... khăn dạyhọcmôn hóa học ngày đạt chất lượng cao III.Nhiêm vụ nghiên cứu Tìmhiểu chất phươngphápdạyhọc theo hướng tích cực Vận dụng phươngphápdạyhọc tình cụ thể Đề biện pháp để học sinh học ... phươngpháp tích cực” hàm chứa phươngphápdạyhọc II Những dấu hiệu đặc trưng phươngpháp tích cực a .Dạy họcthôngqua tổ chức hoạt động học tập học sinh Trong phươngpháp tích cực, người học ... cộng đồng b .Dạy học trọng rèn luyện phươngpháp tự họcPhươngpháp tích cực xem việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệudạyhọc mà mục tieu dạyhọc Trong xã...
... tr n c a danh m c ngu n v n n DL i wi x DLi wi : t tr ng c a ngu n v n th s n c a danh m c ngu n v n i so v i t ng tài DLi : K h n tr n c a ngu n v n th danh m c ngu n v n i 43 Ví d Danh m c ngu ... n hoàn v n c a danh m c tài s n n DA wi * D Ai i wi : t tr ng c a tài s n th c a danh m c tài s n i so v i t ng tài s n DAi : K h n hoàn v n c a tài s n th m c tài s n i c a danh 40 Hoàng Công ... Qu n tr ngân hàng Ví d Danh m c tài s n Cho vay th ng m i Cho vay tiêu dùng phi B S y Cho vay B S Giá tr th tr ng c tính (t ) 80 T tr ng so K h n Wi x Di v i t ng hoàn danh m c v n Wi (%) Di(n...
... đóng vai, phươngpháp động não, phươngpháp chậu cá, phươngpháp tia chớp… 2.1.3 So sánh phươngphápdạyhọc tích cực với phươngphápdạyhọc truyền thống Trong đổi phươngphápdạyhọc phải có ... dạy, người học mối tương tác trình học - Thể kết mong đợi người học Các phươngphápdạyhọc tích cực như: phươngphápvấn đáp, phươngpháp dựa vào vấn đề, phươngpháp thảo luận nhóm, phươngpháp ... Phươngphápdạyhọc có khoảng 150 phươngpháp phổ biến Hiện nay, có nhiều công trình nghiên cứu xoay quanh phươngpháp nhằm nâng cao hiệudạyhọc Vì vậy, thôngqua tiểu luận, nhóm tiến hành tìm...
... cầu đổi phươngphápdạyhọc thể việc thiết kế chương trình Yêu cầu phươngphápdạyhọc nêu cụ thể chương trình môn học: Về phươngphápdạy học, để thực tư tưởng dạyhọc tập trung vào người học, ... luận văn vào tìmhiểuphươngpháp giảng dạymôn tiếng Việt cấp tiểu học để xem phươngpháp giảng dạy có phải nguyên nhân dẫn đến thực trạng dạyhọc tiếng Việt không từ đưa số nhận xét phươngpháp ... yêu cầu đổi phươngphápdạyhọc thể việc thiết kế chương trình .27 2.2.2.1 Yêu cầu đổi phươngphápdạyhọc thể mục tiêu mônhọc 28 2.2.2.2 Yêu cầu đổi phươngphápdạyhọc thể quan điểm tích...
... kỹ + Phươngpháp dánh giá học sinh việc họcmơn cơng nghệ - KTNN lớp - Phươngphápdạyhọc chun biệt: + Phươngpháp hoạt động hóa học sinh + Phươngphápdạyhọc nêu vấn đề + Phươngphápdạyhọc ... Phươngphápdạyhọc cách thức giáo viên học sinh đạo giáo viên nhằm thực tốt q trình dạyhọc nhiệm vụ dạyhọcTìmhiểuphươngphápdạyhọc cơng nghệ giáo viên THCS Lê Ngọc Quang Các phươngpháp ... nên cần có phươngpháp trực quan thực hành Phươngphápdạyhọc cơng nghệ giáo viên trung học sở định chất Tìmhiểuphươngphápdạyhọc cơng nghệ giáo viên THCS Lê Ngọc Quang lượng học tập khả...
... lực học tập môn Ngữ vănhọc sinh vào thời điểm định có tính chiến lợc theo mục tiêu mônhọc mặt chất lợng chung học sinh học tập môn học; I Tìm nguyên nhân ảnh hởng tới chất lợng học tập môn ... kết học tập môn Ngữ văn trờng THCS Thu thập kịp thời, xác thông tin mức độ cha đạt yêu cầu phơng diện kiến thức, kĩ năng, thái độ học tập học sinh theo mục tiêu chuẩn mônhọc A Xác định khách quan, ... Ngữ vănhọc sinh hai phơng diện tích cực tiêu cực Đa định cho giai đoạn hoạt động dạyhọcmônhọc sở đề xuất cách khắc phục nhân tố ảnh hởng trực tiếp tới kết học tập học sinh Nhận định thông...
... sử dụng hiệu phƣơng phápdạyhọc tích cực vấn đề cần thiết Phƣơng phápdạyhọc nêu giải vấn đề dạyhọc hoá học tổ hợp nhiều phƣơng phápdạyhọc đƣợc đánh giá phƣơng phápdạyhọc tích cực phù hợp ... Phươngphápdạyhọc tích cực 1.2.2.1 Khái niệm phươngphápdạyhọc tích cực Phƣơng phápdạyhọc tích cực để phƣơng phápdạy học- giáo dục nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo ngƣời học ... tích cực * Dạyhọcthôngqua tổ chức hoạt động học sinh * Dạyhọc trọng rèn luyện phƣơng pháp tự học * Tăng cƣờng hoạt động học tập cá nhân, phối hợp với học hợp tác * Dạyhọc trọng đến quan tâm...
... họcvấn đề bồi dưỡng phươngpháp tự học cho HS THPT Phươngpháp tự học Theo [11], phươngpháp tự học bao gồm: * Các phươngpháp thu nhận thông tin - Phươngpháp đọc sách ghi chép - Phươngpháp ... hỏi - Phươngpháp nghe giảng - Phươngpháp nhớ - Phươngpháp sử dụng từ điển - Phươngpháphọc tập trung tư tưởng cao độ * Các phươngpháp sử lý thông tin - Diễn đạt ý kiến - Họcphươngpháp tiếp ... Như vậy, học tự học gắn bó với nhau, việc học tự học, học thực song hành với tự học Làm để có cách học (cách tự học, phươngpháp học) hiệu trở thành mục tiêu lớn người học Về bản, cách học bao...
... khoa Phươngpháp thâm nhập vào phươngpháp khác để Thực hiện: Nguyễn Dương Phương Tân Trang Sử dụng phươngphápdạyhọc “Đặt giải vấn đề” giúp học sinh tích cực tìmhiểumơn Sinh họcđẩyphươngpháp ... dụng phươngphápdạyhọc “Đặt giải vấn đề” giúp học sinh tích cực tìmhiểumơn Sinh học TÀI LIỆU THAM KHẢO Để hồn tất đề tài tơi đọc tìmhiểu tài liệu, sách tham khảo sau: 1 .Phương phápdạyhọc ... lượng dạyhọc Thực hiện: Nguyễn Dương Phương Tân Trang Sử dụng phươngphápdạyhọc “Đặt giải vấn đề” giúp học sinh tích cực tìmhiểumơn Sinh học B NỘI DUNG 1.CƠ SỞ LÍ LUẬN Việc đổi phương pháp...
... sử dụng hiệu phƣơng phápdạyhọc tích cực vấn đề cần thiết Phƣơng phápdạyhọc nêu giải vấn đề dạyhọc hoá học tổ hợp nhiều phƣơng phápdạyhọc đƣợc đánh giá phƣơng phápdạyhọc tích cực phù hợp ... luận dạyhọc nhằm tổ chức tốt trình nhận thức HS 1.2.2 Phươngphápdạyhọc tích cực [3, tr.26] 1.2.2.1 Khái niệm phƣơng phápdạyhọc tích cực Phƣơng phápdạyhọc tích cực để phƣơng phápdạy họcgiáo ... cho việc học tập lâu dài sau Do ngƣời giáo viên (GV) cần ý việc dạyhọcdạy cách học cho HS 1.1.2 Phương hướng đổi phươngphápdạyhọc hóa học[ 13, tr 13-18 ] Để nâng cao chất lƣợng dạy học, thích...
... 4.Một số vấn đề phơng phápdạyhọc toán tiểu học Trong dạyhọc toán tiểu học ngời ta sử dụng phơng phápdạyhọc nh phơng phápdạyhọc trực quan, phơng pháp gợi mở- vấn đáp, phơng pháp thực hành- luyện ... Nội dung phơng phápdạyhọc giải toán có lời văn lớp 1,2,3 Nội dung phơng phápdạyhọc hai vấn đề quan trọng trình dạyhọc Phơng phápvận động nội nội dung, có phơng phápdạyhọc tốt mà không ... giảng dạymôn toán nh môn khác trờng tiểu học năm qua Các giáo viên có ý thức vận dụng phối hợp phơng phápdạyhọc khác nh phơng pháp trực quan, phơng pháp thực hành luyện tập, phơng pháp gợi...
... lồng ghép quaphươngphápdạyhọcqua đặc thù môn 3.1 Rèn KNS quaphươngphápdạyhọc (phương pháp tích cực) - Phươngpháp dạyhọc tích cực phươngphápdạyhọc giúp học sinh phát huy tính tích ... thức sinh học hình thành chủ yếu phươngpháp quan sát thí nghiệm nên kĩ học tập môn, kiên sthức môn góp phần vào việc rèn luyện kĩ sống cho HS Kết Qua đổi phươngpháp giảng dạyquahọcmôn chúng ... hệ nội dung học với thực tế sống đặc biệt phải tận dụng đổi phươngpháp - Rèn kĩ sống quahọcmôn nội dung khó phụ thuộc nhiều vào giáo viên môn nội dung học - Môn sinhhọc môn khoa học thực nghiệm...
... tác học tập điều nên làm để góp phần đổi phươngpháphọc tập học sinh Điều đòi hỏi phải trang bị kiến thức, kỹ vi tính cho học sinh thôngquamôn tin học trường phổ thông Ngoài giáo viên môn ... biến lớn dạy học, PPDH Những năm qua việc đổi nội dung, chương trình sách giáo khoa thực đồng Việc đổi nội dung, chương trình yêu cầu phải đổi phươngphápdạyhọc Đổi phươngphápdạyhọc đòi hỏi ... cứu giảng dạymôn ĐỊA LÍ chưa nhiều, đôi lúc dừng lại tiết dạy thao giảng hay có người dự giờ… Phần lớn giáo viên lên lớp dùng phươngphápdạyhọc (PPDH) truyền thống, chủ yếu phươngpháp thuyết...
... da vo s phõn bc hot ng Nhng t tng ch o ny phõn ranh gii rừ rng vi quan im thc dng phin din, ch quan tõm ti nhng hnh ng th ng, mỏy múc Khỏc vi quan im ú, õy, ta chỳ ý n mc ớch, ng c, n tri thc ... giỏo iu khin quỏ trỡnh hc ca hc sinh Nú cng phõn ranh gii rừ rng vi quan im thc dng phin din ch quan tõm ti nhng hnh ng th ng mỏy múc Ta ch chỳ ý quan tõm n: "mc tiờu, ng c, n tri thc phng phỏp, ... phự hp vi nh hng i mi PPDH giai on hin 1.4 Nhng thnh t c s ca PPDH Quan im hot ng PPDH mụn Toỏn Quan im hot ng ca Nguyn Bỏ Kim: Quan im hot ng phng phỏp dy hc cú th c th hin cỏc t tng ch o sau...
... phươngphápdạyhọc - Phươngpháp nghiên cứu: a Nghiên cứu lý thuyết - Đọc, tìmhiểu nghiên cứu tài liệu viết việc sử dụng công nghệ thông tin vào dạyhọc nghề Cắt may - Đọc nghiên cứu dạng học ... sâu Lớp học thường trầm học sinh tìmhiểu * Năm học 2011 – 2012.: Lớp 11C4 Đào Duy Từ: Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạyhọc Thời gian dành cho học sinh học lớp nhiều Học sinh hứng thú học tập ... kiểm tra đánh giá học sinh phương tiện dạyhọc Trong khâu coi trọng tâm phươngphápdạyhọc Cho nên việc đổi phương tiện dạyhọc thuộc khâu đổi Giáo viên: Trần Thị Thanh Thương Trung tâm Kỹ thuật...
... giảng viên đổi phươngphápdạyhọc Việc đổi phươngphápdạyhọc nhằm đạt đến chất lượng cao, cần thiết cho hình thức đào tạo, không riêng đào tạo học chế tín Qua hai năm dạyhọc theo học chế tín ... môn học) , cách thức tổ chức dạyhọc phù hợp, phươngpháp kiểm tra đánh giá kết học tập giáo viên 3, Những nhiệm vụ học sinh: xác định động thá i độ học tập môn, nhiệm vụ lĩnh hội kiến thức (phương ... dung cung cấp nhiều thông tin nội dung Điều vừa ngược với yêu cầu đổi phươngphápdạyhọc nay, vừa tạo sản phẩm người học không đáp ứng nhu cầu xã hội Đổi phươngphápdạyhọc đại học nhiệm vụ cần...
... cho học sinh Môn Ngữ Vănmônhọc thuộc nhóm công cụ Điều nói lên mối quan hệ Ngữ Vănmôn khác Họcmôn Ngữ Văn có tác động tích cực đến kết học tập môn khác môn khác góp phần giúp học tốt môn ... tài: Hiệuphươngpháp tích hợp kiến thức liên môndạy - học Ngữ văn I/ ĐẶT VẤN ĐỀ Môn Ngữ Văn trước hết mônhọc thuộc nhóm khoa học xã hội, điều nói lên tầm quan trọng việc giáo dục quan điểm, ... tiếp giảng dạy, trình thực chương trình Ngữ văn lớp 6, thấy tính ưu việt phươngphápdạyhọc tích hợp kiến thức liên môn hẳn phươngpháp trước vận dụng Tính ưu việt phươngpháp thể rõ qua thái...
... lồng ghép quaphươngphápdạyhọcqua đặc thù môn 3.1 Rèn KNS quaphươngphápdạyhọc (phương pháp tích cực) - Phươngpháp dạyhọc tích cực phươngphápdạyhọc giúp học sinh phát huy tính tích ... thức sinh học hình thành chủ yếu phươngpháp quan sát thí nghiệm nên kĩ học tập môn, kiên sthức môn góp phần vào việc rèn luyện kĩ sống cho HS Kết Qua đổi phươngpháp giảng dạyquahọcmôn chúng ... hệ nội dung học với thực tế sống đặc biệt phải tận dụng đổi phươngpháp - Rèn kĩ sống quahọcmôn nội dung khó phụ thuộc nhiều vào giáo viên môn nội dung học - Môn sinhhọc môn khoa học thực nghiệm...