... thực biệnphápquảnlýcôngtácgiáodụcyđứcchosinhviêntrườngĐạihọcĐiềudưỡngNamĐịnh trình học tập trường 59 2.5.12 Đánh giá chung thực trạng quảnlýcôngtácgiáodụcyđứcchosinh ... Chƣơng 3: Mộtsốbiệnphápquảnlýcôngtácgiáodụcyđứcchosinhviêntrường Đại họcĐiều dưỡng Nam Định Chƣơng 1: CƠ SỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤCYĐỨCCHOSINHVIÊN NGÀNH Y 1.1 ... 2.4.4 Đặc điểm quảnlýcôngtác GDYĐ trườngĐạihọcĐiềudưỡngNamĐịnh 42 2.5 Thực trạng côngtácquảnlýgiáodụcyđứcchosinhviêntrườngĐạihọcĐiềudưỡngNamĐịnh ...
... tiện hỗ trợ giáodục ng yđạiy u tố có tính hỗ trợ cao côngtác GDĐĐ chohọcsinh 1.6 Biệnphápquảnlýgiáodục đạo đứcchohọcsinh THCS Biệnphápquảnlýgiáodục đạo đứcchohọcsinh cách ... sởlý luận quảnlý GDĐĐ chohọcsinh THCS 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Mộtsố khái niệm đề tài 1.3 Côngtácgiáodục đạo đứcchohọcsinh THCS 1.4 Quảnlýgiáodục đạo đứcchohọcsinhtrường ... việc nghiên cứu quảnlýgiáodục đạo đức (QLGDĐĐ) chohọcsinh địa bàn huyện Thanh Trì Xuất phát từ lý chọn đề tài: Mộtsốbiệnphápquảnlýgiáodục đạo đứcchohọcsinh THCS huyện Thanh Trì...
... đứcchohọcsinh 5.2 Nghiên cứu thực trạng cơngtácquảnlýgiáodục tư tưởng trị, đạo đứcchohọcsinhtrường dự bị đạihọc dân tộc Sầm Sơn 5.3 Đề xuất sốbiệnpháp tăng cường quảnlýcôngtác ... sởlý luận quảnlýgiáodục tư tưởng trị, đạo đứchọcsinhtrường dự bị đạihọc dân tộc Sầm Sơn Chương 2: Thực trạng quảnlýcôngtácgiáodục tư tưởng trị, đạo đứcchohọcsinhtrường dự bị đại ... đạihọc dân tộc Sầm Sơn Chương 3: Biệnphápquảnlýcôngtácgiáodục tư tưởng trị, đạo đứcchohọcsinhtrường dự bị đạihọc dân tộc Sầm Sơn 5 Chương CƠ SỞLÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁO DỤC...
... Trung Học Phổ Thông o Mộtsố giải phápquảnlý nhằm nâng cao chất lượng giáodục đạo đứcchohọcsinhtrường THPT Nguyễn Hữu Cảnh, Biên Hòa, Đồng Nai o Mộtsố giải phápquảnlýgiáodụchọcsinh ... dẫn họcsinh THPT côngtác hướng nghiệp, rút số kinh nghiệm đề xuấtmột số giải phápquảnlýcôngtácgiáodục hướng nghiệp nhà trường phổ thông để định hướng chohọcsinh sau tốt nghiệp trường ... thể quảnlý đến đối tượng quảnlý khách thể quảnlý để đạt mục tiêu quảnlý đề Phương phápquảnlý có vai trò quan trọng định đến thành công hay thất bại việc thực nhiệm vụ Phương phápquản lý...
... trường học, ngành học bậc học .Quản lýgiáo dục, tức thực chức trình quảnlýgiáodục Quá trình d yhọc – giáodục đối tượng chủ y u cơngtác tổ chức lãnh đạo cán quảnlý nhà trườngCơngtácquản ... tổ chức quảnlýhọcsinhgiáoviên + Quảnlý hồ sơgiáoviên + Quảnlýcông việc phân công hợp lý đội ngũ + Quảnlý khâu tuyển sinh( giới tính,sức khoẻ, trình độ, khiếu…) + Quảnlý nề nếp học tập( ... động giáodục Trong quảnlý trình giáo dục, giáoviên vừa đối tượng quản lý, chủ thể q trình Quảnlý lực đội ngũ giáo viên, hồ sơgiáo viên: Quảnlý lên lớp, thực chương trình, y u cầu giáo viên...
... Thông o Mộtsố giải phápquảnlý nhằm nâng cao chất lư ng giáodục đạo đứcchohọcsinhtrường THPT Nguyễn Hữu Cảnh, Biên Hòa, Đồng Nai o Mộtsố giải phápquảnlýgiáodụchọcsinh chưa ngoan trường ... quảnlý vừa trực tiếp hướng dẫn họcsinh THPT côngtác hướng nghiệp, rút số kinh nghiệm đề xuấtmột số giải phápquảnlýcôngtácgiáodục hướng nghiệp nhà trường phổ thông để định hướng chohọcsinh ... chương trình giáo viên; việc chuẩn bị cho d ygiáo viên; lực sư phạm giáo viên; khối lư ng kiến thức mà giáoviên truyền thụ chohọc sinh; khả tiếp thu họcsinh - Chỉ đạo tổ chuyên môn hàng...
... phương pháp d yhọcgiáodục hướng nghiệp Trường THCS nay, đề xuất sốbiệnphápquảnlýcôngtácgiáodục hướng nghiệp d y nghề trường THCS Đối tượng nghiên cứu Mộtsốbiệnphápquảnlýcôngtácgiáo ... tục ýđịnh chọn nghề chohọc sinh, giúp chohọcsinh th y nghề có nhu cầu nhân lực để lựa sức mà lựa 16/24 Mộtsốbiệnphápquảnlýcôngtácgiáodục hướng nghiệp - d y nghề trường THCS …………………………………………………………………………………… ... 19/24 Mộtsốbiệnphápquảnlýcôngtácgiáodục hướng nghiệp - d y nghề trường THCS …………………………………………………………………………………… PHẦN KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Việc áp dụng biệnphápquảnlý nâng cao hiệu côngtác giáo...
... quy côngtácgiáo dục, m y làm côngtácgiáodụchọcsinh cá biệt, nguồn lực tài sở vật chất phục vụ chocôngtácgiáodụchọcsinh cá biệt, thông tin họcsinh cá biệt Các văn pháp quy côngtác ... hệ thống giáo dục; quảnlýgiáodục vi mô quảnlý nhà trờng [2,tr.36 ] Trang 20 * Quảnlýcôngtácgiáodục li Quảnlýcôngtác GDL hệ thống quảnlýgiáodục nhà trờng Xuất phát từ định nghĩa ... thể giáodục 75 3.2.2 Nhóm giải phápquảnlýcơngtácgiáodục lại họcsinh cá biệt liên quan đến đối tượng giáodục 99 3.2.3 Nhóm giải phápquảnlýcôngtácgiáodục lại học sinh...
... bộ quảnlýgiáoviên hoạt động giáodục bảo vệ môi trườngchohọcsinh ở trường Tiểu học Để điều tra nhận thức Cán quảnlýgiáoviên hoạt động giáodục bảo vệ môi trườngchohọcsinhtrường ... quảnlýcôngtácgiáodục bảo vệ môi trường: phương pháp giải vấn đề cụ thể quảnlýcôngtácgiáodục bảo vệ môi trường để nâng cao chất lượng côngtác nhà trường [15] 1.3 Mộtsố đặc điểm họcsinh ... cứu sởlý luận số vấn đề giáodục bảo vệ môi trườngchohọcsinh giai đoạn 5.2 Điều tra thực trạng giáodục bảo vệ môi trườngchohọcsinhtrường Tiểu học, nhận định mặt mạnh, mặt y u nguyên nhân...
... có cơngtác đề thi), quảnlý coi thi, quảnlý chấm thi phúc khảo, quảnlýcôngtác xét tuyển triệu tập thí sinh trúng tuyển - Ouản lỷ hoạt động d y học: Quảnlý hoạt động d yhọcquảnlý thành ... năm 2015 đạt quy mô 20.000 sinhviên quy, 200 họcviên cao học, 15.000 sinhviênđại học, 3.600 sinhviên cao đắng 1.200 họcsinh trung cấp chuyên nghiệp - Giữ quy mơ đào tạo ngồi quy hàng năm tương ... phân quyền chưa rõ ràng triệt để; m yquảnlýcồng kềnh, hiệu Hầu hết cán quảnlýtrưởng thành từ chuyên môn, không đào tạo quản lý, đặc biệt quản trị trườngđạihọcđạiCôngtácquảnlý hỗ trợ...
... dụng biệnpháp thực tế trườngĐạihọc Sư Phạm Hà Nội 1.3 X y dựng biệnpháp nhằm chuyển đổi giọng nói cho bạn sinhviên người Hà Tĩnh Các biệnpháp là: - Chuyển đổi giọng nói phương pháp luyện tập ... kiện để bạn sinhviênhọc tốt hơn, nâng cao việc tiếp thu tri thức khoa học góp phần x y dựng đất nước 34 CHƯƠNG MỘTSỐBIỆNPHÁP CHUYỂN ĐỔI GIỌNG NÓI THEO VÙNG MIỀN CHOSINHVIÊNĐẠIHỌC SƯ PHẠM ... xin b y tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới th y cô giáotrườngĐạihọc Sư phạm Hà Nội 2, th y cô khoa Giáodục Tiểu học th y cô tổ mơn Tiếng Việt giúp tơi q trình học tập trường tạo điều kiện cho thực...
... 1.2 Mộtsố khái niệm .8 1.2.1 Đạo đức, giáodụcgiáodục đạo đức .8 1.2.2 Quản lý, quảnlýgiáodụcquảnlýgiáodục đạo đức 12 1.2.3 Giải pháp giải phápquảnlýcôngtác ... 3: Mộtsố giải phápquảnlýcôngtácgiáodục đạo đứcchohọcsinh trung học phổ thông thành phố Biên Hoà, tỉnh Đồng Nai 5 Chương CƠ SỞLÝ LUẬN CỦA CÔNGTÁCQUẢNLÝGIÁODỤC ĐẠO ĐỨCCHOHỌCSINH ... Mộtsố giải phápquảnlý hoạt động giáodục đạo đứcchohọcsinhtrường trung học phổ thông huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An” năm 2011 - Nguyễn Ngân Hà: Mộtsố giải phápquảnlýcôngtácgiáo dục...
... Khuyến học, Hội Giáo chức, để làm tốt côngtác huy động, quảnlýgiáodụchọc sinh; làm tốt côngtác khuyến học, khuyến tài chogiáoviênhọc sinh; d) Tổ chức buổi ngoại khóa, tham quanhọc tập, sinh ... thức chuyên sâu số môn học; chuyên đề bồi dưỡnghọcsinh giỏi, giúp đỡ họcsinh khó khăn học tập rèn luyện đạo đứcchogiáo viên; xác định nhu cầu cho chương trình đặc biệt cần thiết chohọcsinh ... giáodục quốc dân; cơngtác dân chủ hóa trường học; x y dựng trường tiểu học đạt Chuẩn Quốc gia; trườnghọc thân thiện, họcsinh tích cực ; c) Hiểu biết quảnlý trình d yhọcgiáo dục; quản lý...
... ngành Quảnlýgiáodục Cán quảnlýgiáodục nghiên cứu giải phápquảnlý nâng cao chất lượng Giáodục mầm non có: “Các biệnphápquảnlý hoạt động nuôi dưỡng trẻ Hiệu trưởngtrường mầm non công ... học, i) Quảnlýcôngtác tuyên truyền, giáodụcdinhdưỡng nhà trườngY u cầu: Côngtác tuyên truyền giáodục phải luôn thúc đ y Các hoạt động thông tin tuyên truyền trường phải tích cực có hiệu ... nghiên cứu quảnlýcôngtác chăm sóc sức khỏe cho trẻ em từ 0-6 tuổi địa bàn quận, huyện TP.HCM Từ lý trên, chọn đề tài nghiên cứu Mộtsốbiệnphápquảnlýcơngtác chăm sóc sức khỏe cho trẻ trường...
... Giảodục mầm non” TS Nguyễn Thị Hồng Phượng Đặc biệt, sốtác giả chuyên ngành Quảnlýgiáodục Cán quảnlýgiáodục nghiên cứu giải phápquảnlý nâng cao chất lượng Giáodục mầm non có: “Các biện ... đảm bảo an toàn vệ sinh thực phâm, phòng ngộ độc thực phẩm trường học, ỉ) Quảnlýcôngtác tuyên truyền, giảodụcdinhdưỡng nhà trườngY u cầu: Côngtác tuyên truyền giáodục phải luôn thúc ... ngành QLGD, TrườngĐạihọc Vinh 2010) Côngtác chăm sóc sức khỏe trẻ thực nghiêm túc đơn vị sở, có đề tài nghiên cứu khoa học Tại trườngĐạihọc Vinh khoa Quảnlýgiáodục có họcviên nghiên...