... trì hứng thú học tậpMột số trở ngại thường gặp củahọcsinh lớp 1 như:- Lúng túng khi gặp khó khăn với những sinh hoạt, học tập ở trường: nhà vệ sinh không sạch, chỗ ngồi không dễ chịu thoải ... giá hoặc nôn nóng trước những biểu hiện chưa thuần thục của các em. Bởi vì luôn có sự phát triển không đồng đều giữa các chức năng tâmlý ở mỗi trẻ và giữa các em trong cùng một độ tuổi. Hơn ... dặn dò của giáo viên nên không thực hiện đúng yêu cầu…- Những khó khăn với cha mẹ: bị cha mẹ la rầy trước những sai sót ở trường; bị chê trách khi thua kém bạn bè…Nhìn chung, họcsinh lớp...
... những vấn đề lý luận, khái niệm họcsinh tiểu học và những đặc điểm tâmlý cơ bản của lứa tuổi. Tìm hiểu tổ chức và phương pháp nghiên cứu nhằm đánh giá mức độ căng thẳng tâmlýcủahọcsinh tiểu ... đến stress ở học sinh, qua đó giúp họcsinh đạt được những thành tích cao trong học tập và trong cuôc sống. Keywords: Tâmlý học; Tâmlý giáo dục; Họcsinh tiểu học; Tâmlýhọc trẻ em; Hà ... bằng của cơ thể cả về mặt tâmlý và sinh lý. Vây đâu là nguyên nhân chính dẫn đến stress ở học sinh tiểu học. Để làm rõ điều này, chúng tôi tập hợp các ý kiến trả lời của những học sinh đang...
... về tâmlýhọc nhân cách, tâmlýhọc phát triển, kỹ năng tham vấn tâmlý . Nhận thức của khách thể nghiên cứu về hoạt động trợ giúp tâmlýhọc đường chính là nhận thức về hình ảnh của nhà tâm ... tâmlýcủa các em theo 4 nội dung chính. - Khó khăn tâmlý liên quan đến học tập - Khó khăn tâmlý liên quan đến các mối quan hệ - Khó khăn tâmlý liên quan đến hướng nghiệp - Khó khăn tâm ... quyết khó khăn tâmlýcủahọcsinh Nhu cầu trợ giúp tâmlýhọc đường củahọcsinh trung học phổ thông là quá trình học sinh mong muốn nhận sự trợ giúp chuyên nghiệp, tích cực của nhà tham vấn...
... Chơng 1 lý luận về khó khăn tâmlýcủahọcsinh đầu lớp 1 1.1 tổng quan tình hình nghiên cứu khó khăn tâmlýcủahọc sinh 1.1.1 Những nghiên cứu về khó khăn tâmlýcủahọcsinh ở nớc ngoài ... phát triển tâmlýcủahọcsinh lớp 1, Tạp chí Tâmlý học Số 5. 3. Vũ Ngọc Hà (2008), Đánh giá của giáo viên tiểu học về khó khăn tâmlý trong học tập của họcsinh lớp 1, Tạp chí Tâmlýhọc Số ... khó khăn tâmlýcủa HS đầu lớp 1 3.1.1 Thực trạng khó khăn tâmlýcủa HS đầu lớp 1 từ đánh giá của HS đầu lớp 1, giáo viên chủ nhiệm và bố mẹ các em 3.1.1.1 Các mặt khó khăn tâmlýcủa HS đầu...
... em thấy mình lớn thêmVà chính cô,Đà trao em biết bao hi vọngGửi cho em một chân trời cao rộng Của mộng mơ, hạnh phúc vô bờ!Noi gơng cô em cũng học làm thơĐôi ba câu, năm bảy dòng bập bẹChỉ ... em thấy mình lớn thêmVà chính cô đà trao em biết bao hi vongGửi cho em môt chân trời cao rông Của mộng mơ,hạnh phúc vô bờ.Noi gơng cô em cũng học làm thơĐôi ba câu năm bảy dòng bập bẹ,Một ... trờngGiữa lối nhỏ tôi về thăm trờng cũVe đà kêu phợng cũng đà rơi đầyTôi âm thầm nhìn lên phòng hoc cũNhững kỉ niệm nh lấp ló đâu đây.Nhớ ngày nào còn khóc còn nũng nịuNíu tay mẹ trong tiếng...
... nhau”[4]. Từ những sự phân tích trên cùng với những đặc điểm tâmlýcủahọcsinh THPT chúng ta có thể kết luận rằng đặc điểm tâm lí củahọcsinh THPT có những yếu tố thuận Trang 20 - Điều quan ... nhận thức củahọcsinh là một trong các biện pháp không thể thiếu của người thầy giáo trong quá trình dạy học. 2.2. Những biểu hiện và mức độ của tính tích cực của HS * Biểu hiện của tính ... cực, chủ động củahọc sinh, giúp cho giáo viên kiểm tra, đánh giá kết quả học tập củahọc sinh toàn diện hơn, chính xác hơn. 6/ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu cơ sở lý luận của việc đổi...
... tình bạn củahọcsinh THPT hiện nay”, Luận văn thạc sỹ Tâmlý học. 7. Lê Văn Hồng (1998), Tâmlýhọc lứa tuổi và tâmlýhọc sự phạm, Nxb Giáo dục. 8. Mã Ngọc Thể (1998), Ảnh hưởng của nhóm ... Abstract. Trình bày cơ sở lý luận cho đề tài “Một số yếu tố tâmlý ảnh hưởng đến hành vi bạo lực học đường củahọcsinh THPT”: khái niệm hành vi bạo lực học đường, các yếu tố tâmlý cá nhân (nhận thức, ... lực củahọc sinh. Dưới áp lực hoặc tác động của nhóm bạn hoặc bạn bè thân quen, họcsinh không nhận thức được vấn đề của mình là sai trái, thậm chí còn có em cho rằng lời nói của bạn cũng là của...
... một số khái niệm công cụ của đề tài: Nhu cầu, Tham vấn tâm lý, nhu cầu tham vấn tâmlýcủasinh viên. Điều tra nhằm phát hiện thực trạng nhu cầu tham vấn tâmlýcủasinh viên ở một số trường ... vấn tâmlý của sinh viên. Trên cơ sở nghiên cứu thực tiễn, đề xuất một số kiến nghị nhằm làm cho nhu cầu tham vấn tâmlýcủasinh viên phát triển ngày càng cao. Keywords. Tâmlý học; Sinh ... làm cho nhu cầu tham vấn tâmlýcủasinh viên phát triển ngày càng cao. 7. Phạm vi nghiên cứu - Nội dung: Đề tài tập trung nghiên cứu nhu cầu tham vấn tâmlýcủasinh viên về các quan hệ...
... môn Tâmlýhọccủasinh viên khoa Tựnhiên, trờng Đại học S phạm Hà Nội I. - Năm 1993, Nguyễn Công Vinh với đề tài Tìm hiểu hứng thú học tập vànguyên nhân hứng thú đối với môn Tâmlýcủasinh ... những vấn đề lý luận mang tính đại cơng của hứng thúthể hiện trong tài liệu tâmlýhọc đại cơng. - Từ những năm 1960, các tác giả Đức Minh, Phạm Cốc, Đỗ Thị Xuântrong cuốn tâmlýhọc giảng ... nghĩa thiết thực của môn Toán đối với bản thân. b/. Những thành tố tâmlý cấu thành hứng thú học môn Toán của HStiểu học Có thể xác định cấu trúc của hứng thú học môn Toán của HS tiểu họcbao...