LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa có cơng bố cơng trình Tác giả luận văn Ngơ Thị Tình Mơc lục Đặt vấn đề CHƯƠNG 1: TNG QUAN CC VN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Quan điểm Đảng Nhà nước ta công tác giáo dục thể chất cho học sinh trường học 1.2 Đánh giá vai trò chương trình hoạt động TDTT ngoại khố cho học sinh tiểu học 1.3 Đặc điểm phát triển thể chất học sinh tiểu học lứa tuổi từ đến 11 1.4 Đặc điểm phương pháp giảng dạy chương trình thể dục ngoại khoá cho học sinh tiểu học CHƯƠNG :PHƯƠNG PHÁP, TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 2.1 Phương pháp nghiên cứu 2.2 Tổ chức nghiên cứu CHƯƠNG 3: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG THỂ DỤC THỂ THAO NGOẠI KHOÁ CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 3.1 Thực trạng dạy học môn thể dục trường tiểu học Thành phố Hải phòng 3.2 Thực trạng hoạt động thể dục thể thao ngoại khoá học sinh tiểu học Thành phố Hải phòng 3.3 Thực trạng giáo viên điều kiện sở vật chất đảm bảo cho hoạt động giáo dục thể chất trường tiểu học thành phố Hải Trang 4 10 13 13 19 21 21 31 31 Phòng Ch¬ng 4: NỘI DUNG, CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG THỂ DỤC THỂ THAO NGOẠI KHOÁ 4.1 Nghiên cứu nội dung, chương trình hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa 4.2 Đánh giá hiệu chương trình hoạt động thể dục thể thao ngoại khoá KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 34 34 43 50 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 52 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT VÀ KÝ HIỆU SỬ DỤNG TRONG LUẬN VĂN CLB Câu lạc HL Huấn luyện HLV Huấn luyện viên GDTC Giáo dục thể chất GĐ Giai đoạn TDTT Thể dục thể thao TT Thể thao VĐV Vận động viên DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU ĐO LƯỜNG ĐƯỢC SỬ DỤNG TRONG LUẬN VĂN cm Centimet g Gam kg Kilôgam m Mét ml Milimét p Phút s Giây % Phần trăm DANH MỤC CÁC BIỂU BẢNG TRONG LUẬN VĂN Loại TT 2.1 Biểu Bảng 2.2 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 Nội dung Trang Tiêu chuẩn rèn luyện thân thể Nam học sinh Tiểu học từ đến 11 tuổi Tiêu chuẩn rèn luyện thân thể nữ học sinh Tiểu học từ đến 11 tuổi Kết vấn giáo viên 22 Kết vấn học sinh 27 Giáo viên sở vật chất đảm bảo cho hoạt động 32 ngoại khoá trường Tiểu học Hải phịng Nội dung chương trình hoạt động ngoại khố yêu cầu lựa chọn biên soạn tập mơn Thể dục 35 Sport Aerobic Tiến trình mơn Thể dục Sport aerobic dành cho học sinh tiểu học Thành phố Hải Phòng (Trường Tiểu học Minh khai, giai đoạn từ 15/9 đến 30/1/2007) Tiến trình mơn Thể dục Sport aerobic dành cho học sinh tiểu học Thành phố Hải Phòng (Trường Tiểu học Minh khai, giai đoạn từ 15/2 đến 15/6/2007) So sánh chiều cao cân nặng tố chất thể lực nhóm Thực nghiệm nhóm Đối chứng trước thực nghiệm So sánh chiều cao cân nặng tố chất thể lực nhóm Thực nghiệm nhóm Đối chứng sau thực nghiệm So sánh mức tăng trưởng nhóm Thực nghiệm nhóm Đối chứng sau thực nghiệm Nhận xét đánh giá phụ huynh học sinh nhóm Thực nghiệm (n= 30) 40 41 44 46 47 48 ĐẶT VẤN ĐỀ Đảng Nhà nước ta quan tâm đến công tác bảo vệ, chăm sóc nâng cao sức khỏe nhân dân, người vốn quý đất nước mà sức khoẻ vốn quý người Đảng Nhà nước coi TDTT phận thuộc sách phát triển kinh tế, xã hội chăm lo bồi dưỡng phát triển nguồn lực người, nhằm đảm bảo mục tiêu xây dựng phát triển đất nước bền vững thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố hội nhập quốc tế Để phát triển đất nước bền vững cần phải chăm sóc tạo điều kiện để người giáo dục tồn diện Trong việc giáo dục thể chất mặt giáo dục có ý nghĩa tiền đề quan trọng Giáo dục thể chất trình sư phạm nhằm trang bị cho học sinh hiểu biết sức khỏe phương pháp rèn luyện thể chất để nâng cao sức khoẻ nâng cao lực thể chất, đồng thời trang bị cho học sinh kỹ năng, kỹ xảo vận động cần thiết cho hoạt động sống hoạt động lao động Giáo dục thể chất cịn góp phần tích cực q trình giáo dục phẩm chất đạo đức, nhân cách lối sống cho hệ trẻ Như coi Giáo dục thể chất lĩnh vực giáo dục chuyên biệt, mặt quan trọng giáo dục tồn diện, góp phần thực nhiệm vụ bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực cho đất nước cần thực tốt từ cấp học - Cấp Tiểu học Giáo dục tiểu học cấp học trọng điểm hệ thống giáo dục Lứa tuổi học sinh tiểu học lứa tuổi nằm giai đoạn phát triển nhạy cảm mặt sinh học tâm lý Đây lứa tuổi chứa đựng nhiều yếu tố thuận lợi, làm tiÒn đề cho việc phát triển tố chất vận động quan trọng như: lực khéo léo, sức nhanh, sức mạnh nhanh Tuy nhiên, thực tiễn giáo dục thể chất cấp tiểu học nước ta cho thấy chưa đáp ứng nhu cầu vận động yêu cầu phát triển tố chất thể lực em Hiện thời gian dành cho chương trình giáo dục thể chất học khoá theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo cịn hạn hẹp, khơng đủ để giải nhiệm vụ giáo dục thể chất Do đường tất yếu để khắc phục khó khăn, hạn chế cần phải thơng qua hoạt động thể dục thể thao ngoại khoá để giải nhiệm vụ mà nội khố khơng thể thực Những hình thức rèn luyện ngồi học như: trị chơi vận động, mơn thể thao phù hợp với khả sở thích em, mang tính “học mà chơi, chơi mà học” ví dụ: thể dục nhịp điệu, mơn bóng, mơn võ mặt mang đến cho em cảm nhận lạ giới xung quanh, mặt khác góp phần giáo dục cho em phẩm chất đạo đức tốt đẹp như: lòng dũng cảm, lực tự chủ, ý thức kỷ luật tinh thần đồng đội Ở nước ta việc nghiên cứu vấn đề liên quan đến bảo vệ chăm sóc sức khoẻ trẻ em, phát triển tố chất thể lực cho học sinh, tổ chức hoạt động nhằm phát triển tố chất vận động, giáo dục kỹ vận động thu hút ý nhiều tác giả: Nguyn K Anh Định hớng chiến lợc tăng cờng, giáo dục, bảo vệ,chăm sóc sức khoẻ học sinh nhà trờng phổ thông cấp Nguyn Hu ChnhMột số nhận xÐt vỊ ph¸t triĨn thĨ lùc cđa häc sinh tiĨu học thành phố Hải phòng.Trần Đồng Lâm,Trần Đình ThuậnNhững giải pháp thực chơng trình thể dục TiĨu häc sau 2000” nhiều cơng trình nghiên cứu khác nhằm nâng cao hiệu công tác GDTC phát triển thể chất học sinh trường học cấp Xuất phát từ thực tiễn công tác giáo dục thể chất cho học sinh tiểu học trường tiểu học thuộc Thành phố Hải Phịng trình bauy trên, chúng tơi lựa đề tài: “Nghiên cứu ảnh hưởng hoạt động TDTT ngoại khoá phát triển thể chất học sinh tiểu học thành phố Hải Phòng” Mục đích đề tài nghiên cứu chúng tơi thông qua việc đánh giá thực trạng công tác GDTC ngoại khoá cho học sinh cấp tiểu học thuộc Thành phố Hải Phòng tiến hành xây dựng nội dung, chương trình hoạt động thể dục thể thao ngoại khoá phù hợp cho học sinh cấp học Để đạt mục đích nghiên cứu đề tài, tập trung giải nhiệm vụ sau: - Nhiệm vụ 1: Đánh giá thực trạng việc thực hoạt động ngoại khoá học sinh tiểu học thành phố Hải Phòng - Nhiệm vụ 2: Nghiên cứu lựa chọn nội dung, chương trình hoạt động thể dục thể thao ngoại khoá phù hợp cho học sinh tiểu học - Nhiệm vụ 3: Đánh giá hiệu chương trình hoạt động TDTT ngoại khố học sinh tiểu học Thành phố Hải Phòng CHƯƠNG TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Quan điểm Đảng, Nhà nước công tác giáo dục thể chất cho học sinh trường học Bước sang kỷ 21, Quốc gia có quan tâm lớn đến phát triển thể chất cho hệ trẻ Trong Chiến lược phát triển kinh tế, xã hội nước ta, yếu tố “con người” Đảng Nhà nước khẳng định rõ: “con người vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển đất nước” Vấn đề tiếp tục khẳng định nhiều văn kiện Đảng Nhà nước Nghị Trung ương (khố VII) đổi cơng tác giáo dục đào tạo, xác định: mục tiêu Giáo dục đào tạo nước ta nhằm giáo dục người người Việt nam “phát triển cao trí tuệ, phong phú tinh thần, cường tráng thể chất ”[18] Ngày 7/3/1995 Chỉ thị Thủ tướng Chính phủ việc xây dựng quy hoạch phát triển nghành TDTT GDTC trường học ghi rõ: “Bộ Giáo dục Đào tạo cần đặc biệt coi trọng GDTC nhà trường, cải tiến nội dung giảng dạy thể dục thể thao nội khoá ngoại khoá”[8] Luật Giáo dục Quốc hội khoá IX nước Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam thơng qua 2/12/1998 quy định: ”Nhà nước coi trọng thể dục thể thao trường học, nhằm phát triển hoàn thiện thể chất thiếu niên” , “Giáo dục thể chất nội dung giáo dục bắt buộc học sinh, sinh viên thực hệ thống giáo dục quốc dân từ Mầm non đến Đại học” Chỉ thị 112/CT ngày 09/5/1989 Hội đồng Bộ trưởng công tác TDTT khẳng định “ học sinh, sinh viên trước hết nhà trường phải thực nghiêm túc việc dạy học môn Thể dục theo chương trình quy định, Bảng 2.2: Tiêu chuẩn rèn luyện thân thể Nữ học sinh Tiểu học từ đến 11 tuổi Tuổi 10 11 Điểm Tốt TB Kém Tốt TB Kém Tốt TB Kém Tốt TB Kém Tốt TB Kém Chiều cao (cm) > 121 115 - 121 < 115 > 126 120 - 126 < 120 > 132 125 - 132 < 125 > 137 130 - 137 < 130 > 143 136 - 143 < 136 Cân nặng (kg) >21.8 17.9 - 21.8 < 17.9 >24.6 20.4 - 24.6 < 20.4 >27.0 22.0 - 27.0 < 22.0 >30.3 24.4 - 30.3 < 24.4 >33.4 27.6 - 33.4 < 27.6 Dẻo gập thân (cm) >7 2-7 8 2-8 8 2-8 8 2-8 9 3-9 12.2 9.9 - 12.2 < 9.9 >13.8 11.3 - 13.8 < 11.3 >15.5 12.8 - 15.5 < 12.8 >17.6 14.7 - 17.6 < 14.7 >20.6 16.9 - 20.6 < 16.9 Nằm ngửa gập bụng (lần) >10 - 10 12 - 12 13 - 13 13 - 13 15 10 - 15 < 10 Bật xa chỗ (cm) > 124 108 - 124 < 108 > 133 118 - 133 < 118 > 142 127 - 142 < 127 > 152 136 - 152 < 136 > 158 142 - 158 < 142 Chạy 30 m XPC (giây) < 6.69 6.69 - 7.77 >7.77 < 6.65 6.65 - 7.72 >7.72 < 6.63 6.63 - 7.70 >7.70 < 6.61 6.61 - 6.68 >6.68 < 5.59 5.59 - 6.65 >6.65 Chạy thoi 4x10 m (giây) < 13.33 13.33 - 14.48 >14.48 < 12.28 12.28 - 14.41 >14.41 < 12.25 12.25 - 13.37 >13.37 < 12.23 12.23 - 13.35 >13.35 < 12.20 12.20 - 12.29 >12.29 ... ngoại khoá 3.2 Thực trạng hoạt động thể dục thể thao ngoại khoá học sinh tiểu học Thành phố Hải phòng Kết vấn cho thấy số lượng học sinh tiểu học Thành phố Hải Phòng tham gia hoạt động TDTT ngoại. .. Đánh giá hiệu chương trình hoạt động TDTT ngoại khóa phát triển thể chất học sinh tiểu học Thành phố Hải Phịng Mơn Thể dục Sport aerobic phát triển thể chất học sinh tiểu học Chúng tiến hành tổ chức... pháp nghiên cứu 2.2 Tổ chức nghiên cứu CHƯƠNG 3: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG THỂ DỤC THỂ THAO NGOẠI KHOÁ CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 3.1 Thực trạng dạy học môn thể dục trường tiểu học Thành