0

những yêu cầu cơ bản của người hoạt động trong lĩnh vực nghiên cứu khoa học xã hội và nhân văn

Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học xã hội và nhân văn của học viên ở đại học quân sự

Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học hội nhân văn của học viên ở đại học quân sự

Cao đẳng - Đại học

... học hội nghiên cứu hội khoa học nhân văn nghiên cứu người khoa học nghiên cứu hội chỉnh thể phát triển qua thời gian: sử dụng khoa học liên quan khảo cổ học, dân tộc học khoa học ... triển nghiên cứu quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học XH&NV học viên ĐHQS Các nhà khoa học lĩnh vực quân nhiều công trình khoa học tập trung nghiên cứu hoạt động NCKH nói chung, nghiên cứu khoa ... học đóng góp quan trọng vào tiến hội toàn nhân loại 1.1.2 Khái niệm đặc điểm nghiên cứu khoa học hội nhân văn học viên đại học quân 1.1.2.1 Khái niệm nghiên cứu khoa học nghiên cứu khoa...
  • 195
  • 487
  • 0
Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học xã hội và nhân văn của học viên ở đại học quân sự (tt)

Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học hội nhân văn của học viên ở đại học quân sự (tt)

Cao đẳng - Đại học

... điểm nghiên cứu khoa học hội nhân văn học viên đại học quân 1.1.2.1 Khái niệm nghiên cứu khoa học nghiên cứu khoa học hội nhân văn * Nghiên cứu khoa học: Nghiên cứu khoa học dạng hoạt động ... quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học hội nhân văn học viên đại học quân Một là, quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học hội nhân văn học viên đại học quân phải hướng vào thực đổi bản, toàn ... lý hoạt động nghiên cứu khoa học hội nhân văn học viên đại học quân Ba là, phát huy sử dụng hợp lý nguồn lực khoa học để nâng cao chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học hội nhân văn học...
  • 26
  • 424
  • 0
Các biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ

Các biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên trường Đại học Khoa học hội Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ

Sư phạm

... Đại học quốc gia hà nội khoa s- phạm - - Đặng Thanh H-ơng Các biện pháp quản lý hoạt động tự học sinh viên tr-ờng Đại học Khoa học hội Nhân văn - Đại học quốc gia hà nội đáp ứng yêu cầu ... thụng Khoa Du lch hc Khoa ụng phng hc Khoa Khoa hc qun lý Khoa Lch s Khoa Lu tr hc & QTVP Khoa Ngụn ng hc Khoa Quc t hc Khoa Tõm lý hc 10 .Khoa Thụng tin - Th vin 11 Khoa Vit Nam hc v Ting Vit 12 Khoa ... Bỏch Khoa TP H Chớ Minh vo nm 1993, sau ú l cỏc trng H Khoa hc T nhiờn TP H Chớ Minh, i hc Xõy dng H Ni, Trng i hc Bỏch Khoa Nng, i hc Thng Long H Ni, i hc Lt, i hc Thu sn Nha Trang Trong...
  • 100
  • 1,095
  • 0
Những nhiệm vụ và giải pháp chủ yếu của cơ sở giáo dục đại học ngành khoa học xã hội và nhân văn giai đoạn 2010-2020

Những nhiệm vụ giải pháp chủ yếu của sở giáo dục đại học ngành khoa học hội nhân văn giai đoạn 2010-2020

Báo cáo khoa học

... gia thị trường đào tạo nhân lực khoa học hội quốc tế, tiến tới xuất lao động trình độ cao c) Tích cực tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học; gắn công tác nghiên cứu khoa học với nâng cao chất ... nghiên cứu giảng dạy đại học, gắn đề tài nghiên cứu với đề tài luận văn thạc sĩ, tiến sĩ sách phù hợp để sinh viên, học viên cao học tích cực tham gia nghiên cứu khoa học Gắn hoạt động nghiên cứu ... chuyên môn Hiện hội chưa thực coi trọng ngành khoa học hội Việc đào tạo đại học sau đại học số đông ngành khoa học hội chưa nhận quan tâm, đầu tư mức với ngành khoa học tự nhiên kỹ thuật...
  • 10
  • 304
  • 4
Tài liệu Báo cáo

Tài liệu Báo cáo " Việc xây dựng đội ngũ cán bộ đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ trong giai đoạn mới của Trường Đại học Khoa học hội Nhân văn " ppt

Báo cáo khoa học

... 50 Ngô Thị Kiều Oanh / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học hội Nhân văn 24 (2008) 49-53 Trong năm qua, Đảng uỷ, Ban Giám hiệu Trường Đại học Khoa học hội Nhân văn triển khai việc quy hoạch, ... bồi dưỡng quản lý cán bộ, viên chức trường Đại học Khoa học hội Nhân văn, 2007 Ngô Thị Kiều Oanh / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học hội Nhân văn 24 (2008) 49-53 53 Towards the building of ... trưởng đơn vị cần ưu tiên phân công hướng dẫn học viên cao học, NCS cho cán trường 52 Ngô Thị Kiều Oanh / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học hội Nhân văn 24 (2008) 49-53 Để đảm bảo hoàn thành...
  • 5
  • 798
  • 2
Thực trạng hoạt động khoa học của trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, ĐHQGHN trong 10 năm (1995-2005) và những đề xuất

Thực trạng hoạt động khoa học của trường Đại học Khoa học hội Nhân văn, ĐHQGHN trong 10 năm (1995-2005) những đề xuất

Báo cáo khoa học

... nước Bộ Khoa học Công nghệ Hoạt động khoa học Nhà trường phải “Bảo dám gắn kết khoa học công nghệ với giáo dục đào tạo; khoa học công nghệ; khoa học hội nhân văn, khoa học lự nhiên , khoa học ... định hướng nghiên cứu khoa học N hà trường lừ năm 2006 đến năm 20ỈU Để hoàn ihành nhiệm vụ trị hoạt động khoa học ciia trường đại học nghiên cứu đầu ngành lĩnh vực khoa học hội nhân văn nước, ... hoạt động Trường Đại học Khoa học hội Nhân văn giai đoạn 2003- “ Đối với hoạt động khoa học, mục liêu là: nâng cao chất lượng hiệu cóng tác nghiên cứu khoa học, hợp tác quốc tế Tập trung nghiên...
  • 46
  • 511
  • 0
Khả năng đáp ứng yêu cầu nghề thông tin thư viện của sinh viên được đào tạo tại trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội

Khả năng đáp ứng yêu cầu nghề thông tin thư viện của sinh viên được đào tạo tại trường Đại học Khoa học hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội

Xã hội học

... NGHIỆP ĐÀO TẠO CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC HỘI NHÂN VĂN 1.1 KHÁI QUÁT VỀ TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC HỘI NHÂN VĂN 1.1.1 Sơ lƣợc lịch sử hình thành phát triển Trƣờng Trường Đại học KHXH&NV ... học Khoa học hội Nhân văn Chƣơng 3: Yêu cầu nghề Thông tin - Thư viện số giải pháp nâng cao khả đáp ứng đội ngũ cán đào tạo Trường Đại học Khoa học hội Nhân văn - 16 - NỘI DUNG Chƣơng KHOA ... 17 Chương 1: KHOA THÔNG TIN - THƯ VIỆN VỚI SỰ NGHIỆP ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC HỘI NHÂN VĂN 17 1.1 Khái quát Trường Đại học Khoa học hội Nhân văn 17 1.1.1 Sơ lược...
  • 92
  • 1,107
  • 0
Nghiên cứu chuẩn hóa hệ thống văn bản phục vụ hoạt động đào tạo của trường đại học khoa học xã hội và nhân văn, đại học

Nghiên cứu chuẩn hóa hệ thống văn bản phục vụ hoạt động đào tạo của trường đại học khoa học hội nhân văn, đại học

Thạc sĩ - Cao học

... ĐẠI HỌC KHOA HỌC HỘI NHÂN VĂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC HỘI NHÂN VĂN VŨ THỊ HÀ NGHIÊN CỨU CHUẨN HÓA HỆ THỐNG VĂN BẢN PHỤC VỤ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNG ... mạnh, hội công bằng, dân chủ, văn minh” Trường Đại học Khoa học hội Nhân văn trường đại học lớn, nhiều uy tín nước Đây xem đại học hàng đầu đào tạo lĩnh vực khoa học hội nhân văn nước ... lượng cao khoa học hội nhân văn theo danh mục ngành đào tạo thuộc tất loại hình đào tạo bậc đại học sau đại học 19 - Nghiên cứu triển khai nghiên cứu lĩnh vực thuộc khoa học hội nhân văn hệ...
  • 127
  • 491
  • 1
Nhận thức, hành vi của sinh viên về hoạt động thu gom rác thải trên địa bàn hà nội ( nghiên cứu sinh viên trường đại học khoa học tự nhiên và trường đại học khoa học xã hội và nhân văn)

Nhận thức, hành vi của sinh viên về hoạt động thu gom rác thải trên địa bàn hà nội ( nghiên cứu sinh viên trường đại học khoa học tự nhiên trường đại học khoa học hội nhân văn)

Khoa học xã hội

... NỘI (Nghiên cứu sinh viên Trường Đại học Khoa học Tự Nhiên Trường Đại học Khoa học hội Nhân văn) CHUYÊN NGÀNH HỘI HỌC MÃ SỐ: 60.31.30 Ề CƢƠNG LUẬN VĂN THẠC SỸ Ngƣời hƣớng dẫn Khoa học: ... (http://hus.vnu.edu.vn/) 1.3.2 Vài nét Trƣờng Đại học Khoa học hội Nhân văn Tổ chức tiền thân Trường Đại học Khoa học hội Nhân văn thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội Trường Đại học Văn khoa Hà Nội (thành lập theo ... từ đời qua đới khác hội học nghiên cứu hành động hội thực chất tập trung vào nghiên cứu hành động lý công cụ M Weber phân tích thay đổi vai trò xu hướng hành động hội để điều kiện tiến...
  • 131
  • 1,519
  • 11
Nhu cầu học liệu của sinh viên Trường Đại học Khoa học xã hội và Nhân văn - Tiền đề để xây dựng học liệu mở đáp ứng yêu cầu đào tạo theo tín chỉ

Nhu cầu học liệu của sinh viên Trường Đại học Khoa học hội Nhân văn - Tiền đề để xây dựng học liệu mở đáp ứng yêu cầu đào tạo theo tín chỉ

Du lịch

... tự học tập, tự nghiên cứu Trong bối cảnh này, việc sử dụng học liệu sinh viên Trường Đại học Khoa học hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội cần giải pháp nhằm thỏa mãn tối đa nhu cầu học ... NGHỊ NHẰM ĐÁP ỨNG TỐT NHU CẦU SỬ DỤNG HỌC LIỆU ĐỐI VỚI SINH VIÊN PHỤC VỤ HỌC TẬP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Trước triển khai mô hình OER Trường Đại học Khoa học hội Nhân văn, tác giả số kiến ... triển khai nghiên cứu vấn đề THỰC TRẠNG VIỆC SỬ DỤNG HỌC LIỆU CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC HỘI NHÂN VĂN, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Tác giả tiến hành điều tra thông qua bảng hỏi với...
  • 13
  • 337
  • 0
Động cơ thành đạt trong học tập của sinh viên khoa tâm lý học, trường đại học khoa học xã hội và nhân văn

Động thành đạt trong học tập của sinh viên khoa tâm lý học, trường đại học khoa học hội nhân văn

Khoa học xã hội

... triển động học tập sinh viên khoa Báo chí, Trường Đại học Khoa học hội Nhân văn, Khoá luận tốt nghiệp 2003-2007 17 Lê Văn Hảo (2006), Động lực làm việc bên bên cán nghiên cứu Viện Khoa học hội ... Động thành đạt học tập sinh viên khoa Tâm lý học, trường Đại học Khoa học hội Nhân văn làm đề tài Luận văn tốt nghiệp Cao học Tâm lý học Đối tượng nghiên cứu Mức độ động thành đạt học tập sinh ... Nhu cầu học tập sinh viên trường Đại học KHXH&NV, Khóa luận tốt nghiệp 30 Trần Thị Thơm (2006), Động học tập chuyên ngành Tâm lý học sinh viên khoa Tâm lý, trường Đại học Khoa học hội Nhân văn, ...
  • 6
  • 1,375
  • 13
Đề tài nghiên cứu khoa học: Động cơ học tập của sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn

Đề tài nghiên cứu khoa học: Động học tập của sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Khoa học hội Nhân văn

Báo cáo khoa học

... thi vào c a sinh viên trư ng d i h c khoa h c h i nhân văn Trư ng i h c khoa h c h i Nhân văn m t trư ng c trưng chun t o v ngành h i – nhân văn Tồn mi n B c ch nh t trư ng Nhân văn ... thi vào trư ng i h c khoa h c h i Nhân văn nh n c hàng ch c nghìn h sơ ăng kí d thi V y thơng ăng kí thi vào trư ng v ng thúc y h c sinh ph i h c khoa h c h i Nhân văn gì? Trong q trình nghiên ... ch n tài nghiên c u khoa h c “ ng h c t p c a sinh viên năm th nh t trư ng i h c khoa h c h i nhân văn - i tư ng nghiên c u khách th nghiên c u i tư ng nghiên c u i tư ng mà ngư i nghiên c...
  • 60
  • 1,693
  • 16
Nghiên cứu ý chí trong hoạt động học tập của sinh viên khoa tâm lý học đại học khoa học xã hội và nhân văn

Nghiên cứu ý chí trong hoạt động học tập của sinh viên khoa tâm lý học đại học khoa học hội nhân văn

Khoa học xã hội

... tượng nghiên cứu Ý chí hoạt động học tập sinh viên Khoa Tâm lý học, Trường Đại học Khoa học hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội Mục đích nghiên cứu Chỉ thực trạng ý chí hoạt động học tập ... chí hoạt động học tập SV Khoa Tâm lý học - Đề xuất số kiến nghị nhằm nâng cao ý chí hoạt động học tập sinh viên Khoa Tâm lý học, Trường Đại học Khoa học hội Nhân văn Giả thuyết nghiên cứu ... hoạt động học tập sinh viên Khoa Tâm lý học, Trường Đại học Khoa học hội Nhân văn làm đối tượng nghiên cứu Tóm lại, công trình nghiên cứu điểm qua chưa công trình nghiên cứu ý chí hoạt động...
  • 117
  • 3,029
  • 10
Sự thích ứng với hoạt động giảng dạy theo dào tạo tín chỉ của giảng viên trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội

Sự thích ứng với hoạt động giảng dạy theo dào tạo tín chỉ của giảng viên trường Đại học Khoa học hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội

Tâm lý học

... Đại học Khoa học hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội, từ đưa kết luận đề xuất nghiên cứu * Chọn mẫu nghiên cứu - Lý chọn địa bàn khách thể nghiên cứu: Trường Đại học Khoa học hội Nhân văn, ... đạo khoa, lãnh đạo Nhà trường, sinh viên khoá QH-2006-X QH-2007-X Trường Đại học Khoa học hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội - Địa bàn nghiên cứu: Trường Đại học Khoa học hội Nhân văn, ... Đại học Khoa học hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội - Chỉ số yếu tố ảnh hưởng đến trình thích ứng với hoạt động đào tạo theo tín giảng viên Trường Đại học Khoa học hội Nhân văn, Đại học...
  • 163
  • 1,244
  • 3
Sự thích ứng với hoạt động học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ của sinh viên trường Đại học Khoa học xã hội và Nhân văn

Sự thích ứng với hoạt động học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ của sinh viên trường Đại học Khoa học hội Nhân văn

Tâm lý học

... triển khoa học hội: Khoa Báo chí truyền thông, Khoa Đông phƣơng học, Khoa Quốc tế học, Khoa Du lịch học, Khoa Tâm lý học, Khoa hội học, Khoa Lƣu trữ học Quản trị văn phòng, Khoa Thông tin- ... phòng, Khoa Thông tin- Thƣ viện, Khoa khoa học Quản lý, Khoa học trị, Khoa hội học, Khoa Việt Nam học Tiếng Việt Bộ môn Nhân học Thành tích đào tạo nghiên cứu khoa học nhà trƣờng đƣợc thể thông ... động chiếm lĩnh tri thức lên hàng đầu, sinh viên coi trọng động thể 1.2.4 Hoạt động học đặc điểm hoạt động học sinh viên 1.2.4.1 Hoạt động học Hoạt động ngƣời đa dạng phong phú Trong nói hoạt...
  • 156
  • 3,388
  • 10
Xây dựng nhóm nghiên cứu nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Thành phố Hồ Chí Minh

Xây dựng nhóm nghiên cứu nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên trường Đại học Khoa học hội Nhân văn Thành phố Hồ Chí Minh

Thạc sĩ - Cao học

... nghiệp khoa học công nghệ Đối với nhiệm vụ khoa học công nghệ chủ yếu lĩnh vực khoa học hội nhân văn: triển khai nghiên cứu lĩnh vực khoa học hội nhân văn, khoa học quản lý Nghiên cứu làm ... lý luận hoạt động nghiên cứu khoa học nhóm nghiên cứu khoa học Trƣờng Đại học Một số khái niệm Hoạt động nghiên cứu khoa học trƣờng Đại học Chƣơng Thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học giảng ... NHÓM NGHIÊN CỨU NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC HỘI NHÂN VĂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH” làm đề tài luận văn thạc sĩ Lịch sử nghiên cứu: ...
  • 116
  • 764
  • 1

Xem thêm