... thống giáodụcđạihọc Thứ nhất, cơ cấu lại hệ thống GDĐH quốc dân và hệ thống nhà trường đại học trong cả nước. - Xác định quan niệm GDĐH bao gồm mọi chương trình giáodục sau trung học ngắn ... nghiên cứu khoa học và quản lý đạihọc có tri thức và kỹ năng đạt đẳng cấp quốc tế; xây dựng cơ sở hạ tầng vật chất hiện đại; phát triển hệ thống dịch vụ công trong giáodụcđại học. Cần tạo ra ... thời đại du nhập từ các nước khác. 3.1.2. Quan điểm hoàn thiện chính sách phát triển giáodụcđạihọc ở Việt Nam những năm tới 196 Pháp lý hóa mối quan hệ giữa nhà nước và trường đại học. ...
... sử tốt nghiệp trường Đạihọc Giáo dục – ĐHQGHN. 13 2.2. Mục tiêu, nội dung môn Chƣơng trình, phƣơng pháp dạy học Lịch sử Môn Phương pháp, công nghệ dạy học là môn học tiên quyết trang ... dụng PTCN theo hướng dạy học tích cực cho giáo viên Lịch sử tốt nghiệp trường ĐH Giáodục – ĐHQGHN. 5. Cơ sở phươngpháp luận và phươngpháp nghiên cứu 5.1. Cơ sở phươngpháp luận Dựa trên những ... dụng PTCN theo hướng dạy học tích cực cho giáo viên Lịch sử tốt nghiệp trường ĐH Giáodục – ĐHQGHN. Keywords: Phương tiện công nghệ; Dạy học tích cực; Giáo viên; Phươngpháp giảng dạy; Lịch...
... triển giáodụcĐạihọc và phát triển kinh tế - xà hội ở Việt Nam.1. GiáodụcĐạihọc và đặc điểm của giáodụcĐại học. 1.1. GiáodụcĐại học: Nói đến giáodục ngời ta thờng nói đến Giáodục của ... trong Luật giáodục Việt Nam năm 1998. 1.2. Đặc điểm của giáodụcđại học. Giáodụcđạihọc là hoạt động giáodục quan trọng bậc nhất của xà hội. Nó có đặc điểm nh sau:- Giáodụcđạihọc nói ... và giáo viên. Do đó, giáodụcđạihọc có 2 tính là tính tinh hoa và tính phổ cập. Tính tinh hoa của giáodụcđạihọc xuất phát từ nguồn gốc ra đời của giáodụcđạihọc là từ nhà thờ, giáo dục...
... lượng giáodụcĐại học, các tiêu chuẩn đánh giá và vai trò của giáo dục Đại học 1.Chất lượng giáodụcĐại học Quyết định 38/2004/QD-BGD và ĐT 2/12/2004 xác định: “ Chất lượng giáo dụcĐạihọc ... phát triển giáodụcĐạihọc ở Việt NamCó thể nói chất lượng giáodụcĐạihọc ở Việt Nam hiện nay còn nhiều bất cập. Nhưng chúng ta vẫn có quyền tin vào tương lai. Tin rằng giáodụcĐạihọc Việt ... GDĐH quốc tế tại VN hoặc liên kết giáodụcĐạihọc tại cơ sở giáodục ở VN.Trên đây là những mục tiêu và giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Đại học. Việt Nam muốn thoát khỏi cảnh...
... giảng giải- Phươngphápgiao nhiệm vụ cụ thể- Phươngpháp bồi dưỡng, huấn luyện- Phươngpháp tạo tình huống giáo dục - Phươngpháp cố vấn hoạt độngVà một số phươngpháp khác để các giáo viên ... cách cho học sinh.7.1 Mục đích cần đạt được - Bổ sung và mở rộng các tri thức đã học, góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện, giáodục tập thể, giáodục đạo đức, lối sống, giáodục thế ... “Muốn giáodục con người về mọi mặt thì phải hiểu con người về mọi mặt”. Giáo dục là một quá trình lâu dài, trong đó người làm giáodục phải áp dụng nhiều biện pháp, từ khâu tổ chức, giáo dục, ...
... tập trung vào nội dung chuyên môn giáodụcđại học, như quan điểm phát triển giáodụcđại học, chiến lược phát triển giáodụcđại học, chất lượng giáodụcđại học; nội dung, chương trình, cơ ... bằng của giáodụcđại học, chính sách nhằm mở rộng quy mô và nâng cao chất lượng giáo dục, đổi mới phương pháp quản lý giáodụcđại học, chính sách đối với giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục, ... thống giáodụcđạihọc về quản lý từng mặt của trường đại học, cao đẳng. 2.2.2. Nội dung pháp luật về quản lý các trường đại học, cao đẳng hiện nay Pháp luật của Việt nam về giáodụcđại học...
... quả quản lýnhà nước về giáodục đào tạo đại học. Cần có một chương trình xây dựng hệ thống quy chế giáodụcđại học, điều chỉnh hướnh dẫn các trườngvà cuộc sống giáodục khác trong các công ... kỷ cương và môi trường giáodục của trường đạihọc là do Nhà nước cấp kinh phí quá ít lại còn thiếu. Năng llực quản lý Nhà nước đối với giáodụcđạihọc của Bộ giáo dục và đào tạo có những ... TRẠNG CỦA NGUỒN NHÂN LỰC GIÁODỤCĐẠIHỌC Ở NƯỚC NGUYÊN NHÂN CỦA NHỮNG TỒN TẠI ,YẾU KÉM.1. Thực trạng của nguồn nhân lực giáodụcđạihọc ở nước ta. Nguồn nhân lực giáodục nước ta đang phải...
... chức giáodục đào tạo với công tác bồi d-ỡng sau đại học. - Thực hiện các biện pháp nâng cao chất lợng đào tạo, bồi dỡng sau đại học. Hệ thống giáodục đào tạo đạihọc cao đẳng và sau đạihọc ... xuất.II. Một số giải phát triển giáodục kỹ thuật nghề nghiệp và giáo dục đại học. 1. Đổi mới tổ chức quản lý giáodục kỹ thuật nghề nghiệp và giáodụcđại học. Đổi mới cơ chế quản lý trên ... vốn đầu t nớc ngoài cho giáodục kỹ thuật nghề nghiệp và giáodụcđại học. Sử dụng có hiệu quả ngân sách nhà nớc đầu t cho giáodục kỹ thuật nghề nghiệp, và giáodụcđại học. Nghiên cứu cải tiến...
... hội của từng đội viên. Lê Văn Th giáo viên Trờng THCS Tợng Văn4Một số phơng phápgiáodục đạo đứchọc sinh trong trờng THCS.Một số phơng phápgiáo dục đạo đứchọc sinh trong trờng THCSa. phần ... khôngnhỏ đến đạo đức của những học sinh không đợc quan tâm giáodục dạy bảo đầy đủhoặc thiếu phơng phápgiáodục đà dẫn đến tình trạng học sinh h hỏng ngày càngnhiều . Giáo dục đạo đức tốt sẽ là cơ ... trạng học sinh h hỏng.- Tìm hiểu phơng phápgiáodục đạo đứchọc sinh thông qua giáo viên bộmôn , giáo viên chủ nhiệm và một số phụ huynh trong xÃ.- Đọc các tài liệu về tâm lí lứa tuối học sinh...
... thăm dò- Phươngpháp trò chuyện- Phươngpháp quan sát- Phươngpháp phân tích các đối tượng tác động- Phươngpháp tổng hợp rút kinh nghiệm.2Một số phươngphápgiáodục đạo đứchọc sinh trong ... động ngoài giờ, TDTT, Văn hoá văn nghệ.11Một số phươngphápgiáodục đạo đứchọc sinh trong trường THCS.MỘT SỐ PHƯƠNGPHÁPGIÁO DỤCĐẠO ĐỨCHỌC SINH TRONG TRƯỜNG THCSA. PHẦN MỞ ĐẦU I. Lí ... đến đạo đức của những học sinh không được quan tâm giáo dục dạy bảo đầy đủ hoặc thiếu phươngphápgiáodục đã dẫn đến tình trạng học sinh hư hỏng ngày càng nhiều . Giáo dục đạo đức tốt sẽ là...
... tạo đại học. Như vậy, để tăng cuờng quản lý chi NSNN cho đào tạo đạihọc thì ngành giáo dục cần phải thực hiện nhiều biện pháp mang tính cách tân. Cơ hội và tháchthức mà quản lý ngành giáo dục- đào ... đầu tư cho giáo dục. Công tác quản lý chi NSNN cho đào tạo đại học trong thời gian qua đã tạo nhiều điều kiện thuận lợi cho sự phát triển đàotạo đại học, vì thế sự nghiệp đào tạo đạihọc đã đạt ... đào tạo đạihọc là vấn đềcấp bách hiện nay. 1.2.1. Thay đổi phương thức cấp phát NSNN cho đào tạo đạihọc Hiện nay, Ngân sách Nhà nước cấp vốn cho các trường đạihọc công lậptheo phương thức...
... giải pháp thực hiện nhằm nâng cao chất lượng giáodụcđạihọc ở Việt Nam.Thứ nhất, cần thay đổi tư duy quản lý giáodục đào tạo, nâng cao tính tự chủ và chịu trách nhiệm của các cơsở giáodụcđại ... đuổi nhất quán một nền khoa học và giáodục ĐH – CĐ chất lượng cao. Việt Nam không có một trường đạihọc nào có chất lượng được công nhận. Các cơ sở giáodụcĐạihọc Caođẳng Việt Nam không ... Một số giải pháp nhằm nâng caoChất lượng giáodụcĐạihọc ở Việt Nam.I. Thực trạng giáodụcĐạihọc hiện naySự phát triển kinh tế ở Đông Á và Đông Nam...
... THỰC TRẠNG GIÁODỤCĐẠIHỌC VÀ PHÁP LUẬT VỀ GIÁODỤCĐẠIHỌC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 2.1. Giáodụcđạihọc và sự phát triển của giáodụcđạihọc Việt Nam 2.1.1. Giáodụcđạihọc Giáo dục luôn đóng ... giáodụcđạihọc Vương quốc Anh; Luật giáodụcđạihọc Cộng hoà Pháp; Luật giáodụcđạihọc Cộng hoà Liên bang Đức; Luật giáodụcđạihọc Hợp chủng quốc Hoa Kỳ; Luật giáodụcđạihọc Liên bang ... Luật giáodụcđạihọc của một số nước, bao gồm: Luật giáodụcđạihọc Cộng hoà Nhân dân Trung Hoa; Luật giáodụcđạihọc Cộng hoà Hàn Quốc; Luật giáo dụcđạihọc Liên bang Malayxia; Luật giáo dục...