... vi ngi dựng v cú giao din thõn thin vi ngi dựng" [13, tr.20] nh ngha ny cha thc s khỏi quỏt, hn na c s lớ lun v thc tin cho vic xõy dng v s dng thớ nghim o cng cha c cp mt cỏch sõu sc - Trong ... THC HNH O TRONG O TO NGH C KH NG LC 81 2.2.1 Nguyờn tc s dng TNTH o o to ngh 82 2.2.2 Quy trỡnh s dng TNTH o o to ngh 84 2.3 XY DNG MT S BI TH NGHIM THC HNH O TRONG CHNG ... thc trng s dng mụ phng DH CHNG XY DNG V S DNG TH NGHIM THC HNH O TRONG O TO NGH NG DNG XY DNG V S DNG MT S TH NGHIM THC HNH O TRONG CHNG TRèNH DY NGH C KH NG LC Học viên: Nguyễn Long Khánh Luận...
... vi ngi dựng v cú giao din thõn thin vi ngi dựng" [13, tr.20] nh ngha ny cha thc s khỏi quỏt, hn na c s lớ lun v thc tin cho vic xõy dng v s dng thớ nghim o cng cha c cp mt cỏch sõu sc - Trong ... THC HNH O TRONG O TO NGH C KH NG LC 81 2.2.1 Nguyờn tc s dng TNTH o o to ngh 82 2.2.2 Quy trỡnh s dng TNTH o o to ngh 84 2.3 XY DNG MT S BI TH NGHIM THC HNH O TRONG CHNG ... thc trng s dng mụ phng DH CHNG XY DNG V S DNG TH NGHIM THC HNH O TRONG O TO NGH NG DNG XY DNG V S DNG MT S TH NGHIM THC HNH O TRONG CHNG TRèNH DY NGH C KH NG LC Học viên: Nguyễn Long Khánh Luận...
... riêng biệt thực tế, chất trình thựchànhThựchành vừa mục đích vừa phương pháp học tập b Thínghiệm – thựchànhảoThínghiệm – thựchànhảo hình thức thể thựcảo Như giới thiệu trên, thựcảo hệ ... thựcảo phạm vi hẹp hình thứcthínghiệm – thựchành ảo, xâydựng sử dụng dựa phần mềm mô Hay thínghiệm – thựchànhảo phần mềm mô Với phương pháp người học thực thao tác thínghiệm – thựchành ... chung việc ứng dụngthínghiệm – thựchànhảo dạy thựchành Xâydựng mẫu thínghiệm - thựchànhảo cụ thể dạy thựchành Kỹ thuật số Lĩnh vực ứng dụng Ứng dụng dạy thựchành kỹ thuật số nội...
... THÍNGHIỆMTHỰCHÀNHẢOTRONGĐÀOTẠONGHỀ ỨNG DỤNGXÂYDỰNG MỘT SỐ THÍNGHIỆMTHỰCHÀNHẢOTRONG CHƯƠNG TRÌNH DẠY NGHỀ ĐIỆN ÔTÔ 61 2.1 XÂYDỰNGTHÍNGHIỆMTHỰCHÀNHẢOTRONGĐÀOTẠO ... TRONGĐÀOTẠONGHỀ 61 2.1.1 Nguyên tắc xâydựngthínghiệmthựchànhảođàotạonghề 61 2.1.2 Quy trình xâydựng TNTH ảođàotạonghề .68 2.2 SỬ DỤNG TNTH ẢOTRONGĐÀOTẠONGHỀ 73 ... 1.2.4 Thínghiệmthựchànhảo .33 1.3 CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂYDỰNG VÀ SỬ DỤNGTHÍNGHIỆMTHỰCHÀNHẢOTRONGĐÀOTẠONGHỀ .49 1.3.1 Yêu cầu việc đổi phương pháp đàotạo kỹ...
... Đại học Thái Nguyên Tr-ờng đại bỡa ph phạm Trang học s lò văn lợi nâng cao hiệu sử dụngthínghiệmthựchành dạy học sinh học tế bào (sinh học 10) chuyên ngành: ll&PPDH sinh học mã số: 60.14.10 ... giỏc quan ca ngi hc Phng tin trc quan c hiu nh l mt h thng bao gm cỏc dng c, dựng, thit b k thut t n gin n phc c dựng quỏ trỡnh dy hc, vi t cỏch l i din cho hin thc khỏch quan ca s vt, hin tng; ... khoa hc t nhiờn, nghiờn cu v s sng i tng ca SH l th gii sng Trong ú, TN thc hnh l phng phỏp c bn, c trng cho hot ng nghiờn cu v dy hc SH Trong dy hc SH, GV s dng phng phỏp TN thc hnh nghiờn cu quỏ...
... học *Thí nghiệm để giải vấn đề đặt ra: Thínghiệm nghiên cứu, thínghiệm đối chứng, thínghiệm kiểm tra giả thuyết hay dự đoán,… *Thí nghiệm chứng minh vấn đề khẳng định *Thí nghiệmthực hành: ... chung tiến hànhthí nghiệm: + Đảm bảo an toàn thí nghiệm: Hóa chất phải tinh khiết; Dụng cụ thínghiệm phải khô; Đảm bảo kỹ thuật, thao tác tiến hànhthí nghiệm; Thật bình tĩnh làm thínghiệm + ... tường trình thínghiệm theo mẫu sau: Tên thínghiệmDụng cụ - Hóa chất Tiến hành Hiện tượng – Giải thích – Viết PTHH 1 .Thí nghiệm1 : 2 .Thí nghiệm2 : + Giải vấn đề: Các nhóm tiến hành làm thí nghiệm...
... học *Thí nghiệm để giải vấn đề đặt ra: Thínghiệm nghiên cứu, thínghiệm đối chứng, thínghiệm kiểm tra giả thuyết hay dự đoán,… *Thí nghiệm chứng minh vấn đề khẳng định *Thí nghiệmthực hành: ... chung tiến hànhthí nghiệm: + Đảm bảo an toàn thí nghiệm: Hóa chất phải tinh khiết; Dụng cụ thínghiệm phải khô; Đảm bảo kỹ thuật, thao tác tiến hànhthí nghiệm; Thật bình tĩnh làm thínghiệm + ... tường trình thínghiệm theo mẫu sau: Tên thínghiệmDụng cụ - Hóa chất Tiến hành Hiện tượng – Giải thích – Viết PTHH 1 .Thí nghiệm1 : 2 .Thí nghiệm2 : + Giải vấn đề: Các nhóm tiến hành làm thí nghiệm...
... cụ thí nghiệm, đề xuất cải tiến dụng cụ thí nghiệm, rút kinh nghiệm thao tác, cách tiến hành để đảm bảo cho thínghiệm thành công, an toàn Chuẩn bị cho học có thínghiệmthựchành Kết thựchành ... bị cho thựchành bao gồm : Xác định rõ mục tiêu tiết học có thínghiệmthựchành Tiến hành trước tất thínghiệm có học Giáo viên vào nội dungthínghiệmthực hành, tiến hành trước thínghiệm ... học sinh có thínghiệmthựchành thứ tự hoạt động Thiết kế kế hoạch học có thínghiệmthựchành Khi thiết kế kế hoạch học có thínghiệmthựchành cần ý đến hoạt động học thựchànhthínghiệm :...
... trở làm để thựcthínghiệmthựchành trực quan, trừu tượng, khó hiểu mà thínghiệm giữ vai trò đặc biệt quan trọngThínghiệm sở việc học hoá rèn luyện kỹ thựchành Thông qua thí nghiệm, học ... sáng tạo người học thông qua quan sát ĐDDH(tranh ảnh, mô hình ) Thínghiệm hoá học thể hiện, đa dạng nhiều hình thức khác như: Thínghiệm biểu diễn, thínghiệmthực hành, thínghiệm nghiên cứu, thí ... phải động, sáng tạo, tự học hỏi để ƯDCNTT vào giảng dạy, giúp học sinh tiếp cận với tri thức khó nên làm để từ thínghiệm trừu tượng thựcthựcnghiệm chuyển thành thínghiệmảo qua ƯDCNTT bắng...
... th nghim hu nh cha c chỳ ý ỳng mc Để có xâydựngthí điểm số chơng trình đàotạo nghiên cứu đàotạothí điểm cho phòng thínghiệm hội viên Hội Phòng thử nghiệm Việt Nam, Liên hiệp hội Khoa học ... lnh vc th nghim Hip hi Th nghim Vt liu ca M a Trong phm vi ti chỳng tụi mun xâydựng mt s chơng trình đàotạo thử nghiệm phục vụ cho phòng thử nghiệm trc ht l cỏc hi viờn ca Hi VINALAB Thụng ... kê Trong có khoảng 4% PTN muốn phối hợp VINALAB mở lớp đàotạo theo số chuyên đề, cung cấp giảng viên Dựa kết khuôn khổ kinh phí đề tài, Hội Phòng thử nghiệm Việt Nam lựa chọn số khóa đào tạo...
... thông tin để xâydựngthínghiệmthựchành Vật lí ảo phần Quang hình học để đáp ứng yêu cầu thựchành vật lí nay? - Việc sử dụngthínghiệm Vật lí ảo hỗ trợ trình dạy thínghiệmthựchành phần Quang ... tiến hànhthínghiệm Xác định mục đích thínghiệm Sử dụngdụng cụ, thiết bị thí Đề xuất phương án thínghiệm nghiệm, lắp đặt (lắp ráp) thínghiệm theo sơ đồ Tiến hànhthínghiệm để đảm Xâydựng ... 1.3.1 Thínghiệmthựchành Vật lí Thínghiệmthựchành Vật lí loại thínghiệm tiến hành sau học xong chương, phần chương trình Các thựchành 29 định rõ ràng sách giáo khoa phổ thông Thínghiệm thực...
... thành kỹ khác 1.2.3 Rèn luyện kỹ thựchànhthínghiệm vật lý Kỹ thựchànhthínghiệm vật lý khả thực có kết thínghiệm vật lý Kỹ thựchànhthínghiệm vật lý khả vận dụng kiến thức cách thựchành ... trải nghiệm giáo viên phụ thuộc nhiều vào trình đàotạo tự đàotạo Giáo viên làm thínghiệmthực hành, kỹ làm thínghiệmthực hành, không hiểu quy trình hình thành kỹ làm thínghiệmthựchành ... trình làm thínghiệmthựchành giai đoạn hệ thống kỹ thành phần thành kỹ thựchànhthínghiệm Để hình thành cho học sinh hệ thống kỹ tương đối hoàn hảo thínghiệmthực hành, giáo viên cần thực theo...
... dụng cụ sẵn có phòng thí nghiệm, thínghiệmảo thiết kế sinh động giúp học sinh khái quát cách tiến hànhthựchànhthínghiệm Vì thế, thínghiệm giảng dạy tốt thựchànhthínghiệm Hóa học chương ... thứcthựchànhthínghiệm có nhìn tổng quan mô hình thínghiệmảo quan sát rõ tượng xảy phản ứng hóa học, nên người nghiên cứu đưa đề tài: “Thiết kế thínghiệmảoxâydựngthựchànhthínghiệm ... thực tiễn việc thiết kế mô hình ảoxâydựngthựchànhthínghiệm hóa học trung học phổ thông Nghiên cứu thực trạng dạy học thựchànhthínghiệm trường trung học phổ thông Tiến hành thiết kế thí...
... kĩ năng, kĩ xảo gọi thínghiệmthựchành Một điều kiện giúp thực thành công thínghiệmthựchành HS chuẩn bị trước mục đích thí nghiệm, HS cần làm làm nào, giải thích tượng xảythí nghiệm, rút ... kĩ năng, kĩ xảo kĩ thuật tiến hànhthínghiệmThínghiệmthựchành tiến hành cho tất HS thựchành T theo nhóm Điều chủ yếu dựa vào khả trang bị hóa chất dụng cụ thínghiệm – Thínghiệm ngoại ... khóa: hình thứcthínghiệm nêu dùng T nội khóa, có thínghiệm ngoại khóa thínghiệm vui dùng buổi hội vui hóa học, thínghiệm trường thínghiệmthựchành quan sát nhà Ở dạng thínghiệm HS tự kiếm...