... xây dựngsửdụngsơđồdạyhọc địa lí nói chung địa lí 11 nói riêng - Đưa nguyên tắc chung xây dựngsửdụngsơđồ 4/phạm vi giá trị sửdụng đề tài: a Phạm vi: - Áp dụng cho nhiều học địa lí 10, ... chúng trình vận động SƠĐỒSỰ VẬN ĐỘNG CỦA TRÁI ĐẤT QUANH MẶT TRỜI VÀ CÁC MÙA Ở BẮC BÁN CẦU *Sơ đồ địa đồ học: loại sơđồ biểu mối quan hệ mặt không gian vật- hiện tư ng địa lí lược đồ, đồSƠĐỒ ... Cách sửdụngsơ đồ: - Giáo viên dựa vào sơđồ để soạn tình dạyhọc thao tác, phương pháp dạy; lúc sơđồ mục đích-phương tiện truyền đạt giáo viên lĩnh hội kiến thức học sinh - Trongsửdụng giáo...
... 2.2 Sửdụng SĐTD dạyhọc Địa lí lớp 10 37 2.2.1 Quy trìnhsửdụng SĐTD 37 2.2.2 Một số yêu cầu sửdụng SĐTD 41 2.2.3 Sửdụng SĐTD khâu trìnhdạyhọc 42 2.2.3.1 Sửdụng ... sởlí luận thực tiễn việc “Xây dựngsửdụngsơđồtưdạyhọc Địa Lí 10 theo hướng tích cực” - Đưa quy trình thiết kế SĐTD phần mềm Mindmap - Đưa quy trìnhsửdụng SĐTD khâu trìnhdạyhọc Vận dụng ... Tình hình sửdụng SĐTD dạyhọc Địa lí lớp 10 22 Chƣơng 2: THIẾT KẾ VÀSỬDỤNGSƠĐỒ TƢ DUYTRONGDẠYHỌC ĐỊA LÍ LỚP 10 24 2.1 Thiết kế SĐTD 24 2.1.1 Quy trình thiết...
... TÀI Vận dụng kĩ thuật dạyhọcSơđồtư đạt hiệu tiết tổng kết chương mơn Vậtlí cần: Tổchức hoạt động dạyhọc với SĐTD sau: Trong tiết họcsửdụng SĐTD để dạyhọc gồm có nhiều hoạt động tổng hợp ... nghiệm – Môn Vậtlí 9- Năm học 2012-2013 VI KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: Trongtrình nghiên cứu đề tài: “Một số kinh nghiệm sửdụng kĩ thuật dạyhọcsơđồtư đạt hiệu tiết tổng kết chương mơn Vậtlí trường ... viên - Bản đồtư (BĐTD) gọi sơđồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, hệ thống hóa chủ đề hay mạch kiến thức,… cách kết hợp việc sửdụng đồng thời...
... cho thân chất lượng dạyhọc nâng cao Qua việc sửdụngsơđồtưdạy học, GV bước rèn luyện cho HS phương pháp tựhọc có hiệu Khái niệm sơđồtư duy: Sơđồtư công cụ tổchứctư tảng đơn giản, phương ... GIẢI PHÁP Giải pháp thực hiện: Trongtrìnhdạyhọc hóa học, giáo viên (GV) xây dựngsửdụngsơđồtư cách hợp lý sáng tạo dạy học, tổchức cho HS tham gia hoạt động học tập tích cực hứng thú để ... dụngsơđồtưdạyhọc Ứng dụng tóm tắt nội dung ơn tập thi cử -2- Ứng dụng làm việc tổ, nhóm -3- Ứng dụng nghiên cứu khoa học Cách xây dựngsơđồtư Xây dựngsơđồtư phần mềm MindjetMindManager...
... Sơđồ ngang: sơđồ chuỗi - Sơđồ dọc: sơđồ nhánh - Sơđồ xuyên tâm: gọi sơđồ lưới Marzano ctv (2005), dựa theo cơng dụngsơđồ phân thành nhóm: - Sơđồ kiểu miêu tả - Sơđồ khái niệm - Sơđồ ... tài thiết lập sửdụng SĐTD vào dạyhọc cho HS phổ thơng, nên SĐTD đề tài có kết hợp với số kiểu sơđồ khác sơđồ khái niệm, sơđồ q trình Có kết hợp đặc thù môn Sinh học loại sơđồ hỗ trợ tốt ... SĐTD trình tổng hợp chất: sơđồ có kèm theo ứng dụng thực tiễn, sơđồ q trình tổng hợp phải vẽ vòng tròn (Hình tư ng diễn bên VSV) + SĐTD trình phân giải nội bào: sơđồ phải vẽ vòng tròn (Hình tư ng...
... dạyhọcSơđồtư duy: 78% học sinh khảo sát cảm thấy việc học kiến thức thông qua “vẽ” Sơđồtư thú vị dễ dàng Kết kiểm tra cho thấy học sinh tiếp thu kiến thức tốt so với trước ứng dụngSơđồ ... Đại học Cần Thơ 2.5 Các phương tiện bổ trợ cho thiết lập Sơđồtư 43 Quy trìnhsửdụngSơđồtưdạyhọc Sinh học 45 3.1 Chuẩn bị cho học sinh phương pháp làm việc 45 3.2 Chuẩn bị Sơ ... học Giáo dục) có Sửdụngsơđồtư để tăng hiệu học tập học sinh” đăng tạp chí Khoa học Giáo dục số 02.2009 Năm 2009, tác giả Hoàng Đức Huy “Bản đồTư – Đổi dạyhọc chia sẻ kinh nghiệm ứng dụng...
... “Thiết kế sửdụng hệ thống sơđồtưdạyhọc hóa học vơ lớp 11 trường THPT” tác giả Nguyễn Thị Sáo, Đại họcSư phạm Tp.HCM, năm 2011 - Luận văn: “ Sửdụngsơđồtưdạyhọc phần hóa học phi kim ... trạng việc sửdụngsơđồtư lực tựhọchọc sinh dạyhọc hóa học tỉnh Sơn La Để tìm hiểu thực trạng việc sửdụng SĐTD dạyhọc hóa học trường 28 THPT, chúng tơi tiến hành điều tra 31 GV hóa học trường ... sửdụng SĐTD dạyhọc phần hiđrocacbon hóa học 11 THPT chương sau 31 Chương XÂY DỰNGVÀSỬDỤNGSƠĐỒTƯDUYTRONGDẠYHỌC PHẦN HIĐROCACBON LỚP 11 THPT 2.1 Phân tích nội dung cấu trúc chương trình...
... đồtư 44 2.1.3 Sửdụng phần mềm Imindmap để thiết kế sơđồtư 45 2.2 Sửdụngsơđồtưdạyhọc Địa lí 11 47 2.2.1 Sửdụngsơđồtư soạn giáo án 47 2.2.2 Thiết kế Sơđồtư ... Chương TỔCHỨCDẠYHỌC ĐỊA LÍ 11 BẰNG SƠĐỒTƯDUY 42 2.1 Những nguyên tắc sửdụngsơđồtưdạyhọc Địa lí 11 42 2.1.1 Những nguyên tắc thiết kế 42 2.1.2 Giới thiệu phần mềm thiết kế sơđồ ... việc sửdụngsơđồtưdạyhọc Địa lí 11 Sơđồtư việc ứng dụng SĐTD dạyhọc nói chung dạyhọc Địa lí nói riêng trường THPT vấn đề mẻ GV HS tiếp cận 1.4.2.1 Về phía giáo viên Hầu hết GV sử dụng...
... tiếp thu học, vận dụng sáng tạo vào tập thực tiễn - Cần tổchức cho GV dạyVật lý, đồng chí phụ trách thiết bị học bồi dưỡng sửdụng thiết bị, sửdụng phần mềm từ đầu năm học - Vì dạyVật lý thường ... quả học tập Vì tơi lựa chọn đề tài Sửdụng SĐTD dạyhọcVật lý” tiết dạy nhằm nâng cao kết dạy- học Phạm vi đối tư ng áp dụng đề tài - Đề tài viết q trình tơi dạy học, rút số kinh ... pháp dạyhọcsửdụng chủ yếu ôn tập đàm thoại tìm tòi, sửdụng tập Vật lý Việc khái quát hóa kiến thức, phát triển tư tưởng, lực nhận thức học sinh đựơc điều khiển câu hỏi dẫn dắt giúp học sinh...
... bao quát nhánh sơđồtưTổchứcdạyhọcsơđồtư Dựa vào nguyên tắc dạyhọc tác dụngsơđồtư áp dụngdạy nhiều dạng bài: Bài mới, ôn tập, hệ thống chương giai đoạn, làm tập lịch sử, đặc biệt củng ... lịch sử Chính để nâng cao chất lượng dạyhọc môn lịch sử, người giáo viên phải sửdụng tốt phương dạyhọc lịch sử cách nhuần nhuyễn, phương pháp việc sửdụngsơđồtư có tác dụng lớn Sơđồtưđồ ... đề tài Cơ sởlí luận Trong phương pháp dạyhọc trước việc dạyhọcsơđồtư áp dụng, vẽ sơđồ hay biểu bảng mức độ đơn giản áp dụng khơng thường xun Còn phương pháp dạyhọcsơđồtư phương pháp...
... tiếp thu học, vận dụng sáng tạo vào tập thực tiễn - Cần tổchức cho GV dạyVật lý, đồng chí phụ trách thiết bị học bồi dưỡng sửdụng thiết bị, sửdụng phần mềm từ đầu năm học - Vì dạyVật lý thường ... pháp dạyhọcsửdụng chủ yếu ôn tập đàm thoại tìm t i, sửdụng tập Vật lý Việc khái quát hóa kiến thức, phát triển tư tưởng, lực nhận thức học sinh đựơc điều khiển câu hỏi dẫn dắt giúp học sinh ... lượng dạyhọc mơn Vật lý nói riêng mơn học khác nói chung Đề tài góp phần phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học tập người học Phần GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.1 Cơ sởlí luận 2.1.1 Sơđồtư SĐTD...
... hoạt động nhận thức vật lý 1.3 Bản đồtư cách sửdụngđồtưdạyhọcvậtlí theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh Chương 2: Sửdụngđồtưdạyhọc phần quang họcvậtlí THCS 2.1 Nội ... phương pháp sửdụngđồtư nghiên cứu vật lý dạyhọcvật lý - Nghiên cứu chương trình sách giáo khoa vật lý phần quang - Tìm hiểu thực trạng nhận thức Bản đồtưsửdụngđồtưdạyhọcvật lý trường phổ ... cho học sinh Mục đích nghiên cứu Sửdụngđồtưdạyhọc phần quang họcvậtlí THCS nhằm phát huy tính chủ động tích cực cho học sinh Đối tư ng phạm vi nghiên cứu - Bản đồtư nghiên cứu vật lý dạy...
... SửdụngđồtưdạyhọcVậtLíSỬDỤNG BẢN ĐỒTƯDUYTRONGDẠYHỌCVẬTLÍ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Sau nhiền năm làm cơng tác giảng dạyVậtLí đặc biệt nghiên cứu tìm tòi phương pháp giảng dạy mới, ... học sinh nâng cao hiệu học tập giảng dạyTừ thực trạng trên, thực đề tài SửdụngđồtưdạyhọcVậtlí để phát huy tối đa lực cá nhân hiệu học tập học sinh việc họcVậtlí Trang Sửdụngđồtư ... ghi chép Trang SửdụngđồtưdạyhọcVậtLíSửdụngsơđồtưdạy học: Khi muốn sửdụng BĐTD để thực việc củng cố nội dung học, thông thường cần thực hai bước sau: Bước 1: Hướng dẫn học sinh cách...
... SửdụngđồtưdạyhọcVậtLíSỬDỤNG BẢN ĐỒTƯDUYTRONGDẠYHỌCVẬTLÍ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Sau nhiền năm làm cơng tác giảng dạyVậtLí đặc biệt nghiên cứu tìm tòi phương pháp giảng dạy mới, ... học sinh nâng cao hiệu học tập giảng dạyTừ thực trạng trên, thực đề tài SửdụngđồtưdạyhọcVậtlí để phát huy tối đa lực cá nhân hiệu học tập học sinh việc họcVậtlí Trang Sửdụngđồtư ... ghi chép Trang SửdụngđồtưdạyhọcVậtLíSửdụngsơđồtưdạy học: Khi muốn sửdụng BĐTD để thực việc củng cố nội dung học, thông thường cần thực hai bước sau: Bước 1: Hướng dẫn học sinh cách...
... đích sử dụng, cách thức sử dụng, giáo viên có thể ứng dụngsơđồtư vào học lịch sử với cách sau: Sửdụngsơđồtư với việc chuẩn bị học trước nhà Sửdụngsơđồtư với học kiến thức Sửdụng ... luận dạyhọc môn, việc thiết kế sửdụngsơđồtưdạyhọc Lịch sử - Là sở quan trọng để rút kết luận việc thiết kế sửdụngsơđồtưdạyhọc Lịch sử, đánh giá vai trò sơđồtưdạyhọc nói chung dạy ... mới, đồng thời bổ sung ghi giảng cách dễ dàng nhanh chóng 1.1.2.2.Hạn chế việc sửdụngsơđồtưdạyhọc Lịch sửSửdụngsơđồtưdạyhọc phương pháp dạyhọc nhiều ưu điểm Tuy nhiên sửdụngđồ tư...
... Địa lí kinh tế - xã hội Giao thông vận tải Phƣơng pháp dạyhọc địa lý Phƣơng pháp dạyhọcSơđồ hóa DANH MỤC CÁC SƠĐỒ STT Sơsơ đờ Tên sơ đồ Sơđồ 1.1 GRAPH hậu việc tăng dân số 21 Sơđồ 1.2 ... nghĩ phƣơng pháp nên đƣợc sửdụng nhiều để nâng cao hiệu dạyhọc Địa lí THPT nói chung dạyhọc Địa lí lớp 10 nói riêng 19 CHƢƠNG XÂY DỰNGVÀSỬDỤNG GRAPH TRONGDẠYHỌC ĐỊA LÝ LỚP 10 THEO HƢỚNG ... tập trung vào việc xây dựngsửdụng GRAPH nhằm nâng cao hiệu dạyhọc Địa lí lớp 10 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sởlí luận thực tiễn việc vận dụngsửdụng GRAPH dạyhọc Địa lí lớp 10...
... sửdụngsơđồtư vào dạyhọc 25 với đội ngũ giáo viên, thiết kế sơđồtư cần ý đến yêu cầu sửdụngsơđồtư 1.1.4 Những yêu cầu sửdụngsơđồtư môn Lịch sử Khi sửdụngsơđồtưdạyhọc lịch sử ... thiết kế sơđồtư yêu cầu cần thiết sửdụngsơđồtư vào dạyhọc môn Lịch sử - Khảo sát, đánh giá thực trạng dạyhọc lịch sử nói chung, thực trạng thiết kế sửdụngsơđồtưdạyhọc mơn Lịch sử nói ... dạyhọc Lịch sử trường THPT * Thực trạng việc sửdụngsơđồtưdạyhọc lịch sử trường trung học phổ thông Sửdụngsơđồtưdạyhọc trường trung học phổ thông Sơđồtư phương pháp dạyhọc gây ý nhiều...
... “Lập sơđồtưduy – Tony Buzan, hay Sửdụngsơđồtưdạy – học toán” Trần Đình Châu Đặng Thị Thu Thủy,… Tuy nhiên chưa có tác phẩm sâu vào nghiên cứu sửdụngsơđồtưdạyhọc chủ đề tốn học ... điểm việc sửdụngsơđồtưdạyhọc - Phương pháp thực nghiệm sư phạm : Tiến hành thực nghiệm sư phạm có sửdụngsơđồtư Giả thuyết khoa học Nếu giáo viên vận dụngsơđồtư vào dạyhọc chủ đề ... thích tối đa hoạt động chức ghi nhớ não 26 Chương SỬDỤNGSƠĐỒTƯDUYTRONGDẠYHỌC CHỦ ĐỀ “BẤT ĐẲNG THỨC VÀ BẤT PHƯƠNG TRÌNH” 2.1 Thực trạng vấn đề sửdụngsơđồtưdạyhọc Toán 2.1.1 Thuận lợi...
... 2.2.1 Sửdụngsơđồtư khâu trìnhdạyhọc 36 2.2.1.1 Sửdụngsơđồtư nghiên cứu kiến thức 36 2.2.1.2 Sửdụngsơđồtư ôn tập, sơ kết, tổng kết 41 2.2.1.3 Sửdụngsơđồtư kiểm tra, ... tiễn việc sửdụngsơđồtưdạyhọc lịch sử trường trung học phổ thông Chương 2: Một số biện pháp sửdụngsơđồtưdạyhọc lịch sử trường trung học phổ thông (vận dụng qua phần lịch sử giới thời ... tốn”, “ Dạy tốt - học tốt môn họcsơđồtưduy (Dùng cho GV, sinh viên sư phạm, HS trung họcsở THPT) Trong đó, đáng lưu ý “ Dạy tốt - học tốt môn họcsơđồtưduy , tác giả nêu vai trò SĐTD dạy...