... Quảnlýhoạtđộng dạy- họcHoạtđộngdạyhọchoạtđộng nhà trường Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nội dung quảnlý nhà trường Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý việc chấp hành quy định, quy chế hoạt ... đến khái niệm quản lý, quảnlý nhà trường, quảnlýhoạtđộng dạy- học, phươngthứcđàotạotheotínquảnlýhoạtđộng dạy- họcphươngthứcđàotạoNhững khái niệm được trình bày sở lý luận quan ... quản lý hoa ̣t đô ̣ng dạy- học 13 1.1.3 Đặc điểm dạy- họcphươngthứcđàotạotheotín 17 1.1.4 Quảnlýhoạtđộngdạy - họctiếngAnhphươngthứcđàotạotheotín trường Cao đẳng, Đa...
... đề lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọctiếngAnh Trung tâm đàotạo – Viện Khoa học hàng không Chƣơng 3: BiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọctiếngAnh ... cơng tác quảnlýhoạtđộngdạy học, bước nâng cao chất lượng dạyhọc môn tiếngAnh cần thiết Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài: “Biện phápquảnlýhoạtđộngdạyhọctiếngAnh Trung tâm đào tạo- Viện ... quát dạyhọc gồm hai hoạt động, hoạtđộngdạy thày hoạtđộnghọc trò Hai hoạtđộng có mối quan hệ biện chứng với 1.3.2 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộng DH quảnlý trình xã hội, trình...
... qu¶n lýdạyhọc 1.2.1.3 Hoạtđộng dạy- học 1.2.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 21 1.2.2.1 .Quản lýhoạtđộngdạy 1.2.2.2 .Quản lýhoạtđộnghọc 1.2.2.3 .Quản lý sở vật chất - kỹ thuật phục vụ dạyhọc ... luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọctiếngAnh Trung tâm đàotạo – Viện Khoa học hàng không Chƣơng 3: BiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọctiếngAnh Trung ... tr-ng hoạtđộngdạyhọcTiếngAnh nói chung quảnlýhoạtđộngdạyhọc TiÕng Anh cho ng-êi lín ti (võa häc võa) lµm nói riêng Những kiến thức khoa họcquản lý, quảnlý giáo dục, quảnlýhoạtđộng dạy...
... lượng giáo dục đàotạo nhà trường 1.2.3 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý cách có hiệu thành tố cấu trúc hoạtđộngdạy học, tạo điều kiện tối ưu tác động tích cực đến ... đẳng Các nội dung cụ thể quảnlýhoạtđộngdạyhọctiếngAnhquảnlýhoạtđộngdạy giảng viên, quảnlýhoạtđộnghọc sinh viên quảnlý điều kiện hỗ trợ hoạtđộngdạyhọc Trên sở phân tích, luận văn ... TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCTIẾNGANH CHUYÊN NGÀNH 2.3.1 Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạy giảng viên Kết điều tra đối tượng cán quảnlý giảng viên tiếngAnh mức độ thựchoạtđộngquảnlý thực...
... “Biện phápquảnlýhoạtđộngdayhọctiếngAnh Trường Đại học Trà Vinh” nghiên cứu có hệ thống sở lý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlýhoạtđộngdạyhọc đại học, quảnlýhoạtđộngdạyhọctiếng ... đại học là: dạyhọc nghề nghiệp trình độ cao; dạyphương pháp; dạy thái độ c Quảnlýhoạtđộngdạyhọc đại họcTrong trường họchoạtđộng hướng vào phục vụ hoạtđộngdạyhọc QL trường học QL hoạt ... phươngphápdạyhọctiếngAnh Tăng cường đạothực đổi phươngphápdạyhọctheo hướng GV SV hoạtđộng Tổ chức hoạtđộng tham quan, trao đổi học tập kinh nghiệm đổi phươngphápdạyhọctiếngAnh Duy...
... Biệnpháp 5: Quảnlýthực quy định hồ sơ chuyên môn Biệnpháp 6: Quảnlý nhiệm vụ tự học, tự bồi dƣỡng GV Biệnpháp 7: Quảnlýhoạtđộng sinh hoạt khoa học tổ môn 3.2.3 Nhóm biệnphápquảnlýhoạt ... 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngdạy – học 1.2.3.1 Hoạtđộng - Hoạtđộng phƣơng thức tồn ngƣời, cách tác động vào đối tƣợng để tạo sản phẩm, nhằm thoả mãn nhu cầu thân nhóm xã hội 1.2.3.2 Hoạtđộngdạy – học ... tắc quảnlý quy tắc đạo, tiêu chuẩn, hành vi mà quanquản lý, nhà lãnh đạo phải tuân thủ trình quảnlýtheo kế hoạch mục tiêu quảnlý định 1.2.1.4 BiệnphápquảnlýTrongquản lý, biệnpháp quản...
... như: Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý trường trung học chuyên nghiệp trung học y tế, hoạtđộngdạy học, biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc 3.2 Tìm hiểu phân tích thực trạng biệnphápquảnlýhoạt ... luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc - Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc - Chương 3: Đề xuất số biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc nhằm nâng cao chất lượng đàotạo cán y tế sở ... phápquảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường nhằm góp phần nâng cao kết học tập học sinh vấn đề khó khăn phức tạp Thực chất công tác quảnlý trường học nhà trường chủ yếu quảnlýhoạtđộngdạy học...
... Nhà trường hoạtđộng để đạt mục tiêu giáo dục đề 1.1.3 Hoạtđộngdạy học, trình dạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.1.3.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạy học: Dạyhọc gồm hai hoạtđộng gắn bó ... * QuảnlýhoạtđộnghọctiếngAnh chuyên ngành sinh viên * Quảnlý sở vật chất phục vụ cho hoạtđộngdạyhọctiếngAnh chuyên ngành * Quảnlý công tác kiểm tra, đánh giá hoạtđộngdạyhọctiếng ... ngành tiếngAnh - Quản lý, đạohoạtđộngđàotạo ngoại khóa - Quảnlý việc phân tích đánh giá kết học tập SV 1.3.4 Quảnlý sở vật chất phục vụ cho hoạtđộngdạyhọctiếngAnh chuyên ngành - Quản lý...
... hệ thống kiến thức khoa học hình thành hệ thống kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn 1.1.3.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc đặc trưng dạyhọc đại học Quảnlýhoạtđộngdạy học: Quảnlý HĐDH phận cấu ... học 1.3 QuảnlýhoạtđộngdạyhọctiếngAnh chuyên ngành 1.3.1 QuảnlýhoạtđộnghọctiếngAnh chuyên ngành sinh viên Quảnlýhoạtđộnghọc SV quảnlý việc thực nhiệm vụ học tập, nghiên cứu rèn ... vậy, quảnlýhoạtđộnghọc ngoại ngữ chuyên ngành SV khơng nằm ngồi u cầu 1.3.2 QuảnlýhoạtđộngdạytiếngAnh chuyên ngành giảng viên Trong trường ĐH việc quảnlýhoạtđộngdạytiếngAnh chuyên...
... với hoạtđộnghọc hai thành tố Hoạtđộngdạyhọc xảy khơng có hai thành tố với thành tố thứ ba nội dung dạyhọc 1.1.3 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc hệ thống tác động có mục ... dạyhọcTiếngAnh Khoa Tại chức, Đại học Hà Nội giai đoạn Giả thuyết khoa học Nếu có biệnphápquảnlýđồng bộ, hợp lý khả thi công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọcTiếngAnh chất lượng đàotạo ... BiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcTiếngAnh Khoa Tại chức, Đại học Hà Nội CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Những khái niệm đề tài 1.1.1 Quản lý, quảnlý giáo dục 1.1.1.1 Quản lý: ...
... trình), quảnlý lên lớp, phươngphápdạy học, hình thức tổ chức dạy học, kết dạyhọc - Quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh: gồm có ý thứcthực nhiệm vụ học tập, hoạtđộnghọc tập, kết học tập… - Quảnlý ... tạo giáo viên việc thực nhiệm vụ 1.4.3 QuảnlýhoạtđộnghọctiếngAnhhọc sinh Hoạtđộnghọc tập HS hoạtđộng tồn song song với hoạtđộngdạy người thày Do vậy, quảnlýhoạtđộnghọctiếngAnh ... dạyhọctiếngAnh trường TCCN 17 1.4.1 Quảnlý nội dung chương trình dạyhọctiếngAnh 17 1.4.2 Quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên tiếngAnh 18 1.4.3 QuảnlýhoạtđộnghọctiếngAnhhọc sinh...
... như: Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý trường trung học chuyên nghiệp trung học y tế, hoạtđộngdạy học, biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc 3.2 Tìm hiểu phân tích thực trạng biệnphápquảnlýhoạt ... cường quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên…………… 74 3.2.4 Chỉđạo đổi phươngphápdạyhọc nhằm phát huy tính tích cực tự lực nhận thức, tích cực tư cho học sinh………………… 82 3.2.5 Đổi quảnlýhoạtđộnghọc ... luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc - Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc - Chương 3: Đề xuất số biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc nhằm nâng cao chất lượng đàotạo cán y tế sở...
... như: Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý trường trung học chuyên nghiệp trung học y tế, hoạtđộngdạy học, biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc 3.2 Tìm hiểu phân tích thực trạng biệnphápquảnlýhoạt ... chức quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường , hoạtđộng giáo viên, cách họchọc sinh nhằm làm rõ thực trạng biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc tác độngbiệnphápquảnlý tới kết học tập học viên ... phápquảnlýhoạtđộngdạyhọcTheo từ điển tiếng Việt "Biện pháp cách làm, cách giải vấn đề cụ thể" Quảnlýhoạtđộngdạyhọc tác động hợp quy luật chủ thể quảnlý đến chủ thể dạyhọc giải pháp...
... khoa họcquản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlýhoạtđộngdạyhọc làm rõ để vận dụng vào quảnlýdạyhọcTiếngAnh hệ chức Quảnlý tức người nhận thức quy luật, vận độngtheo ... biệnphápquảnlýdạyhọc hệ chức Khoa Tại chức - Đại học Hà Nội cần phải làm rõ đặc trưng hoạtđộngdạyhọcTiếngAnh nói chung quảnlýhoạtđộngdạyhọcTiếngAnh hệ chức nói riêng Những kiến thức ... quảnlý trình dạy học: Quảnlý trình dạyhọc bao gồm vấn đề sau: + Quảnlý mục tiêu, nội dung, chương trình đàotạo + Quảnlýhoạtđộngdạy giảng viên hoạtđộnghọchọc sinh, sinh viên + Quản lý...
... 1.1.3 Hoạtđộngdạy học, trình dạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.2 Đặc điểm dạyhọc ngoại ngữ dạyhọctiếngAnh chuyên ngành 1.2.1 Hoạtđộngdạyhọc ngoại ngữ 1.2.2 DạyhọctiếngAnh chuyên ngành ... 1.1.3.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạy học: Dạyhọc gồm hai hoạtđộng gắn bó mật thiết hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc người họcDạyhọc có mục đích tự thân đặc trưng Nếu học nhằm vào việc chủ động ... thể quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhằm đạt mục tiêu đề Trong nhà trường, quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình lao động sư phạm người thầy hoạtđộnghọc tập, tự giáo dục sinh viên trình dạy học...
... học 1.2.2.1 Quảnlý giáo dục 1.2.2.2 Quảnlý trường học 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngdạy – học 1.2.3.1 Hoạtđộng 1.2.3.2 Hoạtđộngdạy – học 1.2.3.3 Quảnlýhoạtđộngdạy – học 1.3 Quảnlý HĐD-H nhằm ... thiết bị) QL: Quảnlý Hình 1.3: Quảnlý thành tố trình dạy – học 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngdạy – học 1.2.3.1 HoạtđộngHoạtđộngphươngthức tồn người, cách tác động vào đối tượng để tạo sản phẩm, ... giảng dạy - Quảnlý việc KT - ĐG kết học tập SV - Quảnlý việc thực quy định hồ sơ chuyên môn - Quảnlýhoạtđộng tự học, tự bồi dưỡng GV Quảnlýhoạtđộnghọc tập SV Quảnlý HĐHT SV quảnlý việc...
... Nghiên cứu sở lý luận quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlýhoạtđộngdạyhọc 3.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc Trung tâm đàotạo SHLX - trường ... trọng tâm quảnlýdạyhọcHoạtđộngdạyhoạtđộnghọc giữ vị trí trung tâm chi phối hoạtđộng giáo dục khác Do hoạtđộng nhà trường phải hỗ trợ đắc lực cho hoạtđộngdạyhọcĐâyhoạtđộng đặc ... 24 1.4.3 Phươngphápđàotạo nghề 25 1.4.4 Hoạtđộnghọc tập hoạtđộngdạyhọc 26 1.4.5 .Quản lýhoạtđộngdạyhọc nghề lái xe 28 1.4.6 Đặc điểm yêu cầu đàotạo nghề lái xe...
... nhiệm vụ dạy học, nội dung dạy học, phươngphápdạyhọcphương tiện dạy học, thầy với hoạtđộng dạy, trò với hoạtđộnghọc tập, kết dạyhọcDạyhọchoạtđộngtrọng tâm nhà trường Mọi hoạtđộng đa ... tâm hoạtđộngquảnlý - Quảnlýhoạtđộng tiến hành tổ chức hay nhóm xã hội - Quảnlý vừa khoa học, vừa nghệ thuật hoạtđộngquảnlý người quảnlý phải sáng tạo, linh hoạt, mềm dẻo để đạohoạtđộng ... phápdạyhọcphương tiện dạy học, thầy với hoạtđộng dạy, trò với hoạtđộnghọc tập, kết dạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc phải tổ chức thực nhiệm vụ sau đây: - Cụ thể hoá mục tiêu dạyhọc qua...