... Tạp chí Nghiên cứu lý luận lịch sử vănhọc - 11/2005 Lý luậnvănhọc - Nxb Giáo dục - ĐHQG Hà Nội Trần Ngọc Vương - Nhà Nho tài tử Vănhọc Việt Nam 17 Mục Lục TRƯỜNG ĐẠI HỌCVĂN HÓA NGHỆ THUẬT QUÂN ... phương pháp văn hoá họcvănhọc Trung đại Việt Nam sau: - Đối với vănhọc trung đại cần phục nguyên tái không gianvăn hoá nhân tố thời đại tác động - Tìm mối liên hệ tác phẩm với văn hoá thời ... Trần Nho Thìn văn hoá hệ thống mở “Nhân họcvăn hoá”, “nhân chủng họcvăn hoá” Văn hoá Việt sản phẩm giao lưu ảnh hưởng văn hoá Trung Quốc, Ấn Độ… Vì khái niệm văn hoá tương đối rộng Văn hoá phạm...
... Trong mối quan hệ hai chiều vănhọcdângianvănhọc viết, vănhọcdângian cho nhiều nhận”(20) Tuy nhiên, vănhọcdângian tiếp thu từ vănhọc viết số điển tích Hán họcvăn hoá chữ Hán để làm giàu ... vănhọcdângianvănhọc viết Theo quy luật chung nhiều vănhọc giới, lẽ kỉ X, XI, XII, XIII, vănhọcdângian tảng vănhọc viết Song tình hình nước ta lại không Xét mặt văn tự, thi ... Nguyễn Du) chủ động tiếp thu tinh hoa thơ ca dângian tác giả văn xuôi dòng vănhọc viết trung đại khai thác cách có hiệu truyện dângian Từ cốt truyện dân gian, Nguyễn Dữ (thế kỉ XVI), Đoàn Thị Điểm...
... giá trị, văn hoá dângian độc đáo dân tộc Tày Thạch An nói riêng Cao Bằng nói chung LỊCH SỬ VẤN ĐỀ Nền văn hoá Việt Nam đƣợc cấu thành văn hoá 54 dân tộc, văn hoá kết hợp hài hoà tinh hoa văn hoá ... Tày qua loại hình sinh hoạt văn hoá phong tục 1.3 Đề tài ý nghĩa lĩnh vực nghiên cứu vănhọcvăn hoá dângiandân tộc ngƣời mà mang ý nghĩa thiết thực giáo viên dạy văn đƣợc sinh lớn lên Cao Bằng ... hình thức văn hóa dângian có chức nghi lễ sinh hoạt thực hành dân tộc ngƣời nhƣ: Mo Mƣờng, hát cúng ma ngƣời Mông, Then Tày, Hát Quan lang… đƣợc ngành văn hoá, đặc biệt ngành văn hoá dângian ý...
... phần lớn sáng tác dân gian, ca dao xác định tác giả cụ thể Đây thơ Dương Khuê, tác giả đời Nguyễn Sáng tác theo phong cách dân gian, sau đời đông đảo quần chúng thuộc, dângian hoá người ta chấp ... với tất vẻ yên bình, êm ả thơ mộng vốn có nơi kinh kì cổ xưa Thời gian nói đến ca dao khoảng thời gian nửa đêm sáng Trong không gian đêm tối ấy, thị giác bị hạn chế, tác giả tinh nhạy mình, hướng ... Bắc Giang, Thọ Xuân – Thanh Hoá Thọ Xương ca dao địa danh cũ Thăng Long (Hà Nội) Cho đến đời Nguyễn huyện Thọ Xương, phủ Hoài Đức, tỉnh Hà Nội Hiện lại di tích có dấu tích huyện Thọ Xương xưa, Văn...
... vật chất tinh thần phát triển thúc đẩy phát triển vănhọcdângian Loại hình vănhọcdângian đời sớm nước ta tà thần thoại Những câu chuyện dângian nhằm phản ánh nhận thức người giới tự nhiên, ... trị văn hoá phát triển qua xã hội co giai cấp, tồn tcho đến ngày mái tồn Từ vănhọcdângian Việt Nam phát triển mạnh mẽ, phong phú đa dạng nội dung thể loại Cho đến vănhọcdângian bên cạnh văn ... Vương, cư dânVăn Lang biết thờ nhân thần, thờ tổ tiên, thờ anh hùng văn hoá Qua đời sống kinh tế - xã hội, văn hoá cư dânVăn Lang thời kỳ Hùng Vương, thấy rõ tranh sinh động sống cư dân thời...
... hướng nhân dân, tiếp thu tinh tuý văn hoá dângian B KẾT LUẬN: Tóm lại, vănhọcdângian phận vănhọc đặc trưng, tiêu biểu, hoa nghệ thuật sáng chói bầu trời vănhọc Việt Nam Vănhọcdângian không ... đến vănhọc viết hay không? Có xứg đáng “bộ sách giáo khoa sống” để tác giả vănhọc viết học tập hay không? I Vănhọcdângian tiến trình vănhọcdân tộc: - Trong tiến trình vănhọcdân tộc, văn ... nghiệp xây dựng vănhọc đậm đà sắc dân tộc vănhọcdângian coi nguồn nước vô tận cho sáng tạo nghệ thuật Vănhọcdângian giống người anh song sinh vănhọc viết, sinh trước chòu gian khổ” lẽ đương...
... nhận vănvănhọcdângian môi trường văn hoá dângian Tiếp nhận vănvănhọcdângian môi trường văn hoá dângian cần coi tính thực hành xã hội sở để đánh giá, phân tích tượng vănhọcdângian ... phân tích, giảng dạy vănvănhọcdângian Từ góc độ giảng dạy vănhọcdângian nhà trường phổ thông, Nguyễn Xuân Lạc đề nghị dạy vănhọcdângian theo thi pháp vănhọcdângian Theo ông đề xuất, ... Tiếp nhận vănvănhọcdângian tiến trình lịch sử Vănvănhọcdângian chứa đựng hai yếu tố: yếu tố khả biến yếu tố bất biến Tác phẩm vănhọcdângian có biến đổi theo không gian thời gian nhằm...
... trình, sách giáo khoa tiến trình lịch sử vănhọcdân tộc cấu tạo cách hài hoà, hợp lý Ngoài văn tác phẩm vănhọc thời kỳ trung đại đại, phận vănhọcdângian vốn diện từ lâu chương trình bậc phổ ... quan tâm 1.4 Xuất phát từ nhận thức nói trên, lựa chọn đề tài luậnvăn là: “Dạy họcvănhọcdângian lớp theo phương pháp tích cực” Luậnvăn vào việc tìm hiểu kiến thức thể loại thông qua hệ đề tài, ... chọn tác phẩm văn theo thể loại Với chương trình mới, cách hiểu vănvănhọc thể loại tác phẩm vănhọc mở rộng Văn tác phẩm vănhọc nhà trường bao gồm tác phẩm có sử dụng hư cấu không hư cấu,...
... IV Vănhọc nghệ thuật dângian , cung cấp nhìn tổng thể tình hình vănhọcdângian tỉnh nhà, cụ thể đề cập đến vấn đề chính: Vănhọcdân tộc Kinh (văn họcdân gian, nghệ thuật biểu diễn dân gian, ... lý luận cho đề tài phương pháp luận nghiên cứu vănhọcdângian Bên cạnh thi pháp vănhọcdângian dùng để soi sáng đặc điểm thi pháp loại hình vănhọcdângian đảo Phú Q Bởi văn hóa dângian ... tự dângian .48 2.2.3 Loại hình trữ tình dângian 52 2.2.4 Loại hình sân khấu dângian .64 Chương ĐẶC ĐIỂM VĂNHỌCDÂNGIAN ĐẢO PHÚ Q 71 3.1 Sự chuyển hóa Vănhọcdân gian...
... nhận vănvănhọcdângian môi trường văn hoá dângian Tiếp nhận vănvănhọcdângian môi trường văn hoá dângian cần coi tính thực hành xã hội sở để đánh giá, phân tích tượng vănhọcdângian ... phân tích, giảng dạy vănvănhọcdângian Từ góc độ giảng dạy vănhọcdângian nhà trường phổ thông, Nguyễn Xuân Lạc đề nghị dạy vănhọcdângian theo thi pháp vănhọcdângian Theo ông đề xuất, ... Tiếp nhận vănvănhọcdângian tiến trình lịch sử Vănvănhọcdângian chứa đựng hai yếu tố: yếu tố khả biến yếu tố bất biến Tác phẩm vănhọcdângian có biến đổi theo không gian thời gian nhằm...
... trình, sách giáo khoa tiến trình lịch sử vănhọcdân tộc cấu tạo cách hài hoà, hợp lý Ngoài văn tác phẩm vănhọc thời kỳ trung đại đại, phận vănhọcdângian vốn diện từ lâu chương trình bậc phổ ... quan tâm 1.4 Xuất phát từ nhận thức nói trên, lựa chọn đề tài luậnvăn là: “Dạy họcvănhọcdângian lớp theo phương pháp tích cực” Luậnvăn vào việc tìm hiểu kiến thức thể loại thông qua hệ đề tài, ... chọn tác phẩm văn theo thể loại Với chương trình mới, cách hiểu vănvănhọc thể loại tác phẩm vănhọc mở rộng Văn tác phẩm vănhọc nhà trường bao gồm tác phẩm có sử dụng hư cấu không hư cấu,...