tài nguyên sinh thái rừng và suối khoáng nóng
(Luyện thi Toán học) CÁC HƯỚNG TƯ DUY VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI TRONG HÌNH OXY
... (x +1) + ( y −1) = CHÚ Ý: Trước vào phần BÀI TOÁN có số quy ước sau: +) M (t) ∈ ∆ : ta ràng buộc ñiểm M theo ẩn t +) M (t1 , t2 ) : ñiểm M có tọa ñộ phụ thuộc vào hai ẩn t1 t2 xM = t1 +) M ... ñiểm AB), phải thông qua vài khâu cắt nghĩa yếu tố ñịnh lượng ta có ñược MI = R = const… +) Ý tưởng Bài toán xuất nhiều kì thi ðại Học năm qua Bài tập áp dụng (Các em dựa vào ý tưởng Bài ñể giải ... +) Gọi H hình chiếu M lên 22 AN (còn kiện M ðặt AB = a ⇒ ND = a a ; NC = 2a ; MB = MC = AM = a Và áp dụng Pitago ta được: ; MN = 5a Trong AN = a 10 ta có: cos ∠MAN = ∆AMN ( ABCD hình vuông CN...
- 62
- 816
- 0
Chuyên đề Sự tương giao giữa 2 đồ thị
... (3) ý (2), ta x03 6a x0 6mx0 6ma 2(m 1) x0 6a x0 6ma x0 m (do a 0) Thay vào (2) ta 2m3 m2 m (m 1)(2m2 m 2) m 1 Thử lại với m = -1, pt(1) trở thành ... x3 3m (*) x1 x2 x2 x3 x3 x1 m (**) x x x (***) (*) 3x2 = 3m x2 = m Thay vào (1), giải tìm m = -1 b Gọi hoành độ lập thành CSN theo thứ tự x1, x2, x3 x22 = x1x3 Do x1, x2, ... x2x3 + x22 = - m – 3m m m x2(x1 + x2 + x3) = - m – 1 33 1 Thử lại, thay giá trị m vào (1) tính nghiệm thấy thỏa mãn Vậy m Bài 33 1 Tìm m để đồ thị hàm số y = x3 – 3mx2 + 2x...
- 14
- 762
- 6
Sự tương giao của hàm số - phần 2 - ViettelStudy.PDF
... www.hsmath.net (3) (4) Do x1, x2 hai nghiệm phương trình x2 – 2x + – m = 0, nên x1 + x2 = 2; x1x2 = – m Thay vào (4) có: ⎧m > ⎪ (3),(4) ⇔ ⎨ ⇔ 0 x2 = m Do m nghiệm (1), nên thay vào (1) ta có m3 - 3m3 + 2m2(m - 4) + 9m2 - m = m2 - m = ⎡m = ⎢m = ⎣ Vậy điều kiện cần là: ... nghiệm (1), nên theo định lí Viet, ta có x1 + x2 = - Điều chứng tỏ I nằm đường thẳng y = x Thay vào (2) ta có: x0 = y0 = − Nói cách khác, M, N đối xứng với qua đường thẳng y = x Đó đ.pc.m Thí...
- 8
- 299
- 2
bien luan su tuong giao cua 2 do thi ham so
... thị hàm số y = f(x) gồ ồm phần đồ thị (C) với x>1 đối xứng phần đồ thị (C) vvới x
- 12
- 445
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm: Sự tương giao giữa đường thẳng và parabol
... lập học sinh quan trọng,việc học tập phơng pháp giải toán ,hình thành kĩ kĩ xão vận dụng kiến thức toán học vào giảI dạng toán cụ thể cần thiết Khi nghiên cứu việc học toán giải toán học sinh THCS ... với nhau.Do học em cần nắm vững kiến thức từ vận dụng chúng vào giảI loại toán cụ thể.Để giúp em học tập môn toán có kết tốt có nhiều tài liệu sách báo nói tới.Giáo viên không nắm đợc kiến thức ... phơng trình hoành dộ giao điểm 2.Mục đích nghiên cứu: Ngay từ học sinh phổ thông em cần thấy đợc vai trò to lớn toán học,giúp học sinh hoạt đọng hiệu mọim lĩnh vực nhờ kiến thức phơng pháp toán...
- 7
- 3,690
- 70
Bài Sự tương giao của hai đồ thị
... Số nghiệm phương trình (*) số giao điểm của đồ thị hàm số y = x3 + 3x2 – đường thẳng y = m Dựa vào đồ thị ta có: m>2; m < -2 phương trình (*) có nghiệm m = 2; m = -2 phương trình (*) có hai nghiệm ... TIẾT 15 BÀI: SỰ TƯƠNG GIAO CỦA CÁC ĐỒ THỊ Củng cố nhắc lại tương giao đồ thị Dặn dò hướng dẫn học sinh làm tập nhà , ,3 trang 43 ...
- 9
- 4,539
- 36
Tài liệu Các bài toán về sự tương giao giữa conic với các đường khác (Bài tập và hướng dẫn giải) docx
... biệt d) Tìm quỹ tích trung điểm I đoạn MN m thay đổi HDG: a) Vì: y = px ⇒ p = 1 ⇒ F ( ;0) Thay vào ta có: 2 2m.0 − + = ⇒ F ∈ d Tung độ giao điểm (P) d nghiệm phương trình: y = 2my + ⇔ y − 2my ... điểm I K ( K điểm tiếp xúc đường tròn) Trục thực có độ dài: 2a=6 nên a=3 Nhưng: F2(2;0) nên c=2 Và ta có: b2=5 hay Elip có PT là: x2 y + =1 ………………….Hết………………… BT Viên môn Toán hocmai.vn Trịnh...
- 5
- 980
- 9
bài tập sự tương giao của đồ thị hàm số
... x1 + x2 = ⇔ − V y Bài 2: Cho hàm s y= m=− (1 − 2m ) =4⇔m=− 2m + ( m − 1) x + m ( C ) m x−m D a vào ñ th hàm s , tùy theo m bi n lu n s nghi m c a phương trình: a 2x + − = log m x−3 b 2x + − 2m ... song song v i tr c hoành Ox v lên h tr c t a ñ Oxy a V ñ th hàm s (C ) : y = 2x + sau: x−3 - Gi nguyên ph n ñ th n m tr c hoành Ox c a ( C3 ) - kí hi u ( Ct ) - L y ñ i x ng ph n ñ th dư i tr ... Chuyên ñ gi i tích – Th y Nguy n Thư ng Võ b V ñ th hàm s ( C ') : y = 2x + sau: x −3 ( ) - Gi nguyên nhánh ph i c a ( C3 ) - kí hi u C p - L y ( C 'p ) ñ i x ng nhánh trái c a ( C3 ) qua tr...
- 4
- 4,725
- 73
bài tập ứng dụng sự tương giao của đồ thị hàm số LTĐH
... phân bi t G i A( x1 ; m); B( x2 ; m ) ⇒ AB = ( x1 − x2 )2 = ( x1 + x2 )2 − x1 x2 Áp d ng ðL Viet vào ta có: x1 + x2 = − m ⇒ AB = (m − 1)2 + 4(m + 1)2 = m + m + = (m + 1)2 + ≥ x1 x2 = −(m ... x x = 3 Vì x1 x3 = x2 ⇒ x2 = ⇒ x2 = nên ta có: − m − = + 2.3m ⇔ m = − ðk ñ : V i m = − , thay vào tính nghi m th y th a mãn +1 V y m=− Bài 10: Cho hàm s +1 y= +1 −x +1 (C) Tìm m ñ (C) c t ñư...
- 6
- 1,460
- 31
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008