... Nhận thứcgiáo viên, học sinh sửdụngsáchgiáokhoadạyhọc Sinh học 10 - Các kĩsửdụngsáchgiáokhoadạyhọc Sinh học 10 - Những biện pháp rènluyệnkĩsửdụngsáchgiáokhoa Sinh học 10 - Học ... 2.4.2 Quy trìnhrènluyệnkĩsửdụngsáchgiáokhoadạyhọckiếnthứclớp 2.4.2.1 Quy trình chung Bảng 2.2 Quy trìnhrènluyệnkĩsửdụngsáchgiáokhoadạyhọckiếnthứclớp Hoạt động giáo viên ... ràng 2.4 Quy trìnhrènluyệnkĩsửdụngsáchgiáokhoadạyhọc phần Sinh học Tế bào, Sinh học 10, Trung học phổ thông 2.4.1 Quy trìnhrènluyệnkĩsửdụngsáchgiáokhoadạyhọckiếnthức - khâu...
... lực tham gia vào trình nhận thức - Sửdụng phương tiện dạyhọc đại - Rènluyện cho HS kĩthực số thao tác - Sửdụng hình thức tổ chức dạyhọc khác Sửdụng hình thức tổ chức dạyhọc khác nhau: hoạt ... đề rènluyệnkĩsửdụng SGK cho HS, có số cơng trình nghiên cứu Tuy nhiên, cơng trình chưa trọng đến việc rènluyệnkĩsửdụng kênh hình, kênh chữ SGK với hỗ trợ kĩ thuật dạyhọc tích cực Trên ... điều em học qua học đối chiếu với điều biết, muốn biết để đánh giá kết học tập, tiến qua học * Một số lưu ý tổ chức dạyhọcsửdụngkĩ thuật KWL: - Nếu sửdụngkĩ thuật nhóm học sinh trước học sinh...
... kĩsửdụngsáchgiáokhoadạyhọckiếnthức - khâu chuẩn bị nhà 2.4.2 Quy trìnhrènluyệnkĩsửdụngsáchgiáokhoadạyhọckiếnthứclớp 2.4.3 Quy trìnhrènluyệnkĩsửdụngsách ... Nhận thứcgiáo viên, học sinh sửdụngsáchgiáokhoadạyhọc Sinh học 10 - Các kĩsửdụngsáchgiáokhoadạyhọc Sinh học 10 - Những biện pháp rènluyệnkĩsửdụngsáchgiáokhoa Sinh học 10 - Học ... chất 2.4 Quy trìnhrènluyệnkĩsửdụngsáchgiáokhoadạyhọc phần Sinh học Tế bào, Sinh học 10, Trung học phổ thơng 2.4.1 Quy trìnhrènluyệnkĩsửdụngsáchgiáokhoadạyhọckiếnthức - khâu...
... hướng rènluyệnkĩsửdụng SGK cho học sinh THPT” Mục đích nghiên cứu Xây dựng tiến trìnhdạyhọc theo hướng rènluyệnkĩsửdụng kênh hình, kênh chữ sáchgiáokhoa đáp ứng mục tiêu dạyhọc mơn ... liệu lí luận dạy học, giáo dục học lí luận dạyhọc theo hướng rènluyệnkĩsửdụng kênh hình, kênh chữ dạyhọc Vật lí, luận văn liên quan đến vấn đề khai thác sửdụng SGK dạyhọcdạyhọc Vật lí ... chức rènluyệnkĩsửdụng kênh chữ SGK cho HS 38 2.4.2 Biện pháp tổ chức rènluyệnkĩsửdụng kênh hình SGK 41 2.5 Xây dựng tiến trìnhdạyhọc theo hướng rènluyệnkĩsử dụng...
... PHÁP RÈNLUYỆNKĨNĂNGSỬDỤNG MỘT SỐ THIẾT BỊ DẠYHỌC ĐỊA LÍ Ở TIỂU HỌC 31 2.1 Nguyên tắc sửdụng thiết bị dạyhọc 31 2.2 Rènluyệnkĩsửdụng số thiết bị dạyhọc địa lí tiểu học ... mục tiêu dạyhọc Thiết bị dạyhọcgiáo viên học sinh sửdụng q trìnhdạyhọc Như hiểu cách tổng quát: Thiết bị dạyhọc công cụ mà GV HS sửdụng q trìnhdạyhọc nhằm đạt mục đích dạyhọc 1.1.1.2 ... mơn Địa lí lớp 4, lớp 21 1.2.3 Cấu trúc sáchgiáokhoa 23 1.2.4 Thực trạng việc rènluyệnkĩsửdụng thiết bị dạyhọc q trìnhdạyhọc phân mơn Địa lí nhà trường tiểu học 24...
... trọngsáchgiáokhoahọc tập mơn sử dụng, chí không sửdụnghọc tập lớphọc tập nhà 42 + Các trường hợp học sinh sửdụngsáchgiáokhoa Tuy học lớp, tất học sinh đem sáchgiáokhoa để bàn trínhhọc ... khoa việc hướng dẫn học sinh sửdụngsáchgiáokhoadạyhọc lịch sử 13 Phản ánh thực trạng việc hướng dẫn học sinh sửdụngsáchgiáokhoadạyhọc môn lịch sửlớp nhà trường trung học phổ thông miền ... giáo dục môn, nên việc sửdụngsáchgiáokhoa khâu quan trọng hoạt động dạyhọc - Ý nghĩa sáchgiáokhoa Lịch sửSáchgiáokhoa lịch sử có tác dụng bồi dưỡng nhận thức cho học sinh Nội dung kiến...
... SGK dạyhọc hóa họclớp 10 THPT - Thiết kế số lên lớp vận dụng hình thức biện pháp sửdụngsáchgiáokhoadạyhọc hóa họclớp 10 THPT, giúp học sinh nắm vững, hiểu sâu kiếnthức hóa học, nâng ... thống kiếnthức sở lý luận đề tài - Điều tra thực trạng sửdụng SGK dạyhọc hóa họclớp 10 số trường THPT - Xây dựng sở khoahọc việc đề xuất hình thức, biện pháp sửdụng SGK dạyhọc hóa họclớp ... HÌNH THỨC VÀ BIỆN PHÁP SỬDỤNGSÁCHGIÁOKHOATRONGDẠYHỌC HÓA HỌCLỚP 10 THPT 38 2.1 Cơ sở khoahọc việc đề xuất biện pháp 38 2.1.1 Đặc điểm nhận thứchọc sinh học tập môn Hóa học...
... NGHIÊN CỨU VỀ SÁCHGIÁOKHOA VÀ SỬDỤNGSÁCHGIÁOKHOA Ở TRONG NƯỚC 13 1.2.1 Trong lĩnh vực nghiên cứu Tâm lý học, Giáo dục học 13 1.2.2 Trong nghiên cứu dạyhọc lịch sử ... nhận thứchọc sinh 72 3.2 CÁC BIỆN PHÁP SỬDỤNGSÁCHGIÁOKHOATRONGDẠYHỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THPT THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH 72 3.2.1 Nhóm biện pháp sửdụngsáchgiáo ... giáokhoa Lịch sử việc chuẩn bị họcgiáo viên 73 3.2.2 Nhóm biện pháp sửdụngsáchgiáokhoa Lịch sửlớp 88 3.2.3 Nhóm biện pháp hướng dẫn học sinh sửdụngsáchgiáo khoa...
... pháp sửdụngsáchgiáokhoadạyhọc lịch sử trường THPT theo hướng phát triển lực học tập 3.2.1 Nhóm biện pháp sửdụngsáchgiáokhoa Lịch sử việc chuẩn bị học GV 3.2.1.1 Sửdụngsáchgiáokhoa ... kiếnthức dạy- học với viết SGK Trong đó, việc sửdụng SGK đặt chiều: GV sửdụng SGK chuẩn bị bài, HS sửdụng SGK để tự học; GV HS sửdụngtrìnhdạyhọclớp 3.2.1.3 Sửdụngsáchgiáokhoa để lựa ... hành môn lịch sử - Năng lực vận dụngkiếnthức lịch sử để hiểu biết vấn đề diễn - Năng lực trình bày kiện, tượng lịch sử 2.1.3 Sửdụngsáchgiáokhoa Lịch sử theo hướng phát triển lực học tập cho...
... Quy trìnhsửdụng CH- BT dạyhọc để rènluyện NLTH SGK Hình 1.2 cho HS Quy trìnhsửdụng sơ đồ hóa dạyhọc để rènluyện NLTH SGK 34 Hình 1.3 cho HS Quy trìnhsửdụng Phiếu học tập dạyhọc để rèn ... Qui trìnhsửdụng CH, BT dạyhọc để rènluyện NLTH SGK cho HS: Để sửdụng CH, BT cách hợp lí, phát huy NLTH SGK HS q trình DH phải có qui trìnhsửdụng hệ thống CH, BT cách khoahọc Qui trình ... dụngkiếnthức khả sửdụngkiếnthức thu nhận xử lí để nhận thức, cải tạo thực tiễn 23 Phần Nội dung- Chương Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài Năng lực vận dụngkiếnthức thể việc HS sửdụngkiến thức...
... lịch sử, sđd,tr.54 học sinh học tập lịch sử Đã nêu vài phương pháp sửdụngsáchgiáokhoadạyhọc lịch sử như: sửdụng công thức Đai-ri, sửdụng kênh hình, sửdụng hệ thống câu hỏi sáchgiáokhoa ... tập kiếnthứchọcrènluyệnkiếnthứchọcrènluyệnkĩthực hành môn Học viên đối tượng chủ yếu sửdụngsáchgiáokhoa Tăng cường hoạt động độc lập học viên với sáchgiáokhoa hướng dẫn giáo ... VIÊN SỬDỤNGSÁCHGIÁOKHOATRONGDẠYHỌC MÔN LỊCH SỬLỚP 10 I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Thực tế thấy hệ Giáo dục thường xuyên chưa có Sáchgiáokhoa riêng nên sửdụng chung Sáchgiáokhoa THPT Sách giáo...
... Trình bày báo cáo nghiên cứu công nghệ thông tin - Sửdụng phần mềm liên quan (file báo cáo, hình ảnh, video) NL sửdụng ngôn ngữ - NL sửdụng Tiếng Việt: - Sửdụng thuật ngữ chuyên ngành + Sử ... Robertson Nhóm nhà khoahọc liên ngành sửdụng công cụ phân tích hệ máy tính để kiểm tra gene hoạt động q trình tái sinh Nghiên cứu thực lồi thằn lằn màu xanh Anole, với tên khoahọc Anolis carolinensis ... Việt: - Sửdụng thuật ngữ chuyên ngành + Sửdụng văn phong khoahọc để viết báo cáo nghiên cứu + Sửdụng ngôn ngữ đối thoại, thảo luận, giải thích, thuyết trình NL tính tốn - Thành thạo phép tính...
... ẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯ PHẠM Tiểu luận Dạyhọc chuyên đề Tổng hợp phân giải vi sinh vật ứng dụng Chuyên đề: Sửdụngsáchgiáokhoadạyhọc môn Sinh Học CHUYÊN NGÀNH: ... bị 2.2.2.8 NL sửdụng ngôn ngữ + Sửdụng thuật ngữ chuyên ngành + Sửdụng văn phong khoahọc để viết báo cáo nghiên cứu + Sửdụng ngôn ngữ đối thoại, thảo luận, giải thích, thuyết trình 2.2.3 ... 12 2.2.2.7 NL sửdụng CNTT truyền thông (ICT) + Sửdụng internet tìm kiếm thơng tin liên quan + Trình bày báo cáo nghiên cứu công nghệ thông tin + Sửdụng phần mềm liên quan + Sửdụng máy quay,...
... GIÁ NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH QUA CHỦ ĐỀ Nội dung Nội dung 1: Khái niệm trình tiết Nội dung 2: Cấu tạo chức hệ tiết nước tiểu MỨC ĐỘ NHẬN THỨC (sử dụng động từ bảng phần phụ lục) VẬN DỤNG VẬN DỤNG ... sĩ, giáo viên…) sỏi thận Các tác nhân gây bệnh hậu Học sinh Học sinh Học sinh - Liên hệ trung tâm y tế địa phương xin số liệu - Làm bảng điều tra về thực trạng bệnh sỏi thận - Sử dụng kiếnthức ... bệnh sỏi thận 8- Hình thành giả thuyết khoa học: - Hình thành giả thuyết khoahọc về chế gây bệnh sỏi thận 9- Xử lý trình bày số liệu: - Xử lý số liệu trình bày số liệu về bệnh sỏi thận 7...
... cáo, hình ảnh, video) NL sửdụng ngôn ngữ - NL sử dụng Tiếng Việt: + Sửdụng thuật ngữ chuyên ngành + Sửdụng văn phong khoahọc để viết báo cáo nghiên cứu + Sửdụng ngôn ngữ đối thoại, thảo ... : Năng lực chung phần III : Năng lực chuyên biệt - Tri thức sinh học: Hiểu biết hình thức sinh sản vơ tính hữu tính thực vật - Năng lực nghiên cứu: Tổng hợp tài liệu liên quan để đưa kiếnthức ... hữu tính phát triển thực vật - Mơ tả q trình hình thành hạt phấn túi phôi - Mô tả thụ tinh kép thực vật có hoa b Kĩ năng: - Rènluyệnkĩ làm việc theo nhóm, kĩ quan sát, phân tích tổng hợp, so sánh...
... khái Nội dung 4: Sửdụng hợp lý tài niệm sử - Xác định - Năng lực tính hành xem rừng tốn, thống kê, số dụng phải sửdụng động thể sửdụng liệu nhóm hợp lý tài hợp lý tài việc sử hợp lý chưa ... động cụ lực sửdụng vệ rừng tích - Nêu - Lập - Nhóm lực xác định người biện pháp địa hiệu sử dân thể HS ngôn ngữ để phục phương việc vụ công tác tuyên dụng bảo tồn truyền, giáo dục nhất trong việc ... 3.5 Thế sửdụng tài nguyên rừng hợp lý? 3.6 Theo em việc sửdụng tài nguyên rừng hợp lí chưa? Nêu biểu cụ thể 3.7 Phân tích hậu việc khai thác mây bừa bãi VQG Bạch Mã Từ giải thích phải sử dụng...
... dụng máy quay, thiết bị I.8 NL sửdụng ngôn ngữ - NL sửdụng Tiếng Việt: + Sửdụng thuật ngữ chuyên ngành + Sửdụng văn phong khoahọc để viết báo cáo nghiên cứu + Sửdụng ngôn ngữ đối thoại, thảo ... trìnhthực chủ đề I.7 NL sửdụng CNTT truyền thơng (ICT) + Sửdụng internet tìm kiếm thơng tin liên quan + Trình bày báo cáo nghiên cứu công nghệ thông tin + Sửdụng phần mềm liên quan + Sửdụng ... poliasaccarid? Mức Thông hiểu Câu Trình bày sở khoahọc ứng dụng phân giải VSV cho biết ứng dụng phân giải nội bào hay ngoại bào? Ứng dụng Cơ sở khoahọc Bản chất trình phân giải Trồng nấm ………………...
... học sinh kĩsửdụng cấu trúc lặp giải toán truy hồi sau: STT Lớp 11A1 11A5 11A8 Sĩ số 45 46 48 Đạt yêu cầu 85% 92% 95% Không đạt yêu cầu 15% 7% 5% Như vậy, việc rènluyện cho học sinh kĩsửdụng ... Tuy nhiên, rènluyệnkĩ năng, áp dụng cấu trúc cụ thể vào dạng toán, học sinh ghi nhớ, sửdụng thành thạo cấu trúc, từ em thấy hứng thú với việc học lập trình để giải toán Với đối tượng học sinh ... Pascal II Sửdụng cấu trúc lặp để giải toán truy hồi : Sửdụng cấu trúc For … to .4 Sửdụng cấu trúc For downto Sửdụng cấu trúc While … do… .9 Sửdụng cấu trúc lặp...
... Tuy nhiên, rènluyệnkĩ năng, áp dụng cấu trúc cụ thể vào dạng toán, học sinh ghi nhớ, sửdụng thành thạo cấu trúc, từ em thấy hứng thú với việc học lập trình để giải tốn Với đối tượng học sinh ... lập trình mà cụ thể học sinh lớp 11 ngơn ngữ lập trình Pascal cần tăng cường lượng thời gian phân phối chương trình để học sinh rènluyện dạng tập cấu trúc lặp, giúp học sinh nắm cú pháp, cách sử ... cầu 15% 7% 5% Như vậy, việc rènluyện cho học sinh kĩsửdụng cấu trúc lặp vào dạng toán thường gặp toán truy hồi giúp học sinh có tiến rõ rệt viết chương trình có sửdụng cấu trúc lặp Đồng thời...