... “Cả nước trở thành xã hội học tập”, GDĐH Việt Nam phải thực bước chuyển từ “Đại học tinh hoa” sang “Đại học đại chúng” nhằm đáp ứng nhu cầu học tập, học thường xun, học suốt đời ngày cao tầng ... thân, giúp học sinh biết phải học để làm sau học xong 2) Xác định nội dung dạy học cho phù hợp với mục tiêu đào tạo Nội dung dạy học chất liệu biến đầu vào thành đầu Nội dung dạy học mơn học phải ... Khoa Xã hội học Xã hội học 19 Khoa Đơng Phương Nhật Bản học, Hàn Quốc học 20 Khoa Ngữ văn - Báo chí Ngữ văn, báo chí 21 Khoa giáo dục họcTâm lý GD, Quản lý GD 22 Bộ Mơn Nhân học Nhân học 23 Bộ...
... Đại học KHXH&NV, Đại học Khoa họcTự nhiên, Đại học Bách khoa, Đại học Quốc tế, Đại học Công nghệ Thông tin, Khoa Kinh tế, Viện Tài nguyên Môi trƣờng, trung tâm: Trung tâm Phát triển Công nghệ Thông ... Trung tâm Dịch vụ sinh viên nƣớc ngoài, Trung tâmThôngtin giáo dục Đài Loan, Trung tâm Tham vấn Thực hành Công tác xã hội, Trung tâm Ngoại ngữ, Trung tâm Nghiên cứu Biển Đảo, có trung tâm hoạt ... nghệ sinh học: Đi vào nghiên cứu công nghệ tế bào ứngdụng cho ngành thủy hải sản, nông nghiệp y học Trong bật Phòng thí nghiệm nghiên cứu ứngdụng tế bào gốc (Trƣờng Đại học Khoa họcTự nhiên)...
... tin giải trí không hoàn toàn tintư ng vào nội dungtin tức cập nhật Biểu đồ 02: Biểu đồ thể quan tâm sinh viên đến mục thôngtin Đa số bạn trẻ quan tâm đến thôngtin pháp luật, vụ án cướp, giết, ... hóa Thôngtin (nay Cục Báo chí - Bộ Thôngtin – Truyền thông) : “báo cải” đặt lợi nhuận lên làm đầu, coi kinh tế mục đích, biến tờ báo thành công cụ kiếm tiền, thu lời; báo đánh chức thông tin, ... bạn quan tâm đến vấn đề 32 sức khỏe, 16% quan tâm đến chuyện hậu trường giới showbiz, 15% quan tâm đến vấn đề trị xã hội, gần 14% quan tâm đến chuyện riêng tư người tiếng 13,5% quan tâm đến nữ...
... tiếp nhận thôngtin dịch vụ sức khỏe sinh sản Các em chưa thực quan tâm, có ý thức tìm tòi, học hỏi thêm sách báo, truyền hình,… để cập nhật thôngtin Năm 2011, nhóm sinh viên Trường Đại học Tài ... Marketing Trường Đại học Tài – Marketing (2011), “Đánh giá nhận thức nhân tố ảnh hưởng đến tư ng sống thử trước hôn nhân học sinh-sinh viên” Sinh viên Khoa Giáo dục Trường Đại Học Khoa Học Xã ... cầu tuổi niên tạo nét tâm lý đặc trưng lứa tuổi 1.2 SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn, Đại học quốc gia Thành phố...
... y học đ ợc chia làm hai nhóm: Nhóm thiết bị, ph ơng tiện d y họctruyềnthống nhóm thiết bị ph ơng tiện d y học đ i (hay thiết bị nghe nhìn, thiết bị d y học có ng dụng công nghệ thôngtintruyền ... trình d y học theo sơ đồ sau: 12 Mục tiêu ch ơng trình môn học Quá trình d y học Chất l ợng d y học môn học Hình 1.1 Mối quan h m c tiêu môn học ch tăl ng d y học Khi xác định mục tiêu môn học hay ... luận triết học quy luật đặc thù tâm lí học - Theo quan điểm tiếp cận ho t động d y học hợp, thống c a ng i d y ng đ i học trình ho t động phối i học nhằm giúp SV chiếm lĩnh nội dunghọcvấn ĐH -...
... động khác mang tính tư ng đối Cấu trúc tâm lý động học tập gồm thành phần: nhu cầu học tập, hứng thú học tập, mục đích học tập, đối tư ng học tập Đây yếu tố tác động tới động học tập sinh viên ... hành cách vấn trực tiếp cá nhân theo nguyên tắc: vấnvấn đề liên quan đến giới hạn nghiên cứu đề tài giữ bí mật người vấn những thôngtin người vấn cung cấp Nội dungvấn bao gồm thôngtin cá nhân, ... kiện học tập nghiên cứu cao Lý khác 137 34.3 80 20.0 Bảng 2.3: Lý định học đại học Trong trình học Phổ thông trung học, đa số học sinh có dự định cho tư ng lai học trung cấp, cao đẳng đại học...
... Với mức học phí triệu 2-4 triệu số lượng cho tư ng ứng cao không tư ng ứng Còn mức học phí 4-6 triệu, triệu số lượng người cho chưa tư ng xứng cao Mức học phí tăng thêm N Mean Median Mode Sum Percentiles ... khả tiếp thu, quan tâm giảng viên từ dẫn đến kết học tập không tốt • Và số sinh viên quan tâm đến sách cải thiện quy mô lớp học đông Chứng tỏ đa số sinh viên quan tâm đến vấn đề 16 • Đa số sinh ... quan tâm sinh viên nhà trường có sách cải thiện quy mô lớp học có tới 71 sinh viên( chiếm 47,3%) trả lời quan tâmVà có 12 sinh viên ( chiếm 8%) trả lời không quan tâm Khảo sát sỉ số lớp học quy...
... nhân viên Y u t t ch c giáo d c B i h tham gia vào t t c khâu c trình u vào u c a t ch c giáo d c u vào cho t ch c giáo d c, giáo viên s tham gia vào trình gi ng d nh u ki n t t nghi p ch c c ... nh ng M t khác, theo nh nhân/k u nh c a m thô cao g p l n so v i vi c ng) Nh công ngh thôngtin ngh thôngtin (CNTT): ng khoa: m t c im l i làm m u vi c ng (h s c c ng c v i s li u sau c a sách ... ng: p thôngtin s d ng nghiên c u ph ng v n tr c ti n t (email) theo m t b ng câu h c g i tr c ti p n email cá nhân c a gi ng viên Nghiên c u s d tích nhân t khám phá EFA; hàm h i quy tin c y...
... Tng i bi Hoa L l kinh ụ t nc thi Tin Lờ Lớ Cụng Un l vừ tng cp cao, ch huy quõn hu cn ca thi Tin Lờ ễng l ngi cú uy tớn, thõn cn triu v thõn cn vi Pht giỏo Cui thi Tin Lờ vua Lờ Long nh l ngi tn ... ngha ln i vi i sng tinh thn ca ngi Vit Nam Vn hc trung i Vit Nam l thi k hc u tiờn v di nht, l mt di sn hc quý bỏu ca dõn tc Vn hc trung i Vit Nam l mt loi hỡnh hc ó nh hỡnh v kt tinh c nhiu thnh ... tõm t ca ngi xa gi gm n i sau Vn hc trung i l sn phm tinh thn ghi du n húa mt thi k di ca dõn tc iu ny cú ngha l tm quan trng ca hc trung i tin trỡnh hc Vit Nam l rt ln trỡ tip ni, phỏt huy truyn...
... nâng cao hứng thú học tập môn, nâng cao lòng tinhọc sinh vào khoa học Phương tiện dạy học giúp cho học sinh phát triển lực nhận thức, đặc biệt khả quan sát, tư (phân tích, tổng hợp tư ng, rút ... Bên cạnh việc tăng cường đầu tư cho phương tiện dạy học dẫn đến việc tăng số lượng học sinh theo học thể bảng sau: Năm học 2001 Số lượng học sinh Kinh phí đầu tư theo học năm hàng năm 4.432 21 tỉ ... tính hấp dẫn để thu hút người học Hầu hết nghiên cứu, hội thảo xoay quanh vấn đề ứngdụng sử dụng phương tiện dạy học nêu lên xức thiếu phương tiện dạy học trường phổ thông, chưa có nghiên cứu cụ...
... chuyển từ “dạy học lấy giáo viên làm trung tâm sang “dạy học lấy học sinh làm trung tâm Có thể xem “dạy học lấy học sinh làm trung tâmtư tưởng, quan điểm, cách tiếp cận hoạt động dạy học [6] Phương ... xem học sinh trọng tâm q trình dạy học kéo theo loạt vấn đề phải giải giáo học pháp đại Vấn đề cá thể hóa q trình dạy học cho q trình dạy học thỏa mãn đến mức tối đa mục đích học ngoại ngữ học ... Quản lý học sinh hoạt động học sinh nhà trường tổ chức thu nhận học sinh vào học, giới thiệu học sinh chuyển trưởng, định khen thưởng, kỷ luật học sinh, xét duyệt kết đánh giá, xếp loại học sinh,...
... thức tưvấn cho học sinh Bảng 2.24 Khảo sát ý kiến giáo viên hình thức tưvấn cho học sinh Hình thức tưvấn TS SL TL Tưvấn báo, ti vi, đài, tờ rơi 44 19 43.2% Tưvấnthông qua phụ huynh học ... chuyên gia tưvấntâm lý với nội dungtưvấn thầy cô giáo gặp bác sĩ, chuyên gia tâm lý, học sinh trình bày vấn đề quan tâm điều chuyên gia truyền lại để nhà trường tiếp tục giải đáp cho học sinh ... hiểu tâm lý giới tính để sẵn sàng chia sẻ, tâm tình Quản lý tốt hoạt động phòng tưvấnhọc đường, tổ chức phong phú hình thức tư vấn, nội dungtưvấn phù hợp góp phần to lớn giải tỏa tâm lý cho học...
... làm nảy sinh ý tư ng giả định vấn đề Để nắm bắt ý tư ng đối tư ng chủ đề, ta đặt câu hỏi, nêu vấn đề, thăm dò đối tư ng phương pháp động não Với phương pháp này, ta u cầu đối tư ng nói mà họ ... đối tư ng học sinh ta nhân vật kịch định sẵn ứng trước tình đặt Đây phương pháp quan trọng giảng dạy kỹ sống học sinh tham gia thử trãi qua việc sử dụng kỹ học tình khác Bên cạnh đó, người học ... Đại học Sư Phạm TPHCM Q Thầy Cơ Phòng Khoa Học Cơng Nghệ & Sau Đại Học Trường Đại học Sư Phạm TPHCM Ban chủ nhiệm Khoa Tâm Lý Giáo Dục Trường ĐHSP TPHCM Q Thầy Cơ giảng dạy lớp Cao học...
... độ học tập môn họchọc sinh (nhưng lượng thôngtin thu không phong phú phương pháp quan sát) Có hai dạng vấnvấn đáp (phỏng vấn cá nhân) vấn sâu (phỏng vấn theo nhóm) Lợi vấn sâu giáo viên vấn ... nắm thôngtin Kiểm tra vấn đáp phương pháp tổ chức hỏi đáp giáo viên học sinh, qua thu thôngtin kết học tập học sinh, sử dụng sau học hay nhiều bài, hay nhiều chương hay kết thúc chương trình học ... để học sinh vậndụng kiến thức kỹ họcứngdụng vào sống công việc Quá trình dạy Ngữ văn phải hướng tới lợi ích người học Chỉ người học hứng thú thấy lợi ích thiết thực môn học mục tiêu dạy học...
... việc dự học kỳ II HT giao cho GV tổ, khối trưởng chuyên môn Việc ứngdụng công nghệ thôngtin giảng dạy nhằm kích thích hứng thú học tập HS kiểu dạy học hoàn toàn khác với kiểu dạy họctruyền ... lý hoạt động học tập học sinh trường tựhọc nhà thông qua GVBM, GVCN Bồi dưỡng hình thành HS tinh thần, thái độ, động học tập đắn; rèn luyện cho HS phương pháp tự học, kỹ tựhọcthông qua cách ... GV đạt chuẩn, có 74,3% chuẩn; 100% GV đạt trình độ Tinhọc A Tinhọcứngdụng Ngoài ra, GV tham gia học tập nâng cao nhận thức thông qua đợt học tập trị hè Phòng GD&ĐT tổ chức Đội ngũ GV có ý...
... quy học tập cho học sinh - Kết học tập học sinh : Kết học tập phản ánh khả học tập học sinh Kết giúp học sinh nhận mặt mạnh, mặt hạn chế để vươn lên đồng thời giáo dục học sinh tính trung thực học ... dạy học: Mục tiêu, chương trình, kế hoạch dạy học; Nội dung dạy học; Phương pháp phương tiện dạy học; hình thức tổ chức dạy học; người dạy; người học; kết dạy học Quản lý chất lượng dạy học xác ... cho học sinh có tinh thần, thái độ học tập tốt, chuyên cần, chăm chỉ, có thói quan học làm đầy đủ - Giúp học sinh có nếp tổ chức học tập trường nhà - Nề nếp sử dụng, bảo quản chuẩn bị đồ dùng học...
... mạnh 1.5.1.4 Tư ng tư ng: Học sinh tiểu học tái tạo nhiều chi tiết, nhiều thuộc tính vật tư ng, tư ng tư ng em gần thực Sỡ dĩ em có kinh nghiệm phong phú Các em lĩnh hội tri thức khoa học nhà trường ... Tư duy: Học sinh cuối bậc tiểu họctư có thay đổi chất, tư trừu tư ng phát triển mạnh mẽ Các em biết tổng hợp vật tư ng, tích lũy nhiều kinh nghiệm phát triển rõ rệt so với lớp đầu bậc tiểu học ... cho học sinh tiểu học quận 5, thành phố Hồ Chí Minh 2.2.1.Thực trạng đạo đức học sinh tiểu học quận Để tìm hiểu thực trạng đạo đức học sinh tiểu học, điều tra 200 em học sinh thuộc trường tiểu học...