... TÊN NHÂN VẬT TRONGTÁCPHẨMVĂN HỌC Trần Quang Đại Nguyễn Minh Châu là nhà văn rất chi chút cho cái tên các nhân vật của mình. Có lẽ xuất thân “đồ Nghệ” thâm thúy nên nhà văn thường đặt ... nhưng nhà vănvẫn quyết định “thay tên đổi họ”, và chính điều ấy góp phần làm nên thành công của tác phẩm. Đây là minh chứng cho chân lý nhân vật văn học thật hơn cả sự thật ngoài đời. Trong ... “lão Khúng”; cái tên vừa quê mùa, vừa nói lên được tính cách xù xì, số phận nhiều trắc trở, cay đắng… Mở đầu tácphẩm “A.Q chính truyện”, văn hào Lỗ Tấn đã thuyết minh kĩ lưỡng về xuất xứ,...
... nhà văn không bao giờ được gói gọn lại trong khuôn khổ một tácphẩmvăn học. Và độc giả thích những kết thúc có tính xu hướng. Vậy đâu là lựa chọn tốt nhất cho một nhà văn khi kết thúc tácphẩm ... một nửa tác phẩm của mình. Nó như là một cái đích, một ý tưởng mà tácphẩm hướng tới, như một mảng bè trên dòng sông mà chắc chắn bạn sẽ phải bơi đến nơi. Câu kết trongtácphẩmvănhọc ... kết thúc mang tính mở nút, có khả năng giải tỏa các vấn đề đặt ra trong cốt truyện. Có thể dẫn ra rất nhiều tácphẩm văn học cổ điển có lối kết thúc mà phần tinh túy nhất của tácphẩm tập trung...
... đề tácphẩm mà còn là nơi tập trung các giá trị nghệ thuật của tác phẩm. Thành bại của một đời văn, của một tácphẩm phụ thuộc rất nhiều vào việc xây dựng nhân vật. Vậy nhân vật trongtácphẩm ... vật trongtácphẩmvănhọc là gì ? Thông thường khi nói đến nhân vật trongtácphẩmvănhọc người ta thường hiểu đó là con người được xây dựng bằng các phương tiện của văn học. Thực ra phạm ... hai: NHÂN VẬT TRONGTÁCPHẨMVĂNHỌC I. KHÁI NIỆM NHÂN VẬT a. Nhà văn Tô Hoài cho rằng: "Nhân vật là nơi duy nhất tập trung hết thảy, giải quyết hết thảy trong một sáng tác& quot; (1)....
... một bộ môn nghệ thuật. Tácphẩmvănhọc có nhiều giá trị. Trước hết tácphẩmvănhọc là một tấm gương phản chiếu cuộc sống. Tác phẩmvănhọc là kết quả của quá trình nhà văn khám phá, lí giải ... trongtácphẩmvănhọc Bản chất của cách thức giúp học sinh tích cực, chủ động phát hiện ra vấn đề xã hội trongtácphẩmvănhọc là việc vận dụng nhiều phương pháp trong quá trình dạy và học, ... tiếp nhận tácphẩmvănhọc một cách chủ động, tích cực còn sẽ giúp học sinh thấy tácphẩmvănhọc không phải là cái gì xa lạ, tách rời cuộc sống mà rất gần gũi, gắn bó với cuộc sống. Vănhọc là...
... các tínhiệuthẩmmĩtrongtác phẩm. Do đó gần đây vấn đề tínhiệuthẩmmĩ đã được nhiều học giả trong và ngoài nước quan tâm nghiên cứu. Tuy nhiên, ở Việt Nam việc nghiên cứu tínhiệuthẩmmĩ ... theo hướng ngôn ngữ học khi đi vào phân tích những tín hiệuthẩmmĩtrongtácphẩmvănhọc đã xuất hiện nhưng không phải là nhiều, tiêu biểu như:3Chương 3 TÍNHIỆUTHẨMMĨ “GIÓ” XÉT TRÊN BÌNH ... TÀI1.1. Theo GS. Đỗ Hữu Châu ngôn ngữ vănhọc có thể được xem là một hệ thống tínhiệu bao gồm các tínhiệu thông thường và các tínhiệuthẩm mĩ. Các tínhiệu thông thường chỉ thực hiện chức...
... trong thơ Nguyễn Bính. CÁC KÍ HIỆU VIẾT TẮT TH : Tínhiệu THNN : Tínhiệu ngôn ngữ THTM : Tínhiệuthẩmmĩ BTTV : Biến thể từ vựng BTKH : Biến thể kết hợp YNTM : Ý nghĩa thẩm ... hay chịu ảnh hưởng từ các nguồn vănhọc khác nhau, khi thực hiện chức năng thẩm mĩtrong một tácphẩmvăn học, các THTM đều được cấu tạo lại, tổ chức lại trong mối quan hệ với các nhân tố ... Du) Tính chất đặc biệt như vậy của THNN làm cho chúng trở nên uyển chuyển và làm cơ sở cho khả năng tạo các sắc thái tu từ, tạo tính hình tượng, tính thẩmmĩ cho tácphẩmvăn học. * Mang tính...
... quan hệ giữa THTM với ngôn ngữ trongtácphẩmvăn học. 1.3. TÍNHIỆUTHẨMMĨ VÀ NGÔN NGỮ VĂNHỌC Các yếu tố của hiện thực muốn trở thành THTM trongtácphẩmvănhọc phải nhờ có ngôn ngữ biểu ... những tínhiệu đơn nhưng ý nghĩa không phải là kết quả của phép cộng đơn giản những tínhiệuthẩmmĩ đơn. Loại tínhiệu phức được tạo ra để biểu hiện những ý nghĩa thẩmmĩ mới trongtácphẩmvăn ... Không thể xác định tínhiệuthẩm mỹ chỉ dựa trên chất liệu cũng như trongvăn học, không thể đồng nhất tínhiệu ngôn ngữ thông thường được dùng làm chất liệu trongtácphẩmvănhọc với phương tiện...
... " khác của bài viết trên:• phan tich nhan vat mitrongtacpham vo chong a phu• phan tich tacphẩm vợ chồng a phủ• phan tich nhan vat mitrong bai vo chong a phu• phân tích bài vơ chồng a ... phúc. Và lần cắt dây trói, đi theo A Phủ là đỉnh điểm của sức phản kháng trong Mị, cô vượt qua cả nỗi sợ hãi vốn tồn tại trong mình từ rất lâu để tìm đến tự do.Các từ khóa trọng tâm " cần ... và không hề phản ứng. Tô Hoài thật tinh tế và sâu sắc trong nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật. Vì lúc này, nhân vật Mị đang ngây ngất trong thiện đường tuổi trẻ của dư âm đêm tình xuân. Bởi...
... tiếp nhận vănhọc là một hoạt động nhằm chiếm lĩnh giá trị tư tưởng, giá trị thẩmmĩ của tácphẩmvăn học. Thông qua quá trình đầu III. Kết quả thực hiện: Trong học kì I, năm học 2011 - ... văn trongtác phẩm, bởi vì nhà văn đã dùng liên tưởng, tưởng tượng làm phương tiện, cách thức, thủ pháp nghệ thuật để sáng táctácphẩmvăn học. Quá trình tiếp xúc, tiếp thu một giờ giảng văn ... cứu: Áp dụng phương pháp dạy học tích cực nhằm giúp học sinh phát huy tính sáng tạo trong giờ đọc - hiểutácphẩmvănhọc ở chương trình ngữ văn 12. 4/ Giả thiết khoa học. Một thực tế cho thấy,...
... cân đối về mặt hình thái họctrong những danh từ tác nhân chỉ nam giới và nữ giới 22 CHƯƠNG 2: TÌM HIỂU CÁC YẾU TỐ NGÔN TỪ BIỂU HIỆN SỰ KTGT TRONG MỘT SỐ TÁCPHẨMVĂNHỌC TRUNG ĐẠI VIỆT NAM ... của người phụ nữ trong xã hội xưa được phản ánh nhiều trong các tácphẩmvănhọc thời bấy giờ và qua các câu ca dao tục ngữ được lưu truyền trong nhân gian. Điều đó cho ta thấy trong xã hộ cũ, ... ngôn từ biểu hiện sự KTGT trongvănhọc trung đại Việt Nam. 3.2. Phạm vi nghiên cứu Phạm vi mà khóa luận quan tâm nghiên cứu là sự KTGT trong một số tác phẩm vănhọc trung đại Việt, gắn với...
... 1.1.1. Khái niệm tínhiệu ngôn ngữ và tínhiệuthẩmmĩ 5 1.1.1.1. Tínhiệu ngôn ngữ 5 1.1.1.2. Tínhiệuthẩmmĩ 9 1.1.2. Phương thức cấu tạo của tínhiệuthẩmmĩtrongvăn bản nghệ thuật ... của tínhiệuthẩmmĩ xuân trong thơ Nguyễn Bính 22 CHƯƠNG 3: Ý NGHĨA THẨMMĨ CỦA TÍNHIỆU XUÂN TRONG THƠ NGUYỄN BÍNH 26 3.1. Nghĩa của xuân theo từ điển 26 3.2. Các nét nghĩa của tínhiệuthẩm ... cảnh tác động đến tínhiệuthẩmmĩ xuân trong thơ Nguyễn Bính 16 1.2.1. Tiểu sử 16 1.2.2. Quê hương và thời đại 18 Tiểu kết 19 CHƯƠNG 2: ĐẶC ĐIỂM CẤU TẠO CỦA TÍNHIỆUTHẨMMĨ XUÂN TRONG...