... tay sáng tạo : Các thủ thuật (nguyên tắc) cơ bản. Ủy ban khoahọc và kỹ thuật TpHCM 1992 Tác giả : Phan Dũng - Slides bài giảng môn ‘‘PHƯƠNG PHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC TRONG TIN HỌC’’ Tác giả ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Chương trình đào tạo thạc sĩ Công nghệ thông tin qua mạng - Chuyên ngành Khoahọc Máy tính Đề tài: VẬN DỤNG CÁCPHƯƠNG PHÁP NGHIÊNCỨUKHOAHỌC ĐỂ ... BA: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU 9 CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ THUYẾT 9 CHƯƠNG II: PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU 9 I. 40 Nguyên tắc (thủ thuật) sáng tạo: 9 1. Nguyên tắc phân nhỏ: 9 2. Nguyên...
... 2012 Mục lụcKhái niệm về Nghiêncứukhoahọc Khoa học Nghiên cứukhoahọc Phân loại theo chức năng nghiên cứu Triz40 nguyên tắc (thủ thuật trong sáng tạo)Nguyên tắc phân nhỏNguyên tắc tách ... vực nghiêncứu và cái chính là phải rèn luyện cách làm việc tự lực, có phươngpháp từ lúc ngồi trên ghế nhà trường. Phân loại theo chức năng nghiêncứu Nghiên cứu mô tảlà những nghiêncứu nhằm ... Khái niệm về Nghiêncứukhoahọc Khoa học Khoa học là quá trình nghiêncứu nhằm khám phá ra những kiến thức mới, học thuyết mới,… về tự nhiên và xã hội. Những kiến thức hay học thuyết mới...
... KHOAHỌC VÀ NGHIÊNCỨUKHOAHỌC 1 I. Khoahọc là gì? 1 II. Kỹ thuật và công nghệ là gì? 1 III. Nghiêncứukhoahọc là gì? 1 B. VẤN ĐỀ KHOAHỌC VÀ CÁCPHƯƠNGPHÁP GIẢI QUYẾT 3 I. Vấn đề khoa ... 11 2. Cácphươngphápphân tích vấn đề : 11 3. Cácphươngpháp tổng hợp vấn đề : 12 IV. Phươngpháp giải quyết vấn đề - bài toán tin học: 12 1. Phươngpháp trực tiếp : 12 2. Phươngpháp gián ... tượng nghiêncứu 2. Có một hệ thống lý thuyết 3. Có một hệ thống phươngpháp luận 4. Có mục đích sử dụng - Phân loại: Các quan điểm tiếp cận phânloạikhoa học: Theo nguồn gốc: Khoahọc thuần...
... u Khoa hc trong Tin hc Lương Minh Huấn Trang 21 Các phiên bn sau vi Service Pack 2, và Internet Explorer 7 i quyt mt s các lo ngi này. Các nguyên lý sáng ... ng hoc nhng quá trình, s dng các cht ph gia màu, hùynh quang. Nu các cht ph c s dng, dùng các nguyên t u. S dng các hình v, ký hiu thích hp. 33. ... liu gn v các tính cht) vi vt liu ch tc. U KHOA HC TRONG TIN HC tài: u khoa hc trong xây dng các phiên bn...
... nghiên cứu. Câu 2 (1 điểm): Xác định: mục tiêu, nhiệm vụ nghiêncứu và cái mới của đề tài.Câu 3 (1 điểm): Xác định loại hình nghiêncứu của đề tài.Câu 4 (2 điểm): Phươngphápnghiêncứu chính ... điểm) Phân tích cơ sở lý luận, phạm vi và cách vận dụng phương pháp phân tích – tổng hợp trong nghiêncứukhoa học? Cho ví dụ minh họa.Câu 3: (3 điểm) Cho nhận định:“Tiếp tục đẩy mạnh cải cách ... nghiên cứu. Câu 2 (1 điểm): Xác định: mục tiêu, nhiệm vụ nghiêncứu và cái mới của đề tài.Câu 3 (1 điểm): Xác định loại hình nghiêncứu của đề tài.Câu 4 (2 điểm): Phươngphápnghiêncứu chính...
... nghiêncứu và giả thuyết nghiên cứu: 2.3.1. Đề xuất mô hình nghiên cứu 2.3.2. Các giả thuyết nghiên cứu Phần 3: Nghiêncứu định tính3.1. Mục tiêu nghiêncứu định tính2 Bài tập môn Phươngphápnghiên ... vấn đề nghiên cứu 1.2.1 Sự cần thiết của đề tài1.2.2 Mục tiêu nghiên cứu. 1.2.3 Phạm vi và đối tượng nghiên cứu. 1.2.4 Phươngphápnghiêncứu Phần 2: Cơ sở lý luận và mô hình nghiêncứu 2.1. ... nghiệp Bài tập môn Phươngphápnghiêncứukhoahọc Chngày 3, k21 - Nhóm 4APhần 3NGHIÊN CỨU ĐỊNH TÍNH3.1. Mục tiêu nghiêncứu định tính:Sự ra đi của các nhân vật chủ chốt, các cán bộ dự nguồn...
... Thầy và các anh chị! TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CAO HỌCKHÓA 21- LỚP QTKD NGÀY 2- NHÓM 6 PHÂN TÍCH YẾU TỐ trong PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC bằng PHẦN MỀM SPSSChuyên ... đề1.Mục tiêu nghiên cứu: Sở thích âm nhạc theo độ tuổi2.Nhiệm vụ phân tích yếu tố: tìm mối tương quan giữa các biến, rút ra các yếu tố chính- Nhận diện các yếu tố giải thích được các liên hệ ... trong GSS93 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CAO HỌCKHÓA 21- LỚP QTKD NGÀY 2- NHÓM 62.7 .Phương trình: Cho phép tính ra trị số của các yếu tố (nhân số)Từ phương trình mẫu: Fi...
... không tương quan Các bước mã hoá◦Đặt tên biến cho các câu hỏiCâu hỏi 1 chọn lựaCâu hỏi nhiều chọn lựa◦Chuyển tập các chọn lựa trả lời của mỗi câu hỏi thành tập các số/nhãn phù hợp, ... “Khác”Hai trường hợp “Không biết” Tính toàn diện (exhaustiveness) Các mã số cần thể hiện các loại cần NC. Loại “trả lời khác” nên chiếm tỉ lệ nhỏ nhất.Thí dụ: Tuổi <18 18-30 ... Bảng 2 chiều (Two – way Tabulation)Khảo sát mức độ và các mối liên hệ (có thể có) giữa các cặp biến.Thích hợp cho các trường hợp số loại trong mỗi biến không lớn, thang đo nominal hoặc ordinal.Chỉ...
... điều tra. 2.5. Phươngphápkhoahọc Phương phápkhoahọc (PPKH). Những ngành khoahọc khác nhau cũng có thể có những PPKH khác nhau. Ngành khoahọc tự nhiên như vật lý, hoá học, nông nghiệp ... 2.4. Cấu trúc của phươngpháp luận nghiêncứukhoahọc Nghiên cứukhoahọc phải sử dụng PPKH: bao gồm chọn phươngpháp thích hợp (luận chứng) để chứng minh mối quan hệ giữa các luận cứ và giữa ... tượng nghiêncứu và phạm vi nghiêncứu * Đối tượng nghiên cứu: là bản chất của sự vật hay hiện tượng cần xem xét và làm rõ trong nhiệm vụ nghiên cứu. * Phạm vi nghiên cứu: đối tượng nghiên cứu...
... 1.1.2. Phânloại 1.2. NGHIÊNCỨUKHOAHỌC 1.2.1. Khái niệm chung1.2.2. Phânloại 1.3. PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨUKHOA HỌC1.3.1. Khái niệm chung1.3.2. Các mô hình nghiêncứu cơ bản1.3.3. Một số phương ... TP.HCM KHOA KINH TẾ & QUẢN TRỊ KINH DOANH ĐỀ CƯƠNG HƯỚNG DẪN MÔN HỌCPHƯƠNG PHÁPNGHIÊNCỨUKHOA HỌCI. THÔNG TIN TỔNG QUÁT VỀ MÔN HỌC1. Tên môn học: PhươngphápNghiêncứuKhoa học 2. ... môn họcPhươngphápNghiêncứuKhoahọc do giảng viên tự biên soạn, tổng hợp t caực taứi lieọu tham khaỷo. ã Taứi lieọu tham khaûo:1) Nguyễn Thị Cành, Phươngpháp và phươngpháp luận nghiên cứu...
... Phơng pháp và phơng pháp luận nghiêncứukhoa học viết này: Phơng phápnghiêncứukhoahọc và phơng pháp luận nghiên cứu khoa học. I. Phơng phápnghiêncứukhoahọc và phơng pháp luận nghiêncứu ... Phơng pháp và phơng pháp luận nghiêncứukhoa học Mục lụcLời nói đầu 2I. Phơng phápnghiêncứukhoahọc và phơng pháp luận nghiêncứu khoa học 3 1. Phơng phápnghiêncứukhoa học 3a. ... điểm của phơng phápnghiêncứukhoa học 4 2. Phơng pháp luận nghiêncứukhoa học 6 3. Phânloại phơng pháp 7a. Phơng phápnghiêncứu thực nghiệm 7 b. Phơng phápnghiêncứu lý thuyết...