... vào văn sưu tầm người trước mà quan tâm đến chất lượng nó, vậy, số trường hợp khó tránh khỏi nhận định sai lạc Về vấn đề văn hóa tác phẩm vănhọcdângian Một nguyên tắc ghi chép vănhọcdângian ... truyền bá việc chọn lọc trở nên nghiệt ngã, chí phóng tác khiến cho mặt vănhọcdângian lưu văn mang màu sắc trang trọng nhiều tân thời Mọi đánh giá khoa học dựa vào thực trạng vănvănhọcdân ... nhiên mang thêm yếu tố luận đề điều khó tránh khỏi Trước Đặng Văn Lung đề cập đến “vấn đề logic mờ truyện kể dângian Trần Thị An luận án tiến sĩ quan tâm đến vấn đề văntruyềnthuyết Các ví dụ...
... vào văn sưu tầm người trước mà quan tâm đến chất lượng nó, vậy, số trường hợp khó tránh khỏi nhận định sai lạc Về vấn đề văn hóa tác phẩm vănhọcdângian Một nguyên tắc ghi chép vănhọcdângian ... truyền bá việc chọn lọc trở nên nghiệt ngã, chí phóng tác khiến cho mặt vănhọcdângian lưu văn mang màu sắc trang trọng nhiều tân thời Mọi đánh giá khoa học dựa vào thực trạng vănvănhọcdân ... nhiên mang thêm yếu tố luận đề điều khó tránh khỏi Trước Đặng Văn Lung đề cập đến “vấn đề logic mờ truyện kể dângian Trần Thị An luận án tiến sĩ quan tâm đến vấn đề văntruyềnthuyết Các ví dụ...
... sâu ý nghĩa việc văn hóa tác phẩm cách khoa học( 3) Theo hướng tiếp cận hữu ích đầy triển vọng việc nghiên cứu vănhọcdân gian, nghiên cứu vănhọcdângian theo vùng địa lý - văn hóa - lịch sử ... văn học, nói rõ tiếp cận từ góc độ hành động ngôn từ, giúp người nghiên cứu, mặt, nắm bắt đặc trưng thẩm mĩ, chất diễn ngôn vănhọcdân gian; mặt khác, xác lập nguyên tắc, hệ thống thao tác văn ... từ không dừng lại quan niệm yếu tố ngôn ngữ túy văn Tác phẩm vănhọcdângian xét từ góc độ sản phẩm hành động ngôn từ Khi xét yếu tố ngôn ngữ văn tác phẩm VHDG thấy phổ biến tượng biến thể mà...
... Tạp chí Nghiên cứu lý luận lịch sử vănhọc - 11/2005 Lý luậnvănhọc - Nxb Giáo dục - ĐHQG Hà Nội Trần Ngọc Vương - Nhà Nho tài tử Vănhọc Việt Nam 17 Mục Lục TRƯỜNG ĐẠI HỌCVĂN HÓA NGHỆ THUẬT QUÂN ... Trần Nho Thìn văn hoá hệ thống mở “Nhân họcvăn hoá”, “nhân chủng họcvăn hoá” Văn hoá Việt sản phẩm giao lưu ảnh hưởng văn hoá Trung Quốc, Ấn Độ… Vì khái niệm văn hoá tương đối rộng Văn hoá phạm ... phương pháp văn hoá họcvănhọc Trung đại Việt Nam sau: - Đối với vănhọc trung đại cần phục nguyên tái không gianvăn hoá nhân tố thời đại tác động - Tìm mối liên hệ tác phẩm với văn hoá thời...
... nhận vănvănhọcdângian môi trường văn hoá dângian Tiếp nhận vănvănhọcdângian môi trường văn hoá dângian cần coi tính thực hành xã hội sở để đánh giá, phân tích tượng vănhọcdângian ... Phương hướng phân tích, giảng dạy vănvănhọcdângian Từ góc độ giảng dạy vănhọcdângian nhà trường phổ thông, Nguyễn Xuân Lạc đề nghị dạy vănhọcdângian theo thi pháp vănhọcdângian Theo ông ... phân tíchvănvănhọcdângian tiếp cận văn tác phẩm cụ thể, thuộc thể loại thể loại có cấu trúc văn riêng Như vấn đề lại phân tíchvănvănhọcdângian theo thể loại giảng dạy vănhọcdân gian...
... nhận vănvănhọcdângian môi trường văn hoá dângian Tiếp nhận vănvănhọcdângian môi trường văn hoá dângian cần coi tính thực hành xã hội sở để đánh giá, phân tích tượng vănhọcdângian ... Phương hướng phân tích, giảng dạy vănvănhọcdângian Từ góc độ giảng dạy vănhọcdângian nhà trường phổ thông, Nguyễn Xuân Lạc đề nghị dạy vănhọcdângian theo thi pháp vănhọcdângian Theo ông ... phân tíchvănvănhọcdângian tiếp cận văn tác phẩm cụ thể, thuộc thể loại thể loại có cấu trúc văn riêng Như vấn đề lại phân tíchvănvănhọcdângian theo thể loại giảng dạy vănhọcdân gian...
... thuật Tác phẩm vănhọc tồn hình thức truyền miệng (văn họcdân gian, folklore văn học) hay hình thức văn nghệ thuật giữ gìn quavăn tự (văn học viết, vănhọc bác học) , viết vănvần hay văn xuôi Xét ... ĐỜI SỐNG VĂNHỌC Tầm quan trọng tác phẩm đời sống vănhọc TOP Ðời sống vănhọc bao gồm nhiều chỉnh thể: tác phẩm, tác giả, trào lưu, vănhọcdân tộc Trong chỉnh thể đó, tác phẩm vănhọc đơn vị ... cho tác phẩm vănhọc 09/07,2008 Posted to LÝ LUẬNVĂNHỌC Comments (0) | Bản in Chương 1: KHÁI QUÁT VỀ TÁC PHẨM VĂNHỌC KHÁI QUÁT VỀ TÁC PHẨM VĂNHỌC I.KHÁI NIỆM CHUNG Tác phẩm vănhọc công trình...
... chức líluậnvănhọc hệ thống khoa họcvănhọc 3.3.1.1.1 Vị trí líluậnvănhọc 3.3.1.1.2 Chức líluậnvănhọc 3.3.1.2 Đối tợng líluậnvănhọc 3.3.1.3 Tác phẩm vănhọc 3.3.2 Những khả líluậnvăn ... sống líluậnvăn nghệ đợc dân chủ hoá thêm bớc Mà dân chủ thực điều quan trọng việc giải vấn đề líluận Chỉ nhà líluận sợ điều chân lí khoa họclíluậnvănhọccó đợc phát triển Thông qua nghiên ... đề líluậnvăn nghệ đợc tranh luận nên để việc sâu thống kê, đánh giá công trình líluận tiêu biểu, bút líluận tiêu biểu từ tái đợc khuôn diện cho líluậnvănhọc sau 1985 Vấn đề líluậnvăn học...
... CHƯƠNG 1: VĂN H C DÂNGIAN VÀ M I QUAN H GI A VĂN H C DÂNGIAN V I VĂN H C VI T 1.1 Khái quát v văn h c dângian a) Nói ñ n văn h c dângian nói ñ n m t thành t b n c a văn hóa dângian – c i ... c a văn h c dângian Đây m i quan h tương tác, song xét cho t i nhà văn c a “nh n” t văn h c dângian nhi u h “cho” văn h c dângian 1.2.2 Sơ lư c nh hư ng c a văn h c dângian ñ i v i nhà văn ... c n văn h c t phương di n văn hóa B c c lu n văn Ngoài ph n M ñ u ph n K t lu n, ph n N i dung c a lu n văn g m ba chương: + Chương 1: Văn h c dângian m i quan h gi a văn h c dângianvăn h...
... vănhọcdângian MN : Mầm non MG : Mẫu giáo TN : Thực nghiệm TPVH : Tác phẩm vănhọc TPVHDG : Tác phẩm vănhọcdângian VHTT : Văn hóa truyền thống MỤC LỤC PHỤ LỤC PHẦN MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài ... quán… nhân dân lao động, sắc riêng, sắc cộng đồng văn hóa Việt –Mường Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng viết: Vănhọcdângianvănhọc bác học di sản truyền thống mà ngày cần, quý góp phần làm cho đời ... LUẬNVĂN CSGD : Chăm sóc giáo dục ĐC : Đối chứng GV : Giáo viên GDVHTT : Giáo dục văn hóa truyền thống HĐ : Hoạt động LQTPVH : Làm quen tác phẩm vănhọc LQTPVHDG : Làm quen tác phẩm vănhọc dân...
... để tìm hiểu vănhọc Câu 2: Em họcLíluậnvănhọc lớp 10? A Vănvăn học; Quá trình vănhọc phong cách vănhọc B Nội dung hình thức VBVH; Giá trị vănhọc tiếp nhận vănhọc C Vănvăn học; Nội dung ... học tập Líluậnvănhọchọc sinh Sử dụng câu hỏi: “Em hiểu Líluậnvănhọc gì?”, “Em họcLíluậnvănhọc lớp 10?” “Theo em, vănvăn học? ”, nhận thấy có 3% số học sinh khảo sát hiểu thấu đáo Lí ... Líluậnvăn học, 28% số học sinh khảo sát trả lời xác năm lớp 10 họcLíluậnvănhọc nào, 17% số học sinh khảo sát nhớ kiến thức Líluậnvănhọchọc 2.3.2 Nhận thức học sinh tri thức Líluận văn...
... bổ ích áp dụng vào trình dạy học phần Vănhọcdângian THPT lí sau: Ngoại khoá Vănhọcdângian góp phần làm sáng tỏ đặc trưng Vănhọcdângian (tính tập thể, tính truyền miệng, tính dị bản, gắn ... nhiều văn khác Những thao tác khó thực khoá Ngoại khoá vănhọcdângian cho phép khai thác tác phẩm Vănhọcdângian nhiều góc độ, thoả mãn nhu cầu làm "sống lại" tác phẩm Vănhọcdângian môi ... động ngoại khoá Vănhọcdân gian, học sinh hiểu sâu giá trị văn hoá dângian quê hương, đất nước Thế nhưng, lâu nhà trường phổ thông, hoạt động ngoại khoá Vănhọc hiểu hoạt động học, hoạt động...
... mặt văn hóa thể đầy đủ qua khía cạnh kinh tế, trị, văn hóa, xã hội đương nhiên, vănhọc yếu tố đứng Với mật độ dân số nhiều so với dân tộc khác, chân thành, quý mến giàu tình người mà vănhọcdân ... 1.2 Vănhọcdân tộc Tày 1.2.1 Lịch sử phát triển vănhọcdân tộc Tày Theo nhà nghiên cứu lịch sử người Tày có mặt Việt Nam sớm Qua tiến trình lịch sử dân tộc mình, người Tày xây dựng văn hóa truyền ... Cùng với phát triển vănhọc viết tạo nên vănhọc Tày mang đậm sắc dân tộc Vănhọcdân tộc Tày không ngừng phát triển theo dòng thời gian đầu kỷ XX đến tạo nên diện mạo – vănhọc đại với đội ngũ tác...