vận dụng hằng đẳng thức a3 b3 a b3 3aba b vào giải một số bài tập toán hay và khó lớp 8 và lớp 9
VẬN DỤNG HẰNG ĐẲNG THỨC .....
... đây:Đ a < /b> ra ngoài dấu cănAA2= = A < /b> nếu A < /b> ≥ 0 - A < /b> nếu A < /b> < 0Đ a < /b> vào dấu căn: A< /b> B = BA2 nếu A < /b> ≥ 0- BA2 nếu A < /b> < 0Loại 1: Biển đổi đơn giản căn thức < /b> b c haiVí dụ 1: Đ a < /b> th a < /b> số ra ngoài ... VẬN DỤNG HẰNG ĐẲNG THỨC AA2= VÀO GIẢI TOÁNTrong chương I, Đại số 9, hằng < /b> đẳng < /b> thức < /b> AA2= có nhiều vận < /b> dụng < /b> trong các b i tập từ đơn giản đến phức tạp.Tuy nhiên, khi gặp dạng toán ... cách giải khác, trong phạm vi b i viết này, chỉ xin trình b y cách giải có thể vận < /b> dụng < /b> b ng đẳng < /b> thức < /b> AA=2 và gợi ý một vài cách khác. Mong rằng các em có thể củng cố, khắc sâu và vận < /b> dụng...
- 4
- 496
- 0
kỹ năng vận dụng Hằng dẳng thức
... 5 9x x− − e)232 2 3x x+ + B i 12 : Số a < /b> gồm 31 chữ số 1, số b gồm 38 chữ số 1. Chứng minh rằng ab – 2 chia hết cho 3. B i 13: Tìm hai số a < /b> và b sao cho : 5a< /b> 2 + 5b 2 – 8ab + 2a < /b> + 2b ... 5 9x x− − e)232 2 3x x+ + B i 12 : Số a < /b> gồm 31 chữ số 1, số b gồm 38 chữ số 1. Chứng minh rằng ab – 2 chia hết cho 3. B i 13: Tìm hai số a < /b> và b sao cho : 5a< /b> 2 + 5b 2 – 8ab + 2a < /b> + 2b ... rằng a < /b> + b + c = 2p c) (a < /b> + b + c)3 – a< /b> 3 – b 3 – c3 = 3 (a < /b> + b) (b + c)(c + a)< /b> . d) a< /b> 3 + b 3 + c3 – 3abc = (a < /b> + b + c) (a< /b> 2 + b 2 + c2 – ab – bc – ca) ; e) (a < /b> + b + c)2 + a< /b> 2 + b 2...
- 3
- 944
- 8
VAN DUNG HANG DANG THUC .doc
... 232213221=−+−≥−+−xxxx Đẳng thức < /b> xảy ra ⇔ (1 - 2x) (2x - 3) ≥ 0Lập b ng xét dấu3VẬN DỤNG HẰNG ĐẲNG THỨC AA2= VÀO GIẢI TOÁNTrong chương I, Đại số 9, hằng < /b> đẳng < /b> thức < /b> AA2= có nhiều vận < /b> dụng < /b> trong các b i ... nêu một số loại toán thường gặp có thể vận < /b> dụng < /b> hai dạng biến đổi căn thức < /b> cơ b n sau đây:Đ a < /b> ra ngoài dấu cănAA2= = A < /b> nếu A < /b> ≥ 0 - A < /b> nếu A < /b> < 0Đ a < /b> vào dấu căn: A< /b> B = BA2 nếu A < /b> ≥ ... 7ba7 28 +=− với các số nguyên a,< /b> b rồi b nh phương hai vế để tính a,< /b> b? Tương tự, hãy tính 199 92200022002−+Ví dụ 2: Tính giá trị c a< /b> A = 3x - 1 - 91 242+−xx với x = 199 9 Giải A < /b> = 3x - 1 - 3213)32(2−−−=−xxxVới...
- 4
- 410
- 0
VẬN DỤNG HẰNG ĐẲNG THỨC .....
... sai sót trong khi trình b y lời giải. Qua b i viết này tôi nêu một số loại toán thường gặp có thể vận < /b> dụng < /b> hai dạng biến đổi căn thức < /b> cơ b n sau đây:Đ a < /b> ra ngoài dấu cănAA2= = A < /b> nếu A < /b> ... A < /b> nếu A < /b> ≥ 0 - A < /b> nếu A < /b> < 0Đ a < /b> vào dấu căn: A< /b> B = BA2 nếu A < /b> ≥ 0- BA2 nếu A < /b> < 0Loại 1: Biển đổi đơn giản căn thức < /b> b c haiVí dụ 1: Đ a < /b> th a < /b> số ra ngoài dấu cănyx2yx9224== 3x2y ... đặt 7ba7 28 +=− với các số nguyên a,< /b> b rồi b nh phương hai vế để tính a,< /b> b? Tương tự, hãy tính 199 92200022002−+Ví dụ 2: Tính giá trị c a< /b> A = 3x - 1 - 91 242+−xx với x = 199 9 Giải A < /b> = 3x...
- 4
- 413
- 0
VẬN DỤNG HẰNG ĐẲNG THỨC .....
... 2"';<"&2=)>22#?<= @' A< /b> B C'D B 2#?<>E@E' A< /b> B CE'D B Loại 1: Biển ... >2%2#?<)I@)I'I A< /b> B C)I'ID B L9 /M.N/O$2Loại 2: Tính giá trị c a < /b> một biểu thức< /b> FG H>GPQ−R&PQ−@SHPTHPP−=+−@HPHP−=−T6SBHP>−U:, ... #0+,$!!"';":?<( 8 cvEGF=TE##)ZO<*"!!3;wSJHHHHHH−−+= A< /b> @SHHHTSHHHT−−+@HHHHHH=−−+U:GXLoại 5: Giải phương trìnhFG >R&$6>KKiiK=−+++−+−xxxxR&>+ b I A< /b> K(E';'!#KiKHKK+−+−++−+−xxxx@SKKTSHKT+−++−xx@KKHK+−++−xx@KKHK+−++−xx@J^JK≥−xLoại...
- 4
- 589
- 1
Sáng kiến vận dụng hằng đẳng thức vào giải bài tập đại số
... A< /b> 2+2AB +B 2 2/ B nh phương một hiệu (A-< /b> B) 2 = A< /b> 2-2AB +B 2 3/ Hiệu hai b nh phương A< /b> 2 - B 2 = (A+< /b> B) (A-< /b> B) 4/ Lập phương một tổng (A+< /b> B) 3 =A< /b> 3+ 3A< /b> 2 B+ 3AB2 +B 3 5/ Lập phương một hiệu ... (A+< /b> B) 3 =A< /b> 3+ 3A< /b> 2 B+ 3AB2 +B 3 5/ Lập phương một hiệu (A-< /b> B) 3 =A< /b> 3- 3A< /b> 2 B+ 3AB2 -B 3 6/ Tổng hai lập phương A< /b> 3 +B 3= (A+< /b> B) (A< /b> 2-AB +B 2)7/ Hiệu hai lập phương A< /b> 3 -B 3= (A-< /b> B) (A< /b> 2+AB +B 2)Trong hoạt động dạy học ... hằng < /b> đẳng < /b> thức < /b> để giải b i tập 6 -9 20. 1. Dùng hằng < /b> đẳng < /b> thức < /b> để phân tích a < /b> thức < /b> thành nhân tử 6-721. 2. Dùng hằng < /b> đẳng < /b> thức < /b> để giải một số loại b i tập khác 7 -8 22. 3. Dùng hằng < /b> đẳng < /b> thức < /b> để...
- 7
- 3,997
- 60
Bảng tóm tắt luận văn PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘT SỐ BÀI TẬP VỀ HYDROCACBON TRONG CHƯƠNG TRÌNH THPT
... ví dụ này làm b i tập củng cố hoặc sử dụng < /b> trong giờ b i tập. - Trong phần b i tập tính toán gồm b i toán lập CTPT, b i toán hỗn hợp xác định thành phần các hydrocacbon và b i tập tổng hợp. ... giải cho một số dạng b i tập lý thuyết và b i tập tính toán. V. Điểm mới c a < /b> đề tài :- Đề tài đã đ a < /b> ra cách phân loại b i tập phần hydrocacbon trong chương trình THPT khá đầy đủ và chi tiết.- ... không hiểu kịp b i, không làm được b i tập. Thực tiễn chứng minh cách tốt nhất để có thể hiểu và vận < /b> dụng < /b> kiến thức < /b> đã học là giải b i tập. Nhưng vấn đề đặt ra là b i tập nhiều làm sao giải hết được....
- 3
- 2,339
- 5
Tài liệu Luận văn tốt nghiệp “Phân loại và phương pháp giải một số bài tập về hydrocacbon trong chương trình THPT” pdf
... dạng b i tập cơ b n, nhanh chóng xác định b i tập cần giải thuộc dạng b i tập nào. 3. Nắm được một số phương pháp giải thích hợp với từng dạng b i tập 4. Nắm được các b ớc giải một b i toán ... 2. D a < /b> vào tỉ khối hơi c a < /b> chất hữu cơ A < /b> M A< /b> = M B . d A/< /b> B M A< /b> = 29 . d A/< /b> KK 3. D a < /b> vào khối lượng (m A< /b> ) c a < /b> một thể tích V A< /b> khí A < /b> ở đktc M A< /b> = (22,4 . m A< /b> )/ V A< /b> m A< /b> : khối ... trường phổ thông, số tiết h a < /b> trong tuần ít, phần lớn dùng vào việc giảng b i mới và củng cố các b i tập cơ b n trong sách giáo khoa. B i tập giáo khoa mở rộng và các b i tập toán chỉ được đề...
- 116
- 985
- 1
Luận án tiến sỹ Lập trình tính toán hình thức trong phương pháp phần tử hữu hạn giải một số bài toán cơ học môi trường liên tục
... loan bien dan h6i, lrong docac hhg s6 dan h6i du<;1clhay bling cac loan Iii'ham ph", thuOclhai gian(modun chung ling sua't ho~c ham chay cMm).Qua bie'n d6i Laplace ta ... ~~e nha't. Sii' dl,lllg eae eong thlie d~o ham euaham h<;lp, ta eo . ~a~< /b> )- J (a < /b> JTrong d!,\ng d!,\i86, J la tkh eua hai m8 tr~l1: giUa ma tr~n cac O!,lOhamcua eae ham bie'n ... phai tlm cae ham ehua bi€t unva cae d~o ham eua no ai" alex, tren mOtmi~n xae djnh nao do. a < /b> ' cy , N€u dung cae xa'p xi tren eae ph~n tii'tham chi€u tIllTat cd cac bie"lltIllfC...
- 27
- 1,571
- 1
DÙNG TÍNH DUY NHẤT CỦA HÌNH ĐỂ GIẢI MỘT SỐ BÀI TẬP HÌNH HỌC doc
... ABCD (AB//CD): AD+BC=DC. Chứng minh hai tia phân giác c a < /b> góc A < /b> và góc B cắt nhau tại một điểm trên cạnh CD. B i 3: Tam giác ABC cân tại A,< /b> trên cạnh AB và AC lấy M và N sao cho AM = CN. Gọi ... cách c/m AM = AN. Muốn vậy chỉ cần c/m AB-BD = AC-DC hay AB+CD = AC+BD, mà điều này đúng theo giả thiết. B i 6: Cho tam giác ABC ngoại tiếp (O), các tiếp điểm c a < /b> (O) với BC, CA, AB lần lượt ... thuộc BC nên P thuộc BC, ta có đpcm. B i 5: Cho △ABC, D nằm trên cạnh BC th a < /b> mãn AB + CD = AC + BD. Chứng minh hai đường tròn nội tiếp △ABD và △ACD tiếp xúc nhau tại một điểm trên AD. NMC B A< /b> D...
- 12
- 997
- 6
Ứng dụng đạo hàm vào giải một số bài toán phương trình-hệ phương trình pot
... 1. Một số kiến thức < /b> cơ b n về hàm số và đạo hàm. 1.1. Ánh xạ và tính chất đơn ánh c a < /b> ánh xạ. Định ngh a < /b> 1. Cho hai tập hợp A < /b> và B. Một ánh xạ f từ A < /b> vào B là một quy tắc liên hệ gi a < /b> A và B ... quan điểm hàm số, hệ thống b i tập thuộc dạng này ít được đề cập ở sách giáo khoa. Do vậy, trong b i viết này chúng tôi đ a < /b> một số ví dụ mẫu và việc vận < /b> dụng < /b> đạo hàm vào giải một số b i toán ... A < /b> và B sao cho mỗi phần tử ∈ a < /b> Acó duy nhất một phần tử kí hiệu ( )∈f a < /b> B . Phần tử ( )∈f a < /b> B được gọi là giá trị c a < /b> f tại a.< /b> Định ngh a < /b> 2. Khi A,< /b> B là hai tập con c a < /b> tập số thực R...
- 12
- 3,202
- 142
Phân dạng và phương pháp giải một số bài tập hóa học lớp 9
... phải nghiên cứu và đ a < /b> vào thực tế giảng dạy.III.2.: Một số dạng bài tập ho a < /b> học lớp 9 và phương pháp giảiDạng 1: Hoàn thành sơ đồ phản ứng Dạng 2: Phương pháp giải ... giải bài tập nhận biếtDạng 3: Phương pháp giải bài tập tách biệtDạng 4: Bài toán hỗn hợpDạng 5: Bài tập về lượng chất dư:6CaCO3↓ + CO2 + H2O Ca(HCO3)2 tanCách ... giải. Các b i tập 2,3 giải tương tự như b i tập 1. VD4: Đốt cháy 3 gam một chất hữu cơ A < /b> thu được 6,6 gam CO2 và 3,6 gam H2O a)< /b> Xác định công thức < /b> phân tử c a < /b> A , biết phân tử khối của...
- 34
- 8,096
- 15
skkn hướng dẫn học sinh giải một số bài tập về vận tốc trung bình trong chuyển động không đều
... sợ làm b i tập vật lí. - Thực tế về trình độ học tập c a < /b> học sinh đại trà qua khảo sát đầu năm học ởcác lớp 8 6, 8 7 và 8 8 c a < /b> trường THCS Vĩnh Phúc như sau : lớp Số b ikiểm traGiỏi Khá ... dụng < /b> triển khai 13IV. Những kiến nghị và đề xuất 13Tài liệu tham khảoSách giáo khoa Vật lý 8 Sách b i tập Vật lý 8 Sách b i tập Vật lý 7Sách nâng cao Vật lý 8 Một số tài liệu tham khảo khác.15Trường ... CỨUQua chuyên đề này các em học sinh sẽ nắm b t được một số kiến thức < /b> cơ b n về cách tính vận < /b> tốc trung b nh c a < /b> chuyển động không đều và một số dạng b i tập cơ b n tương tự. Để tính được vận...
- 15
- 2,998
- 5
- phương pháp dùng hằng đẳng thức
- phân tích đa thức bằng phương pháp dùng hằng đẳng thức
- vận dụng bất đẳng thức
- bài tập vận dụng hằng đẳng thức
- su dung hang dang thuc tim gtln nn cua ham so
- su dung hang dang thuc giai phuong trinh va bat phuong trinh
- su dung hang dang thuc giai phương trinh vo ti
- tim gia tri nho nhat bang cach dung hang dang thuc
- tim gtnn bang cach dung hang dang thuc
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25