... giáoviêntrườngtrungcấpchuyênnghiệp Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấpchuyênnghiệp tỉnh Lạng Sơn Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũGiáoviêntrườngtrung ... trungcấpchuyênnghiệp 1.4.2 Vai trò, nhiệm vụ người giáoviêntrườngtrungcấpchuyên ngiệp 1.5 Đặc điểm pháttriểnđộingũgiáoviêntrungcấpchuyênnghiệp 1.6 Những pháttriển ĐNGV trường ... Pháttriểnđộingũgiáoviên 1.3.3 Nội dung pháttriểnđộingũgiáoviên 1.4 Trườngtrungcấpchuyênnghiệp hệ thống giáo dục quốc dân 1.4.1 Vị trí, chức năng, nhiệm vụ trườngtrung cấp...
... dung pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấpchuyênnghiệp quân đội theo tiếp cận lực 45 1.4.4 Chủ thể quản lý pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấpchuyênnghiệp quân đội ... PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƯỜNGTRUNGCẤPCHUYÊNNGHIỆP QUÂN ĐỘI 61 2.1 TÌNH HÌNH PHÁTTRIỂNTRƯỜNGTRUNGCẤPCHUYÊNNGHIỆP QUÂN ĐỘI 61 2.1.1 Lịch sử pháttriểntrườngtrung ... sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấpchuyênnghiệp quân đội theo tiếp cận lực Chương Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấpchuyênnghiệp quân đội Chương...
... Chương Cơ s lý lu n v pháttri n ñ i ngũgiáoviên + Chương Th c tr ng ñ i ngũgiáoviên Trư ng Trung c p ngh Qu ng Ngãi + Chương Bi n pháp pháttri n ñ i ngũgiáoviên Trư ng Trung c p ngh Qu ng ... giá th c tr ng pháttri n ñ i ngũgiáoviên Trư ng Trung c p ngh Qu ng Ngãi b o ñ m c u ñ i ngũgiáoviên c a nhà trư ng, góp ph n nâng - Đ xu t bi n pháp qu n lý ñ i ngũgiáoviên Trư ng cao ... CHƯƠNG CƠ S LÝ LU N V PHÁTTRI N Đ I NGŨGIÁOVIÊN 1.1 T ng quan v l ch s nghiên c u v n ñ pháttri n ĐNGV 1.2 Các khái ni m b n c a ñ tài 1.2.1 Giáoviên ñ i ngũgiáoviên d y ngh Đi u 58 Lu...
... giảng viên [19;63] 16 Như vậy, giáoviêntrườngTrungcấpchuyênnghiệp người làm nhiệm vụ giảng dạy trường, sở có đào tạo trình độ trungcấp chun nghiệp 1.2.3 ĐộingũgiáoviêntrườngTrungcấp ... lý giáo dục, quản lý nhà trường 1.2.2 Giáoviêntrường TCCN 1.2.3 Độingũgiáoviêntrường TCCN 10 1.2.4 Chất lượng độingũgiáoviêntrường TCCN 10 1.2.5 Pháttriểnđội ... lý luận pháttriển ĐNGV trườngTrungcấpchuyên nghiệp; 10 - Làm sáng tỏ thực trạng công tác pháttriển ĐNGV trườngTrungcấp Tây Bắc; - Đề xuất giải pháp pháttriển ĐNGV trườngTrungCấp Tây...
... Chƣơng 1: Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũGiáoviênTrườngTrungcấpchuyênnghiệp Chƣơng 2: Thực trạng độingũGiáoviên công tác pháttriểnđộingũGiáoviênTrườngTrungcấp Văn hoá Nghệ thuật ... lượng giáoviên 1.4.5 Những yêu cầu pháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTrungcấp Văn hố Nghệ thuật Nói đến pháttriểnđộingũgiáoviên thực chất pháttriển quy mô, số lượng, chất lượng cấu độingũ ... 1.3.1 Xây dựng quy hoạch pháttriểnđộingũGiáoviênchuyên ngành Trong công tác pháttriểnđộingũgiáoviên trước hết phải tiến hành quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên Đây công việc cần...
... luận pháttriểnđộingũgiáoviên Chương 2: Thực trạng quản lý pháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề trườngtrungcấp nghề số - Bộ Quốc phòng Chương 3: Đề xuất giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviên ... Mục tiêu pháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề 36 36 1.3.5 Những yếu tố tác động đến pháttriểnđộingũgiáoviên sở đào tạo nghề - Yêu cầu pháttriểngiáo dục bối cảnh Giáo dục có vai trò xun ... dung pháttriểnđộingũ GVDN trình bày chúng tơi mơ hình hố sơ đồ số Sơ đồ 1.4 Các bước tiếp cận nội dung pháttriểnđộingũgiáoviên Qui trình tiếp cận nội dung pháttriểnđộingũgiáo viên...
... luận quản lý pháttriển độ ngũgiáoviêntrườngtrungcấp nghề theo chuẩn giáoviên dạy nghề Chương 2: Thực trạng độingũgiáoviên quản lý pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấp nghề Bắc ... trạng độingũgiáoviên công tác quản lý pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấp nghề Bắc Kạn - Đề xuất số biện pháp triểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấp Nghề tỉnh Bắc Kạn theo chuẩn giáo ... ĐNGV nhà trường theo chuẩn giáoviên dạy nghề 34 Chương 2: THỰC TRẠNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊN VÀ QUẢN LÝ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNCỦATRƯỜNGTRUNGCẤP NGHỀ TỈNH BẮC KẠN 2.1 Khái quát pháttriển dạy...
... bồi dƣỡng độingũgiáoviên dạy nghề Vì việc nghiên cứu biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviên nhà trƣờng cần thiết 1.2 Giáoviênđộingũgiáoviên dạy nghề 1.2.1 GiáoviênGiáoviên sở Giáo dục ... ̉ ̀ ̉ ̀ Chƣơng Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviêncua trƣơng Trungcấp nghê ̀ Chƣơng Thực trạng độingũgiáoviênpháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng Trungcấp nghề Cơng trình – Tổng công ... trạng độingũgiáoviên biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng Trungcấp nghề Cơng trình – Tổng công ty XDCTGT 5.3 Đề xuất số biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng Trungcấp nghề...
... Xác định sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviên hệ thống trường nghề - Phân tích thực trạng độingũgiáoviên công tác quản lý pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấp Nghề tỉnh Hà Giang ... cứu: Hoạt động quản lý pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấp Nghề tỉnh Hà Giang 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Các giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấp Nghề tỉnh Hà Giang ... nghiên cứu: PháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTrungcấp Nghề tỉnh Hà Giang theo hướng chuẩn hóa” Mục đích nghiên cứu Đề xuất giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấp Nghề tỉnh...
... cứu sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấpchuyênnghiệp - Khảo sát, đánh giá, phân tích thực trạng độingũ công tác pháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTrungcấp Kinh tế - Kỹ ... luận pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấpchuyênnghiệp Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTrungcấp Kinh tế - Kỹ thuật Lạng Sơn Chương 3: Biện pháp pháttriển ... thể nói, độingũ nhà giáo với cán quản lý lực lượng định chất lượng giáo dục đào tạo nhà trường, vấn đề quản lý pháttriểnđộingũgiáo viên, làm cho độingũgiáoviên (ĐNGV) có pháttriển đồng...
... Chƣơng 1: Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũGiáoviên Trƣờng Trungcấpchuyênnghiệp Chƣơng 2: Thực trạng độingũGiáoviên công tác pháttriểnđộingũGiáoviên Trƣờng Trungcấp Văn hoá, Thể thao ... chính: Nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên theo cấp học; Nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên sở giáo dục - Chƣa có nghiên cứu cụ thể pháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng Trungcấp Văn hoá, ... cầu pháttriểnđộingũGiáoviênTrườngTrungcấp Văn hoá, Thể thao Du lịch 32 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊN VÀ CÔNG TÁC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNCỦA TRƢỜNG TRUNGCẤP VĂN...
... 1.2.3 ĐộingũGiáoviên 15 1.2.4 PháttriểnđộingũGiáoviên 17 1.3 Nội dung công tác pháttriểnđộingũGiáoviên .23 1.3.1 Xây dựng quy hoạch pháttriểnđộingũGiáoviênchuyên ... quy hoạch pháttriểnđộingũGiáoviênchuyên ngành Trong công tác pháttriểnđộingũgiáoviên trƣớc hết phải tiến hành quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên Quy hoạch độingũgiáoviên luận ... chính: Nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên theo cấp học; Nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên sở giáo dục - Chƣa có nghiên cứu cụ thể pháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng trungcấp Văn hoá Nghệ...
... pháttriểnđộingũgiáoviên Trong công tác pháttriểnđộingũgiáoviên trước hết phải tiến hành quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên Quy hoạch độingũgiáoviên luận chứng khoa học pháttriển ... luận pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấpchuyênnghiệp Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTrungcấp Kinh tế - Kỹ thuật Lạng Sơn Chương 3: Biện pháp pháttriển ... cứu sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấpchuyênnghiệp - Khảo sát, đánh giá, phân tích thực trạng độingũ công tác pháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTrungcấp Kinh tế - Kỹ...
... luận việc pháttriểnđộingũgiáoviên Trƣờng Trungcấpchuyênnghiệp Chương Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviên Trƣờng Trungcấp GTVT miền Bắc Chương Biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviên Trƣờng ... khái quát lý luận pháttriểnđộingũgiáo viên, phân tích thực trạng cơng tác pháttriểnđộingũgiáoviên đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviên Trƣờng trungcấpGiao thông vận tải miền ... - Độingũgiáo viên: tập hợp nhà giáo làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục sở giáo dục Độingũgiáoviên nằm độingũ nhà giáo thuộc ngành giáo dục – đào tạo Do yêu cầu nhiệm vụ nên độingũgiáo viên...