... trong vănhọc trung đại Việt Nam. 3.2. Phạm vi nghiên cứu Phạm vi mà khóa luận quan tâm nghiên cứu là sự KTGT trong một số tác phẩm vănhọc trung đại Việt, gắn với những quan niệm của người Việt ... thiếu cân đối về mặt hình thái học trong những danh từ tác nhân chỉ nam giới và nữ giới 22 CHƯƠNG 2: TÌM HIỂU CÁC YẾU TỐ NGÔN TỪ BIỂU HIỆN SỰ KTGT TRONG MỘT SỐ TÁCPHẨMVĂNHỌC TRUNG ĐẠI VIỆT ... số tácphẩmvănhọc trung đại ViệtNam 42 Ghé mắt trong ngang thấy bảng treo Kìa đền Thái Thú đứng cheo leo Ví đây đổi phận làm trai được Thì phận anh hùng há bấy nhi u...
... động gây bấtngờ cho người đọc. SÁNG TÁC THƠ CỦA THIẾU NHI I. KHÁI QUÁT VỀ NHỮNG SÁNG TÁC THƠ CỦA THIẾU NHI Những năm 60 của TK XX xuất hiện một số tác giả nhỏ tuổi làm thơ và lập tứcđược ... Thơ). Đó là tình cảm hồn nhi n trong sáng, vô tư mà các em đã dành cho tấtcả các anh bộ đội, những người đã làm nên dáng đứng Việt Nam. 2.4. Lòng căm thù giặc Mỹ ( GT Vănhọc TNVN Trang 102, 103) ... (ví dụ).III. ĐẶC SẮC NGHỆ THUẬT TRONG THƠ CỦA THIẾU NHI 1. Ngôn ngữ thơ của các em gần với khẩu ngữ, giản dị trong sáng, dễ hiểu dễnhớ và rất hồn nhi n.2. Trong thơ luôn có chất truyện. Mỗi...
... bảo hộ tácphẩmvănhọc nghệ thuật dân gian như một tácphẩmvăn học, nghệ thuật thông thường là điều cần thiết bởi lẽ họ không phải là công dân Việt Nam. Khi sử dụng tácphẩmvănhọc nghệ ... nước Việt Nam, đại diện chủ sở hữu quyền tác giả đối với tácphẩmvănhọc nghệ thuật dân gian Việt Nam, một mối quan hệ tương tự như với một chủ sở hữu quyền tác giả đối với những tácphẩmvăn ... hộ” tácphẩmvăn học, nghệ thuật, khoa học thông thường. Bảo hộ không có nghĩa là độc quyền sử dụng và cho phép sử dụng tác phẩm của tác giả như đối với các tácphẩm thông thường. Tácphẩm văn...
... vào dạy học các tácphẩmvănhọcViệtNam sau năm 1975 cũng là một hướng đi góp phần nâng cao hiệu quả dạy học bộ phận vănhọc này. Bởi lẽ, trong chương trình Ngữ văn lớp 12, phần vănhọc sau ... vậy, vănhọcViệtNam sau năm 1975 ở chương trình Ngữ văn 12 THPT có sự xuất hiện của nhi u tácphẩm với nhi u thể loại mà việc tổ chức quá trình đọc hiểu không hề đơn giản. Nhi u tácphẩm có nhi u ... DỤNG TRI THỨC LÍ LUẬN VỀ THỂ LOẠI VĂNHỌC VÀO DẠY HỌC ĐỌC HIỂU TÁCPHẨMVĂNHỌCVIỆTNAM SAU NĂM 1975 Ở TRƯỜNG THPT 2.1. Hướng dẫn học sinh đọc hiểu tácphẩm Đàn ghi ta của Lorca – Thanh...
... bản thân trước một tácphẩmvănhọc hay một nội dung vấn đề nào đó của tác phẩm. Tóm lại muốn giỏi văn nghị luận về tácphẩmvăn học, học sinh phải thực sự yêu thích môn văn, tích cực, tự giác. ... khoa học để giáo viên vận dụng. 3. Giải pháp rèn kĩ năng làm văn nghị luận vănhọc cho học sinh: Làm tập làm văn nghị luận vănhọc là huy động tổng hợp kiến thức Văn học, Tiếng Việt, Tập làm văn. Giáo ... nghị luận về tácphẩm trong chương trình. Tập làm văn 9 không đồng nhất yêu cầu và mức độ phân tích tácphẩm trong chương trình vănhọc và khi làm bài tập làm văn. Tácphẩmvănhọc bao giờ...
... của Bác dành cho thiếu nhi, những thư gửi thiếu niên nhi đồng luôn thể hiện tình cảm và kỳ vọng của Bác với thiếunhiViệt Nam. Rất nhi u năm trôi qua, trên đất nước Việtnam yêu quý chúng ... công tác giáo dục thiếu nhi, chính vì lẽ đó giáo dục thiếunhi theo 5 điều Bác dạy là nhi m vụ cần thiết.Từ nhận thức trên trong quá trình thực hiện nhi m vụ tôi luôn coi trọng công tác giáo ... phần thúc đẩy nhi m vụ nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.II. THỰC TRẠNG NGHIÊN CỨU:Năm học 2006-2007 Trung Ương Đoàn triển khai cuộc vận động Thiếu nhi ViệtNam thi đua học tập tốt...
... "màu vàng" có yếu tố tính dục trong một số tácphẩmvăn học đương đại Trung Quốc đã được dịch ra tiếng Việt, được độc giả ViệtNam đọc và bàn luận. Có người coi đó là những trang ... người đọc ViệtNam nên "quen" dần dần với những trang văn như vậy và coi đó là việc bình thường của sáng tácvăn học. của Tôn Mỵ Nương là một cách lên án hiện thực xã hội của tác giả. ... trong tácphẩm của các nhà văn này thường là những con người hiện đại, có lối sống và quan hệ tình cảm hiện đại. Những vấn đề này họ đặt ra và giải quyết hoàn toàn khác với tácphẩmvănhọc mang...
... kinh nghiệm bồi dưỡng HSG văn 9 Hoàng Văn DânVI – Bài thứ sáu : Phân tích tácphẩmvănhọc 1- Tácphẩmvănhọc là gì ? Người ta gọi tácphẩmvănhọc là công trình sáng tác đạt đến trình độ nghệ ... đều gọi là tácphẩmvăn học . Mỗi tácphâmvănhọc đều có đặc thù riêng của nó .2- Phân tích tacphẩmvănhọc là gì ? Phân tích tácphẩmvănhọc là tìm hiểu nhận xét đánh giá tacphẩm ấy về ... (chép nguyên văn đoạn trích )c- Giới thiệu khái quát về dòng vănhọc -> Tácphẩm -> Giới thiệu đoan trích (chép nguyên văn )d- Diễn dịch bằng cách dữa vào nội dung tácphẩm sắp xếp phân...
... dân tộc khi làm quen với tácphẩmvăn học. Đề xuất những biện pháp chỉ đạo và dạy học môn làm quen với tácphẩm văn học cho trẻ Mẫu giáo, trẻ dân tộc thiểu số học tiếng Việt ở trường Mầm non Quang ... tácphẩmvăn học, thể hiện qua lời nói, hành động, để phân biệt được rõ cảm xúc. Việc rèn luyện những kỹ năng đó giúp trẻ không những thuộc tên tác phẩm, tác giả khi làm quen với tácphẩmvăn ... làm quen với tácphẩmvănhọc nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Mầm non, hòa nhập trẻ dân tộc. 1.3. Nhi m vụ nghiên cứu Một số vấn đề khi cho trẻ dân tộc làm quen với tácphẩmvănhọc trong trường...
... viên và học sinh phải đọc nhi u lần các tácphẩmvăn học. - Hiểu những nét cơ bản về tác giả và hoàn cảnh ra đời của tác phẩm. - Hiểu được giá trị nghệ thuật và nội dung chính của tác phẩm. ... SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÚP HỌC SINH LỚP 9 VIẾT ĐÚNG VÀ HAY PHẦN MỞ BÀI, KẾT BÀI CHO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN MỘT TÁC PHẨM VĂNHỌC Tác giả: Phạm Thị Kim Huyền Đơn ... – học môn ngữ văn. 8. Tài liệu tham khảo - -Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng -Sách giáo khoa ngữ văn 9 -Sách giáo viên ngữ văn 9 -Nâng cao ngữ văn 9 -Những bài văn...