... luận nguồnnhân lực, pháttriểnnguồnnhânlực q trình cơngnghiệp hố, đại hoá; Kinh nghiệm số địa phƣơng khu vực pháttriểnnguồnnhânlựcchocôngnghiệp hố, đại hố nơng nghiệp, nơng thơn học cho ... pháttriểnnguồnnhânlực Bắc Ninh; Thực trạng nguồnnhânlựcpháttriểnnguồnnhânlực nông nghiệp nông thôn Bắc Ninh; Các quan điểm giải pháp pháttriểnnguồnnhânlựcchocơngnghiệp hố, đại ... + Dài hạn: Pháttriểnnguồnnhânlực đầu tƣ chophát triển, đầu tƣ nhằm pháttriểnnguồnnhânlực quan trọng kinh tế nguồnlực ngƣời, nguồnlực mà thơng qua pháttriển đƣợc nguồnlực khác quốc...
... pháttriểnnguồnnhânlực Bắc Ninh; Thực trạng nguồnnhânlựcpháttriểnnguồnnhânlực nông nghiệp nông thôn Bắc Ninh; Các quan điểm giải pháp pháttriểnnguồnnhânlựcchocôngnghiệp hố, đại ... luận nguồnnhân lực, pháttriểnnguồnnhânlực q trình cơngnghiệp hố, đại hố; Kinh nghiệm số địa phƣơng khu vực pháttriểnnguồnnhânlựcchocơngnghiệp hố, đại hố nơng nghiệp, nơng thơn học cho ... triểnnguồnnhânlực đầu tƣ chophát triển, đầu tƣ nhằm pháttriểnnguồnnhânlực quan trọng kinh tế, nguồnlực ngƣời, nguồnlực mà thơng qua phát huy đƣợc nguồnlực khác quốc gia Nói đến phát triển...
... khả đầu tƣ nhà nƣớc xã hội chopháttriểnnguồnnhânlực ngày tăng, tạo hội môi trƣờng thuận lợi chopháttriểnnguồnnhânlực Ngƣợc lại, nguồnnhânlực quốc gia, địa phƣơng đƣợc pháttriển tốt ... trở thành nước côngnghiệp theo hướngđại vào năm 2020 1.2.3 Nội dung , tiêu chí đánh giá pháttriểnnguồnnhânlựcchocơngnghiệp hóa, đạihóaNội dung pháttriển NNL cho CNH, HĐH cầ ... yêu cầu côngnghiệp hóa, đạihóa thơng qua nội dung, tiêu chí đánh giá yếu tố tác động tới trình pháttriểnnguồnnhânlực + Luận văn không bàn tới vấn đề pháttriển thể lựcnguồnnhânlực +...
... 2011 Nguồnnhânlực chất lượng cao với nghiệpcôngnghiệp hố, đại hố Tạp chí Pháttriểnnhân lực, số 3, trang 17-20 48 Nguyễn Thanh, 2005 Pháttriểnnguồnnhân lực phục vụ cơngnghiệp hố , đại ... sách pháttriểnnguồnnhânlựcthànhphố Đà Nẵng Luận văn thạc sỹ khoa học trị Học viện Chính trị - Hành quốc gia Hồ Chí Minh 58 Trung tâm Pháttriểnnguồnnhânlực chất lượng cao thànhphố Đà ... trình Kinh tế nguồnnhânlựcHà Nội: Nxb Đại học Kinh tế quốc dân 7 Mai Quốc Chánh, 1999 Nâng cao chất lượng nguồnnhânlực đáp ứng yêu cầu côngnghiệp hố, đại hố đất nước Hà Nội: Nxb Chính...
... tạo pháttriểnnguồnnhânlực nuớc ta Đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực giữ vai trò định đến chất lượng nguồnnhânlực Do vậy, quan điểm chủ đạo pháttriểnnguồnnhân lực: - Chất lượng nguồnnhân ... nhiều nghành côngnghiệp đời.VI chất lượng đội ngũ nhânlực cần hướng vào việc đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực Như vậy, đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực tất hoạt động để nâng cao chất lượng nguồn ... đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực .7 1.1.3 Vai trò nguồnnhânlựccơngnghiệp hố - đạihoá Việt Nam hội nhập kinh tế quốc tế 1.1.4 Nội dung phương pháp đào tạo nguồnnhânlựccho CNH...
... vấn đề chung quản lý pháttriển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng y tế địabànThànhphốHàNội 1.2.1 Đặc điểm đội ngũ giảng viên trường cao đẳng y tế địabànThànhphốHàNội Có thể khẳng định, ... kinh phí cho trường đại học; khai thác nguồnlực hội thuận lợi để pháttriển NNL thông qua nguồnlực 15 hội pháttriển từ nước từ nước ngồi; áp dụng pháttriểncơng nghệ quản trị nhânđại sở giáo ... QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI: “QUẢN LÝ PHÁTTRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ TRÊNĐỊABÀNTHÀNHPHỐHÀNỘIHIỆN NAY” Những cơng trình nghiên cứu tiêu biểu quản lý pháttriển đội ngũ giáo viên,...
... quản lý pháttriển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng y tế địabànThànhphốHàNội Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁTTRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ TRÊNĐỊABÀNTHÀNHPHỐHÀNỘIHIỆN ... y tế địabànThànhphốHàNội 2.4 Thực trạng quản lý pháttriển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng y tế địabànThànhphốHàNội 2.5 Đánh giá chung thực trạng nguyên nhân thực trạng pháttriển ... thuyết pháttriểnnguồnnhânlực chất lượng cao Thời đại ngày nay, người coi “tài nguyên đặc biệt”, nguồnlựcpháttriển kinh tế Bởi việc pháttriển người, pháttriểnnguồnnhânlực trở thành vấn...
... SỞ THỰC TIỄN QUẢN LÝ PHÁTTRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ TRÊNĐỊABÀNTHÀNHPHỐHÀNỘIHIỆN NAY 2.1 Khái quát trường cao đẳng y tế địabànThànhphốHàNội 2.1.1 Khái lược lịch ... NNL y tế Thànhphố đặt 2.5.2 Nguyên nhân thực trạng pháttriển đội ngũ giảng viên quản lý pháttriển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng y tế địabànThànhphốHàNội 2.5.2.1 Nguyên nhân ưu điểm ... ngũ giảng viên quản lý pháttriển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng y tế địabànThànhphốHàNội Nhìn chung, pháttriển ĐNGV, quản lý pháttriển ĐNGV trường CĐYT địabàn TPHN thời gian qua...
... trị cho sinh viên trường đại học địabànThànhphốHàNội * Các trường đại học sinh viên trường đại học địabànThànhphốHàNội Thủ đô HàNội hai trung tâm giáo dục đại học lớn nước Trênđịabàn ... CHÍNH TRỊ CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊNĐỊABÀNTHÀNHPHỐHÀNỘI 1.1 Cơng tác giáo dục trị vấn đề chất lượng công tác giáo dục trị cho sinh viên trường đại học địabànThànhphốHàNội 1.1.1 ... là, chủ thể công tác giáo dục trị chocho sinh viên trường đại học địabànThànhphốHàNội đa dạng, phong phú Cơng tác giáo dục trị cho sinh viên trường đại học địabànthànhphốHàNội nhiệm...
... Ngu n nhân l c phát tri n ngu n nhân l c 2.2 Vai trò, m c tiêu n i dung c a công tác phát tri n ngu n nhân l c 2.3 Các nhân t nh hư ng ñ n phát tri n ngu n nhân l c 11 2.4 Các phương ... ng công ty 61 4.2.4 Cơng tác đào t o phát tri n ngu n nhân l c công ty 62 4.2.5 Ch ñ ñãi ng ñ i v i ngu n nhân l c công ty 76 4.3 Các gi i pháp nh m phát tri n ngu n nhân l c choCông ... nguyên nhân c a m i nguyên nhânthànhcông th t b i Vi c ñ u tư cho ngư i hồn tồn có l i, l i ích kép, trư c h t tr c ti p cho b n thân c a ngư i gián ti p cho xã h i V y c n ñ u tư chophát tri...
... Thu Hà 2.2.3.1 Pháttriển chất lượng nguồnnhânlực thông qua chiến lược pháttriểncông ty - Công ty cổ phần đầu tư xây dựng số HàNội có chiến lược pháttriểnnguồnlựcnguồn vốn, nguồnnhânlực ... đổi tên thànhCông ty Kiến trúc Khu nam HàNội Năm 1977 đổi thànhCông ty Xây dựng Số năm 1982 Tổng Công ty Xây dựng HàNộithành lập, Công ty Xây dựng Số trở thành đơn vị thành viên Tổng Công ty ... hỏi doanh nghiệp phải có mạnh riêng Pháttriển kinh tế xã hội dựa nhiều nguồnlực khác nhân lực, vật lực tài lực song có nguồnlực người tạo động lựcchophát triển, nguồnlực khác phát huy tác...
... rằng, nguồnnhânlựcnguồnlực có vai trò định thànhcơng q trình cơngnghiệphóa -hiện đạihóa đất nước Do muốn cơngnghiệphóa -hiện đạihóathànhcơng phải đổi mới, quan tâm đến sách đầu tư cho ... dục nhằm pháttriểnnguồnlực người Chương II: Thực trạng nguồnnhânlựcnghiệpcơngnghiệp hóahiện đạihóa nước ta 2.1 Những ưu điểm nguồnnhânlực nước ta thời kỳ cơngnghiệphóađạihóa nay, ... Chương 1: Sự nghiệpCơngnghiệp hóa- Hiệnđạihóanguồnnhânlực q trình cơngnghiệphóa -hiện đạihóa thời kỳ đổi 1.1 Cơngnghiệp hóa1.1.1 Đổi tư đạihóa thời ký đổi cơngnghiệp hóa- đạihóa Ở giai...
... trường thuận lợi chonguồnnhânlựcpháttriểnPháttriểnnguồnnhânlực Giáo dục Đào tạo nguồnnhânlực Sử dụng nguồnnhânlực Tạo môi trường thuận lợi chonguồnnhânlựcpháttriển - Giáo dục, ... 1.1.4 Nguồnnhânlực du lịch Nguồnnhânlực yếu tố quan trọng định thànhcông hay không thànhcôngpháttriển kinh tế - xã hội quốc gia Để pháttriển du lịch cần có nhiều nguồn lực, nguồnnhânlực ... hình pháttriểnnguồnnhânlực theo Leonar Nadle (Nguồn: Quản lý nguồnnhânlực Leonar Nadle, Mỹ 1980) 19 Pháttriểnnguồnnhânlực gắn liền với hoàn thiện, nâng cao chất lượng nguồnnhân lực, ...
... satisfying the following condition: For every s (0; 1); the mapping x : ! (Fs ; k:ks ) is continuous Choose the sequence fsn gn=1;2;::: (0; 1) such that s1 < s2 < ::: < sn < ::: and limn!1 sn = The...
... đào tạo địabànthànhphốHà Tĩnh 2.1.2.1: Về quy mô Đảng bộ, Hội đồng nhân dân, Ủy bannhân dân ban ngành thànhphốHà Tĩnh quan tâm tạo điều kiện để pháttriển giáo dục địabànthànhphố Nghị ... giáo dục - đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực cần thiết chothànhcông tổ chức pháttriển tiềm người Vì vậy, pháttriển đào tạo nguồnnhânlực bao gồm không đào tạo, giáo dục pháttriển thực bên tổ ... dạy âm nhạc THCS địabànthànhphốHà Tĩnh - Nghiên cứu thực trạng công tác xây dựng pháttriển đội ngũ giáo viên âm nhạc THCS địabànthànhphốHà Tĩnh - Đề xuất biện pháp pháttriển đội ngũ giáo...
... viên địabànthànhphốHàNội bị ảnh hưởngnhân tố nào? Các nhân tố ảnh hưởng đến lựa chọn học tiếng Anh trực tuyến sinh viên địabànthànhphốHà Nội? Có kiến nghị đào tạo tiếng Anh cho nhà ... trường Đại học địabànthànhphốHà Nội, trường Đại học đa dạng ngành, khối Đại học Kinh tế Quốc dân, Đại học Hà Nội, Đại học Ngoại Thương, Học viện ngân hàng, Đại học Khoa học xã hội Nhân văn, Đại ... sinh viên địabànthànhphốHàNội 22 ĐH Mở HàNội 3,3 23 ĐH Ngoại ngữ - ĐHQGHN 4,9 24 ĐH RMIT 0,8 25 ĐH Tài ngân hàng HàNội 0,8 26 ĐH Văn hóaHàNội 0,8 27 ĐH Mỏ địa chất 0,8 28 ĐH Y HàNội 0,8...
... côngnghiệpđịabànthànhphốHàNội Chương III: Mơ hình tính phí nước thải cơngnghiệpcho số sở dệt may địabànthànhphốHàNội Các phương pháp nghiên cứu: Phương pháp điều tra Phương pháp ... vực côngnghiệp tập trung Gần đây, HàNội xây dựng hai khu côngnghiệp quy mô nhỏ Thanh Tŕi Gia Lâm để thu hút sở côngnghiệp di dời từ nộithành Đây địa quy hoạch pháttriển dệt may HàNội ... doanh cá thể HàNộiđịabàn tập trung côngnghiệp cao Bắc Bộ đứng thứ hai nước Tỷ lệ GDƠ côngnghiệp cở cấu kinh tế HàNội chiếm 36% có chiều hướng gia tăng Trong năm qua, côngnghiệpHàNội đạt nhịp...
... côngnghiệpđịabànthànhphốHàNội Chương III: Mơ hình tính phí nước thải cơngnghiệpcho số sở dệt may địabànthànhphốHàNội Các phương pháp nghiên cứu: Phương pháp điều tra Phương pháp ... chốt thành phố, đóng góp tới 50,1% tổng thu ngân sách toàn thànhphố ( năm 1997 ) chiến 6.41 % giá trị sản lượng côngnghiệpthànhphố ( năm 1998) chiếm 14,09% kim nghạch xuất côngnghiệpthànhphố ... vực côngnghiệp tập trung Gần đây, HàNội xây dựng hai khu côngnghiệp quy mô nhỏ Thanh Tri Gia Lâm để thu hút sở côngnghiệp di dời từ nộithành ́ Đây địa quy hoạch pháttriển dệt may Hà Nội...