... thuật bón CH-03 - Đánhgiá hiệu kinh tế -9- PHẦN II THỬNGHIỆMVÀKẾTQUẢ II.1 Thử nghiệm: II.1.1 Đòa điểm: II.1.2 Phương pháp bố trí thử nghiệm: - Diện tích: 1ha - Cách bố trí ngẫu nhiên, công ... tiêu: - Thửnghiệm khả giữ ẩm, chống hạn chất giữ ẩm CH-03 viện CNHH TPHCM sản xuất cho vụ mùa - Xác đònh khả chòu hạn vải bón hoá chất CH-03 - Xác đònh quy trình kỹ thuật bón CH-03 - Đánhgiá hiệu ... cao KẾT LUẬN - 13 - - Nghiệm thức có bón 3g CH-03 sau 3lần thu hoạch cho suất tăng 10% so với đối chứng - Nghiệm thức bón 5g CH-03/cây, thu hoạch sau 3lần suất tăng 30-40% so với đối chứng Kết đánh...
... lƣợng tiểu cầu - Chụp X quang tim phổi đánhgiá tình trạng trung thất - Siêu âm bụng đánhgiá gan, lách, hạch ổ bụng - Bệnh nhân đƣợc chọc hút tủy xƣơng để đánhgiá tình trạng tế bào blast tủy đồ: ... 49 2.2.4 Tiêu chuẩn đánhgiá 50 2.2.5 Phƣơng pháp theo dõi bệnh nhân 52 CHƢƠNG 3: KẾTQUẢ NGHIÊN CỨU 56 3.1 MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM LÂM SÀNG, XÉT NGHIỆM 56 3.1.1 Đặc điểm ... bệnh ALL nam nữ 66 3.2 KẾTQUẢ ĐIỀU TRỊ THEO PHÁC ĐỒ CCG 1961 66 3.2.1 Kết điều trị giai đoạn cảm ứng 67 3.2.2 Kết điều trị giai đoạn sau cảm ứng 72 3.2.3 Kết điều trị phác đồ CCG...
... đến tỷ lệ sống chung toàn OS 2.2.3 Tiêu chuẩn đánh giá: - Đánhgiá lui bệnh hoàn toàn: Lâm sàng hết triệu chứng bệnh, máu ngoại vi tủy xương TX1 Đánhgiá lui bệnh không hoàn toàn: tủy xương TX2, ... bào/mm3 - Đánhgiá mức độ tác dụng phụ lên hệ thống đông cầm máu, lên tế bào máu ngoại vi tủy xương theo tiêu chuẩn phác đồ CCG 1961 Đánhgiá thiếu máu, hội chứng tiêu khối u, đánhgiá nhiễm ... 1999 với 116 bệnh nhân, đánhgiá lui bệnh ngày 14 tủy xương cho kết quả: 69 trẻ TX1 (59,5%), 25 bệnh nhân TX2 (21,6%), 22 bệnh nhân TX3 (18,9%) Kết tương tự nghiên cứu Kết thúc giai đoạn điều...
... loại công chất lạnh thay công chất R22 .18 CHƯƠNG 2: THỬNGHIỆMVÀĐÁNHGIÁ HIỆU QUẢ VIỆC THAY THẾ BẰNG CÔNG CHẤT R404A 22 2.1 Đánhgiá khả làm việc công chất R404A so với công chất R22 ... hệ thống Phương pháp nghiên cứu, kết cấu công trình nghiên cứu Nghiên cứu lý thuyết kết hợp với thửnghiệm thực tế Kết đạt đề tài Kết nghiên cứu dự kiến đóng góp vào việc giải vấn đề cấp bách doanh ... ester-POE, dầu khoáng-M, dầu Alkyl benzene-AB ) 21 CHƯƠNG 2: THỬNGHIỆMVÀĐÁNHGIÁ HIỆU QUẢ VIỆC THAY THẾ BẰNG CÔNG CHẤT R404A 2.1 Đánhgiá khả làm việc công chất R404A so với công chất R22 hệ thống...
... loại công chất lạnh thay công chất R22 .18 CHƯƠNG 2: THỬNGHIỆMVÀĐÁNHGIÁ HIỆU QUẢ VIỆC THAY THẾ BẰNG CÔNG CHẤT R404A 22 2.1 Đánhgiá khả làm việc công chất R404A so với công chất R22 ... hệ thống Phương pháp nghiên cứu, kết cấu công trình nghiên cứu Nghiên cứu lý thuyết kết hợp với thửnghiệm thực tế Kết đạt đề tài Kết nghiên cứu dự kiến đóng góp vào việc giải vấn đề cấp bách doanh ... ester-POE, dầu khoáng-M, dầu Alkyl benzene-AB ) 21 CHƯƠNG 2: THỬNGHIỆMVÀĐÁNHGIÁ HIỆU QUẢ VIỆC THAY THẾ BẰNG CÔNG CHẤT R404A 2.1 Đánhgiá khả làm việc công chất R404A so với công chất R22 hệ thống...
... TKTƯ 32 1.4.6.3 Tái phát tinh hoàn 33 1.5 ĐÁNHGIÁKẾTQUẢ ĐIỀU TRỊ THEO PHÁC ĐỒ CCG 1961 34 CHƢƠNG 2: ĐỐI TƢỢNG VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 39 2.1 ĐỐI TƢỢNG 39 2.1.1 ... 49 2.2.4 Tiêu chuẩn đánhgiá 50 2.2.5 Phƣơng pháp theo dõi bệnh nhân 52 CHƢƠNG 3: KẾTQUẢ NGHIÊN CỨU 56 3.1 MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM LÂM SÀNG, XÉT NGHIỆM 56 3.1.1 Đặc điểm ... bệnh ALL nam nữ 66 3.2 KẾTQUẢ ĐIỀU TRỊ THEO PHÁC ĐỒ CCG 1961 66 3.2.1 Kết điều trị giai đoạn cảm ứng 67 3.2.2 Kết điều trị giai đoạn sau cảm ứng 72 3.2.3 Kết điều trị phác đồ CCG...
... loại công chất lạnh thay công chất R22 .18 CHƯƠNG 2: THỬNGHIỆMVÀĐÁNHGIÁ HIỆU QUẢ VIỆC THAY THẾ BẰNG CÔNG CHẤT R404A 22 2.1 Đánhgiá khả làm việc công chất R404A so với công chất R22 ... hệ thống Phương pháp nghiên cứu, kết cấu công trình nghiên cứu Nghiên cứu lý thuyết kết hợp với thửnghiệm thực tế Kết đạt đề tài Kết nghiên cứu dự kiến đóng góp vào việc giải vấn đề cấp bách doanh ... ester-POE, dầu khoáng-M, dầu Alkyl benzene-AB ) 21 CHƯƠNG 2: THỬNGHIỆMVÀĐÁNHGIÁ HIỆU QUẢ VIỆC THAY THẾ BẰNG CÔNG CHẤT R404A 2.1 Đánhgiá khả làm việc công chất R404A so với công chất R22 hệ thống...
... mô hình LSI ñư c ñánh giá cao so v i mô hình VSM [6], [7] 2.6.2 Đánhgiá theo th nghi m hai mô hình VSM LSI Như ñã trình bày chương 1, hi u qu c a m t h IR b n ñư c ñánh giá d a tiêu chu n: hi ... th c BM25 d ij qi ∑ m q i =1 i Trong ñó dij giá tr tr ng s c a ph n t ma tr n t ch m c; qi giá tr tr ng s c a ph n t th i vector câu truy 2.4.5 Đánhgiá mô hình xác su t 2.5 MÔ HÌNH CH M C NG ... ñánh giá 1.2.4 M c tiêu c a h tìm ki m thông tin r ng ch a thông tin có giá tr phù h p v i nhu c u tìm ki m thông 1.2.5 Tách t tin Bên c nh s ph thu c vào tính ch quan c a ngư i s d ng, có 1.3 ĐÁNH...
... mô hình LSI ñư c ñánh giá cao so v i mô hình VSM [6], [7] 2.6.2 Đánhgiá theo th nghi m hai mô hình VSM LSI Như ñã trình bày chương 1, hi u qu c a m t h IR b n ñư c ñánh giá d a tiêu chu n: hi ... th c BM25 d ij qi ∑ m q i =1 i Trong ñó dij giá tr tr ng s c a ph n t ma tr n t ch m c; qi giá tr tr ng s c a ph n t th i vector câu truy 2.4.5 Đánhgiá mô hình xác su t 2.5 MÔ HÌNH CH M C NG ... ñánh giá 1.2.4 M c tiêu c a h tìm ki m thông tin r ng ch a thông tin có giá tr phù h p v i nhu c u tìm ki m thông 1.2.5 Tách t tin Bên c nh s ph thu c vào tính ch quan c a ngư i s d ng, có 1.3 ĐÁNH...
... TRẠNG DẠY-HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC Y HỌC TRONG ĐÀO TẠO BÁC SĨ TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y VÀĐÁNHGIÁKẾTQUẢ CAN THIỆP THỬNGHIỆM Chuyên ngành Vệ sinh xã hội học tổ chức y tế Mã số 62.72.73.15 LUẬN ÁN TIẾN ... ……………………………………………… 2.3.2 Mục tiêu Đề xuất chương trình, tài liệu, phương pháp dạy-học, phương pháp lượng giá môn Đạo đức y học … 2.3.3 Mục tiêu Đánhgiákết can thiệp thửnghiệm hai 48 trường Đại học Y Hà ... đức cần lượng giá thức tất môn học thức khác chương trình đào tạo… Không có lượng giá đạo đức y học dạy hiệu trường đại học Y” [58] Lượng giá gồm trình lượng giá hết môn Lượng giá cần phản ảnh...
... BỘGIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘY TẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI Lê Thu Hòa NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG DẠY-HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC Y HỌC TRONG ĐÀO TẠO BÁC SĨ TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y VÀĐÁNHGIÁKẾTQUẢ CAN THIỆP THỬNGHIỆM ... 48 2.3.2 Mục tiêu Đề xuất chương trình, tài liệu, phương pháp dạy-học, phương pháp lượng giá môn Đạo đức y học … 49 2.3.3 Mục tiêu Đánhgiákết can thiệp thửnghiệm hai 2.4 trường Đại học Y Hà ... Phương pháp dạy-học môn Đạo đức y học …………… 74 3.2.3 Phương pháp lượng giá môn Đạo đức y học ………… 75 3.3 Kết can thiệp thửnghiệm hai trƣờng Đại học Y Hà Nội Đại học Y Thái Nguyên ……………………………………...
... chuẩn cần đánhgiá không? Có phù hợp với cấp độ nhận thức cần đánhgiá không? Số điểm có thích hợp không? Thời gian dự kiến có phù hợp không? (giáo viên tự làm kiểm tra, thời gian làm giáo viên ... hỏi phải đánhgiá nội dung quan trọng chương trình; 2) Câu hỏi phải phù hợp với tiêu chí đề kiểm tra mặt trình bày số điểm tương ứng; 3) Câu hỏi yêu cầu học sinh phải vận dụng kiến thức vào tình ... Cách trình bày: cụ thể, chi tiết ngắn gọn dễ hiểu, phù hợp với ma trận đề kiểm tra Cần hướng tới xây dựng mô tả mức độ đạt để học sinh tự đánhgiá làm Cách tính điểm a Đề kiểm tra trắc nghiệm...
... BỘGIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘY TẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI Lê Thu Hòa NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG DẠY-HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC Y HỌC TRONG ĐÀO TẠO BÁC SĨ TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y VÀĐÁNHGIÁKẾTQUẢ CAN THIỆP THỬNGHIỆM ... 48 2.3.2 Mục tiêu Đề xuất chương trình, tài liệu, phương pháp dạy-học, phương pháp lượng giá môn Đạo đức y học … 49 2.3.3 Mục tiêu Đánhgiákết can thiệp thửnghiệm hai 2.4 trường Đại học Y Hà ... đức cần lượng giá thức tất môn học thức khác chương trình đào tạo… Không có lượng giá đạo đức y học dạy hiệu trường đại học Y” [58] Lượng giá gồm trình lượng giá hết môn Lượng giá cần phản ảnh...
... kiểu float java chiếm byte 3.4.1 Bộ liệu 3.4.4 Bảng ñánh giá ñộ liên quan câu hỏi tập liệu thửnghiệm 3.4.5 ĐánhgiákếtthửnghiệmKếtthửnghiệm ñộ ño Precision tập liệu 1400 văn RAM = (1400 x ... Precision trung bình 81% Quakếtthửnghiệm tập liệu 1400 văn 3763 3.3 BỘ DỮ LIỆU THỬNGHIỆMVÀ MÔI TRƯỜNG PHÁT TRIỂN 3.3.1 Bộ liệu thửnghiệm Bộ liệu phục vụ thửnghiệm hệ thống: tập Cranfield ... 2.6.2 Đánhgiá theo thửnghiệm hai mô hình VSM LSI có nghĩa ma trận mục bị biến ñộng Trong mô Như ñã trình bày chương 1, hiệu hệ IR hình LSI, có văn ñược thêm vào hay bị xóa ñi ñều ñược ñánh giá...
... qui phân khúc toàn liệu (cùng liệu kiểm thử) để so sánh đánhgiá Sau có phân khúc liệu mạnh, pha thứ hai dự đoán số đánhgiá trả kết cho người dùng Kếtthửnghiệm thể qua hai bảng sau: Bảng tổ hợp ... liệu Phân khúc Toàn liệu MAE … … … … … … Qua đó, ta thấy … 6.2.3 Đánhgiákết quả: Qua hai đợt thửnghiệm trên, nhóm tác giá có đánhgiá nhận xét chung sau: … ... nhóm tác giả muốn đánhgiá độ xác thuật toán trường hợp đánhgiá xem điều kiện ngữ cảnh ảnh hưởng đến việc khuyến nghị Kết khuyến nghị có điều kiện ngữ cảnh kèm theo? a) Thửnghiệm với tập liệu...
... giấy Khâu đánhgiákết thi dễ dàng kết làm tất thí sinh lưu vào sở liệu kết xuất thành file để làm liệu đầu vào cho phần mềm đánhgiákết thi Qui trình thi bao gồm hai qui trình: Đối với giáo viên ... tự động, kết làm điểm thi thí sinh lưu vào sở liệu Kết làm kết xuất thành file dạng text để làm liệu đầu vào cho phần mềm đánhgiákết thi, phần mềm có tên ITEMAN, cho phép đánhgiákết thi - ... sinh vào sỏ liệu kết làm thí sinh để làm liệu đánhgiákết kỳ thi Bên cạnh sử dụng phần mềm đánhgiákết thi để thực việc đánhgiá chất lượng thi chất lượng tiểu mục thi 3.3 Hệ thống thi trắc nghiệm...
... thời gian yêu cầu ĐÁNHGIÁ CHƯƠNG TRÌNH QUẢN LÝ HỢP ĐỒNG BẢO HIỂM Ưu điểm: − − Chương trình giúp cho nhân viên dễ dàng thực loại báo cáo hợp đồng bảo hiểm nhanh xác − Chương trình :”xây dựng ... lý hợp đồng bảo hiểm − Kết tập là: phòng quản lý Hàng hải & Tài sản xem xét phần mềm : “ Quản lý hợp đồng bảo hiểm”, để ứng dụng vào hệ thống thông tin quản lý Do kinh nghiệm, kiến thức thực ... trình :”xây dựng hệ thống thông tin quản lý hợp đồng bảo hiểm” hoàn thiện bước đưa công tác thông tin báo cáo vào phục vụ quản lý hợp đồng bảo hiểm Chương trình thiết kế bới VB 6.0, có giao diện...
... hiểu kết đợc trình bày tài liệu [3], [4], Tiếp theo đa số kết liên quan đến vấn đề trình bày Để thực điều luận văn đợc trình bày thành bốn mục Mục thứdành cho việc trình bày số khái niệm kết ... giả sở Chúng xếp lại chứng minh chi tiết kết [4] Mục bốn: Không gian thuộc loại đếm đợc yếu đếm đợc theo điểm yếu Mục kết luận văn Dựa vào khái niệm kết mục trớc đa khái niệm không gian thuộc ... loại đếm đợc theo điểm Trong mục này, trình bày lại số kết tài liệu tham khảo [3] Sau đó, đa ví dụ không gian thuộc loại đếm đợc, đếm đợc theo điểm chứng minh vài điều kiện đủ để không gian thuộc...
... u nhân s : bao g m + Giám ñ c: Nguy n Văn ðư ng + Phó Giám ð c: ð u Xuân Quý, Nguy n Văn Tu n, Tô H ng Huy + Còn l i thành viên phòng, t GIÁM ð C P GIÁM ð C P GIÁM ð C P GIÁM ð C Phòng Hành Chính ... c chia thành p có v trí giáp gi i sau: - Phía b c giáp xã Thành ðông Thành L i - Phía nam giáp C n Thơ v i ranh gi i sông H u - Phía ñông giáp xã Thành L i - Phía tây giáp xã Tân Bình V i l i ... ng danh hi u ñ t chu n qu c gia v ph c p giáo d c, ti n t i ph c p ph thông trung h c + Huy ñ ng tr t 3-5 tu i vào m u giáo ñ t 95% + Huy ñ ng tr t tu i vào l p ñ t 100% + Ph n ñ u xóa h nghèo...