... quảnlí (chủ thể quản lí) Mục tiêu Bộ phận bị quảnlí (khách thể quản lý) 1.2.2.Khái niệm quảnlígiáodụcQuảnlígiáodục hệ thống tác động có ý thức, hợp quy luật chủ thể quảnlí cấp khác đến ... trung học Bộ Giáodục Đào tạo(2006), Hoạt động giáodục lên lớp 10, sách giáo viên Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáodục Đào tạo(2007), Hoạt động giáodục lên lớp 11, sách giáo viên Nxb Giáo dục, Hà Nội ... học quảnlígiáo dục, Khoa Sư phạm - Đại học Quốc gia Hà Nội.Hà Nội 19 Nguyễn Trọng Hậu(2009), Bài giảng Đại cương khoa học quảnlígiáodục Tài liệu cho lớp Cao học Quảnlígiáo dục, Đại học Giáo...
... Nhà xuất giáodục Việt Nam Bộ GD&ĐT (2011) Giáodụckĩsống môn học tiểu học lớp Nhà xuất giáodục Việt Nam Bộ GD&ĐT (2011) Giáodụckĩsống môn học tiểu học lớp Nhà xuất giáodục Việt Nam Bộ ... nghiệp giáo viên tiểu học.Nhà xuất Đại học sư phạm Bộ GD&ĐT (2011) Giáodụckĩsống môn học tiểu học lớp Nhà xuất giáodục Việt Nam Bộ GD&ĐT (2011) Giáodụckĩsống môn học tiểu học lớp Nhà xuất giáo ... thức kĩsống đề xuất yêu cầu tiếp cận kĩsốnggiáodục GDKNS nhà trường phổ thông, đồng thời tìm hiểu thực trạng GDKNS cho người học từ trẻ mầm non đến người lớn thông qua giáodục quy giáo dục...
... Mô đun có giúp ích cho công tác giáodụcquảnlí hoạt động giáodụckĩsống trường Thầy/Cô không? Không Không nhiều Có Người ta nói Giáodục giá trị sốnggiáodục từ gốc”, điều cho thấy Mô đun ... 25 NỘI DUNG GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNG CHO HS THPT • Làm việc theo nhóm: Xác định KNS cần GD cho HS THPT b) Một số KNS cần g /dục cho HS.THPT: Giáodục GTS g /dục từ gốc, g /dục KNS - Nhóm kĩ nhận thức ... Nhóm kĩquản lý thân • Kĩquản lí/ kiểm soát cảm xúc • Ứng phó với căng thẳng • Quản lý thời gian • Nghỉ ngơi tích cực • Giải trí lành mạnh • Đảm nhận trách nhiệm • Tự bảo vệ • … 28 Nhóm kĩ xã...
... (Learning to do): kĩ thực công việc nhiệm vụ kĩ đặt mục tiêu, đảm nhận trách nhiệm Kĩsống KNS bao gồm loạt kĩ cụ thể cần thiết cho sống hàng ngày người Bản chất KNS kĩ tự quản thân kĩ xã hội ... thu kiến thức, hình thành thái độ kĩ Quan niệm Kĩsống (Life skills) Theo UNESCO: Kĩsống gắn với trụ cột giáodục Học để biết (Learning to know): kĩ tư duy, giải vấn đề, tư phê phán, ... Bài QUAN NIỆM VỀ KĨNĂNGSỐNG BT1 Thảo luận nhóm theo chủ đề giá trị sống, kỹ sống HS-THCS + Thực trạng + Nguyên nhân + Giải pháp I Kĩsống gì? Lấy VD thực tế KNS (có thể...
... ứng xử, tình huống, tình q /lí g /dục, ứng xử, tình huống, tình q /lí g /dục, Phân tích tình quảnlí GD vận Phân tích tình quảnlí GD vận dụng kĩ g/tiếp hiệu dụng kĩ g/tiếp hiệu Vận dụng số ... p/triển, tiến GV/HS lên tất - ứng xử phải vừa có lí vừa có tình, kịp thời… / 14 ỨNG XỬ THEO N/TẮC: lí Chân lí m Tâ Tâ m lílí Pháp lí Tâm lí Đạo lí 1.Nguyªn t¾c “ 3lÝ” ; 2.Theo nhu cÇu; “ øng bÊt ... TÌNH HUỐNG TRONG QUẢNLÍGIÁODỤC - Đối tượng quản lý Mâu thuẫn quản lý: mâu thuẫn người với người, mâu thuẫn người với việc Vận dụng KN theo bước lô gíc để GT có hiệu 24 B1 KĨNĂNG NHẬN THỨC TÌNH...
... Xỏc nh phng phỏp giỏo dc k nng sng cho hc sinh lp 10 thụng qua hot ng ngoi khúa a lớ - Rèn luyện kĩsống vấn đề có tính xuyên suốt toàn trình học tập ngời, nú cng ging nh giỳp hc sinh tip cn mt ... Giỏo dc k nng sng cho hc sinh lp 10 thụng qua t chc cỏc hot ng ngoi khoỏ a lớ .46 S LC Lí LCH KHOA HC _ I THễNG TIN CHUNG V C NHN H v tờn : Nguyn Th Lý Ngy thỏng nm sinh : 12/7/1981 ... mnh im yu hc a lớ ca bn thõn - Mc tiờu + Kiến thức: hiu c phng phỏp hc a lớ nh no cú hiu qu + Kỹ năng: giỏo dc k nng t nhận thức đợc khả thân + Thỏi : cú ý thc rốn luyn k nng t nhn thc ng x phự...
... lý giáodục - Theo tác giả Hồ văn Liên, tập giảng “Tổ chức quản lý giáodục trường học” : Quản lý giáodục tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quản lý giáodục đến khách thể quản lý ... tr.9] - Cụ thể : Quản lý giáodục tác động liên tục có tổ chức, có định hướng chủ thể quản lý (người quản lý hay tổ chức quản lý) lên đối tượng giáodục khách thể quản lý giáodục mặt trị, văn ... điều kiện giáodục ngồi nhà trường để giáodục kỹ sống cho học sinh : Một đặc điểm quan trọng cơng tác giáodục học sinh giáodục thơng qua nêu gương có tính thuyết phục cao Cơng tác giáodục cho...
... Tiểu học * Giáodụckĩsống thúc đẩy phát triển cá nhân xã hội * Giáodụckĩsống nhu cầu cấp thiết hệ trẻ -4- * Giáodụckĩsống nhằm thực yêu cầu đổi giáodục * Giáodụckĩsống cho học sinh ... Vân Vi, Giáodụckĩsống môn học Tiểu học, lớp 4, lớp 5, NXB Giáo Dục, 2010 10 Bộ GD&ĐT, Sách giáo khoa Kĩ thuật lớp 4, 5, NXB Giáo Dục, 2008 11 Nguyễn Thanh Bình, Giáo trình giáodụckĩ sống, ... này, số kĩ chủ yếu giáodục cho học sinh là: Kĩ hướng nghiệp, kĩ giải vấn đề, kĩ tư phê phán.Bên cạnh kĩ cụ thể trên, giáodục cho học sinh số kĩ khác như: Kĩ làm việc nhóm, kĩ tự nhận thức, kĩ xác...
... tích cực Rèn luyện kĩsống cho học sinh gồm: - Rèn luyện kĩ ứng xử hợp lí với tình sống, thói quen kĩ làm việc, sinh hoạt theo nhóm; - Rèn luyện sức khoẻ ý thức bảo vệ sức khoẻ, kĩ phòng, chống ... tiếp ứng xử có văn hóa; kỹ tổ chức quản lý tham gia hoạt động tập thể với tư cách chủ thể hoạt động; kỹ tự học; kỹ tự đánh giá kết học tập, rèn luyện Đây kỹ sống lứa tuổi học sinh THCS Nội dung ... KỸ NĂNGSỐNG LÀ GÌ? KNS khả thực hành vi thích ứng tích cực, cách hành xử hiệu quả, giúp cá nhân hoà...
... thích hợp sống I KHẢ NĂNGGIÁODỤC KỸ NĂNGSỐNG TRONG MÔN KHOA HỌC Ở TIỂU HỌC Với đặc điểm đối tượng phương pháp nghiên cứu môn khoa học tiểu học có khả lớn giáodục KNS cho học sinh Giáodục KNS ... ý nghĩa, mặt khác giúp em nắm vững kiến thức khoa học II MỤC TIÊU GIÁODỤC KỸ NĂNGSỐNG TRONG MÔN KHOA HỌC Ở TIỂU HỌC Giáodục KNS môn khoa học giúp học sinh: Hiểu biết số KNS như: Tự nhận ... I KHẢ NĂNGGIÁODỤC KỸ NĂNGSỐNG TRONG MÔN KHOA HỌC Ở TIỂU HỌC Môn khoa học giúp học sinh tìm hiểu kiến thức khoa...
... TRNG TIU HC KNS thúc đẩy phát triển cá nhân xã hội Giáodục KNS yêu cầu cấp thiết hệ trẻ Giáodục KNS nham thực yêu cầu đổi giáodục phổ thông Giáodục KNS cho học sinh nhà trường phổ thông xu chung...