... Thanh Phú ( 2014) QuảnlýgiáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviêntrườngcaođẳngsưphạmmiềnĐôngNambộ Tạp chí Quảnlýgiáo dục, Học việnquảnlýgiáo dục- Bộgiáodụcđào tạo (Số 65, ... triển định hướng giá trị sinhviên 1.3 Lý luận quảnlýgiáodụcđạođứcnghềnghiệpsưphạm 1.3.1.Khái niệm quảnlýgiáodụcđạođức - Khái niệm quảnlýgiáo dục: Quảnlýgiáodục trình tác động có ... thể quảnlý tới khách thể quảnlý nhằm đưa hoạt độnggiáodụcđạođức đạt kết theo mục tiêu xác định 1.3.2 QuảnlýgiáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviênsưphạmQuảnlýgiáodục ĐĐNN cho...
... Thanh Phú ( 2014) QuảnlýgiáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviêntrườngcaođẳngsưphạmmiềnĐôngNambộ Tạp chí Quảnlýgiáo dục, Học việnquảnlýgiáo dục- Bộgiáodụcđào tạo (Số 65, ... triển định hướng giá trị sinhviên 1.3 Lý luận quảnlýgiáodụcđạođứcnghềnghiệpsưphạm 1.3.1.Khái niệm quảnlýgiáodụcđạođức - Khái niệm quảnlýgiáo dục: Quảnlýgiáodục trình tác động có ... thể quảnlý tới khách thể quảnlý nhằm đưa hoạt độnggiáodụcđạođức đạt kết theo mục tiêu xác định 1.3.2 QuảnlýgiáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviênsưphạmQuảnlýgiáodục ĐĐNN cho...
... cứu Quá trình giáodục ĐĐNN chosinhviêntrườngcaođẳngsưphạm Đối trượng nghiên cứu Các biện pháp quảnlýgiáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviêntrườngcaođẳngsưphạmPhạm vi nghiên ... - Quảnlýgiáodụcđạo đức: Từ khái niệm quảnlýgiáodục nêu hiểu khái niệm quảnlýgiáodụcđạođức sau: Quảnlýgiáodụcđạođức tác động có ý thức chủ thể quảnlý tới khách thể quảnlý nhằm ... sát thựctrạngđạođứcnghềnghiệp SVSP quảnlýgiáodục ĐĐNN sinhviênsưphạmtrường CĐSP miềnĐôngNamBộ 2.2.1 Mục tiêu khảo sát - Mục tiêu khảo sát nhằm đánh giá thựctrạngquảnlýgiáo dục...
... sở lý luận quảnlý hoạt độnggiáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviêntrườngCaođẳngsưphạm Chương 2: Thựctrạngquảnlý hoạt độnggiáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviênTrườngCaođẳng ... giáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviênTrườngCaođẳngSưphạm Quảng Ninh - Đề xuất biện pháp quảnlý hoạt độnggiáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviênTrườngCaođẳngSưphạm Quảng Ninh ... trọng giáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviêntrườngCaođẳngSưphạm 24 1.3.3 Nội dung giáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviêntrườngCaođẳngSưphạm 25 1.3.4 Hình thức giáo...
... việc giáodụcđạođứcnghềnghiệp nhà trườngsưphạm 5.2- Tìm hiểu thựctrạng biện pháp giáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviêntrường CĐSP Thái Bình 5.3- Đề xuất biện pháp giáodụcđạođứcnghề ... đạo nhà trườnggiáoviên biện pháp giáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviêntrường CĐSP Thái Bình Bảng 5: Nhận thức ban lãnh đạo nhà trườnggiáoviên công tác giáodụcđạođứcnghềnghiệpcho ... giáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviêntrườngCaoĐẳngSưPhạm Thái Bình” để tiến hành nghiên cứu 2- MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Xác định số biện pháp giáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviên trường...
... trình giáodụcđạođứcsinhviên Chương II: THỰCTRẠNG VỀ BIỆN PHÁP GIÁODỤCĐẠOĐỨCNGHỀNGHIỆPCHOSINHVIÊNTRƯỜNGCAOĐẲNGSƯPHẠM THÁI BÌNH 1- VÀI NÉT KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNGCAOĐẲNGSƯPHẠM ... 3-THỰC TRẠNG VIỆC THỰC HIỆN CÁC BIỆN PHÁP GIÁODỤCĐẠOĐỨCNGHỀNGHIỆPCHOSINHVIÊN VÀ HIỆU QUẢ CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐÓ 3.1 -Thực trạngthực biện pháp giáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviêntrường ... giáoviên 2.4 – Thựctrạng nhận thức ban lãnh đạo nhà trườnggiáoviên biện pháp giáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviêntrường CĐSP Thái Bình Bảng 5: Nhận thức ban lãnh đạo nhà trườnggiáo viên...
... việc giáodụcđạođứcnghềnghiệp nhà trườngsưphạm 5.2- Tìm hiểu thựctrạng biện pháp giáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviêntrường CĐSP Thái Bình 5.3- Đề xuất biện pháp giáodụcđạođứcnghề ... đạo nhà trườnggiáoviên biện pháp giáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviêntrường CĐSP Thái Bình Bảng 5: Nhận thức ban lãnh đạo nhà trườnggiáoviên công tác giáodụcđạođứcnghềnghiệpcho ... giáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviêntrườngCaoĐẳngSưPhạm Thái Bình” để tiến hành nghiên cứu 2- MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Xác định số biện pháp giáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviên trường...
... độnggiáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviênTrườngCaođẳng Y tế Hà đông - Nghiên cứu làm rõ sở thực tiễn quảnlý hoạt độnggiáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinh viênTrường Caođẳng Y tế Hà đông ... kết giáodục ạo đứcsinhviên 2.4 Thựctrạngquảnlý hoạt độnggiáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinh viênTrường Caođẳng Y tế Hà Đông 2.4.1 Thựctrạng xây dựng kế hoạch hoạt độnggiáodụcđạođức ... tiêu giáodục nhà trường 1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến quảnlý hoạt độnggiáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviêntrườngCaođẳng Y tế Quảnlý hoạt độnggiáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinh viên...
... hiểu quảnlýtrường học theo nghĩa sau: Quảnlýtrường học quảnlýGiáodục cấp sở chủ thể quảnlý cấp quyền chun mơn trường, nhà quảnlýtrường hiệu trưởng đứng đầu, đối tượng quảnlý Nhà trường ... Mơi trườngGiáodục 28 1.4.3 Đội ngũ cán bộ, giáoviên Nhà trường 29 Tiểu kết chương 29 Chƣơng 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝGIÁODỤC PHÁP LUẬT CHOSINHVIÊN TRƢỜNG CAOĐẲNG ... sinhsinhviên PBGDPL Phổ biến Giáodục pháp luật PHHSSV Phụ huynh học sinhsinhviên PL Pháp luật PPDH Phương pháp dạy học QL Quảnlý QLCM Quảnlý chun mơn QLGD QuảnlýGiáodục QLGDPL Quảnlý Giáo...
... Sưphạm ĐHSP Đạođức ĐĐ Đạođứcnghềnghiệp ĐĐNN Giáodục GD Giáodục đại học GDĐH Giáodụcđạođứcnghềnghiệp GDĐĐNN Giáodụcđạođứcnghềnghiệpsinhviên GDĐĐNNSVSP sưphạmQuảnlýgiáodục ... quảnlýgiáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviên đại học sưphạm 46 TIỂU KẾT CHƯƠNG 51 CHƯƠNG THỰCTRẠNGQUẢNLÝ CÔNG TÁC GIÁODỤCĐẠOĐỨCNGHỀNGHIỆPCHOSINHVIÊNTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ ... diện trường THPT 60 2.3.2 Thựctrạnggiáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviêntrường Đại học Sưphạm TP Hồ Chí Minh 63 2.4 Thựctrạngquảnlý công tác giáodụcđạođứcnghềnghiệpcho sinh...
... vấn đề lý luận quảnlý công tác giáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviênTrườngCaođẳng Y tế Chương 2: Thựctrạngquảnlý công tác giáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviênTrườngCaođẳng ... quảnlý công tác giáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviênTrườngCaođẳng Y tế Tiền Giang Chương NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ QUẢNLÝ CÔNG TÁC GIÁODỤCĐẠOĐỨCNGHỀNGHIỆPCHOSINHVIÊNTRƯỜNG ... trình quảnlý công tác giáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviênTrườngCaođẳng Y tế Tiền Giang 3.2 Đối tượng nghiên cứu: giải pháp quảnlý công tác giáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviên Trường...
... Chơng 1: Cơ sở lý luận công tác giáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviên Trờng Caođẳng Y tế Nghệ An Chơng 2: Thựctrạng công tác giáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviên Trờng Caođẳng Y tế Nghệ ... pháp nâng cao hiệu giáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviên Trờng Caođẳng Y tế Nghệ An 13 B nội dung Chơng Cơ sở lý luận công tác giáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviên Trờng Caođẳng Y ... dung giáodụcđạođứcnghề nghiệp, từ quy định phơng pháp giáodụcđạođứcnghềnghiệp Trong mối quan hệ lực lợng tham gia giáodụcđạođứcnghềnghiệp ngời học nghề lực lợng giáodụcđạođức nghề...
... quát số vấn đề lý luận chung đạođứcnghềnghiệpgiáodụcđạođứcnghề nghiệp, đạođứcnghềnghiệpnghề Dược - ThựctrạnggiáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviêntrườngCaođẳng Dược Phú Thọ ... việc giáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviênnghề Dược 58 2.2.3 Thựctrạng việc thực biện pháp giáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviêntrườngCaođẳng Dược Phú Thọ 60 2.2.4 Thực ... cứu thựctrạnggiáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviêntrườngCaođẳng Dược Phú Thọ năm gần - Phạm vi nghiên cứu số biện pháp giáodụcđạođứcnghềnghiệpchosinhviêntrườngCaođẳng Dược...
... thích ngành nghề lựa chọn cao Đây tỷ lệ đáng mừng, tạo điều kiện 47 thuận lợi công tác giáodục ý thức, đạođứcnghềnghiệpcho SV Theo chúng tôi, chuyển biến xuất phát từ nhận thứcnghềnghiệp đợc ... trờng phải quan tâm công tác giáodục t tởng, tình cảm đạođứcnghềnghiệp để giúp SV nhận thức đợc giá trị nghềnghiệp yên tâm thực với nghề chọn bng trờn, cng cho thy kt qu v thỏi ca SV vi ngnh ... DUNG Chng C s lý lun ca cụng tỏc giỏo dc o c ngh nghip chosinh viờn Trng Cao ng Y t Ngh An .5 1.1 C s lý lun ca vic giỏo dc o c ngh nghip chosinh viờn Trng Cao mg Y t Ngh An ...