... thực tiễn, họcsinh xây dựng chiến lược gi i toán, họcsinh gi i toán chuyển l i gi i toán thực tiễn, giáo viên họcsinh đánh giá học Đ i v i toán, thiết kế giảng tổ chức dạy học v i toán theo định ... lược gi i toán, họcsinh gi i toán chuyển l i gi i toán thực tiễn, giáo viên họcsinh đánh giá học Thiết kế tổ chức số dạy v i toán gắn liền v i thực tiễn sống hàng ngày Tiến hành thực nghiệm sư ... d i tiến nhằm phấn đấu đạt mục tiêu giáo dục Đặc i m PISA: khảo sát giáo dục lớn gi i từ trước đến đánh giá lực phổ thông họcsinh độ tu i 15 Mục tiêu PISA: PISA đánh giá lực họcsinh độ tuổi...
... đ i giáo dục THPT III Đ i yếu tố chương trình giáo dục phổ thông IV Đ i phương pháp dạy học trường trung học V Đ ikiểmtra đánh giá kết học tập họcsinh Phần thứ hai: XU THỂ Đ I M I TRONG KIỂM ... giá họcsinh phạm vi quốc gia, tham gia kì đánh giá họcsinh phổ thông quốc tế (PISA) Tổ chức Cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để gi i tình thực tiễn dành cho họcsinh trung học; Cuộc thi ... hành III Xây dựng đề kiểmtra minh họa Gi i thiệu quy trình xây dựng đề kiểmtra Đề kiểmtra minh họa Phần thứ ba: ĐÁNH GIÁ TRÊN LỚPHỌC KHÔNG DÙNG B I THI Phần thứ tư TỔ CHỨC THỰC HIỆN T I ĐỊA...
... tiêu giáo dục, tìm hiểu nguyên nhân, định sư phạm giúp họcsinhhọc tập ngày tiến Định hướng đ ikiểm tra, đánh giá hoạt động học tập họcsinh Xu hướng đ ikiểmtra đánh giá kết học tập họcsinh ... đạt kiểm tra; độ d ikiểm tra; quen thuộc v ikiểmtra (làm kiểmtra mà trước họcsinh làm ôn tập) - Những phán đoán liên quan đến giá trị định việc học tập họcsinh ph i xây dựng sở: + Kết học ... c i thiện kịp th i hoạt động dạy giáo viên, hoạt động họchọcsinhlớp học; định quan trọng v ihọcsinh (lên lớp, thi l i, l i lớp, khen thưởng,…); thông báo kết học tập họcsinh cho bên có liên...
... hướng phát triển lực cho họcsinh Xét chất mâu thuẫn hai n i dung đánh giá, đánh giá theo lực coi mức cao IV, Dạy học ngữ văn theo hướng phát triển lực cho họcsinh 1, Năng lực gi i vấn đề 2, ... năng, th i độ… giúp cá nhân thực thành công nhiệm vụ thực tế • Hướng t i hành động • Hướng t i thực tiễn sống III, Sự khác giũa hai n i dung dạy học: - Dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ - Dạy học theo ... TẬP HUẤN - Đ i phương pháp dạy học Ngữ văn theo định hướng tiếp cận lực cho họcsinh - Đ i KTĐG mônhọc Ngữ văn theo định hướng tiếp cận lực cho họcsinh Phần A Đ i phương pháp dạy học Ngữ văn...
... dạy học? a Nhóm lực chung b Nhóm lực, kĩ chuyên biệt mônSinhhọc - Các lực chuyên biệt mônSinhhọc - Các kĩ chuyên biệt mônSinhhọc TT Tên kĩ10 Đưa định nghĩa/kh i niệm 11 Xác định biến, đ i ... chuyên biệt mônSinhhọc - Các lực chuyên biệt mônSinhhọc Tên lực NL kiến thức Sinhhọc Biểu - Kiến thức cấu tạo thể thực vật, động vật, ngư i - Kiến thức hoạt động sống thực vật, động vật - Kiến ... chuyên biệt mônSinhhọc - Các lực chuyên biệt mônSinhhọc - Các kĩ chuyên biệt mônSinhhọc TT Tên kĩ Phân lo i hay phân nhóm Ví dụ - Phân lo i cây, rễ cây, thân thành nhóm - Phân lo i nhóm...
... tiêu giáo dục, tìm hiểu nguyên nhân, định sư phạm giúp họcsinhhọc tập ngày tiến Định hướng đ ikiểm tra, đánh giá hoạt động học tập họcsinh Xu hướng đ ikiểmtra đánh giá kết học tập họcsinh ... đạt kiểm tra; độ d ikiểm tra; quen thuộc v ikiểmtra (làm kiểmtra mà trước họcsinh làm ôn tập) - Những phán đoán liên quan đến giá trị định việc học tập họcsinh ph i xây dựng sở: + Kết học ... c i thiện kịp th i hoạt động dạy giáo viên, hoạt động họchọcsinhlớp học; định quan trọng v ihọcsinh (lên lớp, thi l i, l i lớp, khen thưởng,…); thông báo kết học tập họcsinh cho bên có liên...
... tiêu giáo dục, tìm hiểu nguyên nhân, định sư phạm giúp họcsinhhọc tập ngày tiến Định hướng đ ikiểm tra, đánh giá hoạt động học tập họcsinh Xu hướng đ ikiểmtra đánh giá kết học tập họcsinh ... đạt kiểm tra; độ d ikiểm tra; quen thuộc v ikiểmtra (làm kiểmtra mà trước họcsinh làm ôn tập) - Những phán đoán liên quan đến giá trị định việc học tập họcsinh ph i xây dựng sở: + Kết học ... hướng tiếp cận lực I- V i nét thực trạng dạy học trường THPT II- Đ i yếu tố chương trình GDPT III- Đ i PPDH trường trung học IV- Đ ikiểmtra đánh giá kết học tập họcsinh Phần II: Dạy học theo...
... quan Việc thi, kiểmtra đánh giá kết giáo dục, đào tạo cần bước theo tiêu chí tiên tiến xã h i cộng đồng giáo dục gi i tin cậy công nhận Ph i hợp sử dụng kết đánh giá trình học v i đánh giá cu i ... quan Việc thi, kiểmtra đánh giá kết giáo dục, đào tạo cần bước theo tiêu chí tiên tiến xã h i cộng đồng giáo dục gi i tin cậy công nhận Ph i hợp sử dụng kết đánh giá trình học v i đánh giá cu i ... KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌCSINH Đ i phương pháp dạy học cần gắn liền v i đ i đánh giá trình dạy học đ i việc kiểmtra đánh giá thành tích học tập HS Đánh giá kết học tập trình thu thập thông tin, phân...
... quan Việc thi, kiểmtra đánh giá kết giáo dục, đào tạo cần bước theo tiêu chí tiên tiến xã h i cộng đồng giáo dục gi i tin cậy công nhận Ph i hợp sử dụng kết đánh giá trình học v i đánh giá cu i ... kiểmtra trí nhớ sang kiểm tra, đánh giá lực vận dụng kiến thức gi i vấn đề, coi trọng kiểmtra đánh giá kết học tập v ikiểmtra đánh giá trình học tập để tác động kịp th i nhằm nâng cao chất ... vào khả t i tri thức mà trọng khả vận dụng tri thức việc gi i nhiệm vụ phức hợp Cần sử dụng ph i hợp hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá khác Kết hợp kiểmtra miệng, kiểmtra viết tập thực...
... đến hạn chế việc đ i phương pháp dạy học, kiểmtra đánh giá 10 II MỘT SỐ QUAN I M CHỈ ĐẠO Đ I M I GIÁO DỤC TRUNG HỌC 11 III Đ I M I CÁC YẾU TỐ CƠ BẢN CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ ... thi, kiểmtra đánh giá kết giáo dục, đào tạo, bảo đảm trung thực, khách quan Việc thi, kiểmtra đánh giá kết giáo dục, đào tạo cần bước theo tiêu chí tiên tiến xã h i cộng đồng giáo dục gi i tin ... Ph i hợp sử dụng kết đánh giá trình học v i đánh giá cu i kỳ, cu i năm học; đánh giá ngư i dạy v i tự đánh giá ngư i học; đánh giá nhà trường v i đánh giá gia đình xã h i Chiến lược phát triển...
... giá theo lực đánh giá kiến thức, kỹ th i độ b i cảnh có ý nghĩa Tức ph i tạo h i cho HS gi i vấn đề tình có tính thực tiễn => Đánh giá kết học tập không lấy việc kiểmtra khả t i kiến thức học ... Tiêu chí Mục đích Company LOGO Đánh giá lực Đánh giá kiến thức, kỹ -Đánh giá khả họcsinh vận dụng kiến thức, kỹ học vào gi i vấn đề thực tiễn sống - Vì tiến ngư ihọc so v i họ -Xác định việc ... thông tin Các phương pháp chuyên môn Làm việc nhóm - Tạo i u kiện cho hiểu biết phương diện xã h i - Học cách ứng xử, tinh thần trách nhiệm, khả gi i xung đột Tự đánh giá i m mạnh, i m yếu...
... khuẩn.Nhưng ti tra nước bọtsẽ i u kiện cho vi khuẩn phát triển n i vết thức ăn dính l i, tạo m i trường a xít gây viêm l i làm cho miệng có m i h i B i cần ph i vệ sinh miệng cach sau ăn, đặc biệt sau ... mục tiêu mức độ, thiết kế câu h i/ b i tập để kiểm tra, đánh giá việc đạt mục tiêu HS (CH/BT định tính, định lượng, thực hành thí nghiệm) Ngân hàng câu h i/ b i tập M i mục tiêu đánh giá v i câu ... ĐẠO BẮC NINH Các liên quan chủ đề + B i 25: Tiêu hóa khoang miệng( Biến đ i thức ăn khoang miệng) + B i 26: Thực hành: Tìm hiểu hoạt động en zim nước bọt +B i 30:Vệ sinh tiêu hóa Logic cấu trúc...
... Đ I M IKIỂMTRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌCSINH Đ i phương pháp dạy học cần gắn liền v i đ i đánh giá trình dạy học đ i việc kiểmtra đánh giá thành tích học tập họcsinh Đánh giá kết học ... giá họcsinh phạm vi quốc gia, tham gia kì đánh giá họcsinh phổ thông quốc tế (PISA) Tổ chức Cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để gi i tình thực tiễn dành cho họcsinh trung học; Cuộc thi ... c i thiện kịp th i hoạt động dạy giáo viên, hoạt động họchọcsinhlớp học; định quan trọng v ihọcsinh (lên lớp, thi l i, l i lớp, khen thưởng,…); thông báo kết học tập họcsinh cho bên có liên...
... triển khai việc hướng dẫn biên soạn đề kiểmtra áp dụng ma trận đề thi - Công văn hướng dẫn nhiệm vụ hàng năm Nêu số n i dung đ ikiểm tra, đánh thầy (cô) thực hiện? Đ ikiểmtra đánh giá - Đ i ... HỌC Hành động v i tư liệu dạy học, tổ chức, kiểm tra, định hướng hoạt động họchọcsinh Hành động v i tư liệu dạy học, trao đ i, tranh luận v i v i giáo viên SỬ DỤNG KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG ... ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌCSINH • • • • Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên tổ chức tình học tập để chuyển giao nhiệm vụ cho họcsinh Hoạt động tự chủ: Họcsinh hoạt động gi i nhiệm vụ (Cá nhân, cặp đ i, ...
... xảy Xác định gi i m i liên hệ, ảnh hưởng, tác động kiện, tượng lịch sử v i Xác định Tìm m i liên hệ kiện, tượng có kiện, m i liên hệ m i liên tượng lịch sử hệ v i Từ tìm m i liên hệ kiện, tượng ... liên hệ kiến thức lịch sử học để gi i vấn đề thực tiễn đặt Khả vận dụng, liên hệ Khả thành thục vận kiến thức lịch sử học để dụng, liên hệ kiến thức lịch sử gi i vấn đề học để gi i thực tiễn đặt ... lịch sử thể kiến vấn đề lịch sử Định hướng đánh giá lực Lịch sử - Cân đ i yêu cầu t i KT v i yêu cầu hiểu kiến thức: kh i quát, xâu chu i kiện LS, lý gi i m i quan hệ kiện v i kiện khác - Chú...