ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ PHÚC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP GIAO THÔNG VẬN TẢI MIỀN BẮC LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2013 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ PHÚC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP GIAO THÔNG VẬN TẢI MIỀN BẮC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS TS Nguyễn Khắc Bình HÀ NỘI – 2013 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài lịch sử vấn đề nghiên cứu Trong thời đại ngày nay, khoa học công nghệ phát triển nhƣng ngƣời đóng vai trị then chốt định phát triển văn minh nhân loại Bởi ngƣời vừa chủ thể vừa động lực mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội, nhiệm vụ đào tạo nhân lực, bồi dƣỡng nhân tài quốc sách chiến lƣợc nhiều quốc gia Chính vậy, cơng đổi mới, Đảng ta xác định “Giáo dục quốc sách hàng đầu, đầu tƣ cho giáo dục đầu tƣ cho phát triển” “Phát triển giáo dục - đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp CNH – HĐH đất nƣớc, điều kiện để phát huy nguồn lực ngƣời, yếu tố để phát triển kinh tế - xã hội, tăng trƣởng kinh tế nhanh bền vững ” Chất lƣợng giáo dục - đào tạo đƣợc nâng cao phụ thuộc nhiều yếu tố, yếu tố có tính định đội ngũ nhà giáo, Điều 15 Luật Giáo dục khẳng định “Nhà giáo giữ vai trò định việc đảm bảo chất lƣợng giáo dục” Với ý nghĩa tầm quan trọng đó, Chỉ thị 40 CT/ TƢ Ban Bí thƣ đề nhiệm vụ nhƣ sau: “Tiến hành rà soát, xếp lại đội ngũ giáo viên, cán quản lý giáo dục để có kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng đảm bảo đủ số lƣợng cân đối cấu; nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, đạo đức cho đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục” Những chủ trƣơng, sách Đảng Nhà nƣớc khẳng định rằng: chất lƣợng giáo dục - đào tạo phụ thuộc lớn vào đội ngũ giáo viên Đứng trƣớc thay đổi nghiệp CNH - HĐHđất nƣớc; ngành giao thông đƣờng cần phải có lực lƣợng lao động đƣợc đào tạo nghề Tuy nhiên, lực lƣợng lao động đƣợc đào tạo hạn chế, chất lƣợng chƣa cao đáp ứng đƣợc yêu cầu xã hội thời kỳ hội nhập kinh tế quốc tế Trƣờng Trung cấp GTVT miền Bắc Trƣờng Trung cấp chuyên nghiệp trực thuộc Tổng Cục đƣờng Việt Nam – Bộ Giao thông Vận tải chuyên đào tạo kỹ thuật viên đƣờng phục vụ cho ngành giao thông.Trong năm qua Trƣờng Trung cấp GTVT miền Bắc xây dựng đƣợc đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục có phẩm chất đạo đức, ý thức trị tốt, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ ngày đƣợc nâng cao góp phần vào nghiệp giáo dục - đào tạo phát triển đất nƣớc Nhƣng thực tế, chất lƣợng đội ngũ giáo viên Nhà trƣờng hạn chế, chƣa đáp ứng với thực tế phát triển ngành, đất nƣớc nhƣ khu vực Ngoài việc tăng cƣờng sở vật chất, thiết bị dạy học vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục - đào tạo yêu cầu cấp bách đảm bảo cho chất lƣợng giáo dục - đào tạo nhà trƣờng đƣợc nâng cao, đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế xã hội, ngành Giao thông vận tải Góp phần nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên phục vụ cho công tác giáo dục - đào tạo nhà trƣờng nhƣ góp vào quan điểm quản lý để nâng cao chất lƣợng đào tạo Trƣờng Trung cấp chuyên nghiệp khác ngành Giao thông Vận tải Xuất phát từ lý chọn đề tài“Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trường trung cấp Giao thông vận tải miền Bắc” làm đề tài nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu khái quát lý luận phát triển đội ngũ giáo viên, phân tích thực trạng cơng tác phát triển đội ngũ giáo viên đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng trung cấp Giao thông vận tải miền Bắc Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu vấn đề lý luận phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng Trung cấp chuyên nghiệp - Nghiên cứu thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng Trung cấp Giao thông vận tải miền Bắc - Đề xuất số biện pháp tăng cƣờng phát triển đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực nhà trƣờng Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động quản lý đội ngũ giáo viên Trƣờng Trung cấp Giao thông vận tải miền Bắc 4.2 Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng Trung cấp Giao thông vận tải miền Bắc Giả thuyết khoa học Đội ngũ giáo viên trƣờng Trung cấp GTVT Miền Bắc nămqua đƣợc quan tâm phát triển để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đào tạo nhà trƣờng Tuy nhiên đội ngũ giáo viên bộc lộ bất cập định.Nếu đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề phù hợp có tính khả thi phát triển đƣợc độingũ giáo viên, góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo nhà trƣờng Giới hạn, phạm vi nghiên cứu - Tập trung khai thác số biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên có liên quan đến chất lƣợng đào tạo cho ngành giao thông đƣờng - Tập trung nghiên cứu số biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo Trƣờng Trung cấp Giao thông Vận tải Miền Bắc - Chỉ nghiên cứu cho cán làm công tác quản lý lãnh đạo việc phát triển đội ngũ giáo viên Nhà trƣờng - Chỉ nghiên cứu trình đào tạo lĩnh vực ngành hẹp ngành xây dựng quản lý khai thác công trình giao thơng đƣờng Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài Ý nghĩa lí luận: Hệ thống hóa vấn đề lí luận phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề cho ngành giao thông vận tải Ý nghĩa thực tiễn: Kết nghiên cứu áp dụng cho việc phát triển đội ngũ giáo viên nhà trƣờng sở đào tạo nghề cho ngành giao thông vận tải khác áp dụng việc quản lí phát triển đội ngũ giáo viên ngành giao thông vận tải Phƣơng pháp nghiên cứu 8.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Tham khảo tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu: nhằm tập hợp phân tích tài liệu, văn bản, sách, báo… quan điểm lý luận có liên quan đến vấn đề nghiên cứu 8.2 Nhóm phương pháp khảo sát điều tra Phƣơng pháp đƣợc thực thông qua hệ thống phiếu hỏi vấn, quan sát để thu thập thơng tin, phân tích liệu thực tiễn biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng Trung cấp GTVT miền Bắc 8.3 Nhóm phương pháp chuyên gia Lấy ý kiến nhà quản lý nhà trƣờng vấn đề mà đề tài quan tâm nhằm tổng kết kinh nghiệm thực tiễn công tác quản lý giáo viên nhà trƣờng, đồng thời có đánh giá biện pháp, khuyến nghị biện pháp quản lý nhằm phát triển đội ngũ giáo viên nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng lãnh đạo, quản lý, đào tạo nguồn nhân lực Trƣờng Trung cấp GTVT miền Bắc 8.4 Nhóm phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm Phƣơng pháp nhằm tổng kết kinh nghiệm công tác phát triển đội ngũ giáo viên năm qua Trƣờng Trung cấp GTVT miền Bắc trƣờng TCCN&DN trực thuộc Tổng cục Đƣờng Việt Nam nhằm thu thập tƣ liệu thực tiễn biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng 8.5 Nhóm phương pháp tốn thống kê Phƣơng pháp dùng để xử lý tài liệu thu thập đƣợc từ phƣơng pháp nghiên cứu nhƣ quan sát, điều tra hay thực nghiệm làm cho kết nghiên cứu trở nên xác, đảm bảo độ tin cậy Cấu trúc luận văn Ngoài phần Mở đầu, Kết luận, Tài liệu tham khảo Phụ lục, cấu trúc luận văn đƣợc chia làm chƣơng Chương Cơ sở lý luận việc phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng Trung cấp chuyên nghiệp Chương Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng Trung cấp GTVT miền Bắc Chương Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng Trung cấp GTVT Miền Bắc CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu Quản lý hoạt động mang tính lịch sử xã hội, nhờ có hoạt động quản lý mà hội lồi ngƣời không ngừng vận động phát triển Các nhà triết học tƣ sản cho rằng, quản lý có vai trò định đến suất lao động; Mác – Ăng ghen trình nghiên cứu sản xuất tƣ chủ nghĩa rút kết luận: yếu tố định phát triển sản xuất tƣ nhờ có vai trò hoạt động quản lý Vận dụng phát triển quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin vai trò hoạt động quản lý, sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: "Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội phải có ngƣời xã hội chủ nghĩa" cán cách mạng theo Hồ Chí Minh phải có tiêu chuẩn "vừa hồng, vừa chuyên" [22], thực mối quan hệ "đức" "tài" nhân cách ngƣời, đức gốc, cịn lực ngƣời khơng phải hồn tồn tự nhiên mà có, cịn học tập, cơng tác rèn luyện thành Xuất phát từ quan điểm "coi ngƣời động lực trực tiếp phát triển với khoa học công nghệ, giáo dục quốc sách hàng đầu" Ngày đất nƣớc ta hội nhập với giới cách mạnh mẽ sâu rộng, lúc vai trị giáo dục đóng vai trị định tồn phát triển đất nƣớc Theo quan điểm giáo dục UNESCO rõ "Khơng có tiến nào, thành đạt tách khỏi tiến thành đạt lĩnh vực giáo dục quốc gia Những quốc gia coi nhẹ giáo dục không đủ tri thức khả cần thiết tiến hành nghiệp giáo dục cách hiệu số phận quốc gia xem nhƣ an điều cịn tồi tệ phá sản" [2, Tr.20] Do vậy, để phát triển đội ngũ nhiều năm qua Đảng Nhà nƣớc ta có chủ trƣơng sách ngành giáo dục từ Trung ƣơng đến cở sở nhằm đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên mà cụ thể thị 40 Ban bí thƣ "về việc xây dựng, nâng cao chất lƣợng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục", nghị đại hội Đảng cộng sàn Việt Nam lần XI nêu rõ: " Coi trọng công tác đào tạo bồi dưỡng cán công chức, trước hết cán lãnh đạo, cán quản lý đường lối, sách kiến thức kỹ quản lý hành nhà nước, quản lý kinh tế - xã hội đièu kiện chế thị trường hội nhập kinh tế quốc tế" Trên sở nghị Đảng, sách, pháp luật Nhà nƣớc, Bộ Giáo dục Đào tạo xây dựng chiến lƣợc phát triển giáo dục 2001 2010 tầm nhìn đến năm 2020, giải pháp phát triển giáo dục đƣợc nêu chiến lƣợc có giải pháp "Đổi quản lý giáo dục", xác định: "Đổi chế phƣơng thức quản lý giáo dục theo hƣớng phân cấp cách hợp lý nhằm giải phóng phát huy mạnh mẽ tiềm năng, sức sáng tạo, tính chủ động tự chịu trách nhiệm cấp sở giáo dục, giải cách có hiệu bất cập tồn hệ thống q trình phát triển" Cụ thể là: Xây dựng chuẩn hóa đội ngũ giáo viên, đào tạo, bồi dƣỡng, đào tạo lại thƣờng xuyên đội ngũ cán bộ, giáo viên kiến thức, kỹ chuyên môn, kỹ quản lý rèn luyện phẩm chất đạo đức đồng thời điều chỉnh xếp lại cán theo yêu cầu phù hợp với lực phẩm chất ngƣời Mục tiêu thƣờng xuyên đào tạo, bồi dƣỡng phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng Trung cấp GTVT kiến thức, khả chuyên môn, kỹ quản lý có tính chun nghiệp cao, đủ sức thực yêu cầu nhiệm vụ trƣớc mắt nhƣ lâu dài nghiệp đào tạo nguồn nhân lực cho ngành đƣờng 1.2 Một số khái niệm đƣợc sử dụng luận văn 1.2.1 Giáo viên đội ngũ giáo viên 1.2.1.1 Giáo viên Giáo viên sở Giáo dục đào tạo lànhững “Nhà sƣphạm, nhà khoa học, nhà hoạt động trị xã hội” có nhiệm vụgiảngdạy giáo dục HS - SV, đồng thời họ phải có phẩm chất trị, phẩm chất đạo đức Ngƣời GV phải ý thức đƣợc trách nhiệm cơng dân, phải nắm đƣợc chủ chƣơng , sách Đảng nhà nƣớc Trong trình đào tạo , GV vừa khách thể quản lý chủ thể quảnlý q trình Theo điều 70 Luật Giáo dục (2005) qui định: Nhà giáo ngƣời làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục nhà trƣờng, sở giáo dục khác Nhà giáo phải có tiêu chuẩn sau đây: - Phẩm chất, đạo đức, tƣ tƣởng tốt; - Đạt trình độ chuẩn đƣợc đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ; - Đủ sức khỏe theo yêu cầu nghề nghiệp; - Lý lịch thân rõ ràng Nhà giáo giảng dạy sở giáo dục nghề nghiệp gọi giáo viên Nhƣ vậy, hiểu giáo viên nhà giáo làm nhiệm vụ giảng dạy sở giáo dục Theo định số 538/TCCP-TC ngày 19/12/1995 Ban tổ chức Chính phủ (nay Bộ Nội vụ), giáo viên trƣờng phổ thông, giáo dục nghề nghiệp đƣợc xếp ba ngạch: giáo viên, giáo viên chính, giáo viên cao cấp 1.2.1.2 Đội ngũ giáo viên - Đội ngũ: theo Từ điển bách khoa Việt Nam "Đội ngũ khối đông ngƣời chức nghề nghiệp thành lực lƣợng" [31, Tr 399] Theo định nghĩa đội ngũ gắn kết cá thể vào với nhau, có chung mục đích, có lợi ích chung ràng buộc với trách nhiệm pháp lý Đội ngũ giáo viên trƣờng TCCN bao gồm: + Cán quản lý cấp trƣờng học; + Nhà giáo (giáo viên, nghệ nhân, thợ lành nghề) + Nhân viên phục vụ hoạt động giáo dục trƣờng học 10 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Với nội dung đề cập, luận văn hồn thành mục đích, nhiệm vụ đặt ra: - Luận văn xây dựng đƣợc sở lý luận quản lý phát triển ĐNGV trƣờng đào tạo nguồn nhân lực cho ngành giao thông vận tải, phát triển ĐNGV dựa tảng lý luận quản lý nguồn nhân lực, vận dụng vào quản lý ĐNGV cách hợp lý - Luận văn tập trung khảo sát, đánh giá thực trạng ĐNGV Trƣờng Trung cấp GTVT Miền Bắc, đồng thời nghiên cứu phân tích thực trạng cơng tác phát triển ĐNGV Trƣờng Trung cấp GTVT Miền Bắc, đánh giá mặt mạnh, yếu, thuận lợi, khó khăn nhà trƣờng công tác phát triển ĐNGV Những biện pháp mà nhà trƣờng thực việc quản lý, phát triển ĐNGV đạt đƣợc với kết nêu đáng trân trọng, nhiên biện pháp cịn thiếu tính qui hoạch tổng thể đồng - Luận văn đề xuất biện pháp phát triển ĐNGV Trƣờng Trung cấp GTVT Miền Bắc giai đoạn là: Một là: Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên tầm quan trọng phát triển đội ngũ giáo viên phát triển nhà trƣờng Hai là: Hồn thiện cơng tác qui hoạch phát triển đội ngũ giáo viên Ba là: Xây dựng "qui chế phối hợp Doanh nghiệp – Nhà trƣờng" sử dụng nguồn nhân lực Bốn là: Tăng cƣờng lực chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Trƣờng Trung cấp GTVT Miền Bắc Năm là: Tổ chức hoạt động tạo động lực cho đội ngũ giáo viên Sáu là: Đổi phƣơng pháp kiểm tra, đánh giá công tác phát triển đội ngũ giáo viên 87 Các biện pháp đƣợc khảo nghiệm nhận thức, đƣợc CBQL GV nhà trƣờng tin tƣởng, đánh giá cao mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp Các biện pháp có mối quan hệ biện chứng, có tính hỗ trợ thúc đẩy Cho nên để công tác pháp triển ĐNGV đạt hiệu quả, đáp ứng yêu cầu phát triển nhà trƣờng cần thực đồng biện pháp nêu trên, có tính đến mức độ ƣu tiên tùy thuộc vào điều kiện thực tế nhà trƣờng giai đoạn Khuyế n nghị Để thực tốt biện pháp phát triển ngũ giáo viên Trƣờng Trung cấp Giao thông Vận tải Miền Bắc, xin có số ý kiến nghị sau: 2.1 Với Tổng Cục Đường Việt Nam, Bộ GTVT - Tiếp tục tuyên truyền nâng cao nhận thức tầm quan trọng công tác đào tạo nghề xã hội - Đƣa sách phù hợp thu hút đƣợc ngƣời tài vào làm giáo viên, lôi động viên đội ngũ giáo viên toàn tâm toàn lực tập trung làm tốt công tác giảng dạy, học tập nghiên cứu khoa học - Có kế hoạch tổ chức cho giáo viên tham quan, giao lƣu học tập kinh nghiệm nƣớc để nâng tầm nhận thức - Tăng cƣờng đạo có giải pháp hỗ trợ Nhà trƣờng về: + Thu hút học sinh hệ thuộc ngành giao thông đƣờng Miền Bắc Trƣờng học tập + Có giải pháp để Khu Quản lý đƣờng II Đoạn QLĐB, đơn vị doanh nghiệp thuộc Tổng cục Đƣờng Việt Nam thuộc khu vực Miền Bắc chủ động lập kế hoạch, báo cáo hàng năm công tác đào tạo, bồi dƣỡng nguồn nhân lực Trên sở Tổng cục giao cho đơn vị Nhà trƣờng thống chủ động kế hoạch tuyển sinh đào tạo hàng năm - Tăng cƣờng đầu tƣ kinh phí cho việc: 88 + Đào tạo đội ngũ cán bộ, giáo viên lĩnh vực khoa học, công nghệ, tin học, ngoại ngữ nghiệp vụ sƣ phạm v.v + Cải tạo xây dựng thêm phòng ở, phòng học, phòng ăn khu giáo dục thể chất phục vụ cho đào tạo + Mở rộng thêm để lập dự án xây dựng hệ thống giảng đƣờng, khu làm việc, khu thực hành, khu nhà ở, khu nhà ăn, khu vui chơi giáo dục thể chất thƣ viện để nâng trƣờng lên Cao đẳng chuyên nghiệp GTVT Miền Bắc đáp ứng từ 2015 – 2020 lƣu lƣợng tăng từ 950 – 2400 hs/năm - Tăng cƣờng đầu tƣ trang, thiết bị, dụng cụ phục vụ cho giảng dạy nghiên cứu khoa học phục vụ cho việc dạy học cho Nhà trƣờng - Tăng cƣờng đội ngũ giảng viên có trình độ, bổ sung định biên cho Trƣờng 2.2 Đối với Trường Trung cấp Giao thông Vận Tải Miền Bắc: * Đối với cấp ủy Đảng - Cần quan tâm đến cơng tác phát triển ĐNGV, hồn thiện việc qui hoạch đào tạo trung hạn dài hạn; có kế hoạch sử dụng ĐNGV theo lộ trình thực tầm nhìn phát triển nhà trƣờng tƣơng lai, tăng cƣờng kiểm tra việc thực nghĩa vụ ngƣời GV, đổi nội dung, cách thức đánh giá CBGV, quan tâm đến công tác NCKH - Quan tâm đến việc nâng cao trình độ mặt cho ĐNGV nhận thức trị, kỹ năng, kiến thức quản lý nói chung QLGD nói riêng * Đối với lãnh đạo nhà trường - Hồn thiện tiêu chí trƣờng Cao đẳng tƣơng lai sở vật chất, ĐNGV, qui chế tổ chức hoạt động, đào tạo đội ngũ - Thực nghiêm chỉnh điều lệ trƣờng TCCN, qui chế hoạt động, quyền lợi, nghĩa vụ chức trách vị trí cơng tác để CBGV hồn thành tốt nhiệm vụ 89 - Hàng năm chỉnh sửa bổ sung, hoàn thiện quy chế chi tiêu nội theo hƣớng công bằng, dân chủ có sách chế hợp lý cho ĐNGV học tập nâng cao trình độ NCKH * Đối với giáo viên - Nhận thức đầy đủ vai trị ngƣời GV thực nhiệm vụ trị địa phƣơng nhà trƣờng, khắc phục khó khăn trƣớc mắt nhƣ lâu dài, tự học, tự rèn, tự hồn thiện thân, có ý thức xây dựng đơn vị, nhà trƣờng vững mạnh toàn diện - Mỗi giáo viên cần chủ động, tích cực việc học tập, bồi dƣỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ nhƣ không ngừng nâng cao bồi dƣỡng trình độ mặt cho thân 90 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thƣ TW Đảng, (2004), Chỉ thị số 40/CT-TW ngày 15/6/2004 Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục Đặng Quốc Bảo, (1999), “Về phạm trù nhà trường nhiệm vụ phát triển nhà trường bối cảnh nay”; “Quản lý giáo dục: Thành tựu xu hướng” Nxb Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Văn Bình, Trần Đình Huỳnh, Đặng Quốc Bảo, (1999), Khoa học tổ chức quản lý, số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Thống kê, Hà Nội Bộ Giáo dục & Đào tạo, (2008), Điều lệ trường trung cấp chuyên nghiệp, Hà Nội Bộ Giáo dục & Đào tạo, (1996), Các định hướng chiến lược phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2020, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo, (1998), Dự báo chiến lược phát triển Giáo dục Đào tạo đến năm 2020, Hà Nội Bộ Giáo dục & Đào tạo, (2010), Thơng tƣ số 16, Chương trình khung TCCN, Hà Nội Các Mác, Ph.Ănghen, (1993), C.Mac-Ph.Ănghen Toàn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Chính phủ, (2004), Đề án xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2004 – 2010, Hà Nội 10 Trƣơng Đức Cƣờng (2010), Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp Văn hóa nghệ thuật Du lịch Lào Cai, Luận văn Thạc Sỹ Quản lý giáo dục, Đại học Sƣ phạm Hà Nội, Hà Nội 11 Đảng cộng sản Việt Nam, (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 12 Đảng cộng sản Việt Nam, (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ BCHTW khoá VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 91 13 Phạm Minh Hạc, (1998), Một số vấn đề quản lý giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội 14 Phạm Minh Hạc, (1996), Quản lý giáo dục thành tựu xu hướng, Nxb Giáo dục, Hà Nội 15 Trần Thị Ngọc Hạnh, (2006), Luận văn TSKHGD, Các biện pháp quản lý nâng cao chất lượng đào tạo trường trung cấp VHNT Trà Vinh, Đại học Quốc gia Hà Nội 16 Vũ ngọc Hải, (2003), Đổi giáo dục nước ta năm đầu kỷ XXI, tạp chí Phát triển giáo dục số 4, Bộ Giáo dục Đào tạo, Hà Nội 17 Bùi Minh Hiền, Vũ Ngọc Hải, Đặng Quốc Bảo (2006) Quản lý giáo dục, Nxb Đại học Sƣ phạm Hà nội 18 Trần Kiểm, (1990), Quản lý giáo dục quản lý trường học, Viện KHGD Hà Nội 19 Trần Kiểm, (2004), Khoa học quản lý giáo dục - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Giáo dục, Hà Nội 20 Đặng Bá Lãm, (2005), Quản lí nhà nước giáo dục lí luận thực tiễn, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà nội 21 Nguyễn Văn Lê, (1985), Khoa học quản lí nhà trường, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh 22 Hồ Chí Minh, (1975) Về vấn đề cán bộ, Nxb Sự thật, Hà Nội 23 Lƣu Xuân Mới, (2003), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Đại học Sƣ phạm, Hà Nội 24 Hà Thế Ngữ, (2001), Giáo dục học, số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 25 Nguyễn Thiện Nhân, (2006), Báo cáo kết giám sát đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục lĩnh vực giáo dục , đào tạo dạy nghề 26 Nguyễn Đức Phú, (2010), Biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp GTVT Miền Bắc, Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục, Đại học Sƣ phạm Vinh 92 27 Nguyễn Ngọc Quang, (1989), “Những khái niệm quản lý giáo dục” Trƣờng CBQL Giáo dục TW 1, Hà Nội 28 Quốc hội nƣớc CHXHCN Việt Nam, (1992), Hiến pháp nước Cộng hồ XHCN Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà nội 29 Quốc hội nƣớc CHXHCN Việt Nam, (2005), Luật Giáo dục, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 30 Bùi Sỹ, (1995), Một số vấn đề quản lý giáo dục nghề nghiệp, Hà Nội 31 Từ điển bách khoa Việt Nam, (2010), Nxb Khoa học Hà Nội 32 Phạm Viết Vƣợng, (2000), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 93 Phụ lục 01 PHIẾU KHẢO SÁT MỨC ĐỘ NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP GIAO THÔNG VẬN TẢI MIỀN BẮC Để đánh giá lực chuyên môn đội ngũ giáo viên trƣờng Trung cấp Giao thông Vận tải Miền Bắc, xin Thầy (cơ) vui lịng cho biết mức độ đạt đƣợc ngƣời giáo viên nay? I Bảng hỏi: (Nếu đồng ý đánh dấu x vào cột tương ứng) Các biểu lực chuyên môn TT Soạn giáo trình, giáo án dảm bảo nội dung Tổ chức hiệu kế hoạch dạy học lớp Tích cực đổi phƣơng pháp dạt học, sử dụng có hiệu đồ dùng trang thiết bị đại vào giảng dạy Tổ chức, hƣớng dẫn HS, HV thực hành, thực tập kỹ năng, thực hành có hiệu Tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học có hiệu Tự phát triển cá nhân để đáp ứng yêu cầu rèn luyện phẩm chất đạo đức, tự học tập nâng cao trình độ chuyên môn, kỹ nghề nghiệp Sử dụng đƣợc ngoại ngữ cần thiết giao tiếp, thành thạo ngoại ngữ chuyên ngành nghiên cứu khoa học Ứng dụng tin học giảng dạy, giáo dục nghiên cứu khoa học 94 Mức độ đạt đƣợc Tốt Khá TB Yếu Thực kỹ giao tiếp làm việc cá nhân, nhóm, tập thể có hiệu 10 Khuyến khích học viên, học sinh phát huy tính chủ động, sáng tạo hỗ trợ tích cực để HS, HV phát triển tồn diện 11 Thực có chất lƣợng hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện HS, HV 12 Tham gia có hiệu cơng tác đánh giá kiểm đinh chất lƣợng giáo dục 13 Tham gia hiệu hoạt động xây dựng phát triển chƣơng trình đào tạo II Thông tin cá nhân: Họ Tên: Năm sinh Chức vụ: Giới tính: Nam (Nữ) Dân tộc: Trình độ văn hóa: Chuyên môn: Xin trân trọng cảm ơn! 95 Phụ lục 02 PHIẾU XIN Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP GIAO THÔNG VẬN TẢI MIỀN BẮC Để có sở làm đề xuất biện pháp phát triển ĐNGV trƣờng Trung cấp GTVT Miền Bắc, đồng chí vui lịng cho biết ý kiến tiêu chí, mức độ quan tâm việc phát triển đội ngũ giai đoạn nay: I Thông tin bảng hỏi: (Nếu đồng ý đánh dấu x vào cột tương ứng) Mức độ (theo %) Tiêu chí Tiêu chí cụ thể - Xây dựng qui hoạch phát triển ĐNGV Qui phù hợp với sứ mệnh tầm nhìn hoạch phát nhà trƣờng triển - Xây dựng qui hoạch phát riển ĐNGV ĐNGV có tính khả thi Tuyển dụng sử dụng ĐNGV - Qui trình tuyển dụng - Chất lƣợng ĐNGV tuyển dụng - Sử dụng ĐNGV - Xây dựng tiêu chí đánh giá ĐNGV - Sử dụng nguồn thông tin đánh giá ĐNGV Đánh giá - Nội dung cách thức đánh giá ĐNGV ĐNGV - Đánh giá gắn với đào tạo, bồi dƣỡng, khen thƣởng, sàng lọc - Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi Đào tạo, dƣỡng bồi dƣỡng - Đào tạo dài hạn nâng cao trình độ 96 Hợp lý Hợp Khơng lý hợp lý phần chuyên môn - Bồi dƣỡng ngắn hạn nâng cao lực chuyên môn (nghiệp vụ sƣ phạm, tin học, ngoại ngữ, lý luận trị, QLGD ) - Bồi dƣỡng phƣơng pháp nghiên cứu khoa học - Chính sách thi đua khen thƣởng ĐNGV Thực - Thu nhập tăng thêm so với giáo viên sách đãi thƣờng ngộ ĐNGV - Chính sách đãi ngộ khác (khuyến khích học tập, sách thu hút ) Tiêu chí khác II Thơng tin cá nhân: Họ tên: Năm sinh Chức vụ: Giới tính: Nam (Nữ) Dân tộc: Trình độ Văn hóa: Chuyên môn: Xin trân trọng cảm ơn! 97 Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Y KIẾN BIỆN PHÁP TẠO ĐỘNG LỰC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP GIAO THÔNG VẬN TẢI MIỀN BẮC Để có sở làm đề xuất biện pháp phát triển ĐNGV trƣờng Trung cấp GTVT Miền Bắc, xin chuyên gia vui lịng cho biết ý kiến tiêu chí, mức độ quan tâm việc phát triển đội ngũ giai đoạn nay: I Thông tin bảng hỏi: (Nếu đồng ý đề nghị đánh dấu x vào cột tương ứng) TT Mức độ Rất Cần Không cần thiết cần Tiêu chí cụ thể Tin tƣởng giao nhiệm vụ phù hợp với khả ĐNGV Cải thiện đời sống vật chất tinh thần, tăng thêm thu nhập đáng cho ĐNGV Chủ trƣơng đào tạo bồi dƣỡng ĐNGV kế cận, trẻ hóa đội ngũ Cơ chế, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, tay nghề, lực quản lý Chính sách ƣu đãi, thu hút, đãi ngộ ĐNGV Phát hiện, đào tạo, bồi dƣỡng, tạo môi môi trƣờng rèn luyện thử thách cho ĐNGV theo sở trƣờng, lực, khả chuyên môn Thƣờng xuyên kiểm tra, đánh giá kết hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ ĐNGV theo định kỳ, qua phong trào thi đua Thực việc bổ nhiệm, luân chuyển, điều động phù hợp với khả ĐNGV theo chức danh quản lý Khen thƣởng, tăng lƣơng trƣớc thời hạn cho ĐNGV Tiêu chí khác 98 II Thơng tin cá nhân: Họ tên: Năm sinh Chức vụ: Giới tính: Nam (Nữ) Dân tộc: Trình độ Văn hóa: Chun mơn: Học hàm: Học vị: Danh hiệu: Lý luận Chính trị: Thâm niên công tác (năm): Thâm niên quản lý (nếu có): Địa nơi công tác: Xin trân trọng cảm ơn! 99 Phụ lục 04 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho lãnh đạo trường, cán quản lý từ Trưởng Khoa trở lên) Công tác phát triển đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp GTVT Miền Bắc giai đoạn cần thiết, có vai trị định đến chất lượng đào tạo phát triển nhà trường Sau đây, xin đề xuất số biện pháp nhằm phát triển đội ngũ giáo viên nhà trường Xin q Thầy (cơ) cho biết mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp này: Tính cần thiết Rất Các biện pháp TT Cần Khô Rất Khả Khôn cần thiết ng K T thi cần Nâng cao nhận thức cho toàn thể CB-GV tầm quan trọng ĐNGV phát triển nhà trƣờng Hoàn thiện công tác qui hoạch, phát triển ĐNGV Xây dựng qui chế phối hợp Doanh nghiệp – Nhà trƣờng việc sử dụng nguồn nhân lực sau đào tạo Tổ chức hoạt động nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên: - Tổ chức hoạt động nâng cao chất lượng chuyên môn, đạo đức nghề nghiệp; - Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng; - Đổi hoạt động đánh giá; - Đẩy mạnh công tác nghiên cứu khoa học; 100 Tính khả thi g KT Các hoạt động tạo động lực cho đội ngũ giáo viên: - Chăm lo đời sống tinh thần; - Cải thiện đời sống vật chất; - Công tác thi đua khen thưởng; - Cơ chế sách thu hút (nhà, tiền hỗ trợ) - Xây dựng môi trường cho ĐNGV phát triển Ngoài biện pháp nêu trên, theo q Thầy (cơ), cẩn có thêm biện pháp nào? Xin cho biết ý kiến cụ thể? Xin trân trọng cảm ơn! 101 ... lý luận phát triển đội ngũ giáo viên, phân tích thực trạng cơng tác phát triển đội ngũ giáo viên đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng trung cấp Giao thông vận tải miền Bắc Nhiệm... TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP GIAO THÔNG VẬN TẢI MIỀN BẮC 2.1 Khái quát Trƣờng Trung cấp Giao thông vận tải Miền Bắc 2.1.1 Quá trình thành lập phát triển Trường Trung cấp Giao. .. thông vận tải miền Bắc 4.2 Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng Trung cấp Giao thông vận tải miền Bắc Giả thuyết khoa học Đội ngũ giáo viên trƣờng Trung cấp