sử dụng các biện pháp tu từ và biểu tượng
Tính triết lý trong thơ Nguyễn Duy
... nhau, biểu theo nhiều mức độ, cung bậc khác tác phẩm thơ ca khác Nhưng tất dạng thức đặc biệt lẽ thể biến hóa khôn lường ngôn từ, biện pháp tu từ với chuyển nghĩa, sinh nghĩa, cách sử dụng từ ngữ ... học Việt Nam Phương pháp nghiên cứu Luận văn sử dụng phương pháp nghiên cứu sau đây: 4.1 Phương pháp phân tích tổng hợp Chúng vận dụng phương pháp để phân tích nội dung tiêu biểu mang tính triết ... bình diện để phân tích khái quát nhằm tìm biểu rõ nét tính triết lý tác phẩm thơ Nguyễn Duy 4.2 Phương pháp thống kê, phân loại Luận văn sử dụng phương pháp vào khảo sát tập thơ cụ thể nhà thơ Nguyễn...
- 127
- 3,069
- 9
Nêu điểm giống và khác nhau giữa trữ tình dân gian và trữ tình tác giả? Vì sao phải có biện pháp riêng cho từng tác phẩm với đặc trưng thể tài của nó?
... trình bày cách hiểu - GV nhấn mạnh ? Cách mở đầu có khác so với hai trên? ? Tâm trạng NVTT sao? ? Từ đối tợng nào? ? câu 3, sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Tác dụng? ? câu cuối sử dụng biện pháp ... ngời yêu lại với + Câu cuối sử dụng biện pháp so sánh ẩn dụ NVTT so lòng với Vợt Nó cho thấy kiên định tình cảm chàng trai Hình ảnh trăng biểu tợng cho ngời yêu mà biểu tợng hạnh phúc lứa đôi ... tình tác giả phơng pháp dạy: ý đọc diễn cảm khám phá đợc cảm hứng chủ đạo vận động cảm xúc tác phẩm trữ tình, đặt tác phẩm vào hệ thống thi pháp tác giả thi pháp thời phát phong cách Với tác phẩm...
- 10
- 1,200
- 0
Bài soạn Chuyên đề thơ trữ tình dân gian lớp 7
... trầu cay , Sao anh không hỏi ngày không , Bây em có chồng , Như chim vào lồng cá cắn câu … 3-Ca dao sử dụng nhiều phép tu từ như: so sánh , nhân hóa, điệp ngữ , ẩn dụ ,chơi chữ , tương phản … ... na - mơ - bưởi - lê- động- chuông - dừa - thị - bùa - mít 6-Chi phép tu từ câu ca dao sau: a- Trăng tu i trăng già , Núi tu i, gọi núi non (chơi chữ) b- Ai làm cho bướm lìa hoa , Cho chim xanh ... đừng Mẹ hấm , mẹ mẹ bưng vào , Bây chồng thấp , vợ cao, Như đôi đũa lệch so cho b- Thân em hạt mưa rào , Hạt rơi xuống giếng , hạt vào vườn hoa c- Thân em hạt mưa xa, Hạt vào đài , hạt ruộng cày...
- 9
- 1,411
- 9
skkn tiếp cận “bài ca ngất ngưởng” của nguyễn công trứ ở phương diện giọng điệu trữ tình
... phẩm văn chương, giọng điệu thể nhiều cấp độ khác nhau: từ ngữ, kết cấu, cách thức tạo nhịp, gieo vần, cách sử dụng môtip xây dựng hình tượng … Như vậy, giọng điệu thơ trữ tình sản phẩm sáng tạo ... tài cá nhân đường hoạn lộ: (câu 3-6) Bằng việc sử dụng hệ thống từ Hán -Việt kết hợp với câu thơ ngắn, dài khác nhau, cách ngắt nhịp nghệ thuật điệp từ , Nguyễn Công Trứ tái lại đường học hành, ... nghễ thách thức 2.4.3 Cảm hứng chủ đạo thơ: Có thể nói, từ ngữ đáng ý thơ từ “ngất ngưởng” Đây từ ngữ xuất nhiều nhất, xuyên suốt thơ (từ nhan đề đến cuối câu: 4,8,12 câu 19) Vì vậy, giáo viên...
- 13
- 1,392
- 0
Nghiên cứu đặc điểm hình thái của học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh bắc giang
... chung học sinh Việt Nam 2.2 Phơng pháp nghiên cứu Để giải nhiệm vụ trình nghiên cứu đề tài sử dụng phơng pháp sau: 2.2.1 Phơng pháp phân tích tổng hợp tài liệu Phơng pháp dùng để thu thập, phân tích ... phát triển thể chất đợc sử dụng rộng rãi nhiều ngành khoa học, đặc biệt VHTC Nhng có tác giả đa khái niệm cụ thể yếu tố nội hàm Một khái niệm chung đợc sử dụng lý luận phơng pháp giáo dục thể chất ... liệu tham khảo có liên quan đến vấn đề nghiên cứu Từ thu thập thông tin cần thiết cho trình làm đề tài 2.2.2 Phơng pháp vấn Chúng sử dụng phơng pháp để tìm hiểu thực trạng hình thái học sinh trờng...
- 44
- 919
- 0
quản lý hoạt động tổ chuyên môn của hiệu trưởng trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh hà giang
... Nguyên tắc đảm bảo tính pháp chế 57 3.2 Các biện pháp quản lý cụ thể 58 3.2.1 Nhóm biện pháp quản lý nhân đội ngũ TTCM (Quy hoạch, bổ nhiệm, bố trí, sử dụng, bồi dưỡng đội ngũ ... 2.2.4 Quản lý biện pháp đạo triển khai thực kế hoạch chuyên môn tổ chuyên môn 40 2.2.4.1 Biện pháp đạo tổ chuyên môn thực kế hoạch chuyên môn năm học 40 2.2.4.2 Biện pháp đạo TCM ... Chiêm Hoá Tuyên Quang, Luận văn thạc sĩ QLGD - 2002 Trần Thị Hoài: Những biện pháp tăng cường quản lý hoạt động DH HT trường THPT, Luận văn thạc sĩ QLGD - 2002 Phạm Khánh Trường: Các biện pháp quản...
- 121
- 1,533
- 13
Phát triển môi trường giáo dục kỹ năng giao tiếp cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Hà Giang
... tập thể, giúp đối tượng học sinh người DTTS dễ dàng hòa nhập trình học tập Ngôn ngữ kỹ nói có khác biệt với ngôn ngữ sử dụng văn Khi nói cần sử dụng ngôn từ yếu tố phi ngôn từ, nghĩa cần xem ... người khác: 89,65% Đối tượng em sử dụng tiếng Việt giao tiếp bạn dân tộc (60%) với cha mẹ (20,69%) Qua tìm hiểu biết phần lớn em sử dụng ngôn ngữ để giao tiếp Tiếng Việt em sử dụng tiếng dân tộc ... * Kỹ đọc sử dụng tiếng Việt Nếu nghe nói hai kỹ sử dụng giao tiếp trực tiếp đọc kỹ gián tiếp Kỹ cần thiết cho hoạt động giao tiếp nói chung hoạt động học tập nói riêng Kỹ đọc kỹ sử dụng nhiều...
- 92
- 1,254
- 5
Nhận thức nghề và lựa chọn nghề của học sinh THPT dân tộc nội trú tỉnh Bắc Giang
... nƣớc giới, giun đất đƣợc sử dụng để chữa bệnh nhƣ: sốt rét, đậu mùa, hen suyễn, thấp khớp, động kinh,…[5,21] Ngày nay, giun đất đƣợc sử dụng để sản xuất số loại thuốc có tác dụng tốt điều trị bệnh ... đốt.Ví dụ: 10/11: rãnh tính từ phía trƣớc α: chiều dài tế bào dọc (μ) β: chiều rộng tế bào dọc (μ) ngăn cách đốt X XI H : viết tắt từ Hình B : viết tắt từ Bảng * Các hình vẽ dùng mô tả loài 2 ... giản, đốt VII, VIII có rãnh mảnh chia đốt thành hai vành Các đốt IX, X, XI, XII, có hai rãnh mờ chia đốt thành vành Từ đốt IX cuối thân tƣợng phân vành Lỗ đực có đôi nằm sâu rãnh 10/11 khoảng bc,...
- 104
- 760
- 0
Quản lý hoạt động tự học của học sinh trung học cơ sở dân tộc thiểu số ở trường phổ thông dân tộc bán trú tỉnh Bắc Giang
... chậm, lực học tự học hạn chế nhiều khâu, nhận biết, hiểu, vận dụng vo việc học tập mang tính manh múm, tự do, thiếu phơng pháp, khả sử dụng tiếng Việt cha tốt trình độ học tập thấp, xut phỏt t nhng ... thay đổi phơng thức học tập từ cấp tiu hc c s, GV thờng sâu sát hớng dẫn học tập, làm học sinh quen với cách học thụ động cần giúp đỡ giáo viên, từ cha tiếp cận đợc với cách học độc lập với nhiều ... dõn tc bỏn trỳ, tu theo đặc điểm học tập vùng dân tộc, phải tổ chức có biện pháp quản lý thật chặt chẽ việc điều hành giám sát hoạt động tự học, hay nói rõ thầy trò tham gia vào hoạt động tự...
- 124
- 475
- 3
Suy nghĩ về câu thơ ca dân gian bay trên đôi cánh vần điệu còn truyện dân gian du hành trên cỗ xe tình tiết
... roi sắt, ngựa phun lửa, đánh giặc xong bay trời… Hay Tấm (Tấm Cám) nhiều phép lạ, từ bất hạnh trở lên sung sướng, từ chết sống lại… Bình - Nhận xét Trần Thanh Đạm xác đáng, giàu hình ảnh, có giá ... truyện, gồm chuỗi tình tiết Vì thế, tình tiết cốt truyện, tức để người xưa kể cho nghe lưu truyền từ đời sang đời khác Truyện Chử Đồng Tử bao gồm hàng loạt tình tiết, xếp theo thứ tự thời gian:...
- 2
- 2,083
- 4
Nghiên cứu phương pháp giảng dạy chữ hán cho học sinh dân tộc thiểu số trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh hà giang việt nam
... NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY CHỮ HÁN CHO HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH HÀ GIANG VIỆT NAM LUẬN VĂN THẠC SỸ Chuyên ngành : Lý luận phƣơng pháp giảng dạy Tiếng...
- 132
- 1,376
- 3
Một số giải pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học tiếng khmer ở trường dân tộc nội trú tỉnh kiên giang luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục
... 2 NGH AN - 2013 B GIO DC V O TO TRNG I HC VINH DANH B TNH MộT Số GIảI PHáP QUảN Lý ĐổI MớI PHƯƠNG PHáP DạY HọC TIếNG KHMER TRƯờNG DÂN TộC NộI TRú TỉNH KIÊN GIANG Chuyờn ngnh: Qun lý ... nguyờn lý giỏo dc, i ụi vi hnh * Tng cng mi quan h gia trớ tu v tõm hn, gia t v cm xỳc Qun lý vic thc hin k hoch i mi PPDH mụn Ting Khmer tu n th cỏc bc ca vic qun lý i mi PPDH T vic xõy dng k hoch ... lun rt sụi ni t nhiu thp k qua Cỏc nh nghiờn cu PPDH ó khụng ngng nghiờn cu, tip thu nhng thnh tu mi ca lý lun dy hc hin i ỏp ng nhu cu hc ngy cng cao ca nhõn loi nhng nm gn õy nh hng i mi PPDH...
- 104
- 954
- 2
Một so giải pháp quản lý hoạt động đôi mới PPDH tiếng khmer của các trưòng dân tộc nội trú tỉnh kiên giang
... đổi đối tượng, kết sử dụng phương pháp (mục đích đạt được) Khi sử dụng phương pháp dẫn đến kết theo dự định Neu mục đích không đạt có nghĩa phương pháp không phù họp với mục đích không sử dụng Bất ... sử dụng Bất kỳ phương pháp nào, dù phương pháp nhận thức hay phương pháp thực hành sản xuất, đế thực có kết vào đối tượng phải biết tính chất đối tượng, tiến trình biến đổi vào nội dung dạy học ... tích ngôn ngữ, thực hành giao tiếp, đóng vai, sử dụng phương tiện trực quan nghe - nhìn Sử dụng phải hợp lý, linh hoạt, lúc, chỗ phương pháp, biện pháp dạy học cũ, truyền thống đại cần thay đổi...
- 93
- 691
- 0
Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh bắc giang
... phương pháp dạy học, chưa tích cực việc sử dụng thiết bị dạy học làm đồ dùng dạy học, việc kiểm tra đánh giá học sinh chưa chặt chẽ, hạ thấp yêu cầu, chưa sát đối tượng Việc sử dụng biện pháp quản ... (đối tượng quản lý) mật trị, văn hoá xã hội, kinh tế hệ thống luật lệ, sách, nguyên tắc, phương pháp biện pháp cụ thể nhằm tạo môi trường điều kiện cho phát triển đối tượng [21, tr.7] Với cách ... riêng, giáo dục nói chung - Sử dụng biện pháp kinh tê sư phạm tãm lý xã hội quản lý dạy học Tuy nhiên chất lượng GD/DH hàm đa biến để nâng cao chất lượng GD/DH cần có giải pháp đồng tầm vĩ mô lẫn...
- 117
- 350
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25