... A1N + NB nhỏ Đến Bài tốn gốc * Cách dựng: - Dựng hình bình hành AMNA1 - Dựa vào Bài tốn gốc ta tìm vị trí điểm N, từ MN = a tìm vị trí điểm M A a A1 B d a N M A’ TừBàitoán liên hệ tới tốn thức ... đưa Bài kiểm tra gồm toánthực tiễn viết (từ Bàitoánthức tiễn đến Bàitoánthực tiễn 5, thang điểm điểm) 44 học sinh lớp 10 A3 44 học sinh lớp 10 A4, nhiên giới thiệu Bài tốn gốc cho lớp 10 A4 ... yêu cầu đề TừBài tốn ta xâydựngtoánthực tiễn sau 14 Bàitoánthực tiễn 4: Xây cầu đâu? Hai làng A B nằm hai bên bờ sông Cần bắc cầu phục vụ cho việc lại nhân dân hai làng (đi từ làng qua...
... tiễn 1.1 Cơ sở lí luận 1.1 .1 Nguyên lí giáo dục dạy học toán1.1 .1. 1 Nội dung nguyên lí 1.1 .1. 2 Phương hướng thực ngun lí giáo dục mơn tốn 1. 1.2 Quan ... cấp số nhân 2.4 .1 Mộtsố kiến thức cấp số cộng, cấp số nhân * Cấp số cộng Tóm tắt lí thuyết - Cấp số cộng dãy số ( hữu hạn vơ hạn) mà đó, kể từsố hạng thứ hai, số hạng tổng số hạng đứng trước số ... 1. 1.2 .1 Tăng cường số yếu tố giải tích tốn học 1. 1.2.2 Tăng cường làm rõ mạch toán ứng dụng ứng dụngtoán học 1. 1.2.3 Sử dụng hợp lí ngơn ngữ tập hợp logic toán học 11 1. 2...
... HÀM SỐLƯỢNGGIÁC PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNGGIÁC QUY TẮC ĐẾM CƠ BẢN XÁC SUẤT .9 CẤP SỐ CỘNG 10 CẤP SỐ NHÂN 11 ... HÀM SỐ LIÊN TỤC 11 ĐẠO HÀM VÀ VẬN TỐC TỨC THỜI 12 ĐẠO HÀM CẤP HAI VÀ GIA TỐC 12 10 PHÉP ĐỐI XỨNG TÂM 12 11 PHÉP ĐỐI XỨNG TRỤC 13 ... trọng vào việc học sinh có lực làm thực tiễn từ nội dung học Từ đó, đề tài tập trung vào việc xâydựngsốtoánthực tiễn gắn liền với chương trình tốn lớp 11 theo định hướng tiếp cận lực người học...
... phân, số thập phân viết dạng phân số: 1. 5 = 15 /10 = 3/2, số hữu tỷ Mở rộng ta thấy số nguyên số hữu tỷ, chúng viết thành phân số có mẫu 1, ví dụ: = 3 /1, = 5 /1, -8 = -8 /1, … Riêng số chia cho số thành ... diễn số “khơng nằm số ngun”, số hữu tỷ Hiểu theo khái niệm đại số hữu tỉ số viết dạng phân số a/b, với a b số nguyên b khác Nói đơn giản số viết thành phân sốsố hữu tỉ Con số1. 5 mà lạc A chia số ... tìm hàm số có dạng f(x) = ax2 + bx + c thoả mãn: f(0)=c; f (10 )= 10 0a + 10 b = 43; f (12 6) = 16 22 a + 16 2b = hay 16 2a + b = y =Từ suy Parabol cần tìm là: 43 3483 x + x 15 20 760 f ( 81) » 18 5,6m b/...
... Chương 1: Hàm sốlượnggiác phương trình lượnggiác gồm 17 tiết phân phối sau: Tên Số tiết 1: Các hàm sốlượnggiác 03 Luyện tập 01 §2: Phương trình lượnggiác 03 Luyện tập 02 §3: Mộtsốdạng ... TIỄN 1.1Mộtsố khái niệm tính tích cực 1.1 .1 Mộtsố quan niệm tính tích cực 1. 1.2 Khái niệm tính tích cực nhận thức1. 2 Những biểu tính tích cực nhận thức1. 3 Mức ... XÂYDỰNGMỘTSỐBÀI GIẢNG CHỦ ĐỀ PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNGGIÁC NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH 2.2 2 .1 Mộtsố vấn đề nội 2.2 2 .1. 1 Mục tiêu chương 2.2 2 .1. 2...
... Ít Khơng 76 .19 21. 90 1. 91 67.62 29.52 2.86 Bài tập hoá học đa dạng 61. 91 25. 71 12.38 Phương tiện trực quan 51. 43 38 .10 10 .47 HS chưa có kiến thức hữu 42.86 40.95 16 .19 - Dựa vào bảng 1. 4, ta thấy ... vật lý 14 .29 19 .05 9.52 57 .14 Tính chất hoá học 27.62 22.86 18 .10 31. 42 Điều chế 21. 90 15 .24 10 .48 52.38 Củng cố 17 .14 11 .43 20.00 51. 43 49.52 6.67 34.29 9.52 dạng tập 13 .33 43.82 29.52 13 .33 ... dạy 1- 10 năm 11 -20 năm 21- 30 năm 31- 40 năm Số phiếu 85 13 Tỉ lệ % 80,95 % 12 ,38 % 4, 76 % 1, 91 % Bảng 1. 3 Sốlượng phiếu thăm dò thống kê theo trình độ Trình độ Thạc sĩ Đại học Số phiếu 10 95...
... thể dùng cơng thức Suy ra: - Cách khác: Sử dụng cơng thức Ví dụ 2: Cho góc biết Tính giá trị biểu thức sau: Hướng dẫn - Lời giải: ♦ Ta biết nên để tính ta cần làm xất biểu thức Cách làm chia ... vậy, * Một cách khác tính theo Ví dụ 1, sau thay vào tính Nhưng tính theo cách xảy sai sót khơng xét hai trường hợp hai trường hợp lời giải “dài” Còn xét ♦ Tương tự cách tính biểu thức Với ... lời giải “dài” Còn xét ♦ Tương tự cách tính biểu thức Với , chia tử cho mẫu Và ý sử dụng công thức Ta có ♦ Đối với tốn này, chia hai vế cho Và ý sử dụng tính chất Ta có: Vậy ...
... theo (8) có (11 ) Tương tự ta có: 13 (12 ) Thay (11 ), (12 ) vào (1) có: ( ) (13 ) Từ (9)và (13 ) có (14 ) Từ( 3) (4) và (14 ) suy ra Hay sau khi thay Ta có : (15 ) Thay(7) vào (15 ) có: Hay ... khác, điển hình như hình học, khảo sát hàm số, chứngminh bất đẳngthức Các bài tập ở chương này chủ yếu nêu ra những ví dụ về sử dụng cơng cụ lượnggiác để chứngminh những bài tập khó và giới thiệu cho các bạn mộtsốbài tốn đặc biệt. ... tan p 12 1 - cos = 6 = p 1 + cos 2 - 3 = 2 - 3 2 + 3 6 Viết lại biểu thức của Un +1 dưới dạng sau: p U n + 1 U n + tan 12 (1 ) = p 1 - U n tan 12 Đặt Un=tanβ thì từ (1) suy ra...
... I1 1 , r1 V R1 R3 V I3 V ξ2 , r2 R2 I2 ξ, r I I1 R R1 I2 A R2 A I ξ, r R A GV kiểm tra việc lấy số liệu ghi số liệu vào bảng thực hành HS tiến hành thí nghiệm 51 cá nhân theo nhóm ghi số ... nêu chọn đề tài: Xâydựngsố học sử dụng thí nghiệm mạch điện chiều nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn – mạch điện- hệ cao đẳng nghề Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu xâydựngsố học sử dụng thí ... cách tựgiác có ý thức nội dung kiến thức Trong tiến hành thí nghiệm, tự tay gây tượng quan sát trực tiếp tượng đó, tự tay sử dụngdụng cụ để đo lường đại lượng, xâydựng định luật hay kiểm chứng...
... : 1 … ;2 …………… ; 3…………….; Bài tập 3: Mộtdung dịch chứa 1g NaOH 10 0ml dung dịch nồng độ mol sau dung dịch ? A: 0,5 ; B: 0, 01 C: 0 ,15 D: 0.2 E: 0,25 Bài tập 4: Để trung hoà dung dịch chứa 0,1mol ... monôxit Bài tập nâng cao Cho 10 0ml dung dịch H2SO4 tác dụng với 10 0ml dung dịch NaOH 1m Để trung hoà dung dịch thu đợc sau phản ứng cần thêm 10 0ml dung dịch KOH 11 Đỗ Thị Ngọc Tuyển 0,1M Tính ... nghiệm khách quan kiểm tra học sinh đa số làm tốt, phần tự luậnsinh làm tốt so với lớp (C, G) Kết Líp SS 9D 9E 9C 9G 38 35 39 35 §iÓm 0, 1, 0 2 §iÓm 3, §iĨm díi TB 18 §iĨm 5, 12 14 20 19 §iÓm 7, 12 ...