... nắm đợc kiến thức phổ thông khoa học lịchsử trớc hết phải cung cấp cho em hệ thống kiệnlịchsử Không khí lịchsử học phải đợc tạo sống động kiệnlịchsửSựkiện phải đợc học sinh thể lại ... tập cho em quan sát , đọc đồ tìm hiểu nội dung lịchsử đợc thể đồ d- Sử dụng máy chiếu dạy học lịchsửSử dụng máy chiếu phơng pháp dạy học lịchsử Một số tranh ảnh , phần học quan trọng giao ... quan di tích lịchsửkinh phí Điều làm cho vốn kiến thức kiến thức em bó gọn sách Bài giảng Nguyên nhân thứ ba việc phát huy tính tích cực học tập học sinh lớp học tập môn lịchsử nhiều hạn...
... nhanh lu giữ tốt kiến thức lịch sử, biết nhận xét, đánh giá kiện, chân dung, giai đoạn lịchsử Tạo nên hứng thú trình chủ động lĩnh hội kiến thức học sinh Vì phơng pháp ôn tập lịchsử có vai trò ... kỹ làm tập lịchsử - Học sinh ham thích tìm hiểu kiến thức lịchsử học em học tập tích cực, thực trung tâm trình dạy học - Khả nắm bắt sử liệu tốt, biết so sánh đánh giá kiệnlịchsử - Đội ngũ ... Đức thực hiện: Tổ môn: Đơn vị công tác: Nghiêm Đức Hữu lịchsử Trờng THCS nga thành sángkiếnkinhnghiệm Đề tài: phơng pháp ôn tập lịchsử lớp trung học sở Năm học12 2002 - 2003 ****************...
... Trên kinhnghiệm học hỏi, rút kinhnghiệm áp dụng Nhưng phương pháp giảng dạy vấn đề lớn đổi theo phát triển xã hội Do cần hội đồng thẩm đònh đồng nghiệp đóng góp xây dựng để sángkiếnkinhnghiệm ... cao cho việc giảng dạy học tập Tân Tiến, ngày 22 tháng 10 năm 20 08 Ý kiến Hội đồng thẩm đònh Người viết Trang Sángkiếnkinhnghiệm – Trònh Thanh Phương – Trường THCS Tân Tiến Trònh Thanh Phương ... Sángkiếnkinhnghiệm – Trònh Thanh Phương – Trường THCS Tân Tiến em, lớp đa số em lại không thích học môn lòch sử, số em không chòu học bài, số em học...
... nắm đợc kiến thức phổ thông khoa học lịchsử trớc hết phải cung cấp cho em hệ thống kiệnlịchsử Không khí lịchsử học phải đợc tạo sống động kiệnlịchsửSựkiện phải đợc học sinh thể lại ... tập cho em quan sát , đọc đồ tìm hiểu nội dung lịchsử đợc thể đồ d- Sử dụng máy chiếu dạy học lịchsửSử dụng máy chiếu phơng pháp dạy học lịchsử Một số tranh ảnh , phần học quan trọng giao ... quan di tích lịchsửkinh phí Điều làm cho vốn kiến thức kiến thức em bó gọn sách Bài giảng Nguyên nhân thứ ba việc phát huy tính tích cực học tập học sinh lớp học tập môn lịchsử nhiều hạn...
... hiệu cao tiết dạy việc sử dụng sơ đồ trống, lược đồ trống cần thiết lòch sử lớp * PHẦN II : LỊCHSỬ VIỆT NAM TỪ NGUỒN GỐC ĐẾN THẾ KỈ X CHƯƠNG I : BUỔI ĐẦU LỊCHSỬ NƯỚC TA Bài8 : THỜI NGUYÊN THỦY ... việc kết hợp với lời nói diễn biến…Nhưng sau thực qua sángkiếnkinhnghiệm giáo viên dạy khối thực đại trà cho giáo viên giảng dạy khối 7 ,8, 9 ( Bản thân triển khai đề tổ chuyên môn) Vì thế, ... môn lòch sử học sinh, đồng thời giúp cho em năm vững kiến thức học lớp, kích thích tư học tập cho em Không mà qua tiết học lòch sử giúp em “phải biết, phải tường, phải hiểu phải nhớ” lòch sử dân...
... hạn dạy học lịchsử khối mà sử dụng khối lớp 7, 8, 9, phơng pháp không sử dụng dạy học môn lịchsử mà vận dụng đợc qúa trình giảng dạy nhiều môn học khác Với suy nghĩ nh hy vọng việc sử dụng kết ... môn lịchsử lớp cho phép khẳng định rằng: Việc cải tiến sử dụng phơng pháp trình bày miệng dạy học lịchsử lớp kết hợp với phơng pháp dạy học khác có hiệu rõ rệt; chất lợng môn học lịchsử học ... Kết qủa học kỳ I môn lịchsử lớp năm học 2002 - 2003 Lớp 6A 6B 6C 6D SLHS 38 40 38 41 Giỏi SL % 5 13,1 12,5 18, 4 14,6 Kết Khá Trung bình SL % SL % 13 15 19 20 34,2 37,5 50 48, 8 - 10 - 19 19 12 15...
... học lịchsử , từ hiệu việc sử dụng đồ dùng trực quan dạy học lịchsử để đáp ứng yêu cầu đổi dạy học , định lựa chọn đề tài lịchsử vấn đề Sử dụng đồ dùng trực quan dạy học nói chung dạy học lịch ... chọn màu để tô Sángkiếnkinhnghiệm Nguyễn Quốc Tuấn Nh có lợc đồ hoàn toàn nh ý VD : Trong Châu Phi khu vực Mĩ la tinh (sử 11 ) cách tỗi làm đợc đồ sau 10 Sángkiếnkinhnghiệm Nguyễn Quốc ... đau lòng theo ,ngoài Sángkiếnkinhnghiệm Nguyễn Quốc Tuấn yếu tố vừa nêu có lý không nhỏ xuất phát từ phía ngời dạy môn học lịchsử việc dạy chay , đọc chép biến học lịchsử thành học nhàm chán...
... hay nhân vật lịchsử b Sử dụng trò chơi: Với trò chơi sử dụng để củng cố học sử dụng tiết làm tập lịchsử Đặc biệt giáo viên muốn nhấn mạnh kiệnlịchsử quan trọng hay nhân vật lịchsử có công ... Trên kinhnghiệm nhỏ riêng nên không tránh khỏi khiếm khuyết, mong bạn đọc góp ý kiến xây dựng, để kinhnghiệm hoàn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn./ Sángkiếnkinhnghiệm - Năm học 20 08- 2009 ... Ô chữ hàng dọc nội dung kiến thức học b Sử dụng ô chữ Với ô chữ lịch sử, thờng sử dụng vào khâu củng cố học, sử dụng để kiểm tra kiến thức sau học chơng, giai đoạn lịchsử Để thực trò chơi giải...
... GING DY Học kỳ I Năm học ( 2009-2010) TS 142 Gii Khỏ Trung bỡnh Yu SL % SL % SL % SL % 54 38 48 33 ,80 34 24 4,2 Tỏc dng hc sinh dựng t ỳng, chun núi cng nh vit, ngi thy cn giỳp cỏc em thụng ... thang nm 20 08 Hiu trng Ngy thỏng nm 20 08 Th trng n v Cn c kt qu xột, thm nh ca Hi ng khoa hc ngnh GD&T C Mau, Giỏm c S GD & T C Mau thng nht cụng nhn SKKN v xp loi: Ngy thỏng nm 20 08 Giỏm c -5- ... biến NG DNG Kờt qu a Khi lp SL % 26 TS 142 TRC KHI CHA NG DNG (Nm hc 20 08- 2009) Gii Khỏ Trung bỡnh SL % SL % SL % 22 15,50 18, 30 35 24,64 59 41,54 Yu SAU KHI NG DNG KT QU THU C QUA GIO VIấN GING...
... nhanh lu giữ tốt kiến thức lịch sử, biết nhận xét, đánh giá kiện, chân dung, giai đoạn lịchsử Tạo nên hứng thú trình chủ động lĩnh hội kiến thức học sinh Vì phơng pháp ôn tập lịchsử có vai trò ... kỹ làm tập lịchsử - Học sinh ham thích tìm hiểu kiến thức lịchsử học em học tập tích cực, thực trung tâm trình dạy học - Khả nắm bắt sử liệu tốt, biết so sánh đánh giá kiệnlịchsử - Đội ngũ ... luận: Nh ta biết, dạy học lịchsử trình giáo viên cung cấp cho học sinh kiến thức lịchsử nhằm phục vụ cho việc giáo dỡng, giáo dục phát triển học sinh qua môn học Lịchsử vốn tồn khách quan, vấn...
... toàn bộ môn lịchsử áp dụng cho tât khối 7 ,8, 9 học lịchsử có số điểm áp dụng cho môn đia , văn …… - Tránh đươc người Việt Nam mà lịchsử Việt Nam qua câu nói Bác: Dân ta phải biết sử ta cho tường ... thác hoàn thành kiến thức IV Hiệu hạn chế : / Hiệu : - Sángkiếnsử dụng môn mà phổ biến rộng môn khác Người thực : GV NGUYỄN NGỌC LÂM 16 Trường Trung học sở Trần Phú - Sángkiến áp dụng liên ... khả trình bày, diễn đạt kiến thức trước lớp III Kết ,hiệu thực trạng : Để việc giảng dạy môn lịchsử đạt hiệu cao mạnh dạn áp dụng phương pháp thảo luận nhóm vào dạy lịchsử THCS Một điểm mà làm...
... quõn xõm lc Bi 14: SGK T 58 Nguyờn (1 285 ) Cuc khỏng chin ln chng quõn xõm lc Bi 14: SGK T62,64 Nguyờn (1 287 -1 288 ) v chin thng Bch 10 ng lch s ( 1 288 ) Khi ngha Lam Sn (14 18- 1427) Chin thng Tt ng ... trờn nờn tụi chn thc hin: vic i mi, s dng thit b dy hc mụn lch s lp Những kinhnghiệm đổi sử dụng TBDH giảng dạy môn Lịchsử - lớp PHN II GII QUYT VN Nm hc 2009-2010,tụi c nh trng phõn cụng dy ... quan tõm n vic s dng lc loi thit b thng c s dng vic ging dy lch s Những kinhnghiệm đổi sử dụng TBDH giảng dạy môn Lịchsử - lớp Thit b dy hc phong phỳ v chng loi nhng thc t trng tụi, thit b...
... môn Lịchsử Lớp Sĩ số 7a 7b 9a 9b 31 36 32 33 Giỏi Khá Trung bình Yếu TB trở lên SL TL % SL TL % SL TL % SL TL % SL TL % 16,12 15 48, 33 25 ,88 9,67 28 90,33 22,22 14 38, 9 10 27,77 11,11 32 88 ,89 ... Sử dụng “Đồ dùng trực quan” để đạt hiệu cao giảng dạy Lịchsử lại vấn đề khó khăn Đó vấn đề người giáo viên Lịchsử quan tâm nay, với hy vọng góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy môn lịchsử ... dạy-học lịchsử b Thực tiễn việc sử dụng đồ dùng trực quan dạy -học trường TRANG SKKN: Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan dạy học lịchsử THCS c Những biện pháp sư phạm để phát huy sử dụng...
... việc nghiên cứu tìm hiểu kiệnlịchsử (kinh tế, trị, qn sự, văn hố ) + Nhân vật lịchsử + Bản đồ lịchsử nội dung diễn biến lịchsử thể đồ + Tranh ảnh, vật lịchsử + Các tài liệu khác như: - ... cận kiệnlịchsửSựkiệnlịchsử diễn lần q khứ, phản ánh tiến trình lịchsử xác định cụ thể khơng gian, thời gian, bối cảnh, người Sựkiênlịchsử ln diễn hồn cảnh, điều kiệnlịchsử định điều ... lột tả tình trạng kinh tế nơng nghiệp lạc hậu tạo biểu tượng ba đẳng cấp xã hội III.3 TIẾP CẬN NHÂN VẬT LỊCHSỬ " Các Mác ( 181 8 - 188 3) nhà triết học, nhà kinh tế học, người sáng lập chủ nghĩa...