SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU CẢNH Mã số: (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TIẾP CẬN “BÀI CA NGẤT NGƯỞNG” CỦA NGUYỄN CÔNG TRỨ Ở PHƯƠNG DIỆN GIỌNG ĐIỆU TRỮ TÌNH Người thực hiện: TRẦN THỊ PHƯƠNG DUNG Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục: - Phương pháp dạy học môn: R (Ghi rõ tên môn) - Lĩnh vực khác: (Ghi rõ tên lĩnh vực) Có đính kèm: Các sản phẩm không thề in SKKN Mơ hình Phần mềm Phim ảnh Hiện vật khác Năm học: 2011-2012 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: TRẦN THỊ PHƯƠNG DUNG Ngày tháng năm sinh: 26-07-1977 Nam, nữ: Nữ Địa chỉ: 120/2, Khu phố 7, phường Tân Hịa, thành phố Biên Hồ, tỉnh Đồng Nai Điện thoại: 061.3834289 (CQ)/ Fax: (NR); ĐTDĐ: 01235527846 E-mail: dungtran@nhc.edu.vn Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân - Năm nhận bằng: 2000 - Chuyên ngành đào tạo: Sư phạm Ngữ văn III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: giảng dạy Số năm có kinh nghiệm: 11 - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: 01 I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trong chương trình Ngữ văn lớp11, học sinh tiếp cận với nhiều tác phẩm thơ trữ tình phần văn học trung đại phần văn học đại Cái tơi trữ tình giai đoạn lại thể nhiều hình thức nghệ thuật giọng điệu khác nhau, tạo nên phong cách, cá tính độc đáo riêng cho nhà thơ Nắm nội dung hình thức nghệ thuật thơ trữ tình khơng phải điều dễ dàng học sinh Bởi có nhiều học sinh quan tâm đến nội dung mà xem nhẹ khơng tìm hiểu hình thức nghệ thuật thơ Điều dẫn đến thực trạng học sinh không thấy hết hay, độc đáo thơ trữ tình nội dung lẫn hình thức nghệ thuật nên thường diễn nơm thơ trữ tình cảm nhận thơ Chính thế, q trình giảng dạy tiếp xúc với học sinh, tơi nhận thấy yếu tố quan trọng giúp học sinh cảm nhận thơ trữ tình tốt giúp em nắm đa dạng giọng điệu thơ trữ tình Hơn nữa, giọng điệu thơ trữ tình giai đoạn văn học khác lại có đặc trưng khác Vì vậy, phạm vi giới hạn đề tài, tơi xin có vài đóng góp ý kiến việc tiếp cận ca trù “Bài ca ngất ngưởng” Nguyễn Công Trứ phương diện giọng điệu trữ tình để phần giúp hoc sinh nắm bắt tác phẩm cách dễ dàng II.TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: 1.Cơ sở lí luận: Theo GS Trần Đình Sử: giọng điệu nhà thơ biểu thị lập trường, tư tưởng, cảm xúc chủ thể, nguyên tắc lí giải chiếm lĩnh thực thi nhân Hồng Ngọc Hiến cho rằng: giọng điệu yếu tố “động”, thể thần thái, phong cốt nghệ sĩ Nguyễn Đăng Mạnh nhìn nhận: giọng điệu yếu tố quan trọng tạo nên phong cách nghệ sĩ Giọng điệu lĩnh vực M.B.Khrav-chenko đặc biệt quan tâm Trong “Cá tính sáng tạo nhà văn phát triển văn học” ông cho rằng: giọng điệu yếu tố phong cách nghệ thuật, nhà văn tài phải tạo giọng điệu độc đáo, giọng điệu gắn với cảm hứng chủ đạo, góp phần tăng giảm hiệu suất cảm xúc tác phẩm văn chương, giọng điệu thể nhiều cấp độ khác nhau: từ ngữ, kết cấu, cách thức tạo nhịp, gieo vần, cách sử dụng môtip xây dựng hình tượng … Như vậy, giọng điệu thơ trữ tình sản phẩm sáng tạo đích thực nhà thơ Giọng điệu kết hợp với yếu tố hình thức khác tạo âm hưởng chung cho Bên cạnh giọng điệu cá nhân cịn có giọng điệu thời đại Giọng điệu cá nhân chịu quy định, ảnh hưởng thời đại đồng thời góp phần làm phong phú, thay đổi cấu trúc giọng điệu thời đại 2.Nội dung,biện pháp thực giải pháp đề tài: 2.1.Khái quát thơ trữ tình: Thơ thể loại văn học đời sớm, phạm vi phổ biến sâu rộng, tác động đến người đọc nhận thức sống, liên tưởng, tượng phong phú Thơ trọng đến đẹp, phần thi vị tâm hồn người sống khách quan Vẻ đẹp tính chất gợi cảm, truyền cảm thơ tạo nên ngôn ngữ đọng, hàm súc, giàu hình ảnh, nhạc điệu… Thơ trữ tình sâu vào tâm tư, tình cảm, chiêm nghiệm người đời Là gương tâm hồn, tiếng nói tình cảm người, rung động trái tim trước đời Lê Quý Đôn khẳng định: “thơ phát khởi từ lịng người ta” Đuy Be-lây cho “thơ người thư kí trung thành trái tim” Để cảm nhận hay, đẹp thơ, ta khơng thể khơng nhìn nhận tầm quan trọng giọng điệu thơ trữ tình 2.2 Giọng điệu thơ trữ tình: -Giọng điệu yếu tố tạo nên phong cách nghệ thuật, thể lập trường xã hội, thái độ, tình cảm, thị hiếu thẩm mĩ, sở trường ngơn ngữ tác giả Nó gắn chặt với đối tượng giao tiếp cách thức tổ chức lời lẽ diễn đạt -Giọng điệu thơ trợ giúp nhiều yếu tố như: ngữ điệu, nhịp điệu nhạc điệu.Vì vậy, tìm hiểu thơ trữ tình, cần giúp học sinh phân định khác yếu tố này: +Ngữ điệu: phạm trù ngôn ngữ học, thực chức phân biệt kiểu thông báo, phân biệt phận phát ngơn Giọng điệu ngữ điệu có mối quan hệ chi phối phụ thuộc lẫn +Nhịp điệu: lặp lại có tính chất chu kì, cách qng luân phiên theo thời gian tượng ngôn ngữ nhằm thể cảm nhận thẩm mĩ giới vận động Maiacovxki khẳng định: “Nhịp điệu sức mạnh bản, lượng câu thơ.” +Nhạc điệu: tổ chức nhờ nhiều yếu tố: ngắt nhịp, gieo vần, phối thanh…làm cho câu văn thêm hay, thêm réo rắt trầm bổng… 2.3 Giọng điệu trữ tình thơ ca trung đại: Như biết, văn học trung đại mang tính quy phạm cao Điều thể rõ nội dung hình thức nghệ thuật tác phẩm Vì vậy, tài nghệ nhà thơ trung đại bộc lộ chủ yếu việc dùng từ, đặt câu, nghệ thuật điểm nhãn, tạo cân xứng, hài hòa thơ V.Zhirmunxk nhận xét: nhà thơ trung đại có nhu cầu bộc lộ cá tính, thi nhân trung đại tập trung làm thơ sáng tạo thơ Khơng có ý thức bộc lộ, giải phóng cá tính thơ trữ tình trung đại thơ trữ tình điệu ngâm Con người thơ trung đại người siêu cá thể người phi ngã Con người tồn phần vũ trụ, quan hệ gắn bó, cảm ứng lẫn Nhưng thực tế, văn học trung đại thời kì cuối xuất nhiều tài lỗi lạc, tạo nên giọng điệu thơ ca độc đáo Yếu tố cá nhân bắt đầu manh nha bộc lộ qua thể Hát nói Với thơ hát nói, thiếu vắng chủ thể trữ tình dạng trực tiếp tính cách chủ thể in hằn lên câu chữ, khí, giọng điệu: người ngạo nghễ, ngang tàng, thoát khỏi cương tỏa, thách thức với đời, khẳng định tài năng, phẩm chất Điều thể rõ “Bài ca ngất ngưởng” Nguyễn Công Trứ 2.4 Giọng điệu trữ tình “Bài ca ngất ngưởng” –Nguyễn Cơng Trứ BÀI CA NGẤT NGƯỞNG -Nguyễn Công TrứVũ trụ nội mạc phi phận sự, Ông Hi Văn tài vào lồng Khi Thủ khoa, Tham tán, Tổng đốc Đông, Gồm thao lược nên tay ngất ngưởng Lúc bình Tây, cờ đại tướng, Có Phủ dỗn Thừa Thiên Đơ mơn giải tổ chi niên, Đạc ngựa bị vàng đeo ngất ngưởng Kìa núi phau phau mây trắng, Tay kiếm cung mà nên dạng từ bi Gót tiên theo đủng đỉnh đơi dì, Bụt nực cười ông ngất ngưởng Được dương dương người tái thượng, Khen chê phơi phới đông phong Khi ca, tửu, cắc, tùng, Không phật, không tiên, không vướng tục Chẳng Trái, Nhạc vào phường Hàn Phú, Nghĩa vua cho vẹn đạo sơ chung Trong triều ngất ngưởng ông! Cũng ca trù khác , “ Bài ca ngất ngưởng” có kết hợp yếu tố Hán văn Việt văn Giọng điệu vừa nghiêm trang vừa hóm hỉnh Qua đó, chân dung nhân vật trữ tình tái đầy đủ với hình ảnh “Ơng ngất ngưởng” đường hoạn lộ cáo quan hưu “Ngất ngưởng” suy nghĩ hành động 2.4.1 Tìm hiểu tác giả : Nguyễn Công Trứ (1778 – 1858), tự Tồn Chất, hiệu Ngộ Trai, biệt hiệu Hi Văn, xuất thân gia đình Nho học, người làng Uy Viễn, huyện Nghi Xuân, tỉnh Hà Tĩnh Từ nhỏ đến năm 1819, ông sống nghèo khó thời gian này, ơng có điều kiện tham gia sinh hoạt hát ca trù vốn phát triển làng Cổ Đạm gần làng ông Năm 1819, ông thi đỗ Giải nguyên bổ làm quan Nhưng đường hoạn lộ ông không phẳng Ông thăng chức bị giáng chức thất thường, có lúc bổ nhiệm làm Tổng đốc Hải An, có lúc bị giáng chức làm lính thú Quảng Ngãi Là nhà nho tài tử, cá tính độc đáo, sống lĩnh, phóng khống, tự tin Khí phách ngang tàng nhiều lúc trở thành ngơng nghênh Đây biểu ý thức cá nhân phóng túng, thấy người Sáng tác nhiều thể loại ơng đặc biệt u thích sở trường thể hát nói Ơng người có cơng đem đến cho hát nói nội dung phù hợp với chức cấu trúc Góp phần quan trọng cho việc phát triển thể hát nói văn học Việt Nam 2.4.2 Tìm hiểu tác phẩm : *Hoàn cảnh sáng tác: Bài thơ viết thời kì tác giả cáo quan hưu, ngồi vịng cương tỏa quan trường ràng buộc lễ giáo phận sự, bộc lộ hết tâm tư phóng khống thân đồng thời nhìn mang tính tổng kết đời phong phú * Thể loại hát nói: Hát nói (ca trù) thể thơ vận luật tương đối tự do, phóng khống kết hợp với song thất lục bát, lục bát với kiểu nói lối hát chèo Lời thơ hát nói gồm hai phần: mưỡu lời lối hát nói: -Mưỡu: nói lên ý bao trùm hát nói gồm hay câu lục bát -Lời thơ hát nói: gồm 11 câu chia làm ba khổ: +Khổ đầu có câu, vần cuối câu là: trắc, bằng, bằng, trắc +Khổ có câu, vần cuối câu là: trắc, bằng, bằng, trắc +Khổ cuối có câu, vần cuối câu là: trắc, bằng, Thể hát nói có hình thức tự do, phù hợp với quan niệm mẻ phong cách sống Tính chất tự do, phóng túng nhịp điệu, vần , đối xứng hát nói khai thác để diễn đạt nội dung tự chất trữ tình thơ “Bài ca ngất ngưởng”gồm 19 câu dôi hai khổ, viết theo lối tự thuật, tự nhìn nhận đánh giá thân với giọng điệu tự hào, sảng khoái, tự tin, ngạo nghễ thách thức 2.4.3 Cảm hứng chủ đạo thơ: Có thể nói, từ ngữ đáng ý thơ từ “ngất ngưởng” Đây từ ngữ xuất nhiều nhất, xuyên suốt thơ (từ nhan đề đến cuối câu: 4,8,12 câu 19) Vì vậy, giáo viên cần giúp học sinh hiểu rõ khái niệm “Ngất ngưởng” tư thế, thái độ, tinh thần, phong cách sống vượt lên tục, vượt lên lề lối thông thường Đây cảm hứng chủ đạo thơ 2.4.4.Giọng điệu tự tin, đề cao khẳng định trước đời: (câu 1,2) Bài thơ mở đầu câu thơ chữ Hán có tính chất tun ngơn, thể chí làm trai tác giả: “Vũ trụ nội mạc phi phận sự” (Mọi việc khoảng trời đất ta) để khẳng định, đề cao vai trò, trách nhiệm, danh phận cá nhân trước đời Đây điều Nguyễn Công Trứ nhắc đến nhiều sáng tác ông “Vũ trụ chức phận nội” (việc vũ trụ phận ta –Phận làm trai), “Trong vũ trụ đành phận sự” (Chí nam nhi) Theo Nguyễn Cơng Trứ, kẻ làm trai phải làm nên việc lớn, “phải có danh với núi sông”, phải lưu danh sử sách Sự tự ý thức thể qua giọng điệu thơ khẳng khái , tự tin vào lĩnh, khao khát cống hiến tài năng, sức lực, trí tuệ để giúp dân, giúp nước Hi Văn biệt hiệu Nguyễn công Trứ, ông tự xưng danh cách để khẳng định thân trước đời: “Ông Hi Văn tài vào lồng” Cách thức khẳng định cá nhân ta thấy số tác giả khác văn học trung đại Hồ Xuân Hương Mời trầu: “Quả cau nho nhỏ miếng trầu hôi Này xuân Hương quệt rồi” Hay Nguyễn Du Độc Tiểu Thanh kí: “Bất tri tam bách dư niên hậu Thiên hạ hà nhân khấp Tố Như” Nhưng chưa vừa xưng danh lại vừa khẳng định tài thân với giọng điệu vô tư, hồn nhiên khẳng khái đến Đó phải nhiệt huyết tác giả đời Tự đề cao tầm quan trọng tài thân để thấy trách nhiệm, nghĩa vụ quê hương, đất nước 2.4.5.Giọng điệu tự hào, sảng khoái khẳng định tài cá nhân đường hoạn lộ: (câu 3-6) Bằng việc sử dụng hệ thống từ Hán -Việt kết hợp với câu thơ ngắn, dài khác nhau, cách ngắt nhịp nghệ thuật điệp từ , Nguyễn Công Trứ tái lại đường học hành, thi cử lẫn đường hoạn lộ thân với thành tích đáng khâm phục song đầy bước thăng trầm giọng điệu thơ tự hào, sảng khoái, uy nghiêm, trang trọng hãnh diện: “Khi Thủ khoa, Tham tán, Tổng đốc Đông, Gồm thao lược nên tay ngất ngưởng Lúc bình Tây,cờ đại tướng, Có Phủ doãn Thừa Thiên” Khẳng định tài lỗi lạc, xuất chúng, danh vị xã hội vẻ vang Điều cho thấy tác giả có ý thức sâu sắc thân, chốn quan trường rộng xã hội thời Qua trực tiếp thể thái độ, phong cách sống “ngất ngưởng”của Sự tự ý thức báo hiệu đòi hỏi thiết xuất khẳng định tơi văn học ngồi đời 2.4.6.Giọng điệu hóm hỉnh, lạc quan, yêu đời giã từ chốn quan trường: (câu 7-18) Nguyễn Cơng Trứ người có cá tính độc đáo Đã làm làm mà chơi chơi Đoạn đời treo ấn trả triều đình có lẽ đoạn đời có nhiều điều thú vị, bất ngờ nhất, tái giọng điệu hóm hỉnh, lạc quan, yêu đời, vượt lên lề lối thông thường, sống “ngất ngưởng” đời thường: “Đạc ngựa bò vàng đeo ngất ngưởng Kìa núi phau phau mây trắng, Tay kiếm cung mà nên dạng từ bi Gót tiên theo đủng đỉnh đơi dì, Bụt nực cười ông ngất ngưởng” Ngay quan niệm sống Nguyễn Công Trứ thể “ngất ngưởng”, phóng túng, tơ đậm tính cách người ơng: chẳng quan tâm đến chuyện được- mất, chẳng bận lòng kẻ khen- chê, trước sau lịng giữ trọn đạo vua tơi Giọng điệu thơ thản thái độ sống ông vậy: “Được dương dương người tái thượng, Khen chê phơi phới đông phong Khi ca, tửu, cắc, tùng, Không phật, không tiên, không vướng tục Chẳng Trái, Nhạc vào phường Hàn Phú, Nghĩa vua cho vẹn đạo sơ chung” 2.4.7.Giọng điệu thách thức, khẳng định lĩnh: (câu 19) “Trong triều ngất ngưởng ông!” Với giọng điệu thách thức, câu thơ kết khẳng định lần cá tính, tự tin, lĩnh mạnh mẽ người có tâm hồn tự do, phóng khống, làm nên nghiệp lớn nhiều có phá cách quan niệm sống, vượt qua khuôn khổ khắt khe lễ giáo phong kiến, theo đuổi tâm tự nhiên, ngạo nghễ, ngất ngưởng trước triều đình đời Kết luận: Giọng điệu “Bài ca ngất ngưởng” Nguyễn Công Trứ sôi nổi, mạnh bạo nguồn cảm hứng mau lẹ, phong cách phóng túng ngang tàng, lối diễn đạt hùng mạnh hình ảnh, âm sống động Nếu ngồi đời, Nguyễn Cơng Trứ người hành động, thơ ơng, nhiều cảm xúc “biểu cử động”(Phan Côn Lê Trí Viễn, lịch sử Văn Hóa Việt Nam tập 3, Giáo dục, Hà Nội,1976, tr 293) Qua giọng điệu thơ, người đọc hình dung người Nguyễn Công Trứ “ông ngất ngưởng”: nhà nho tài tử hậu kì văn học trung đại Việt Nam, trung thành với lí tưởng trí quân trạch dân, đời làm quan đầy bước thăng trầm, có cá tính độc đáo, phong cách sống phóng khống, tự tin, đầy lĩnh III.HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI: -Học sinh tiếp thu kiến thức cách dễ dàng hơn, hiểu biết sâu cá tính độc đáo Nguyễn Công Trứ qua giọng điệu trữ tình thơ -Học sinh có ý thức tự bồi dưỡng lực tự học thân, tự tìm hiểu thêm đời phong cách sáng tác tác giả -Học sinh có thêm điều kiện để so sánh giọng điệu trữ tình thơ Nguyễn Công Trứ số tác giả khác văn học trung đại - Học sinh học tập thái độ sống tích cực tác giả, ý thức trách nhiệm thân gia đình xã hội IV.ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG: Đối với giáo viên: -Chú trọng đến đối tượng học sinh để có cách thức tiếp cận vấn đề phù hợp với đặc điểm trình độ học sinh -Khuyến khích em tự học nhóm, tự tìm tài liệu học tập, phát huy tính tự giác học tập em -Liên hệ vấn đề giảng dạy với thực tiễn sống để tạo hứng thú học cho học sinh Đối với học sinh: -Phải biết tự giác học tập, đọc tìm hiểu kĩ văn trước lên lớp -Biết tham khảo xử lí tài liệu -Tích cực xây dựng học, mạnh dạn đề xuất ý kiến, đóng góp mẻ, băn khoăn, thắc mắc cần giải đáp VI TÀI LIỆU THAM KHẢO: Giọng điệu thơ trữ tình – Nguyễn Đăng điệp- NXB Văn học Hà Nội 2002 Văn học trung đại Việt Nam – GS.Lê Trí Viễn, PTS.Đồn Thu Vân, GV Lê Thu Yến, GV Lê văn Lực, GV Phạm Văn Phúc.- khoa Văn ĐHSP TPHCM 1997 Bài giảng văn học THPT – Huỳnh Tấn Kim Khánh – NXB Trẻ 2000 Tiếng Việt –Sách giáo viên 11 –Hồng Dân (chủ biên) – NXBGD 2000 SGK Ngữ văn 11 – Phan Trọng Luận (chủ biên) – NXBGD 2007 Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ ngữ văn 11 – BGDVĐT- NXBGDVN – 2010 131 văn chọn lọc 11 – Hoàng Vân, Hương Trà – NXB Thanh Hóa2001 NGƯỜI THỰC HIỆN Trần Thị Phương Dung ... tài năng, phẩm chất Điều thể rõ “Bài ca ngất ngưởng” Nguyễn Công Trứ 2.4 Giọng điệu trữ tình “Bài ca ngất ngưởng” ? ?Nguyễn Công Trứ BÀI CA NGẤT NGƯỞNG -Nguyễn Công TrứVũ trụ nội mạc phi phận sự,... kiến việc tiếp cận ca trù “Bài ca ngất ngưởng” Nguyễn Công Trứ phương diện giọng điệu trữ tình để phần giúp hoc sinh nắm bắt tác phẩm cách dễ dàng II.TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: 1.Cơ sở lí luận:... vậy, giọng điệu thơ trữ tình sản phẩm sáng tạo đích thực nhà thơ Giọng điệu kết hợp với yếu tố hình thức khác tạo âm hưởng chung cho Bên cạnh giọng điệu cá nhân cịn có giọng điệu thời đại Giọng điệu