... thể nghiên cứu: Độingũcánquảnlýcôngtácpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường tiểu học Quận 11 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Thực trạng côngtácpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường tiểu học ... 4.1 Hệ thống hóa sở lý luận cơngtácpháttriểnđộingũcánquảnlý giáo dục; pháttriểnđộingũquảnlýtrường tiểu học 4.2 Khảo sát thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường tiểu học Quận ... chung nhất, pháttriểnđộingũcán thực chất pháttriển người - Nghĩa hẹp hơn, pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường học pháttriển nguồn lực người ngành giáo dục; đào tạo độingũcán bộ, giáo viên...
... thường xuyên (BDTX) Quảnlý chất lượng độingũcánquảnlý giáo viên mầm non theo Chuẩn Thực tốt côngtác thi đua, khen thưởng độingũ CBQL GVMN Tuyển dụng, xếp độingũcánquảnlý giáo viên mầm ... ấn đ ề phát sinh đ ặc thù trình th ực hi ện nhi ệm v ụ Giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý giáo viên mầm non đáp ứng yêucầuđổi giáo dục mầm non V Tuyển dụng, xếp độingũcánquảnlý giáo ... hiệu trưởngquản lí nhà trường mầm non Giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý giáo viên mầm non đáp ứng yêucầuđổi giáo dục mầm non IV Thực tốt côngtác thi đua, khen thưởng độingũ CBQL GVMN...
... mở đầu Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học sở Chương 2: Thực trạng côngtácquảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học sở Phòng ... tácquảnlýpháttriểnđộingũcán QL trườngTHCS địa bàn huyện Cỏt Tiờn cũn bất cập, độingũ CBQL trườngTHCS chưa đáp ứng yêucầu nhiệm vụ đặt Việc nghiên cứu đề xuất biện pháp quảnlýpháttriển ... số biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS Phòng Giáo Dục Đào tạo huyện Cỏt Tiờn tỉnh Lâm Đồng Giả thuyết khoa học Côngtácquảnlýpháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS Phòng GD&ĐT...
... NộidungpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCSPháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS nhằm làm cho độingũ đủ số lượng, đồng cấu đảm bảo chất lượng Do đó, nộidungpháttriểnđộingũ CBQL trường ... đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCS Chương 3: Giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS đáp ứng yêucầuđổi giáo dục phổ thông 10 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ ... vậy, pháttriển nguồn nhân lực QLGD nói chung pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCSnói riêng phải dựa lý luận pháttriển nguồn nhân lực 1.2.3.3 PháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCSPhát triển...
... triểnđộingũcánquảnlý Xét quy mô, chất lƣợng, cấu dƣới góc nhìn việc pháttriển nguồn nhân lực kinh tế tri thức nộidung xây dựngpháttriểnđộingũcánquảnlý bao gồm: - Pháttriểnđộingũquản ... cho pháttriển Tạo hội cho cánquảnlý có điều kiện học tập, bồi dƣỡng, giao lƣu, trao đổi kinh nghiệm Từ lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý nêu ta thấy: pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng ... phải làm tốt côngtácpháttriểnđộingũ Hiện nƣớc ta, vấn đề có tính lý luận côngtác dự báo nhu cầupháttriểnđộingũ CBQL nói chung, pháttriểnđộingũ CBQL trƣờng THCSnói riêng nhiều mẻ Vì...
... mở đầu Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học sở Chương 2: Thực trạng côngtácquảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học sở Phòng ... quảnlýpháttriểnđộingũcán QL trườngTHCS địa bàn huyện Cát Tiên bất cập, độingũ CBQL trườngTHCS chưa đáp ứng yêucầu nhiệm vụ đặt Việc nghiên cứu đề xuất biện pháp quảnlýpháttriểnđội ... chưa phát huy hết nội lực độingũ CBQL; thực biện pháp quảnlý phù hợp khắc phục hạn chế trên, đồng thời nâng cao chất lượng côngtácquảnlýpháttriểnđộingũ CBQL đáp ứng yêucầuphát triển...
... Pháttriển nguồn nhân lực 16 1.5 Nộidungquảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường tiểu học giai đoạn 19 1.5.1 Quảnlý phòng GD&ĐT pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường ... cho pháttriển Tạo hội cho cánquảnlý có điều kiện học tập, bồi dưỡng, giao lưu, trao đổi kinh nghiệm Từ lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý nêu ta thấy: Pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường ... quảnlý đặc điểm tâm lý người CBQL để đề nội dung, biện pháp cho phù hợp 1.5 Nộidungquảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng tiểu học giai đoạn 1.5.1 Quảnlý phòng GD&ĐT pháttriểnđội ngũ...
... sở lý luận biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường tiểu học 3.2 Nghiên cứu thực trạng chất lượng độingũcánquảnlýtrường tiểu học quận Hồng Bàng 3.3 Đề biện pháp pháttriểnđộingũcán ... Chƣơng 2: Thực trạng độingũcánquảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng tiểu học quận Hồng Bàng, thành phố Hải Phòng Chƣơng 3: Các biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng tiểu học ... đề xuất biện pháp khả thi nhằm xây dựngđộingũ đáp ứng yêucầuđổi giáo dục Chƣơng 2: THỰC TRẠNG ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC QUẬN HỒNG BÀNG,...
... đề pháttriểnđộingũcánquản lý trường trung học sở Chương 2: Cơ sở thực tiễn vấn đề pháttriểnđộingũcánquản lý trườngTHCS Chương 3: Giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS ... pháttriển nguồn nhân lực QLGD nói chung và pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCSnói riêng phải dựa lý luận về pháttriển nguồn nhân lực 1.2.3.3 PháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCSPhát ... Giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCS Giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS là cách thức tác động hướng vào việc tạo biến đổi về chất lượng độingũ CBQL trườngTHCS Như...
... phương tiện quản lý; - Khái niệm quảnlý rõ quảnlý nhằm đạt tới (mục tiêu quản lý) , quảnlý (chủ thể quản lý) , quảnlý (khách thể quản lý) , quảnlý (quản lý hoạt động tổ chức), quảnlý (cơng cụ ... định quảnlý nhằm phát huy mặt tốt, sửa chữa mặt chưa tốt xử lý sai phạm 1.2.3 Cán bộ, cánquản lý, cánquảnlý giáo dục, cánquảnlýtrường học a) Cán Theo Luật Cán bộ, công chức (năm 2008): Cán ... lý ……………………………………………… …….… 1.2.2 Chức quảnlý chức quảnlý … … 1.2.3 Cán bộ, cánquản lý, cánquảnlý giáo dục, cánquảnlý 6 11 11 12 trường học …………………………………………………………………… 13 1.2.4 Độingũ cán...
... sở lý luận biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường tiểu học 3.2 Nghiên cứu thực trạng chất lượng độingũcánquảnlýtrường tiểu học quận Hồng Bàng 3.3 Đề biện pháp pháttriểnđộingũcán ... quận Hồng Bàng 50 2.3 Thực trạng côngtácpháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng tiểu học 59 2.3.1 Nhận thức côngtácpháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng tiểu học quận Hồng Bàng ... Nhiệm vụ, quyền hạn cánquảnlý trƣờng tiểu học 31 1.4.3 Yêucầuđộingũcánquảnlý trƣờng tiểu học 34 1.4.4 Một số vấn đề dự báo việc pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng tiểu học ...
... đề pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng THCS Chƣơng 3: Giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trƣờng THCS đáp ứng yêucầuđổi giáo dục phổ thông Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁN ... vậy, pháttriển nguồn nhân lực QLGD nói chung pháttriểnđộingũ CBQL trƣờng THCSnói riêng phải dựa lý luận pháttriển nguồn nhân lực 1.2.3.3 PháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCSPháttriển ... quản lý trƣờng THCS 49 1.4.3 Nộidungpháttriểnđộingũcánquản lý trƣờng THCS 50 1.4.4 Chủ thể quảnlýpháttriểnđộingũ CBQL trƣờng THCS 53 1.4.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến công tác...
... cứu sở lý luận pháttriểnđộingũ CBQL trường học 5.2 Khảo sát thực trạng biện pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT thành phố Cần Thơ 5.3 Đề xuất số giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường ... đạt mục tiêu giáo dục bậc THPT 1.5.2 Pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT Pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT bao gồm hai vấn đề: Pháttriểnđộingũpháttriển phẩm chất, lực cá nhân CBQL Hai ... ngồi nhà trường nhằm thực có chất lượng hiệu mục tiêu giáo dục nhà trường [24, tr.38] b Nộidungquảnlýtrường học Bao gồm nội dung: - Quảnlý hoạt động dạy học: Cụ thể quảnlýnộidung chương...
... cứu sở lý luận pháttriểnđộingũ CBQL trường học 5.2 Khảo sát thực trạng biện pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT thành phố Cần Thơ 5.3 Đề xuất số giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường ... đạt mục tiêu giáo dục bậc THPT 1.5.2 Pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT Pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT bao gồm hai vấn đề: Pháttriểnđộingũpháttriển phẩm chất, lực cá nhân CBQL Hai ... ngồi nhà trường nhằm thực có chất lượng hiệu mục tiêu giáo dục nhà trường [24, tr.38] b Nộidungquảnlýtrường học Bao gồm nội dung: - Quảnlý hoạt động dạy học: Cụ thể quảnlýnộidung chương...
... lục, nộidung luận văn trình bày chương Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học sở Chương 2: Thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường ... quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học sở Sở giáo dục đào tạo tỉnh Nam Định đáp ứng yêucầuđổi giáo dục giai đoạn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢN ... pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS nhiệm vụ Sở GD&ĐT thể ba mặt nộidung là: - Quảnlýpháttriển phẩm chất trị, đạo đức - Quảnlýpháttriển lực chuyên môn - Quảnlýpháttriển lực quảnlý Biện...
... 1.5 Yêucầunộidungpháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng Trung học sở 1.5.1 Yêucầupháttriểnđộingũcánquảnlý (1) Lấy pháttriển bền vững làm trung tâm Đảm bảo pháttriển bền vững độingũ ... sở lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Trung học sở Chương 2: Thực trạng côngtácpháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS huyện An Lão Hải Phòng Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũcán ... xây dựngpháttriểnđộingũ CBQL 1.2.4.4 Pháttriểnđộingũ CBQL trường Trung học sở Pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS thực chất xây dựng quy hoạch pháttriểnđội ngũ, thực côngtác tuyển chọn,...
... chưa làm tốt côngtácpháttriểnđộingũcánquảnlý chưa tạo môi trường thuận lợi để cánquảnlýphát huy lực quảnlý Nếu đề xuất biện pháp quảnlý góp phần làm cho độingũcánquảnlýtrường Phổ ... pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường PTDTNT tỉnh Tuyên Quang 78 3.3.1 Rà soát lại độingũcánquảnlýtrường PTDTNT 78 3.3.2 Quy hoạch pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường ... hạn hiệu trưởngtrường PTDTNT 15 1.4 Pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường PTDTNT 17 1.4.1 Độingũcánquảnlýtrường PTDTNT 17 1.4.2 Nộidungpháttriểnđộingũ CBQL trường PTDTNT...