... 2.4.4 Đặc điểm quảnlýcôngtác GDYĐ trườngĐạihọcĐiềudưỡngNamĐịnh 42 2.5 ThựctrạngcôngtácquảnlýgiáodụcyđứcchosinhviêntrườngĐạihọcĐiềudưỡngNamĐịnh ... quảnlýgiáodụcyđứcchosinhviên trình học tập trường 58 2.5.11 Thựctrạng thuận lợi khó khăn việc thực biện pháp quảnlýcôngtácgiáodụcyđứcchosinhviêntrườngĐạihọcĐiềudưỡngNam ... b y ba chương Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlýcôngtácgiáodụcyđứcchosinhviên ngành Y Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýcôngtácgiáodụcyđứcchosinhviêntrường Đại họcĐiều dưỡng Nam...
... sinhviênĐạihọcđiềudưỡngNamĐịnh -Đặc điểm lâm sàng rối loạn lo âu cụ thể sinhviênĐạihọcđiềudưỡngNamĐịnh -Sự khác biệt mức độ biểu RLLA sinhviên với biến số độc lập -Tỷ lệ sinhviên ... TrườngĐạihọcY Hà Nội đào tạo Cử nhân Điều dưỡng, Hộ sinh, Kỹ thuật yhọc bậc Đạihọc Tháng 9/1997, Trường Bộ Giáodục Đào tạo cho phép mở mã ngành đào tạo Điều dưỡng, Hộ sinh, Kỹ thuật yhọc ... thiểu rối loạn lo âu chosinhviêntrườngĐạihọcĐiềuDưỡngNamĐịnh Khách thể đối tƣợng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: 200 sinhviêntrườngĐạiHọcĐiềuDưỡngNamĐịnh - Đối tượng nghiên...
... 1.5 Quảnlýcôngtácgiáodục trị tư tưởng chosinhviên 19 1.5.1 Mục tiêu quảnlýcôngtácgiáodục trị tư tưởng chosinhviên 20 1.5.2 Nội dung quảnlýcơngtácgiáodục trị tư tưởng chosinh ... GDCTTT cho SV − Chỉ đạo thựccôngtác GDCTTT cho SV − Kiểm tra đánh giá kết côngtác GDCTTT cho SV 1.5.1 Mục tiêu quảnlýcôngtácgiáodục trị tư tưởng chosinhviênCơngtác GDCTTT giáodụccho ... cứu: thựctrạngquảnlýcơngtác GDCTTT cho SV qui Trường ĐHSP TP.HCM Giả thuyết khoa họcCôngtácquảnlý GDCTTT Trường ĐHSP TP.HCM thực tốt số mặt mặt hạn chế Khi khảo sát thựctrạngquảnlý công...
... vấn đề quảnlýcôngtácgiáodục KNTHXH trường THPT - Khảo sát thựctrạngquảnlýcôngtácgiáodục KNTHXH trường THPT thành phố Hồ Chí Minh sở đề xuất số biện pháp quảnlýcôngtácgiáodục KNTHXH ... khác quảnlýcôngtácgiáodục KNTHXH thực chức quảnlýcôngtácgiáodục KNTHXH để đảm bảo hiệu côngtácgiáodục KNTHXH Trong đề tài n y, việc khảo sát thựctrạngcôngtácgiáodục KNTHXH thể ... tác, kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo viên, nhân viên; thựccôngtác khen thưởng, kỷ luật giáo viên, nhân viên theo quy định Nhà nước; quảnlý hồ sơ tuyển dụng giáo viên, nhân viên; Quảnlý học...
... động giáo viên, cán bộ, nhân viên Tuyển sinh tiếp nhận học sinh, vận động họcsinh đến trường, quảnlýhọcsinh theo quy định Bộ GD-ĐT Thực kế hoạch phổ cập giáodục phạm vi cộng đồng Huy động, quản ... tác, kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo viên, nhân viên; thựccôngtác khen thưởng, kỷ luật giáo viên, nhân viên theo quy định Nhà nước; quảnlý hồ sơ tuyển dụng giáo viên, nhân viên; Quảnlýhọc ... nghĩa, tầm quan trọng côngtácgiáodục 3.1.1 T T T KNTHXH quảnlýcôngtácgiáodục KNTHXH cho cán quản lý, giáoviênhọcsinh 93 T Nhóm biện pháp kế hoạch hóa cơngtácgiáodục KNTHXH 95 3.1.2...
... tự giáodụcgiáodụcđạihọc 11 1.1 Tự giáodục nội dung tự giáodụcgiáodụcđạihọc 11 1.1.1 Giáodục tự giáodục - nhìn từ góc độ triết học 11 1.1.2 Nội dung tự giáodụcgiáodụcđại ... vai trò tự giáodục tầm quan trọng việc x y dựng ýthức tự giáodụcchosinhviên + Làm rõ thựctrạng nguyên nhân thựctrạngýthức tự giáodụcsinhviêntrườngĐạihọc Hùng Vương + Xác định giải ... CỦA TỰ GIÁODỤC TRONG GIÁODỤCĐẠIHỌC 1.1 Tự giáodục nội dung tự giáodụcgiáodụcđạihọc 1.1.1 Giáodục tự giáodục - nhìn từ góc độ triết học Ngay từ thuở hoang sơ mình, sống thành b y, đàn...
... nhà trường, mãi dấu ấn cán bộ, giáo viên, họcsinhsinhviên kiện trọng đại Các hệ cán bộ, giáo viên, HSSV học tập, côngtác qua thời kỳ TrườngĐạihọcĐiềudưỡngNamĐịnh tự hào đóng góp công ... số 797/BYT-QĐ tách Trường Cao đẳng Y tế NamĐịnh khỏi TrườngĐạihọcY Thái Bình để chuẩn bị sở vật chất đội ngũ cán bộ, giáoviêncho việc nâng cấp thành TrườngĐạihọcĐiềudưỡngNamĐịnhNăm ... giáo viên, giảng viênđịnh chất lượng đào tạo nhà trường Làm nghề trình độ y u nguy hiểm giáo viên, giảng viên trình độ y u nguy hiểm sản sinh hệ học trò y u khác Thay giáo viên, giảng viên giáo...
... thành TrườngĐạihọcĐiềudưỡngNamĐịnhNăm 1993, Trường Bộ Y tế giao nhiệm vụ phối hợp với TrườngĐạihọcY Hà Nội đào tạo Cử nhân Điều dưỡng, Hộ sinh, Kỹ thuật yhọc bậc Đạihọc Tháng 9/1997, Trường ... giáo viên, giảng viên CHƯƠNG II PHÂN TÍCH THỰCTRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, GIẢNG VIÊNTRƯỜNGĐẠIHỌCĐIỀUDƯỠNGNAMĐỊNH 2.1 KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNGĐẠIHỌCĐIỀUDƯỠNGNAMĐỊNH 2.1.1 Quá trình ... thành lập TrườngĐạihọcĐiềudưỡngNamĐịnh ng y 16 tháng năm 2004 Bộ Y tế tiến hành tổ chức lễ công bố Quyết định Thủ tướng Chính phủ việc thành lập TrườngĐạihọcĐiềudưỡngNamĐịnh Hội trường...
... Trên thực tế, NCKH MT SV Đạihọc Huế chủ y u thựcchosinhviên chuyên ngành mơi trường số sinhviên khoa Địa lý, khoa SinhhọctrườngĐạihọc Khoa học, Đạihọc Huế 3.2.2 Thựctrạng hình thứcgiáo ... nghiên cứu Thựctrạngcôngtácgiáodục bảo vệ môi trườngĐạihọc Huế 3.1 Thựctrạng nhận thức cán quản lý, giảng viênsinhviên Về mức độ cần thiết côngtácgiáodục BVMT trườngđại học, đối tượng ... cứu thực tiễn qua khảo sát thựctrạngquảnlýcôngtácgiáodục BVMT cho SV Đạihọc Huế nhận th y rằng, trường thành viênĐạihọc Huế có nhiều nỗ lực, phấn đấu nâng cao chất lượng giáodục Tuy...
... sở lý luận quảnlýcôngtácgiáodục đạo đứcchosinhviên Chương 2: Thựctrạngquảnlýcôngtác GDĐĐ chosinhviêntrườngĐạihọc Trà Vinh Chương 3: Biện pháp quảnlýcôngtác GDĐĐ chosinhviên ... hình thức, điều kiện quảnlýy u cầu việc quảnlýcôngtác GDĐĐ cho SV trường cao đẳng, đạihọc giai đoạn 12 CHƯƠNG THỰCTRẠNGQUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤC ĐẠO ĐỨCCHOSINHVIÊNTRƯỜNGĐẠIHỌC TRÀ ... CÔNGTÁCGIÁODỤC ĐẠO ĐỨCCHOSINHVIÊNTRƯỜNGĐẠIHỌC TRÀ VINH 3.1 CÁC NGUYÊN TẮC X Y DỰNG VÀ THỰC HIỆN BIỆN PHÁP GIÁODỤC ĐẠO ĐỨCCHOSINHVIÊN 3.1.1 Quảnlý việc giáodục đạo đứcchosinh viên...
... hệ thống giáo dục; quảnlýgiáodục vi mô quảnlý nhà trờng [2,tr.36 ] Trang 20 * Quảnlýcôngtácgiáodục li Quảnlýcôngtác GDL hệ thống quảnlýgiáodục nhà trờng Xuất phát từ định nghĩa ... tượng họcsinh cá biệt §Ĩ quảnlýcôngtácgiáodục lại họcsinh cá biệt đạt hiệu cao, nhà quảnlý phải nắm vận dụng tốt phơng tiện quảnlý nh sau: văn pháp quy côngtácgiáo dục, m y làm côngtác ... độ vi mô hay vĩ mô, ta th yquảnlýgiáodục lại có y u tố: chủ thể quản lý, đối tợng quản lý, khách thể quản lý, mục tiêu quảnlý Vì v y, hiểu cách tổng quát, quảnlýgiáodục lại tác động có...
... thựctrạngcôngtácgiáodục đạo đứcchohọcsinh 54 2.3 Thựctrạngquảnlýcôngtácgiáodục đạo đứctrường THPT huyện Y n Định 60 2.3.1 Một số nét thựctrạngquảnlýcôngtácgiáodục đạo đức ... trạngquảnlýcôngtác GD ĐĐ họcsinh THPT 2.3.1.1 Một số ưu điểm quảnlýcôngtácgiáodục đạo đức Trong nhận thức cán quảnlýtrường THPT Huyện Y n Định th y rõ tầm quan trọng quảnlýcôngtácgiáo ... học khóa 17 chuyên ngành QuảnlýGiáodục Th y Cô Khoa Sau đạihọcTrườngĐạihọc Vinh Xin cảm ơn đồng chí cán quản lý, giáo viên, phụ huynh họcsinhtrường THPT đứng chân địa bàn Huyện Y n Định, ...
... Trung Học Phổ Thông o Một số giải pháp quảnlý nhằm nâng cao chất lượng giáodục đạo đứcchohọcsinhtrường THPT Nguyễn Hữu Cảnh, Biên Hòa, Đồng Nai o Một số giải pháp quảnlýgiáodụchọcsinh ... dẫn họcsinh THPT côngtác hướng nghiệp, rút số kinh nghiệm đề xuấtmột số giải pháp quảnlýcôngtácgiáodục hướng nghiệp nhà trường phổ thông để định hướng chohọcsinh sau tốt nghiệp trường ... quảnlýcôngtác GDHN Quảnlý hoạt động GDHN hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp qui luật chủ thể quảnlý nhằm tổ chức, điều khiển quảnlý hoạt động GDHN người làm côngtácgiáo dục...
... bộ quảnlýgiáoviên hoạt động giáodục bảo vệ môi trườngchohọcsinh ở trường Tiểu học Để điều tra nhận thức Cán quảnlýgiáoviên hoạt động giáodục bảo vệ môi trườngchohọcsinhtrường ... sở lý luận số vấn đề giáodục bảo vệ môi trườngchohọcsinh giai đoạn 5.2 Điều tra thựctrạnggiáodục bảo vệ môi trườngchohọcsinhtrường Tiểu học, nhận định mặt mạnh, mặt y u nguyên nhân thực ... hồng, học bổng Nguyễn Đức Cảnh, học bổng Vũ Đình Tụng 2.2 Thựctrạngquảnlýcôngtácgiáodục bảo vệ môi trườngchohọcsinhtrường tiểu họcquận Bình Thạnh, thành phố Hồ Chí Minh 2.2.1 Thực trạng...
... pháp quảnlý nhằm nâng cao chất lư ng giáodục đạo đứcchohọcsinhtrường THPT Nguyễn Hữu Cảnh, Biên Hòa, Đồng Nai o Một số giải pháp quảnlýgiáodụchọcsinh chưa ngoan trường THPT Nguyễn Hữu ... quảnlý vừa trực tiếp hướng dẫn họcsinh THPT côngtác hướng nghiệp, rút số kinh nghiệm đề xuấtmột số giải pháp quảnlýcôngtácgiáodục hướng nghiệp nhà trường phổ thông để định hướng chohọcsinh ... quảnlýcôngtác GDHN Quảnlý hoạt động GDHN hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch, h p qui luật chủ thể quảnlý nhằm tổ chức, điều khiển quảnlý hoạt động GDHN người làm côngtácgiáo dục...
... sở lý luận quảnlýcôngtácgiáodục đạo đứcchosinhviên Chương 2: Thựctrạngquảnlýcôngtác GDĐĐ chosinhviêntrườngĐạihọc Trà Vinh Chương 3: Biện pháp quảnlýcôngtác GDĐĐ chosinhviên ... GDĐĐ VÀ QUẢNLÝCÔNGTÁC GDĐĐ CHOSINHVIÊNTRƯỜNG ĐHTV 2.3.1 Thựctrạngcôngtácgiáodục đạo đứcchosinhviên a Thựctrạng nhận thức tầm quan trọng côngtácgiáodục đạo đứcchosinhviên Đối ... X Y DỰNG VÀ THỰC HIỆN BIỆN PHÁP GIÁODỤC ĐẠO ĐỨCCHOSINHVIÊN 3.1.1 Quảnlý việc giáodục đạo đứcchosinhviên góp phần nâng cao chất lượng giáodục nhà trườngQuảnlýcôngtácgiáodục đạo đức...
... pháp quảnlý góp phần đ y mạnh côngtácgiáodục BVMT chohọcsinhtrường THPT thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai thời gian tới CHƯƠNG THỰCTRẠNGQUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNGCHOHỌCSINH ... Quảnlýcôngtácgiáodục bảo vệ môi trườngQuảnlýcơngtácgiáodục BVMT tác động có ýthức chủ thể quảnlý tới khách thể quảnlý nhằm giúp côngtácgiáodục BVMT đạt kết mong muốn, làm cho ... nhằm thực có hiệu mục tiêu cơngtácgiáodục BVMT hướng đến mục tiêu giáodục toàn diện chohọcsinh 1.5.2 Quảnlý nội dung giáodục BVMT Quảnlý nội dung giáodục BVMT chohọcsinh bao gồm: quản...
... th y: Khơng có giáoviêncho việc giáodục thể chất trường tiểu học không quan trọng, điềucho th y đội ngũ nhận thức tốt vai trò tầm quan trọng việc giáodục thể chất chohọcsinh tiểu học Đ y ... nămhọc Ban đạo hoạt động Giáodục Thể chất – Giáodục lên lớp đạo chogiáoviên môn Thể duc phối hợp với giáoviên chủ nhiệm lớp, phụ huynh học sinh, họcsinh phải lập phiếu điều tra để giáoviên ... mẹ họcsinh vận động xã hội hoá giáodụccôngtácGiáodục Thể chất trườnghọc “Quan trọng người cán quảnlýgiáodục phải tạo đồng thuận sâu rộng Nhiều học QLGD rút cho th y, đồng thuận y u...
... Hoạt động giáodục đạo đứcchosinhviên 13 1.3 Nội dung quảnlýgiáodục đạo đứcchosinhviênđạihọc 22 1.4 Các y u tố ảnh hưởng tới quảnlýgiáodục đạo đứcchosinhviênđạihọc ... Phân tích thựctrạnggiáodục đạo đứcchosinhviênTrườngĐạihọcCông nghiệp Việt - Hung 34 2.3 Phân tích thựctrạngquảnlýgiáodục đạo đứcchosinhviênTrườngĐạihọcCông nghiệp ... đạo đứcsinh viên; vấn đề lý luận quảnlý GDĐĐ chosinhviênTrườngĐạihọcCông nghiệp Việt - Hung Luận văn hệ thống hóa vấn đề lý luận GDĐĐ chosinhviênđạihọcquảnlý hoạt động GDĐĐ cho sinh...