Một số giải pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học tiếng khmer ở trường dân tộc nội trú tỉnh kiên giang luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục

104 954 2
Một số giải pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học tiếng khmer ở trường dân tộc nội trú tỉnh kiên giang  luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH DANH B TNH MộT Số GIảI PHáP QUảN Lý ĐổI MớI PHƯƠNG PHáP DạY HọC TIếNG KHMER TRƯờNG DÂN TéC NéI TRó TØNH KI£N GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2013 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH DANH B TNH MộT Số GIảI PHáP QUảN Lý ĐổI MớI PHƯƠNG PHáP DạY HọC TIếNG KHMER TRƯờNG DÂN TộC NéI TRó TØNH KI£N GIANG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS PHAN QUỐC LÂM NGHỆ AN - 2013 LỜI CẢM ƠN Trong q trình học tập nghiên cứu hồn thành luận văn này, nhận giúp đỡ quý báo nhiều đơn vị cá nhân Tôi xin trân trọng cảm ơn Thầy Cơ, Phịng, Khoa trường Đại học Vinh chấp nhận tạo điều kiện cho thực luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn TS Phan Quốc Lâm - người hết lịng giúp đỡ hướng dẫn tận tình suốt q trình thực luận văn Tơi xin trân trọng cảm ơn quý Thầy, Cô dạy học lớp Cao học Quản lý giáo dục khóa K19B trường Đại học Vinh Tôi xin trân trọng cảm ơn Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Kiên Giang, cán quản lý, giảng viên Tiếng Khmer em học sinh trường Phổ thông Dân tộc Nội trú tỉnh Kiên Giang cung cấp tài liệu có ý kiến quý báu để thực luận văn Cuối cùng, dù cố gắng, song chắn luận văn cịn nhiều hạn chế nên khó tránh khỏi thiếu sót Tơi kính mong đồng nghiệp, q Thầy, Cơ Hội đồng chấm luận văn góp ý kiến cho thiếu sót luận văn Tôi chân thành cảm ơn! Nghệ An tháng năm 2013 Tác giả Danh Bá Tính MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 12 Lý chọn đề tài 12 Mục đích nghiên cứu .14 Khách thể, đối tượng phạm vi nghiên cứu 14 Giả thuyết khoa học .14 Nhiệm vụ nghiên cứu .14 Phương pháp nghiên cứu 14 Những đóng góp luận văn .15 Cấu trúc luận văn 15 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG KHMER CHO HỌC SINH TRƯỜNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH KIÊN GIANG 16 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 16 1.1.1 Ngoài nước 16 1.1.2 Trong nước 18 1.2 Một số khái niệm 19 1.2.1 Tiếng Khmer 21 1.2.2 Dạy học dạy học Tiếng Khmer 25 1.2.3 Phương pháp phương pháp dạy học Tiếng Khmer 26 1.2.4 Đổi đổi phương pháp dạy học tiếng Khmer 28 1.2.5 Quản lý Quản lý đổi phương pháp dạy học tiếng Khmer 29 1.2.6 Giải pháp giải pháp quản lý đổi PPDH Tiếng Khmer 32 1.3 Một số vấn đề đổi PPDH Tiếng Khmer 33 1.3.1 Trường PTDTNT 38 1.3.2 Vấn đề dạy học Tiếng Khmer 41 1.3.3 Vấn đề đổi PPDH Tiếng Khmer trường DTNT 42 1.4 Một số vấn đề quản lý đổi PPDH Tiếng Khmer 44 1.4.1 Tính cần thiết việc đổi PPDH Tiếng Khmer .45 1.4.2 Tính cần thiết việc đổi PPDH Tiếng Khmer .46 Tiểu kết chương 49 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG KHMER Ở CÁC TRƯỜNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH KIÊN GIANG 50 2.1 Khái quát đặc điểm trường DTNT tỉnh Kiên Giang .50 2.1.1 Đặc điểm tình hình trường DTNT tỉnh Kiên Giang 51 2.1.2 Những thuận lợi khó khăn việc giữ vững phát triển giáo dục cho dân tộc thiểu số 52 2.1.3 Giáo viên dạy trường DTNT tỉnh Kiên Giang 56 2.1.4 Giáo viên dạy tiếng Khmer trường DTNT tỉnh Kiên Giang .56 2.1.5 Về SGK tiếng Khmer cho người dạy sách học cho học sinh 57 2.1.6 Về trang thiết bị sở vật chất dạy học 58 2.2 Thực trạng dạy học tiếng Khmer trường DTNT 59 2.2.1 Thực trạng chất lượng dạy học Tiếng Khmer 59 2.2.2 Thực trạng đổi PPDH 61 2.3 Thực trạng quản lý đổi PPDH Tiếng Khmer trường DTNT 62 2.3.1 Khái quát nghiên thực trạng cứu mục tiêu 62 2.3.2 Khái quát nghiên cứu thực trạng nội dung 63 2.3.3 Khái quát nghiên cứu thực trạng phương pháp 64 2.3.4 Khái quát nghiên cứu đối tượng .64 2.4 Đánh giá thực trạng quản lý đổi phương pháp dạy học tiếng Khmer trương dân tộc nội trú tỉnh Kiên Giang .65 2.4.1 Đánh giá chung thực trạng 65 2.4.2 Nguyên nhân thực trạng .66 Tiểu kết chương 68 Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG KHMER Ở CÁC TRƯỜNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH KIÊN GIANG 69 3.1 Những nguyên tắc xây dựng giải pháp quản lý hoạt động đổi PPDH Tiếng Khmer trường PTDTNT 69 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 69 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính tồn diện 69 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 70 3.1.4 Nguyên tắc tính khả thi 70 3.2 Một số giải pháp quản lý đổi PPDH Tiếng Khmer 71 3.2.1 Giải pháp 1: Bồi dưỡng nâng cao nhận thức, trình độ lực quản lý cho CBQL môn Tiếng Khmer 71 3.2.2 Giải pháp 2: Bồi dưỡng kiến thức Tiếng Khmer cho CBQL nắm bắt công tác đổi PPDH môn Tiếng Khmer 74 3.2.3 Giải pháp 3: Kế hoạch hóa vấn đề quản lý cơng tác đổi PPDH 75 3.2.4 Giải pháp 4: Quản lý công tác đổi PPDH Tiếng Khmer trường PTDTNT nhằm hướng tới hoạt động học tập chủ động tích cực 76 3.2.5 Giải pháp 5: Xây dựng hệ thống thông tin quản lý công tác đổi PPDH trường PTDTNT 78 3.2.6 Giải pháp 6: Tăng cường công tác quản lý tổ nhóm chun mơn cơng tác đổi PPDH 80 3.2.7 Giải pháp 7: Tăng cường đầu tư sở vật chất, phương tiện phục vụ công tác đổi PPDH 82 3.2.8 Giải pháp 8: Phối hợp với Hội cha mẹ học sinh nhà trường 84 3.3 Kết khảo sát tính cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất .87 3.3.1 Khái quát khảo sát 87 3.3.2 Kết khảo sát tính cần thiết tính khả thi .88 Tiểu kết chương 91 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 92 Kết luận 92 Kiến nghị 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC 101 BẢNG CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN CBQL : Cán quản lý CĐ : Cao đẳng CNTT : Công nghệ thông tin CSVC : Cơ sở vật chất CSVN : Cộng sản Việt Nam ĐBSCL : Đồng sông Cửu Long ĐH : Đại học GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GD : Giáo dục GV : Giáo viên HS : Học sinh PH&GQVĐ : Phát giải vấn đề PPDH : Phương pháp dạy học PTDTNT : Phổ thông dân tộc nội trú QL : Quản lý QLGD : Quản lý giáo dục QLGDDT : Quản lý giáo dục dân tộc SGK : Sách giáo khoa THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông UBND : Uỷ ban nhân dân 90 Tấc biện pháp điều đánh giá cần thiết khả thi việc giải vấn đề nâng cao hiệu vấn đề quản lý công tác đổi PPDH môn Tiếng Khmer trường PTDNTN tỉnh Kiên Giang Trong đó, có biện pháp đánh giá có mức độ cần thiết tính khả thi cao nhất: + Tăng cường đổi khâu thiết kế kế hoạch dạy tổ chức có hoạt động dạy học (chiếm tỉ lệ 99.1%) (xếp bậc 1) + Tăng cường quản lý việc khai thác, sử dụng CSVC TBDH GV (Chiếm tỉ lệ 93.3%) (xếp bậc 2) + Bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ GV (chiếm tỉ lệ 88.8%) (xếp bậc 3) + Tăng cường quản lý hoạt động tổ chuyên môn (chiếm tỉ lệ 84.4%) (xếp bậc 4) Quá đó, nói vấn đề tăng cường đổi khâu thiết kế, kế hoạch dạy tổ chức có hoạt động dạy học sở tảng nhà quản lý Đồng thời việc nâng cao trình độ chun mơn cho GV Tiếng Khmer PTDTNT đảm bảo việc thực đổi PPDH nhằm nâng cao chất lượng dạy học Tiếng Khmer vấn đề thiếu công tác quản lý việc đổi mơi PPDH môn Tiếng Khmer nhà trường PTDTNT Kết khảo sát thu chứng tỏ biện pháp mà đề xuất cần thiết, khả thi phù hợp với lý luận khoa học quản lý thực tiễn quản lý, đáp ứng mong muốn đội ngũ CBQL trương PTDTNT tỉnh Kiên Giang 91 Tiểu kết chương Để nâng cao hiệu vấn đề quản lý công tác đổi PPDH môn Tiếng Khmer trường PTDTNT tỉnh Kiên Giang thực hệ thống biện pháp nhằm tác động vào nhân tố công tác đổi PPDH môn Tiếng Khmer Về thực chất trình chuẩn bị điều kiện cần thiết cho đội ngũ CBQL giáo viên Tiếng Khmer trường PTDTNT cách đồng để đáp ứng nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Đảng ta Các biện pháp có vị trí vai trị khơng gian nhau, có mối quan hệ thống chặt chẽ với nhau, hỗ trợ lẫn nhau, tạo điều kiện cho phát huy kết đạt thể thống nhất, phải tiến hành đồng biện pháp Tuy nhiên,khi vận dụng cần phải dựa vào điều kiện có nhà trường để thực cách linh hoạt quản lý Qua việc trưng cầu ý kiến chuyên viên Sở GD&ĐT, CBQL,các tổ trưởng Tiếng Khmer toàn thể GV Tiếng Khmer trường PTDTNT tỉnh Kiên Giang chứng minh tính khả thi tính cần thiết biện pháp mà đưa nhằm góp phần vào việc nâng cao chất lượng vấn đề quản lý công tác đổi PPDH môn Tiếng Khmer nói riêng chất lượng GD nói chung Qua khảo nghiệm thực nghiệm tác động nhận thấy biện pháp có mức độ cần thiết tính khả thi cao 92 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận 1.1 Về lý luận Trên sở kết nghiên cứu đạt được, rút số kết luận sau: Đổi PPDH trình chuyển từ phương pháp thầy thuyết trình, phân tích ngơn ngữ- trị nghe ghi chép thành phương pháp mới: Thầy người tổ chức, giúp đỡ hoạt động học tập HS, HS người chủ động tham gia vào trình hoạt động học tập Phương pháp dạy học đòi hỏi HS hoạt động tự lập, tích cực, chủ động sáng tạo việc giải nhiệm vụ giao tiếp ngôn ngữ dân tộc theo chữ, nhằm mục đích khắc phục vay mượn từ ngữ khác Thông qua việc nghiên cứu cách có hệ thống khái niệm công cụ quản lý, chức quản lý, quản lý hoạt động dạy học, trường PTDTNT hệ thống giáo dục quốc dân nội dung quản lý công tác đổi PPDH môn Tiếng Khmer trường PTDTNT, vai trò, nhiệm vụ, đặc điểm, yêu cầu phẩm chất, lực đội ngũ GV Tiếng Khmer cán quản lý trường PTDTNT có vị trí quan trước yêu cầu phát triển giáo dục - đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa 1.2 Về thực tiễn Trong thời gian qua,việc xác định nhiệm xây dựng đội ngũ CBQL trường PTDTNT đủ lượng chất, đồng cấu nhiệm vụ quan trọng, Sở GD&ĐT xếp, bố trí đội ngũ cán kịp thời, phù hợp với lực công tác phẩm chất đạo đức Bên cạnh đó, đội ngũ CBQL trường PTDTNT tỉnh Kiên Giang có phẩm chất trị, đạo đức tốt, có trình độ chun mơn, nghiệp vụ vững, có 93 ý thức tự học, tự rèn luyện, có kinh nghiệm cơng tác quản lý, gắn bó, tận tụy với cơng việc, có tinh thần trách nhiệm, nhận thức dung với vai trị quan trọng cơng tác đổi PPDH mơn nói chung, mơn Tiếng Khmer nói riêng nhà trường, có nhiều cố gắng việc cải thiện sở vật chất, điều kiện phục vụ cho công tác đổi PPDH GV Trên thực tế, đội ngũ CBQL trường PTDTNT tỉnh Kiên Giang xây dựng số biện pháp củ thể để đạo, thực quản lý công tác đổi PPDH nhà trường phụ trách Đa số đội ngũ GV Tiếng Khmer PTDTNT tỉnh Kiên Giang có phẩm chất đạo đức, ý thức tổ chức kỷ luật tốt, có ý chí phấn đấu vương lên, trình độ chuyên môn đạt chuận chuẩn chất lượng đội ngũ GV Tiếng Khmer ngày nâng dần tỉ lệ GV đạt giỏi loại loại khá, tác động tích cực đến lượng dạy học giáo dục tỉnh Kien Giang Tuy nhiên, cịn số GV chưa thực tốt cơng tác đổi PPDH, quen với cách giải cũ đó, chưa mang lại hiệu xếp loại đạt mức trung bình cần quan tâm bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, tay nghề thường xuyên Trên sở kết điều tra thực trạng công tác đổi PPDH Tiếng Khmer trường PTDTNT tỉnh Kiên Giang, thu thâp thơng tin đáng tin cậy từ nhóm khách thể điều tra đội ngũ CBQL, GV Tiếng Khmer trường PTDTNT tỉnh Kiên Giang Qua kết khảo sát, khẳng định biện pháp quản lý PPDH môn Tiếng Khmer trường PTDTNT tỉnh Kiên Giang có chuyển biến tích cực, đổi đáng kể, song thực tiễn số phận lãnh đảo nhà trường lực cịn hạn chế nên có tình trạng chưa quản lý chặt chẽ, cịn xem nhẹ vai trị quản lý cơng tác đổi PPDH mơn dẫn đến tình trạng cịn có GV dạy theo phương pháp cũ 94 Điều cho thấy vấn đề quản lý cơng tác đổi PPDH mơn Tiếng Khmer nói riêng mơn nói chung trở nên cần thiết việc đảm bảo chất lượng dạy học nhà trường Với biện pháp đổi vấn đề quản lý công tác đổi phương pháp dạy học môn Tiếng Khmer trường PTDTNT tỉnh Kiên Giang nêu luận văn, chúng tơi muốn góp phần nhỏ vào việc tăng cường, bước đổi cách toàn diện giáo dục THPT, biến quan điểm, đường lối lãnh đạo Đảng mục tiêu giáo dục nói chung, giáo dục THPT nói riêng củ thể hóa Và cơng tác đỏi PPDH GV Tiếng Khmer trường PTDTNT tỉnh Kiên Giang Từ sở lý luận thực tiễn nêu trên, đề xuất số biện pháp quản lý cơng tác đổi PPD mơn Tiếng Khmer nhằm góp phần khắc phục mặt hạn chế, bấc cập nâng cao chất lượng dạy học Các biện pháp là: Giải pháp 1: Bồi dưỡng nâng cao nhận thức, trình độ lực quản lý cho CBQL môn Tiếng Khmer Giải pháp 2: Bồi dưỡng kiến thức Tiếng Khmer cho CBQL nắm bắt công tác đổi PPDH môn Tiếng Khmer Giải pháp 3: Kế hoạch hóa vấn đề quản lý cơng tác đổi PPDH Giải pháp 4: Quản lý công tác đổi PPDH Tiếng Khmer trường PTDTNT nhằm hướng tới hoạt động học tập chủ động tích cực Giải pháp 5: Xây dựng hệ thống thông tin quản lý công tác đổi PPDH trường PTDTNT Giải pháp 6: Tăng cường cơng tác quản lý tổ nhóm chuyên môn công tác đổi PPDH Giải pháp 7: Tăng cường đầu tư sở vật chất, phương tiện phục vụ công tác đổi PPDH Giải pháp 8: Phối hợp với Hội cha mẹ học sinh nhà trường 95 Những giải pháp mà đề xuất kết trình nghiên cứu nghiêm túc Các kết điều tra, khảo sát, trưng cầu ý kiến lãnh đảo, chuyên viên sở GD&ĐT, CBQL ý kiến đóng góp trực tiếp tổ trưởng chuyên môn GV Tiếng Khmer trực tiếp dạy trường PTDTNT địa bàn tỉnh Kiên Giang xác định tính khả thi tính cần thiết biện pháp Những vấn đề lý luận thực tiễn quản lý trình bày luân văn chua phải điều mới, biện pháp đưa chưa phải biện pháp tối ưu nhất, với việc hệ thống hóa biện pháp quản lý cho phù hợp với tình hình thực tiễn giáo dục trường PTDTNT tỉnh Kiên Giang hy vọng đóng góp nhiều cho cơng tác quản lý giáo dục nói chung quản lý giáo dục THPT nói riêng Tuy nhiên, để ứng dụng hiệu biện pháp vào thực tiễn công tác đổi PPDH môn Tiếng Khmer đội ngũ CBQL cần phải có chế phối hợp chặt chẽ giũa lực lưỡng giáo dục nhà trường Mặt khác, CBQL phải biết vận dụng đồng biện pháp cách linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với đối tượng tình hình cụ thể nhẳm phát huy tiềm mạnh đội ngũ CBQL đội ngũ GV Tiếng Khmer nhà trường nhằm thực hiệu mục tiêu quản lý Kiến nghị 2.1 Đối với Bộ Giáo dục - Đào tạo Phát triển giáo dục phổ thông vùng đồng bào dân tộc Khmer vùng đồng sông Cửu Long công việc phức tạp, chồng chéo liên quan đến nhiều vấn đề khác Cơng trình nghiên cứu đưa kiến nghị có liên quan trực tiếp đến yếu tố cốt lõi cần giải Dựa vào dự kiện phân tích, chúng tơi đưa sáng kiến sau: Đưa nội dung đào tào cán quản lý giáo dục vùng dân tộc vào chương trình trường quản lý giáo dục để giảng dạy cho cán (đặc biệt người dân tộc) làm việc vùng dân tộc Cụ thể sau: 96 - Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ (trong có nâng cao thêm trình độ học lực văn hóa cho học viên - cần) - Bồi dưỡng cơng tác nghiên cứu khoa học QLGD nói chung khoa học QLGD dân tộc - Bồi dưỡng nguyên tắc QLGD nói chung QLGDDT - Bồi dưỡng chức QLGD nói chung QLGDDT - Bồi dưỡng phương pháp QLGD nói chung QLGDDT - Bồi dưỡng quan điểm dân tộc văn hóa giáo dục dân tộc chủ nghĩa Mác-Lênin đảng CSVN, tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề Nhà nước pháp quyền, vấn đề bình đẳng dân tộc - Bồi dưỡng tiếng nói chữ viết, phong tục tập quán dân tộc (cơ bản) - Bồi dưỡng phương pháp giảng dạy hai thứ chữ (phần đòi hỏi cán QLGD vùng học sinh dân tộc hiểu điều Không phải hiểu phương pháp giảng dạy hai thứ chữ cách cụ thể, chi tiết giáo viên đứng lớp) - Đưa ngôn ngữ dân tộc vào học bạ nhằm đánh giá kết học tập HS cách khoa học, động lực giúp em học tốt ngôn ngữ mẹ đẻ 2.2 Đối với Sở GD&ĐT Kiên Giang Tăng cường đổi việc đạo vấn đề quản lý công tác đổi PPDH môn tiếng Khmer vào chiều sâu chất lượng chuyên môn Thường xuyên tổ chức lớp tập huấn, hội thảo đổi PPDH, phải có cơng tác kiểm tra, tổng kết đánh giá, rút kinh nghiệm thực hệ thống đổi PPDH Tiếng Khmer Tổ chức tạo điều kiện thời gian, kinh phí cho đội ngũ cán quản lý trường DTNT huyện địa bàn tỉnh Kiên Giang tham gia học tập nâng cao trình độ chun mơn, trình độ quản lý trình độ trị 97 Quan tâm việc đầu tư sở vật chất, trang thiết bị giáo dục đại theo hướng đồng bộ, tạo điều kiện thuận lợi cho trường PTDTNT đổi PPDH thực giáo dục toàn diện cách động Chủ động việc tổ chức tập huấn cho GV thực hành sử dụng trang thiết bị đại nhằm hỗ trợ công tác đổi PPDH 2.3 Đối với đội ngũ cán quản lý trường DTNT tỉnh Kiên Giang Cán quản lý trươn DTNT cần phải đánh giá thực trạng công tác quản lý khoa học giáo dục sở trang bị kiến thức lý luận khoa học quản lý khoa học giáo dục CBQL cần thực chất trường DTNT phải thường xuyên nghiên cứu cập nhật, đưa vào áp dụng biện pháp quản lý Thực hiệu công tác đổi PPDH theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác chủ động, sáng tạo HS, biến trình học tập thành trình tự học có hướng dẫn quản lý GV, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Đội ngũ CBQL phải xác định rỏ trách nhiệm mình, khơng ngừng tự học tập, tự bồi dưỡng, nghiên cứu khoa học nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ quản lý, tích cực vận dụng tri thức khoa học quản lý giáo dục vào cơng tác quản lý mình, đặc biệt điều kiện thông tin phát triển mạnh nay, việc tự học, tự bồi dưỡng giúp cho đội ngũ CBQL biết chủ động lựa chọn nội dung liên quan đến công tác Cán lý trường PTDTNT tỉnh Kiên Giang phải thường xuyên kiểm tra tổng kết đánh giá công tác đổi PPDH, cần phải có thái độ trân trọng, khuyến khích sáng kiến, đổi dù nhỏ GV cần hướng dẫn giúp đỡ GV vận dụng phương pháp tích cực thích hợp với mơn học, đặc điểm HS, điều kiện dạy học nhà trường, làm cho phong trao đổi PPDH ngày rộng rãi, thường xuyên có hiệu 98 TÀI LIỆU THAM KHẢO “Đại từ điển tiếng Việt” (NXB Đại học Quốc gia TP.HCM - Nguyễn Như Ý chủ biên) Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Điều lệ Trường THPT, Trường THPT Trường Phổ Thơng có nhiều cấp bậc, ban hành theo định số 07/2007 QĐ-BGDĐT ngày 02/04/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo (2000), hệ thống văn hóa văn qui phạm pháp luật giáo dục đào tạo, NXB Giáo Dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo, Những vấn đề chung đỏi giáo dục THPT Môn tiếng Anh Babanxki Iu.K Giáo dục học, NXB Giáo dục, M 1983 Hồng Cơ Chính (2000), Đổi quản lý qui trình dạy học nhằm thực cơng tác đổi PPDH, Nghiên cứu giáo dục, năm 2000 Nguyễn Hữu Châu (1999), Về định hướng chiến lược giáo dục đầu kỷ 21 số nước giới, Viện Khoa học Giáo dục Hà Nội Nguyễn Thị Doan, Đỗ Minh Cường, Phương Kỳ Sơn, (1996), Các học thuyết quản lý, NXB Chính trị Quốc gia Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ 21, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 10 James Hdonnelly, JR-James L.Ginson, John M.Ivancevich (2001), Quản trị học bản, NXB Khoa học Kỹ thuật, TP.HCM 11 Harold Koontz, Cyril Odonnell, Heinz Weihrich (1992), Những vấn đề cốt yếu quản lý, NXB Khoa học Kỹ thuật, Hà Nội 12 Hồ Chí Minh (1995), Hồ Chí Minh tồn tập (tập V, VII), NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 99 13 Đinh Lê Thư, Trần Thanh Pôn, Nguyễn Khắc Cảnh, Đinh Lư Giang (2005) Vấn đề giáo dục vùng đồng Khmer đồng sông Cửu Long, NXB Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh 14 Hồng Tuệ (1981), Ngơn ngữ dân tộc thiểu số việt nam sách ngơn ngữ NXB GiáoDục Hà Nội 15 Lữ Văn Nhật (2003), Tình hình giáo dục vùng dân tộc Khmer tỉnh Kiên Giang sách “Phát triển vùng dân tộc Khmer Nam Bộ”, NXB Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh 16 Karen F.Osterman, Robert B.Kottamp, Phương pháp tư dành cho nhà giáo dục 17 Đinh Lư Giang (2003), Tình hình song ngữ Việt-Khmer ĐBSCL NXB Giáo dục 18 Quyết định số 53/CP (22/02/1980) chủ trương chữ viết dân tộc thiểu số (Chính phủ) 19 Hiến pháp nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (1992) 20 Nghị định Chính phủ (14/01/2011) cơng tác dân tộc (Chính phủ) 21 Tiếp đến 1999, nguyên trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Nguyễn Minh Hiển khẳng định lại định hướng đổi PPDH “Đổi chương trình PPDH bậc tiểu học theo hướng ổn định, gắn kết chặt chẽ việc dạy chữ dạy người” 22 www.ptdnttinhkg.edu.vn 23 PGS TS Trần Kiều, Đổi PPDH trường THCS 24 Nguyễn Văn Lê, Nguyễn Sinh Huy (2000), Giáo dục học đại cương, NXB Giáo dục 25 Hồ Chí Minh, Bàn cơng tác giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 1956 26 Những vấn đề chiến lược phát triển giáo dục thời kỳ công nghiệp hóa - đại hóa 100 27 Đồn Huy Oánh, Tâm lý sư phạm, NXB Đại hQuốc gia TP.HCM 28 Nguyễn Ngọc Quang (1999), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, Trường Cán quản lý giáo dục, Hà Nội 29 Hà Nhật Thăng, Đào Thanh Âm (1998), Lịch sử giáo dục học giới, NXB Giáo dục, Hà Nội 30 Nguyễn Như An (1996), Phương pháp dạy học Giáo dục học, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội 101 PHỤ LỤC Phụ lục số BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG PHỔ THÔNG DTNT KIÊN GIANG (Phiếu điều tra số 1) CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh - phúc PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giáo viên nhà trường, chuyên gia) Để xây xây dựng qui trình quản lý đào tạo ngành cho cán quản lý trường PTDTNT Kiên Giang việc quản lý đổi PPDH, xin ơng(bà) vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu (x) vào ô tương ứng vào ô tương ứng thông tin mà ông (bà) cho phù hợp theo mức độ: Rất cần thiết - Cần thiết - hay Không cần thiết Rất khả thi - Khả thi - hay Không khả thi Xin chân thành cảm ơn Nội dung khảo sát Câu 1: Những nội dung đồng chí thấy cần quan tâm công tác quản lý đào tạo trường ta Về mục tiêu - nội dung đào tạo Về quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên Về quản lý hoạt động học tập học sinh Về cấu tổ chức nhà trường Về đội ngũ giáo viên cán quản lý đào tạo Về sở vật chất kỹ thuật Về công tác tuyển sinh Về công tác kiểm tra đánh giá chất lượng đào tạo Về mặt công tác quản lý khác 102 Câu 2: Đồng chí đánh giá đổi quản lý đào tạo nhà trường thời gian qua a Về mục tiêu - nội dung đào tạo Rất tốt Tốt Bình thường b Về quản lý hoạt động dạy học Rất tốt Tốt Bình thường c Về quản lý hoạt động học tập Rất tốt Tốt Bình thường d Về đội ngũ giáo viên cán quản lý đào tạo Rất tốt Tốt Bình thường d Về cấu tổ chức nhà trường Rất tốt Tốt Bình thường f Về sở vật chất kỹ thuật Rất tốt Tốt Bình thường g Về công tác kiểm tra đánh giá chất lượng đào tạo Rất tốt Tốt Bình thường h Về cơng tác tuyển sinh Rất tốt Tốt Bình thường i Về cơng tác quản lý học sinh • Rất tốt Tốt Bình thường j Về mặt công tác quản lý khác • Rất tốt Tốt Bình thường Kém Kém Kém Kém Kém Kém Kém Kém Kém Kém Câu 3: Để góp phần nâng cao việc đổi quản lý đổi PPDH môn tiếng Khmer trường Phổ Thông DTNT Kiên Giang, xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá tính cấp thiết khả thi giải pháp quản lý đào tạo Các giải pháp Quản lý việc nâng cao nhận thức đổi PPDH cho đội ngũ GV Mức độ cấp thiết Rât Chưa Cấp cấp cấp thiết thiết thiết Tính khả thi Rất Chưa Khả khả khả thi thi thi 103 2.Tăng cường đổi khâu thiết kế kế hoạch dạy tổ chức có hoạt động dạy học 3.Tăng cường quản lý việc khai thác, sử dụng CSVC TBDH GV 4.Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ GV 5.Tăng cường quản lý hoạt động tổ chuyên môn 5.Chấn chỉnh hoạt động đoàn thể nhà trường ... quản lý hoạt động đổi PPDH tiếng Khmer trường dân tộc nội trú tỉnh Kiên Giang 16 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG KHMER CHO HỌC SINH TRƯỜNG DÂN TỘC NỘI TRÚ... nghiên cứu: Một số giải pháp quản lý đổi PPDH tiếng Khmer trường dân tộc nội trú tỉnh Kiên Giang Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng giải pháp đổi quản lý đổi PPDH mơn Tiếng Khmer có sở khoa học, phù... tiếng Khmer cho học sinh trường dân tộc nội trú tỉnh Kiên Giang Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động đổi PPDH tiếng Khmer trường dân tộc nội trú tỉnh Kiên Giang Chương 3: Một số giải pháp quản

Ngày đăng: 15/12/2015, 11:20

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan