... luận công tác kiểm tra hoạtđộngdạyhọc lớp hiệutrưởngtrườngtrunghọcsở 5.2 Khảo sát thựctrạng việc kiểm tra hoạtđộngdạyhọc lớp hiệutrưởngtrườngtrunghọcsởquận Ninh Kiều, thành ... kiểm tra quảnlýhoạtđộngdạyhọc giới 1.1.1.1 Trong hoạtđộngquảnlýHoạtđộngquảnlýhoạtđộng lâu đời lý thuyết khoa họcquảnlý lại xuất xã hội đại Cho đến cuối kỷ 19, nghiên cứu lý thuyết ... tự quảnlý (đối với học sinh) trình dạyhọc c) Chức quảnlýĐây dạng hoạtđộngquản lý, sinh cách khách quan từ hoạtđộng khách thể quảnlý Chính thơng qua chức quản lý, chủ thể quảnlý tác động...
... luận công tác kiểm tra hoạtđộngdạyhọc lớp hiệutrưởngtrườngtrunghọcsở 5.2 Khảo sát thựctrạng việc kiểm tra hoạtđộngdạyhọc lớp hiệutrưởngtrườngtrunghọcsởquận Ninh Kiều, thành ... kiểm tra quảnlýhoạtđộngdạyhọc giới 1.1.1.1 Trong hoạtđộngquảnlýHoạtđộngquảnlýhoạtđộng lâu đời lý thuyết khoa họcquảnlý lại xuất xã hội đại Cho đến cuối kỷ 19, nghiên cứu lý thuyết ... tự quảnlý (đối với học sinh) trình dạyhọc c) Chức quảnlýĐây dạng hoạtđộngquản lý, sinh cách khách quan từ hoạtđộng khách thể quảnlý Chính thơng qua chức quản lý, chủ thể quảnlý tác động...
... cách nhìn tổng quanquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THCS giải pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọcHiệutrưởngtrường THCS Đánh giá thựctrạng chất lượng dạy học, giải pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... xuất phát từ sởlý luận, sởthực tiễn tin cậy b Giải pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc Giải pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc hệ thống cách thức tác động chủ thể quảnlý vào hoạtđộngdạy học, làm cho ... cho hoạtđộngdạyhọc 1.4 Một số vấn đề quảnlýhoạtđộngdạyhọcHiệutrưởngtrường THCS 1.4.1 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc a Quảnlý xây dựng thực kế hoạch năm học kế hoạch chuyên môn Cơ...
... nhà trườngQuảnlýhoạtđộng chuyên môn trường THPT gồm vấn đề sau: Quảnlý việc xây dựng kế hoạch hoạtđộng chuyên môn nhà trường, tổ chuyên môn, giáo viên; quảnlýhoạtđộngdạy học; quảnlýhoạt ... việc đẩy mạnh hoạtđộng nhà trường, thực nhiệm vụ trọng tâm nhà trường mà hoạtđộngquảnlý chun mơn, mà nội dung nhà trườngHiệutrưởngquảnlýhoạtđộng chuyên môn 1.2 Quảnlýhoạtđộng chuyên ... tác động qua lại họ với đắn hợp lý 1.4.3.2 Tổ chức hoạtđộngdạyhọc Chỉ đạo việc thực chương trình nhiệm vụ trọng tâm hoạtđộngquảnlýhoạtđộng chuyên môn Hiệu trưởng, cần quản lý: * Quản lý...
... tập trung nghiên cứu vấn đề về: lý luận quản lý; quảnlý giáo dục; quảnlý trƣờng học, khảo sát đƣợc thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộng chuyên môn Hiệu trƣởng đề xuất số biện pháp quảnlýhoạt ... Quảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn; - Quảnlýhoạtđộnghọc tập rèn luyện học sinh; - Quảnlýhoạtđộng giáo dục khác Đây vấn đề bản, điều kiện cần thiết để Hiệu trƣởng thực công tác quảnlýhoạtđộng ... giáo dục 1.4.4.4 Quảnlýhoạtđộnghọc tập rèn luyện học sinh Hoạtđộnghọc tập học sinh hoạtđộng song song tồn với hoạtdạy thầy giáo Phải làm cho học sinh cóđộng thái độ đắn học tập, rèn luyện,...
... dung quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng hiệutrưởngtrunghọcsởQuảnlýhoạtđộng bồi dưỡng hiệutrưởngtrunghọcsở tác độngcó mục đích, có kế hoạch chủ thể quảnlý tác động đến hoạtđộng đối tượng quản ... - Về công tác lãnh đạo quản lý: Quảnlý nhà trườngquảnlý toàn diện hoạt động, nguồn lực nhà trường, hoạtđộngdạyhọchoạtđộng Để công tác quảnlý đạt hiệu quả, hiệutrưởng cần phải có điều ... Phụ lục 11 Chương CƠSỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNG BỒI DƯỠNG HIỆUTRƯỞNGTRƯỜNGTRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Một số khái niệm đề tài 1.1.1 Quảnlýquảnlý giáo dục * Quản lý: Trên thực tế nay, có nhiều...
... lệch hoạtđộngdạyhọc 1.3.3.5 Hiệutrưởngquảnlý hoạt độnghọc tập học sinh Hoạtđộnghọc tập học sinh (HS) hoạtđộng song song tồn với hoạtđộngdạyhọc thầy giáo Phải làm cho HS cóđộng ... niệm quản lý, quảnlý trƣờng học, quảnlýhiệu trƣởng trƣờng tiểu học, quảnlýhoạtđộng chuyên môn hiệu trƣởng trƣờng tiểu học, nội dung quảnlýhoạtđộng chuyên môn, yếu tố ảnh hƣởng đến hoạtđộng ... quảnlý trƣờng học đƣợc bồi dƣỡng công tác quảnlýlý luận thực tiễn Tuy nhiên, việc thựcquảnlýhoạtđộng chuyên môn nhƣ hiệu cơng tác nhiều hạn chế Nhận thứchoạtđộng chuyên môn quảnlý hoạt...
... Người quảnlý lãnh đạo trườnghọcHiệutrưởng phó Hiệutrưởng Trong hệ thống người quảnlý người quảnlý cấp sở, cấp thấp 13 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.2.3.1 Nhiệm vụ hoạtđộngdạyhọc Ở trường ... học, đưa giải pháp quảnlý vận dụng quảnlý giáo dục, quảnlýtrườnghọcQuảnlý nhà trường, quảnlýhoạtđộng chuyên môn Hiệutrưởng đề tài mà nhiều học viên cao họcquảnlý giáo dục chọn làm ... độngdạy học) Hiệutrưởng chủ yếu tập trung vào hoạtđộngdạy thầy trực tiếp với thầy, gián tiếp với trò, thơng qua hoạtđộngdạy thầy, quảnlýhoạtđộnghọc trò 1.2.4 Quảnlý chun mơn quản lý...
... gian hoạtđộngquảnlý trờng họcThực tốt công tác quảnlýhoạtđộng chuyên môn góp phần thực mục tiêu nhà trờng Quảnlýhoạtđộng chuyên môn Hiệu trởng quảnlýhoạtđộng sau: 38 - Cáchoạtđộng ... lao độngquảnlýsở để hình thành chức quảnlý Chức quảnlý thể thống hoạtđộng tất u cđa chđ thĨ qu¶n lý n¶y sinh tõ sù phân công, chuyên môn hóa hoạtđộngquảnlý nhằm thực mục tiêu chung quản ... tợng quảnlýCác dạng hoạtđộng xác định đợc gọi chức quảnlý Một số nhà nghiên cứu cho trình quản lý, ngời cán quảnlý phải thựcdãy chức quảnlý cách lôgic, lập kế hoạch xây dựng tổ chức, đạo thực...
... [15] Hoạtđộngquảnlý thể qua sơ đồ sau: Công cụ quảnlý Môi trường Chủ thể Khách thể quảnlýquảnlýquảnlý Mục tiêu quảnlý Phương pháp quảnlýSơ đồ 1: Mơ hình quảnlýSố hóa Trung tâm Học ... văn chia làm chương: Chương 1: Cơsởlý luận quảnlýhoạtđộng chuyên môn hiệutrưởngtrường mầm non Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộng chuyên môn hiệutrưởngtrường mầm non huyện Tiên Du, ... tác quảnlýtrường mầm non Gần đây, số luận văn cao học đề cập đến công tác quảnlýquảnlýhoạtđộng chuyên môn hiệutrưởngtrường mầm non: Các biện pháp nâng cao lực quảnlý chuyên môn hiệu trưởng...
... 24 1.3.5.1 Quảnlý HĐCM Nội dung quảnlý HĐCM là: quảnlý chƣơng trình, kế hoạch; quảnlý việc phân cơng giảng dạy; quảnlý việc soạn chuẩn bị dạy; quảnlýdạy hồ sơ chuyên môn; quảnlý việc dự ... mặt quảnlý HT trƣờng PTDTNT sơ đồ sau: Quảnlý nhân Quảnlý CSVC Quảnlý HĐCM Quảnlý GDHS tổGDHchứGDG DHS Quảnlý tài Sơ đồ 1.3 Mối quan hệ mặt quảnlýhiệu HT trường PTDTNT Số hóa Trung tâm Học ... với thựctrạng biện pháp quảnlýhoạtđộng chuyên môn Hiệu trƣởng đề xuất đƣợc số biện pháp quảnlýHiệu trƣởng Kết nghiên cứu đề tài đóng góp thêm vào việc làm rõ sởlý luận quảnlýhoạt động...
... 1.2.1 Quản lý, Quảnlý giáo dục, Quảnlýtrường học, Quảnlýtrường mầm non 1.2.1.1 Khái niệm quảnlýHoạtđộngquảnlý bắt nguồn từ phân công, hợp tác lao động xã hội phát triển, quảnlýđóng ... với hoạtđộnghọc sinh - Cáchoạtđộng tạo môi trƣờng cho hoạtđộnghọc sinh hoạtđộnghọc sinh định phát triển nhân cách cá nhân Vì thế, hoạtđộng phải dựa vào hoạtđộnghọc sinh, mặt khác hoạt ... dục Quảnlý trƣờng họcquảnlý ngƣời giáo viên học sinh, quảnlý trƣờng họcquảnlýhoạtđộngdạy giáo viên hoạtđộnghọchọc sinh, lấy hoạtđộnghọchọc sinh trọng tâm Ngồi cần có hỗ trợ lực lƣợng...
... dung, hoạtđộng cần thực công tác quảnlý chuyên môn Các Nội dung, hoạtđộngquảnlýhoạtđộng chuyên môn HT bao gồm : * Các nội dung quảnlýhoạtđộng chuyên môn Hiệutrưởng + Xây dựng đạo thực ... CHỨC THỰC HIỆN Giải pháp 1: HT Nắm vững nội dung; hoạtđộngquảnlýhoạtđộng chuyên môn trường mầm non Quảnlýhoạtđộng chuyên môn nhà trường xem nhiệm vụ quan trọng hiệutrưởngHoạtđộng chuyên ... Hoạtđộng chuyên môn hoạtđộng trọng tâm, nhà trường, chiếm nhiều thời gian hoạtđộngquảnlýtrườnghọcThực tốt công tác quảnlýhoạtđộng chun mơn góp phần thực mục tiêu nhà trường. Vì HT phải...
... họchọc sinh Dạyhọc hướng vào người học hướng vào hoạtđộng lớp tự họchọc sinh, muốn phải tác động vào hoạtđộngdạy Vậy quảnlý chuyên môn thực chất quảnlýhoạtđộngdạyhoạtđộnghọc nhà trường ... Dương Nhìn chung đề tài khảo sát thựctrạngquản lí hoạtđộng dạy, biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyHiệutrưởng đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọchiệutrưởngsố địa phương Ngành giáo ... pháp quảnlýhoạtđộng chuyên môn hiệutrưởng không dựa sởlý thuyết mà dựa sởthực tiễn trường 1.4.2 Biện pháp quảnlýhoạtđộng chun mơn hiệutrưởngtrường THPT 1.4.2.1 Biện pháp quảnlý Biện...
... tổ chức cho xã hội 2.1.2 Chức quảnlý Chức quảnlýhoạtđộng mà thông qua đó chủ thể quảnlý tác động vào khách thể quảnlý nhằm thực mục tiêu xác định .Quản lý tác động hướng đích với chức năng: ... định 23 Các biện pháp quảnlýhoạtđộng chuyên môn hiệutrưởngtrường THPT giáo viên vào nghề mà đề tài đưa sở thừa kế nghiên cứu trước đó, đồng thời xuất phát từ thực tiên quảnlýhoạtđộng ... hồn” hoạtđộngquảnlýhiệutrưởng Thông qua hoạtđộng chuyên môn, hiệutrưởng có thể tác động đến giáo viên tình cảm nghề nghiệp, trách nhiệm, lương tâm người thầy, người dạy có thể tác động...
... hoạtđộng sư phạm cóquản lí HĐDH Quản lí HĐDH phân thành hai q trình là: - Quản lí q trình dạyhọc lớp - Quản lí q trình dạyhọc lên lớp Cùng với hoạtđộnghọc tập, hoạtđộngdạyhoạtđộngtrung ... hệ trẻ học sinh” [15] Thực chất, việc quản lí nhà trườngquản lí hoạtđộngdạy học, làm cho hoạtđộngdạyhọc từ trạng thái sang trạng thái khác để tiến tới mục tiêu giáo dục Hoạtđộngtrường ... thuật dạyhọccó ý nghĩa thiết thực đòi hỏi phải nâng cao trình độ nghề nghiệp người GV 1.4 Lí luận quản lí hoạtđộngdạyhọctrườngTrunghọc phổ thông 1.4.1 Khái niệm quản lí hoạtđộngdạy học...
... 1.2.1.2 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộng người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộngcó gắn bó chặt chẽ, mật thiết với - Dạy - học: hai hoạtđộng riêng rẻ - dạy thầy học ... gồm hoạtđộngdạyhoạtđộng học, hai mặt q trình có mối liên hệ ngược, tác động qua lại bổ sung cho 1.2.1.3 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuản lí hoạtđộngdạyhọcquản lí việc thực nhiệm vụ dạy ... quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngdạy trẻ khuyết tật tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọchiệu trưởng, phó hiệutrưởngtrườngdạy trẻ khuyết...