... trẻ nữ thấp trẻ nam Thểlựchọcsinh tiểu học Bảng 2: Cânnặngchiềucao trung bình họcsinh tiểu học Nam n N÷ Chiềucaonặngcao trung trung trung bình Cân trung Ti CânChiềunặng bình bình bình ... tính số lẻ họcsinh tiểu học; e: hệ số biến thiên * Thu thập số liệu: - Cân nặng: sử dụng cân SECA với độ xác 100g để đo cânnặng trẻ Cân kiểm tra đặt vị trí thăng trước cân Đối tượng cânlúc đói ... trẻ tuổi: coi SDD để phân tính tiêu cânloại nặng/ tuổi, chiều cao/ tuổi cânnặng /chiều cao, sử dụng quần thề tham Kết QUả NGHIêN Hũa, hu ht cỏc trng CU tham gia nghiên cứu VÀ BÀN LUẬN Lµo Cai nằm...
... em có pháttriển mạnh mẽ b Hệ xương Các xương chậm pháttriểnchiều dài lại pháttriển bề dày xương c Hệ Hệ pháttriển mạnh, pháttriểnchiềucao em chậm, thay vào thểpháttriển bề dày thể d ... đến đại học (từ đến 20 tuổi) hàng năm phải kiểm tra, đánh giá, xếp loạithểlực cho học sinh, sinh viên việc đánh giá xếp loạithểlực cho học sinh, sinh viên dựa nội dung cụ thể sau: Lực bóp ... sau học kỳ học tập 3.2.1 Đánh giá pháttriển tiêu thểlực nữ sinh viên Trường ĐH SPKT TP.HCM sau học kỳ học tập Để đánh giá pháttriểnthểlực nữ sinh viên Trường ĐH SPKT TP.HCM sau học kỳ học...
... caothểlực cho sinh viên nữ trường chưa giảng viên quan tâm đa dạng hóa tập pháttriểnthểlực Bên cạnh việc sử dụng số tập pháttriểnthểlực chung giảng dạy môn GDTC nhằm nângcaothể 14 lực ... bình 34,2% ; mức tốt 17%) thể cụ thể biểu đồ 3.1 3.2 Đánh giá pháttriển tiêu thểlực nữ sinh viên Trường ĐH SPKT TP.HCM sau học kỳ học tập 3.2.1 Đánh giá pháttriển tiêu thểlực nữ sinh viên Trường ... + Về phânloại tỷ lệ phần trăm mứcphânloại tiêu thểlực ban đầu nữ sinh viên Trường ĐH SPKT TP.HCM: Tỷ lệ phần trăm tiêu thểlực không đạt chiếm cao 48,8% Các tiêu mức đạt mức tốt thấp (mức...
... TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC KHOA THỂ DỤC THỂ THAO BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌCCỦASINH VIÊN ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG PHÁTTRIỂNTHỂLỰCCỦA NỮ SINH VIÊN K56 KHOA NGỮ VĂN TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY ... Để pháttriểnthểlực cho nữ sinh viên K56 Khoa Ngữ Văn Trường Đại học Tây Bắc cần trọng vào việc giảng dạy huấn luyện Từ cần phải xây dựng hệ thống tập để kịp thời pháttriểnthểlực cho nữ sinh ... dục đào tạo hệ trẻ để pháttriển tố chất thể lực, hoàn thiện thể chất, nhân cách người, nângcao khả làm việc, kéo dài tuổi thọ người 1.1.3 Pháttriểnthể chất Pháttriểnthể chất người q trình...
... thấy họcsinh nam, nữ lứa tuổi 16 trường trung học phổ thông Lam Kinh với chiềucao đứng cânnặng người Việt Nam lứa tuổi năm 2007 có thay đổi chiềucao đứng cânnặng * Đối với nam – Chiềucao ... triển hình thể em 2.2 Điều tra số pháttriểnthểlựchọcsinh trường trung học phổ thông Lam Kinh – Thọ Xuân lứa tuổi 16 so với tiêu chuẩn rèn luyện thân thể Kết điều tra thểlực chất lượng thể chất ... hướng pháttriểnthể chất tiến hành cách có ý thức, có tính chủ đích, mức độ pháttriểnlực vận động, kỹ kỹ xảo hình thành hồn thiện sống người phụ thuộc vào thân việc giáo dục thể chất Trên phần...
... chơi vận động để pháttriểnthểlực cho họcsinh trường THPT Qua khảo sát thực trạng sử dụng TCVĐ để pháttriểnthểlực THPT chọn lọc TCVĐ nhằm pháttriểnthểlực cho họcsinh trường THPT chuyên ... số TCVĐ ứng dụng vào chương trình GDTC để pháttriểnthểlựchọcsinh trường THPT chuyên Lương Thế Vinh Để lựa chọn TCVĐ vào chương trình GDTC để pháttriểnthểlực cho họcsinh trường THPT chuyên ... họcsinhtriển đầy đủ tố chất vận động pháttriển toàn diện nhằm pháttriểnthểlực cho họcsinh trường THPT chuyên Lương Thế Vinh * Bước 2: Tìm hiểu thực trạng sử dụng trò chơi vận động để phát...
... định số tập thểlực có khả ảnh hưởng tốt đến pháttriểnthểlựchọcsinh tham gia tập luyện thi đấu môn kéo co + Giữ vững trọng lượng tăng cường thểlực đội trình tập luyện + Áp dụng tập vào q trình ... chương trình học khóa, nội dung kiểm tra thểlực cuối năm học Bộ Giáo dục Đào tạo quy định theo định số 53/2008/QĐBGD&ĐT ngày 18/09/2008 việc đánh giá, xếp loạithểlựchọcsinh cấp Trung học Cơ sở ... viên cấp học quan tâm, cấp trung học sở Trên sở tập nêu áp dụng cho nhiều đối tượng khác từ họcsinh tiểu học đến trung học phổ thông, cao đẳng, đại họcthể thao quần chúng Tuy nhiên tùy vào đối...
... môn cầu lông vào giảng dạy 12D cú 40 họcsinh 12E cú 50 họcsinh 12G cú 48 họcsinh Tổng số họcsinh nhúm thứ hai : 138 họcsinh Áp dụng tập bổ trợ vào học cầu lông để pháttriểnthểlực chun mơn ... 12A cú 48 họcsinh 12 B cú 46 họcsinh 12 C cú 43 họcsinh Tổng số họcsinh nhúm thứ 137 họcsinh - Nhúm thứ hai: Tập luyện theo phương pháp thực nghiệm áp dụng tập bổ trợ pháttriểnthểlực chuyên ... bột phát giảng dạy sức mạnh tốc độ phải sử dụng phương pháp để pháttriểnlực làm việc với tốc độ cao vỡ phải sử dụng cỏc phương pháp để pháttriểnlực làm việc với tốc độ cao nhóm tham gia vào...
... Rèn kỹ phát triĨn thĨ lùc cho häc sinh Líp IV Điểm kết nghiên cứu + Nângcao tinh thần học tập giúp họcsinh yêu thích học mơn Thể dục + Họcsinh có thểlực tốt nhất, thểpháttriển hài hòa cân ... Tơi nghĩ việc rèn kĩ pháttriểnthểlực thân vào tiết dạy thể dục lớp phù hợp trường tiểu học xã Hua Nà II Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm - Giúp họcsinhphát huy khả pháttriểnthểlực tốt thân ... + Nângcaolực dạy học cho giáo viên tạo hứng thú u thích học tập mơn Thể dục cho họcsinh + Họcsinh hiểu tầm quan trọng ý nghĩa việchọcThể dục + Bồi dưỡng họcsinh có tố chất Thể dục IV Những...
... môn cầu lông vào giảng dạy 12D cú 40 họcsinh 12E cú 50 họcsinh 12G cú 48 họcsinh Tổng số họcsinh nhúm thứ hai : 138 họcsinh Áp dụng tập bổ trợ vào học cầu lông để pháttriểnthểlực chuyên ... 12A cú 48 họcsinh 12 B cú 46 họcsinh 12 C cú 43 họcsinh Tổng số họcsinh nhúm thứ 137 họcsinh - Nhúm thứ hai: Tập luyện theo phương pháp thực nghiệm áp dụng tập bổ trợ pháttriểnthểlực chuyên ... bột phát giảng dạy sức mạnh tốc độ phải sử dụng phương pháp để pháttriểnlực làm việc với tốc độ cao vỡ phải sử dụng cỏc phương pháp để pháttriểnlực làm việc với tốc độ cao nhóm tham gia vào...
... chương trình học khóa, nội dung kiểm tra thểlực cuối năm học Bộ Giáo dục Đào tạo quy định theo định số 53/2008/QĐBGD&ĐT ngày 18/09/2008 việc đánh giá, xếp loạithểlựchọcsinh cấp Trung học Cơ sở ... viên cấp học quan tâm, cấp trung học sở Trên sở tập nêu áp dụng cho nhiều đối tượng khác từ họcsinh tiểu học đến trung học phổ thông, cao đẳng, đại họcthể thao quần chúng Tuy nhiên tùy vào đối ... nhắc nhở tư họcsinh trình di chuyển Tập cho họcsinh phối hợp dùng sức phátlực công lùi đồng loạt, chân tạo sức mạnh tuyệt đối Bài tập cho họcsinh di chuyển công lùi 4m để thi đấu họcsinh ước...
... trách Thể dục Thểlựchọcsinh trường đồng chí tốt Thểlựchọcsinh trường đồng chí mức tốt Thểlựchọcsinh trường đồng chí mức trung bình Thểlựchọcsinh trường đồng chí mứcThểlựchọcsinh ... thân thể theo lứa tuổi quy định Kết kiểm tra chiều cao, cânnặng đánh giá tố chất thểlựchọcsinh Tiểu học trước thực nghiệm trình bày bảng 4.4 Bảng 4.4: Chiều cao, cânnặng trình độ thểlực ... khóa pháttriểnthể chất họcsinh tiểu học Thành phố Hải Phòng Mơn Thể dục Sport aerobic pháttriểnthể chất họcsinh tiểu học Chúng tiến hành tổ chức thực nghiệm sư phạm đối tượng 60 em học sinh...
... điểm pháttriểnthể chất lứa tuổi họcsinh tiểu học 19 Đặc điểm pháttriển hình thái họcsinh tiểu học 19 1.3 1.3.1 1.3.2 Đặc điểm pháttriển chức họcsinh tiểu học 20 1.3.3 Đặc điểm pháttriển ... 1.3.1 Đặc điểm pháttriển hình thái họcsinh tiểu học Hình thái yếu tố quan trọng thểmức độ pháttriểnthể chất Các tiêu hình thái nói lên pháttriểnthể như: chiềucao đứng, cân nặng, vòng ngực, ... thể chất họcsinh nam lớp 76 3.9 Thực trạng thể chất họcsinh nữ lớp 77 3.10 Thực trạng thể chất họcsinh nam lớp 78 3.11 Thực trạng thể chất họcsinh nữ lớp 79 3.12 Thực trạng thể chất học sinh...
... nhiều thời gian cho việchọc thêm Khái niệm học thêm” hiểu học lớp học nội khoá tự họchọcsinh Có đến 100% họcsinh phải học thêm ngày từ trở lên, có đến 56.20% họcsinh phải học thêm giờ/ ngày ... trình pháttriểnthể chất họcsinh tiểu học hợp với quy luật chung (theo tuổi, giới tính tục); - Với thể hình, q trình giáo dục thể chất cho họcsinh tiểu họccần ý thúc đẩy pháttriển theo chiều ... 11 - 15) - Với tố chất thểlực phải có pháttriển tồn diện: Pháttriển sức nhanh từ lứa tuổi họcsinh tiểu học với sức bền Pháttriển sức mạnh từ cuối tuổi họcsinh tiểu học Khéo léo mềm dẻo cần...
... khảo sát số hình thái thểlực 180 em họcsinh V.2.1 Đánh giá pháttriển số hình thái họcsinh tiến hành khảo sát hai số chiềucaocânnặng Qua điều tra khảo sát tơi thấy họcsinh Giáo viên thực ... trường THPT Đông Hà so với chiềucao đứng cânnặng người Việt Nam lứa tuổi năm 1998 có thay đổi chiềucaocânnặng Ở nữ lớp 10: X chiềucao điều tra so với số sinhhọc người Việt Nam năm 1998 ... trạng pháttriểnthể chất họcsinh trường THPT Đông Hà V.2 Giải nhiệm vụ 2: Đánh giá pháttriểnthể chất họcsinh lớp 10 A5,A6, A7, A8 trường THPT Đông Hà so với tiêu chuẩn rèn luyện thân thể Để...
... Rèn kỹ phát triĨn thĨ lùc cho häc sinh Líp IV Điểm kết nghiên cứu + Nângcao tinh thần học tập giúp họcsinh yêu thích học mơn Thể dục + Họcsinh có thểlực tốt nhất, thểpháttriển hài hòa cân ... Tơi nghĩ việc rèn kĩ pháttriểnthểlực thân vào tiết dạy thể dục lớp phù hợp trường tiểu học xã Hua Nà II Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm - Giúp họcsinhphát huy khả pháttriểnthểlực tốt thân ... + Nângcaolực dạy học cho giáo viên tạo hứng thú u thích học tập mơn Thể dục cho họcsinh + Họcsinh hiểu tầm quan trọng ý nghĩa việchọcThể dục + Bồi dưỡng họcsinh có tố chất Thể dục Gi¸o...
... việcphát hiện, bồi dưỡng, đánh giá pháttriển khiếu họcsinh tuyển sinh vào trường chuyên [16] 1.3.7 Kiểm tra, đánh giá kết học tập họcsinh trường chuyên Việc kiểm tra, cho điểm, xếp loạihọc ... trạng lựcthể chất họcsinh trường trung học phổ thông chuyên tỉnh Bắc miền Trung 87 3.1.5 Bàn luận thực trạng công tác giáo dục thể chất thể thao thực trạng pháttriểnlựcthể chất họcsinh ... nêu trên, cơng trình nghiên cứu chưa giải nhiều vấn đề tồn việcnângcaothể chất cho học sinh, đặc biệt họcsinh trường THPT chuyên tỉnh Bắc miền Trung Xuất phát từ lý nêu trên, dựa vào phân...
... cầu lông vào giảng dạy 12D cú 40 họcsinh 12E cú 50 họcsinh 12G cú 48 họcsinh Tổng số họcsinh nhúm thứ hai : 138 họcsinh Áp dụng tập bổ tr ợ vào học cầu lông để phát tri ển th ể lực chun ... 12A cú 48 họcsinh 12 B cú 46 họcsinh 12 C cú 43 họcsinh Tổng số họcsinh nhúm thứ 137 họcsinh - Nhúm thứ hai: Tập luyện theo phương pháp thực nghiệm áp dụng tập bổ trợ pháttriểnthểlực chuyên ... phần vào việcnângcaothểlựclực làm việchọcsinh sau tốt nghiệp THPT - Nêu khó khăn bất cập giảng dạy mơn C ầu lông chương trỡnh Thể dục THPT II Nội dung Những khó khăn - Khó khăn trỡnh độ học...