... 10 chuyênSinh .66 2.1.3.1 Xuấtpháttừ quan điểm xây dựng chơng trìnhSinhhọc THPT THPT chuyênsâu 66 2.1.3.2 Xuấtpháttừyêucầubồi dỡng HSgiỏimônSinhhọc chơng trìnhnâng ... nângcaochuyênsâu 68 2.1.3.3 Xuấtpháttừ lực nhận thức HS 10 chuyênSinh 70 2.1.3.4 Xuấtpháttừ đặc điểm tâm lý họcsinh 71 2.1.3.5 Xuấtpháttừ thời lợng dành cho môn ... trờng Chuyên thiết thực tế, yêucầu chơng trình thi họcsinhgiỏi quốc gia quốc tế cao so với chơng trìnhchuyênsâu Vì vậy, dạy họcsinhchuyên Sinh, thờng phải lựa chọn nội dung phù hợp từ tài...
... dạy học cho họcsinh đồng thời giúp họcsinh rèn luyện số kỹ học, kỹ làm đề nângcao kết học tập nhằm phát triển lực nhận thức họcsinh Giả thuyết khoa học Đánh giá dựa tiêu chí định tính kết học ... sinh Về ý thức học tập: số đông HS coi việc họcmônSinhhọc nhiệm vụ, không hứng thú, say mê mônhọc , số HSyêu thích mônhọc Chất lượng lĩnh hội tri thức hạn chế, phần lớn họcsinh tái lại ... kết học tập họcsinh chủ yếuphát huy tinh thần tích cực họcsinhhọc tập, hình thành cho họcsinh thái độ học tập đắn, người họctự điều chỉnh kết học tập qua giúp họcsinh khắc sâu kiến thức...
... phương trình hoá họctừ đó, họcsinh rút nhận xét tính chất hoá học, qui tắc, định luật …nên họcsinh dễ tiếp thu nhớ lâu trìnhhọc tập.Vì mà chất lượng học tập họcsinhnângcao + Họcsinh tin vào ... cốc vào cốc 2, yêucầuhọcsinh quan sát tượng rút kết luận Họcsinh nhận xét : Có chất rắn, trắng xuất Vậy có phản ứng hoá học xảy Giáo viên yêucầuhọcsinh quan sát vị trí kim cân ? Họcsinh ... cho học sinh, từhọcsinh nắm kiến thức vững sâu sắc Thí nghiệm hoá học có tác dụng giúp phát triển tưhọc sinh, họcsinh tiếp cận với giới quan vật biện chứng đồng thời củng cố niềm tin khoa học, ...
... viên có qui trình tổ chức dạy học cho họcsinh đồng thời giúp họcsinh rèn luyện số kỹ học, kỹ làm đề nângcao kết học tập nhằm phát triển lực nhận thức họcsinh Giả thuyết khoa học Đánh giá ... sinh Về ý thức học tập: số đông HS coi việc họcmônSinhhọc nhiệm vụ, không hứng thú, say mê mônhọc , số HSyêu thích mônhọc Chất lượng lĩnh hội tri thức hạn chế, phần lớn họcsinh tái lại ... kết học tập họcsinh chủ yếuphát huy tinh thần tích cực họcsinhhọc tập, hình thành cho họcsinh thái độ học tập đắn, người họctự điều chỉnh kết học tập qua giúp họcsinh khắc sâu kiến thức...
... chƣơng trìnhsinhhọc 11 Nhiệm vụ hình thành kiến thức Tiếp nối chươngtrìnhSinhhọc 10 – sinhhọc tế bào, chươngtrìnhSinhhọc lớp 11 đề cập đến kiến thức sinhhọc cấp độ tổ chức cao - Sinhhọc ... kết học tập họcsinh giúp giáo viên có qui trình tổ chức dạy học cho họcsinh đồng thời giúp họcsinh rèn luyện số kỹ học, kỹ làm đề nângcao kết học tập nhằm phát triển lực nhận thức họcsinh ... tra học tập mônSinhhọchọcsinh Số lƣợng Tỉ lệ điều tra % Ý thức học tập 720 100 - Yêu thích mônhọc 55 7,63 - Chỉ coi mônhọc nhiệm vụ 380 52,77 - Không hứng thú với mônhọc 285 39,6 Kết học...
... nhớ lâu học tập Vì mà chất lượng học tập họcsinhnângcao + Họcsinh tin vào điều thầy nói có thí nghiệm chứng minh vào lời nói thầy , tin thầy nên họcsinh tin vào khoa học + Dựa vào tượng ... thăng Giáo viên yêucầuhọcsinh quan sát xác nhận vị trí kim cân Họcsinh nhận xét : kim vị trí thăng - Giáo viên đổ cốc vào cốc , yêucầuhọcsinh quan sát tượng rút kết luận Họcsinh nhận xét ... Họcsinhyêu thích môn hoá học , họcsinh dễ nắm bắt kiến thức , hiểu sâu , nhớ kỹ vận dụng vào thực tế đời sống • Kết kiểm tra có tiến khả quan - 11 - • Tỉ lệ họcsinhyếu giảm , tỉ lệ HS ,giỏi...
... phương trình hoá họctừ đó, họcsinh rút nhận xét tính chất hoá học, qui tắc, định luật …nên họcsinh dễ tiếp thu nhớ lâu trìnhhọc tập.Vì mà chất lượng học tập họcsinhnângcao + Họcsinh tin vào ... cốc vào cốc 2, yêucầuhọcsinh quan sát tượng rút kết luận Họcsinh nhận xét : Có chất rắn, trắng xuất Vậy có phản ứng hoá học xảy Giáo viên yêucầuhọcsinh quan sát vị trí kim cân ? Họcsinh ... giảng dạy hoá học đem lại hiệu thiết thực: Họcsinh dễ nắm bắt kiến thức, tiếp thu tốt hơn, phát huy lực nhận thức học sinh, kích thích hứng thú học tập mônhọcsinh tin vào khoa học + Kết kiểm...
... trình dạy học trường phổ thông, nhiệm vụ phát triển lực nhận thức tư cho họcsinh nhiệm vụ quan trọng Môn Hoá họcmôn khoa họctự nhiên, môn hoá học cung cấp cho họcsinh tri thức khoa học phổ ... khoa nâng cao) Vấn đề nghiên cứu Sử dụng tập hóa học để phát triển lực nhận thức tưhọc sinh? Giả thuyết khoa học Sử dụng hệ thống tập phân loại theo mức độ nhận thức tưhọc giúp họcsinhphát ... dạy học hóa học 1.1.5.3 Đánh giá trình độ phát triển tưhọcsinh Trong học tập hoá học, việc giải tập hoá học (bài tập định tính, tập định lượng) hoạt động chủ yếu để phát triển tưhọcsinh Việc...
... hóa học dùng cho HS THPT chia thành hai chươngtrìnhchươngtrình chuẩn chươngtrìnhnângcao Về nội dung hình thức chỉnh sửa, biên soạn chất lượng phù hợp với phương pháp dạy học đại Đa số trình ... học tập HStrìnhhọc tập môn hoá học, kích thích HS vào đườnghọc tập tìm tòi sáng tạo - Khẳng định mục đích nghiên cứu đề tài thiết thực, đáp ứng yêucầunângcao lực nhận thức tưHS 3.1.2 Nhiệm ... luyện phát huy lực nhận thức tưhọcsinh Hoá học khoa học vừa lý thuyết vừa thực nghiệm, dạy họcmôn hoá học trường phổ thông việc truyền thụ cho họcsinh kiến thức bản, GV phải ý rèn luyện cho HS...
... cho HS 1.1.5.3 Đánh giá trình độ phát triển tưhọcsinhHọc tập trường hợp riêng nhận thức Việc đánh giá trìnhhọc tập HS thông qua việc đánh giá trình độ phát triển tưHS bao hàm: Đánh giá trình ... Như trìnhtư khâu 10 trình nhận thức Nắm bắt trình người GV hướng dẫn tư khoa học cho HS suốt trình dạy họcmôn hoá học trường phổ thông Trong việc phát triển lực nhận thức HS, khâu trung tâm phát ... tập phần hữu chươngtrình hóa học lớp 12 nângcao theo mức độ nhận thức tư - Sử dụng hệ thống tập theo mức độ nhận thức tư vào dạy học phần hữu chươngtrình hóa học lớp 12 nângcao - TN sư phạm...
... và bố trí chủ yếuchươngtrình lớp 10 THPT Trên sở đó chọn đề tài Phát triển lực nhận thức tưhọcsinh thông qua hệ thống tập hóa học phần hóa đại cương lớp 10 ban nângcao Lịch sử nghiên ... ban nângcao để phát huy lực nhận thức và tư học sinhChương 3: Thực nghiệm sư phạm Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Hoạt động nhận thức và phát triển tƣ họcsinh ... dụng hệ thống bài tập hoá học phần hoá đại cƣơng lớp 10 ban nângcao Phần hóa học đại cương lớp 10 ban nângcao gồm các chươngsauChương 1- Nguyên tửChương 2- Bảng tuần hoàn các...
... nghiệm hóa họctừ đơn giản đến phức tạp để họcsinhtự giải đƣợc vấn đề học tập vấn đề thực tế sống Trong dạy học hóa học, nângcao chất lƣợng dạy họcphát huy lực nhận thức tƣ họcsinh nhiều ... cho HS 1.1.8.3 Đánh giá trình độ phát triển tưhọcsinhHọc tập trƣờng hợp riêng nhận thức Việc đánh giá trìnhhọc tập HS thông qua việc đánh giá trình độ phát triển tƣ HS bao hàm: Đánh giá trình ... trình tƣ khâu trình nhận thức Nắm bắt đƣợc trình ngƣời GV hƣớng dẫn tƣ khoa học cho HS suốt trình dạy họcmôn hoá học trƣờng phổ thông Trong việc phát triển lực nhận thức HS, khâu trung tâm phát...
... hoá học phản ứng oxi hoá - khử Hoá học lớp 10 (phần Phi kim – Chươngtrìnhnâng cao) phát huy lực nhận thức tư cho họcsinhChương : Thực nghiệm sư phạm 11 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ... Quá trình dạy học hoá học lớp 10 (phần Phi kim – Chươngtrìnhnâng cao) trường THPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Hệ thống tập hoá học phản ứng oxi hoá - khử lớp 10 (phần Phi kim – Chươngtrìnhnâng ... PHI KIM HÓA HỌC LỚP 10 – CHƢƠNG TRÌNHNÂNG CAO) Chuyên ngành: LÍ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN HÓA HỌC) Mã số : 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HÓA HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS...
... người học Từng bước áp dụng phương pháp tiên tiến phương tiện vào trình dạy học, bảo đảm điều kiện thời gian tự học, tự nghiên cứu HS, sinh viên đại học. ” Đặc điểm môn Hóa học: môn khoa học lý ... tích hợp vào chươngtrìnhhọc phổ thông, mônhọc cụ thể: tin học, đưa làm nội dung chươngtrình đào tạo nghề dành cho HS THCS THPT Người ta nhanh chóng nhận nội dung CNTT có ích cho tất mônhọc khác ... chưa thực sử dụng CNTT vào giảng dạy cách hiệu 1.4.2 Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học hóa họcMôn Hóa họcmônhọc quan trọng chươngtrình phổ thông; mônhọc nằm danh mục môn thi tốt nghiệp THPT...
... góp phần cho trình hình thành nhân cách toàn diện HS 1.3.6.5 Ngƣời họcsinh phải làm để họcgiỏimôn hóa học Theo tài liệu UNESCO, năm 60 chƣơng trình giảng dạy môn khoa học tập trung vào giới thiệu ... Muốn đạt đƣợc điều này, HS phải tự xác định đƣợc mục đích yêucầu việc học tập, từ đề biện pháp thích hợp nhằm phát huy lực nhận thức Muốn học tốt môn hóa học nói riêng mônhọc khác nói chung, cá ... Dựa vào chủ đề - Dựa vào khối lƣợng kiến thức - Dựa vào tính chất tập - Dựa vào đặc điểm tập - Dựa vào nội dung - Dựa vào mục đính dạy học - Dựa vào phƣơng pháp giải tiến trình giải - Dựa vào...
... tạo họcsinh dạy văn dạy cho họcsinh thấy hay, đẹp văn chương, người viết lựa chọn đề tài: “Vai trò tác dụng yếu tố thần kì dạy học Tấm Cám nhằm phát huy lực nhận thức cảm thụ thẩm mĩ cho họcsinh ... gồm ba chương: Chương một: Những tiền đề lí luận đề tài Chương hai: Khảo sát đánh giá việc dạy học Tấm Cám theo chươngtrình thí điểm trường THPT Chương ba: Phương hướng dạy học Tấm Cám từ việc ... Tìm hiểu hoạt động dạy học giáo viên họcsinh qua: Tư liệu khảo sát: + Sách giáo viên + Sách giáo khoa + Vở ghi họcsinh Phiếu điều tra: + Giáo viên trả lời câu hỏi + Họcsinh trả lời câu hỏi Phương...
... PHÁP GRAP VÀ LƯỢC ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC BÀI LUYỆN TẬP 11 1.1 Phát triển lực nhận thức họcsinh dạy học hóa học 11 1.1.1 Dạy học hóa học góp phần phát triển lực nhận thức họcsinh 11 ... đạt hiệu caohọc tập mà giúp họcsinh rèn luyện, phát triển tư logic, khả tự học, phát huy tính tích cực sáng tạo họcsinhmônhọc vấn đề khác sống Xuấtpháttừ lí trên, chọn đề tài: “Sử dụng ... sinh dạy học hóa học [7] 1.1.1 Dạy học hóa học góp phần phát triển lực nhận thức họcsinh Cùng với nhiệm vụ cung cấp kiến thức, kĩ hoá học giáo dục xã hội chủ nghĩa cho họcsinh thông qua môn, việc...