... Vĩnh Bảo thànhphố Hải Phòng Chƣơng 3: Biệnpháppháttriểnđộingũ cán quản lý trƣờngTrunghọc sở huyện Vĩnh Bảo thànhphố Hải Phòng đến năm 2020 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ CÁN ... Bộ giáo dục Đào tạo có Thơng tƣ số 29/2009/TT-BGDĐT ban hành Chuẩn hiệu trƣởngtrƣờngtrunghọc sở, trƣờngtrunghọcphổthôngtrƣờngphổthơng có nhiều cấp họcTheoChuẩn hiệu trƣởngtrunghọc ... chung, pháttriển NT nói riêng ảnh hƣởng lên pháttriểnđộingũ CBQL nhà trƣờng 1.6 Những yêu cầu pháttriểnđộingũ cán quản lý trƣờng THCS giai đoạn Trong gia đoạn nay, pháttriểnđộingũ CBQL trƣờng...
... Lệ Hường Hà Nội, 2006 - Cácbiệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên Trường Cao đẳng cộng đồng HàNội giai đoạn Hoàng Ngọc Hiền Hà Nội, 2007 - Các giải pháppháttriểnđộingũ giảng viên đáp ứng ... Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên Trường Trunghọc Bưu Viễnthông Công nghệthông tin I đáp ứng yêu cầu nâng cấp thành Trường Cao đẳng 4.2 Khách thể nghiên cứu Độingũgiáoviên Trường Trung ... làm, cách giải vấn đề cụ thể" Ví dụ: biệnpháp hành chính, biệnpháp kỹ thuật, dùng biệnpháp [35] TheoBiệnpháppháttriển cách làm cho vật, việc, tượng pháttriển 1.2.2 Khái niệm phát triển...
... triểnđộingũgiáoviêntheo cấp bậc, ngành học; nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên cho sở giáo dục thuộc bậc học, cấp học ngành học Do việc giảng dạy độingũgiáoviênTrung tâm GDTX quận, huyện ... độingũgiáoviênTrung tâm GDTX cấp huyệntheo định hướng chuẩn hoá - Chất lượng độingũgiáoviên cácTtrung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện: Chất lượng độingũgiáoviênTrung tâm giáo ... dung công tác pháttriểnđộingũgiáoviênTrung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyệnNội dung công tác pháttriểnđộingũgiáoviênTrung tâm GDTX cấp huyệnnội dung xây dựng pháttriển nguồn nhân...
... triểnđộingũgiáoviêntheo cấp bậc, ngành học; nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên cho sở giáo dục thuộc bậc học, cấp học ngành học Do việc giảng dạy độingũgiáoviênTrung tâm GDTX quận, huyện ... độingũgiáoviênTrung tâm GDTX cấp huyệntheo định hướng chuẩn hoá - Chất lượng độingũgiáoviên cácTtrung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện: Chất lượng độingũgiáoviênTrung tâm giáo ... dung công tác pháttriểnđộingũgiáoviênTrung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyệnNội dung công tác pháttriểnđộingũgiáoviênTrung tâm GDTX cấp huyệnnội dung xây dựng pháttriển nguồn nhân...
... nghề đào 3.1.2 Những vấn đề đặt cho công tác pháttriểnđộingũgiáoviên 3.2 Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrƣờngtrung cấp nghềtheo hƣớng chuẩn hóa 3.2.1 Pháttriểnđộingũgiáoviên ... tác pháttriểnđộingũgiáoviên trường trung cấp nghề địa bàn thànhphố Đà Nẵng + Xác lập biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trường trung cấp nghề địa bàn Thànhphố Đà Nẵng theo hướng chuẩn ... CHƢƠNG BIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNCÁCTRƢỜNGTRUNG CẤP NGHỀ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNHPHỐ ĐÀ NẴNG THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA 3.1 Định hƣớng pháttriểntrƣờngtrung cấp nghề 3.1.1 Định hướng phát triển...
... biệnpháppháttriểnđộingũ GV trường THCS huyện Lộc Bình 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 GV, độingũ GV, pháttriểnđộingũ GV a) Giáoviên b) Đội ngũ, độingũ GV c) Vai trò độingũ GV d) Pháttriển ... tác pháttriểnđộingũgiáoviên Căn sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviên cấp THCS chương 1, từ thực trạng độingũgiáoviên THCS Huyện Lộc Bình trình bày chương 2, tơi xin trình bày biệnpháp ... lượng độingũ giai đoạn Biệnpháp 1: Lập quy hoạch, kế hoạch, pháttriểnđộingũ GV Biệnpháp 2: Tuyển chọn sử dụng độingũ GV Biệnpháp 3: Đẩy mạnh công tác ĐTBD pháttriểnđộingũ GV Biện pháp...
... pháp đàm thoại phát hiện; - Phương phápphát giải vấn đề; - Phương pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ; - Phương pháp dạy học khám phá; - Phương pháp dạy tự họcCác phương pháp dạy học vốn phương pháp ... chưa hình thành 1.2.1.3 Sự hình thành kỹ Theo từ điển giáo dục học, để hình thành kỹ trước hết cần có kiến thức làm sở cho việc hiểu biết, luyện tập thao tác riêng rẽ thực hành động theo mục đích, ... cách học, pháttriển khả tư duy, phân tích, tổng hợp, nhận xét, đánh giá, phát giải vấn đề làm cho học sinh chủ động học tập, say mê nghiên cứu làm cho hình học khơng gian trở thành mơn học gần...
... - Độingũgiáoviên trường trunghọcphổthông 3.2 Đối tượng nghiên cứu - Pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận pháttriểnđộingũgiáoviên ... pháttriểnđộingũgiáoviên trường trunghọcphổthông Phù Cừ, tỉnh Hưng Yên Chƣơng 3: Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trường trunghọcphổthông Phù Cừ, tỉnh Hưng Yên Chƣơng 1: CƠ SỞ ... chất lượng độingũgiáoviên trường THPT huyện Phù Cừ nâng cao độingũgiáoviên trở thành mạnh nhà trường Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung khảo sát thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviên trường...
... Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNCÁCTRƢỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Các khái niệm đề tài 1.1.1 Độingũgiáoviên Đội ngũgiáoviên tập hợp giáoviên tổ chức thành lực lượng, ... mục tiêu nghiệpgiáo dục Để góp phần pháttriểnđộingũgiáoviên THPT tỉnh Nam Định tác giả chọn đề tài: Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trường trunghọcphổthông địa bàn thànhphố Nam ... trạng pháttriểnđộingũgiáoviên THPT thànhphố Nam Định, tiến hành nghiên cứu giáoviên THPT địa bàn thànhphố Nam Định chương sau Chƣơng 2: THỰC TRẠNG VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNG HỌC...
... Chương Cơ s lý lu n v phát tri n ñ i ngũgiáoviên + Chương Th c tr ng ñ i ngũgiáoviên Trư ng Trung c p ngh Qu ng Ngãi + Chương Bi n phápphát tri n ñ i ngũgiáoviên Trư ng Trung c p ngh Qu ng ... n phápphát tri n ñ i ngũgiáoviên Trư ng Trung c p ngh Qu ng Ngãi theo hư ng chu n hóa” nh m nâng cao s lư ng, ch t lư ng - Kh o sát ñánh giá th c tr ng phát tri n ñ i ngũgiáoviên Trư ng Trung ... CHƯƠNG CƠ S LÝ LU N V PHÁT TRI N Đ I NGŨGIÁOVIÊN 1.1 T ng quan v l ch s nghiên c u v n ñ phát tri n ĐNGV 1.2 Các khái ni m b n c a ñ tài 1.2.1 Giáoviên ñ i ngũgiáoviên d y ngh Đi u 58 Lu...
... YÊU C U Đ I V I Đ I NGŨGIÁOVIÊNTRUNG H C PH THƠNG 1.3.1 Vai trò c a giáoviên THPT đ i ngũgiáoviên THPT 1.3.1.1 Vai trò c a giáoviên THPT 1.3.1.2 Vai trò c a ñ i ngũgiáoviên THPT 1.3.2 Nhi ... i ngũgiáoviên ñánh giá ñ i ngũgiáoviên b i dư ng ñ i ngũgiáoviên 1.4.2.5 Qu n lý v vi c t o môi trư ng làm vi c cho ĐNGV Ti u k t chương Chương TH C TR NG CÔNG TÁC QU N LÝ Đ I NGŨGIÁOVIÊN ... Lương Th Chương CƠ S LÝ LU N V QU N LÝ Đ I NGŨGIÁOVIÊNTRUNG H C PH THÔNG 1.1 KHÁI QUÁT L CH S NGHIÊN C U V PHÁT TRI N Đ I NGŨGIÁOVIÊNTRUNG H C PH THÔNG 1.2 KHÁI NI M CÔNG C C A Đ TÀI Vinh...
... C QU N LÝ Đ I NGŨ GI NG VIÊN TRƯ NG Đ I H C 1.1 T NG QUAN CÁC NGHIÊN C U V PHÁT TRI N ĐNGV 1.2 KHÁI NI M CÔNG C C A Đ TÀI 1.2.1 Gi ng viên, ñ i ngũ gi ng viên 1.2.1.1 Gi ng viênTheo t ñi n Ti ... ng nhà giáo ñ i ngũ qu n lý giáo d c”; ti p ngày 11/01/2005 Th tư ng Chính ph có quy t đ nh s 09/2005/QĐTTg v vi c Phê t Đ án Xây d ng, nâng cao ch t lư ng ñ i ngũ nhà giáo cán b qu n lý giáo ... t y u ph i phát tri n giáo d c Tri th c ph i tr thành k năng, l c, trí l c Suy r ng ra, tri th c ph i tr thành nhân l c, nhân tài ch t lư ng cao c a nhân l c Chính v y, Ban Bí thư Trung Ương...
... tác pháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT Giả thuyết khoa học Hiện biệnpháptriểnđộingũgiáoviên trường THPT huyện ... tăng tiến coi pháttriển 1.2.6 Pháttriểnđộingũ Có nhiều quan điểm vế pháttriểnđội ngũ, quy ba nhóm: - Pháttriểnđộingũ lấy cá nhân độingũ làm trọng tâm - Pháttriểnđộingũ lấy mục tiêu ... trình pháttriểnđộingũgiáoviên Tiểu kết chương Để làm rõ sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT, tơi phân tích nội dung số khái niệm, khái niệm giáo viên, độingũgiáoviên liên...
... triểnđộingũgiáoviêntheo cấp bậc, ngành học; nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên cho sở giáo dục thuộc bậc học, cấp học ngành học Do việc giảng dạy độingũgiáoviênTrung tâm GDTX quận, huyện ... độingũgiáoviênTrung tâm GDTX cấp huyệntheo định hướng chuẩn hoá - Chất lượng độingũgiáoviên cácTtrung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện: Chất lượng độingũgiáoviênTrung tâm giáo ... dung công tác pháttriểnđộingũgiáoviênTrung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyệnNội dung công tác pháttriểnđộingũgiáoviênTrung tâm GDTX cấp huyệnnội dung xây dựng pháttriển nguồn nhân...
... cứu pháttriểnđộingũgiáoviên 1.2 Một số khái niệm 10 1.2.1 Giáo viên, độingũgiáoviên 10 1.2.2 Pháttriểnđộingũgiáoviên 14 1.3 Nội dung pháttriểnđộingũgiáo ... nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviênPháttriểnđộingũgiáoviên có ý nghĩa định đến pháttriểnGiáo dục Đào tạo Đảng Nhà nước ta có nhiều chủ trương, sách nhằm pháttriểnđộingũgiáoviên để ... mô giáopháttriểngiáo dục THCS điều kiện 71 ảnh hưởng tới pháttriểnđộingũgiáoviên THCS Kết luận chương 74 Chƣơng 3: MỘT SỐ BIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNCÁC TRƢỜNG...
... pháttriểnđộingũgiáoviên THPT 21 1.4.1 Quan niệm pháttriểnđộingũgiáoviên 21 1.4.2 Yêu cầu pháttriểnđộingũgiáoviên 21 1.4.3 Cácthành tố pháttriểnđộingũgiáoviên ... sở lý luận việc pháttriểnđộingũgiáoviên trường trunghọcphổthông Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviên trường trunghọcphổthông Phù Cừ, tỉnh Hưng Yên Chương 3: Biện ... Chương 3: Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trường trunghọcphổthông Phù Cừ, tỉnh Hưng Yên 13 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Lịch...
... độingũgiáoviêntrunghọcphổthông Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviên trường trunghọcphổthông địa bàn thànhphố Nam Định Chương 3: Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên ... tính định động lực pháttriểngiáo dục nhân tố người- độingũ thầy giáo, giáo mà có độingũgiáoviêntrunghọcphổthông 1.3.2 Độingũgiáoviêntrunghọcphổthông 21 Theo luật giáo dục nước Cộng ... hiểu yêu cầu nội dung pháttriển ĐNGV THPT 1.4 Những vấn đề lý luận pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông 1.4.1 Pháttriểnđộingũgiáoviên * Pháttriển nguồn nhân lực Pháttriển nguồn...
... tính định động lực pháttriểngiáo dục nhân tố người; độingũ thầy giáo, giáo mà có độingũgiáoviêntrunghọcphổthơng 1.4.2 ĐộingũgiáoviêntrunghọcphổthôngTheo Luật giáo dục nước Cộng ... đề pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổ thơng; chúng tơi nghiên cứu sở lý luận, tìm hiểu thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT huyện Tiền Hải; sở đề biệnpháppháttriểnđội ... Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trường trunghọcphổthông Hải Hậu B tỉnh Nam Định” tác giả Nguyễn Thị Dung, tỉnh Nam Định Đề tài Pháttriểnđộingũgiáoviên trường trunghọcphổ thông...