... tiêu đào tạo cấp học, bậc học 1.2.1.4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc a) Khái niệm hoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy người thày hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng có gắn kết ... luận hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường Tiểu học theo hướng tích cực hóa 5.2 Khảo sát đánhgiá thực trạng dạyhọc trường Tiểu học huyện Quế Võ thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... hoạch quảnlý cho phù hợp nhằm nâng cao chất lượng dạyhọcKiểm tra, đánhgiáđộng lực thúc đẩy tích cực hoạtđộngdạyhọc giúp giáo viên đổi phương phápdạyhọc Để việckiểm tra, đánhgiá trở...
... tiêu đào tạo cấp học, bậc học 1.2.1.4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc a) Khái niệm hoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy người thày hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng có gắn kết ... phương pháp Do người hiệu trưởng phải quảnlý tốt sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạyhọc tác động mạnh mẽ đến chất lượng dạyhọc h) Quảnlýviệckiểm tra, đánhgiá kết dạyhọcKiểm tra, đánhgiá ... chức dạyhọc sử dụng: Dạyhọcđồng loạt lớp, dạyhọc theo nhóm, dạyhọc cá nhân phiếu giao việc, tổ chức hoạtđộng trò chơi dạyhọcdạyhọctoán Như dạyhọc tiểu học, tùy theo nội dung, chủ đề môn...
... quanviệcquảnlýhoạtđộngdạyhọc 25 1.2.5 Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng trườngTiểu học 26 Kết luận chương 27 Chƣơng THỰC TRẠNG HOẠTĐỘNGDẠYHỌC ... phương phápdạyhọc 46 2.3.5 Thực trạng quảnlý sở vật chất, phương tiện kỹ thuật dạyhọc 49 iv 2.3.6 Thực trạng quảnlýviệckiểmtrađánhgiá kết dạyhọc 51 2.3.7 Thực trạng quảnlý ... Những định hướng việc đổi quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng 57 3.2 Yêu cầu việc đề biệnpháp nhằm tăng cường biệnphápquảnlý hiệu trưởng hoạtđộngdạyhọc 59 3.2.1 Đảm bảo tính...
... trêng, Biệnpháp - Nhiều GV lo lắng, mơ hồ -Hoạt động chuyên môn trở đổi phương phápdạyhọc thành nề nếp, Mỗi GV vận dụng vững vàng phương pháp vào dạyhọcBiệnpháp - Các tổ trưởng bị động kế ... trò vị trí quan trọng giáo viên chủ nhiệm có ảnh hưởng lớn đến học sinh Chính giáo viên chủ nhiệm lớp người quản lý, tổ chức đánhgiá mặt hoạtđộnghọc sinh, với giáo viên môn, người làm công tác ... báo đến giáo viên môn yêu cầu giáo viên có biệnpháp khắc phục kip thi 1.3 Bin phỏp Quảnlýviệc đổi phơng pháp d¹y häc - Tơi thường cung cÊp tài liệu cho giáo viên quan điểm triết lý giáo dục...
... công tác tổ chức hoạtđộngdạyhọc hai buổi ngày trường THCS, từ sở lý luận rút học kinh nghiệm cơng tác quảnlý nhằm tìm biệnpháp thực có hiệu việc nâng cao hoạtđộngdạyhọc hai buổi ngày ... biệnpháp tổ chức hoạtđộngdạyhọc hai buổi ngày trường THCS Hồng Hoa Thám” Phạm Nguyễn Thiện – Phó Hiệu trưởng trường THCS Hoàng Hoa Thám - EaKar - Trang - Biệnpháp tổ chức hoạtđộngdạyhọc ... dạyhọc buổi trọng thực hành kiến thức học, tổ chức cho học sinh tham giahoạtđộng thực tế địa phương nhằm hỗ trợ cho việchọc tập bồi dưỡng học sinh khiếu, dạyhọcmôn Tự chọn, tổ chức hoạt động...
... trêng, Biệnpháp - Nhiều GV lo lắng, mơ hồ -Hoạt động chuyên môn trở đổi phương phápdạyhọc thành nề nếp, Mỗi GV vận dụng vững vàng phương pháp vào dạyhọcBiệnpháp - Các tổ trưởng bị động kế ... trò vị trí quan trọng giáo viên chủ nhiệm có ảnh hưởng lớn đến học sinh Chính giáo viên chủ nhiệm lớp người quản lý, tổ chức đánhgiá mặt hoạtđộnghọc sinh, với giáo viên môn, người làm công tác ... báo đến giáo viên môn yêu cầu giáo viên có biệnpháp khắc phục kip thi 1.3 Bin phỏp Quảnlýviệc đổi phơng pháp d¹y häc - Tơi thường cung cÊp tài liệu cho giáo viên quan điểm triết lý giáo dục...
... chính, quảnlý q trình dạyhọc – giáo dục Như vậy, quảnlý trường họcquảnlýhoạtđộngdạyhọc nội dung quan trọng 1.2.2 Hoạtđộngdạy học; hoạtđộngdạyhọcmôn Ngữ văn 1.2.2.1 Hoạtđộngdạy học: ... chung việcquảnlýhoạtđộngdạyhọc giải phápquảnlý vận dụng quảnlý trường học, quản 13 lý giáo dục Các tác giả khẳng định việcquảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ trọng tâm hiệu trưởng việc ... Nghiên cứu sở lý luận hoạtđộngdạyhọc hiệu quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Ngữ văn cấp THCS - Khảo sát thực trạng chất lượng dạyhọc hiệu quảnlýhoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọcmôn Ngữ văn...
... Quảnlýdạyhọc : + Quảnlýhoạtđộngdạy : Là quảnlýviệc thực chương trình kế hoạch dạyhọc chương trình dạyhọc quy định nội dung, phương pháp cách thức dạyhọc môn, thời gian tiến hành dạymôn ... Biệnphápquảnlýviệc đổi phương phápdạyhọc Trang 10 4.4- Biệnphápquảnlý đạo tổ chuyên môn bồi dưỡng Trang 10-12 4.5- Biệnpháp sử dụng CSVC, phương tiện TBDH Trang 12-13 4.6- Biệnpháp ... sai lệch + Quảnlýhoạtđộnghọc : Trang Sáng kiến kinh nghiệm Năm 2013 Người quảnlý trường học cần quan tâm hoạtđộnghọc sinh thông qua hoạtđộngdạy giáo viên Hoạtđộng thể qua việc xây dựng...
... tác động vào đối tượng 1.1.3.2 Hoạtđộng dạy- họcHoạtđộngdạy học: Dạyhọc gồm hai hoạtđộng gắn bó mật thiết hoạtđộng thầy hoạtđộng người họcDạyhọc có mục đích tự thân đặc trưng Nếu học ... 3.2.3 Nhómbiệnpháp đổi quảnlýhoạtđộnghọc tập tiếng Anh sinh viên 75 3.2.4 Nhómbiệnpháp đổi kiểmtrađánhgiá kết học tập tiếng Anh sinh viên 81 3.2.5 Nhómbiệnpháp đổi quản ... CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VIỆCQUẢNLÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG HOẠTĐỘNG DẠY- HỌC TIẾNG ANH 1.1 Một số khái niệm quảnlý 1.1.1 Khái niệm quảnlý chức quảnlý 1.1.1.1 Khái niệm quảnlýQuảnlý (QL)...
... dạyhọc - Biệnpháp QL hoạtđộnghọc HS, gồm biệnpháp QL hoạtđộnghọc tập lớp, hoạtđộng tự học - Biệnpháp QL môi trường điều kiện phục vụ dạyhọc - Biệnpháp QL chất lượng dạyhọcCácbiện ... độngdạyhọc bao gồm : - Biệnpháp QL hoạtđộngdạy GV, gồm biệnpháp QL việc thực mục tiêu dạy học, việc thực quy pháp chế chuyên mơn, việc thực nội dung chương trình dạy học, việc đổi phương pháp ... hoạtđộngdạy học, phải động, sáng tạo, tự giác phải đặc biệt nghiên cứu, nhận thức cách toàn diện quy luật thực tiễn giáo dục - dạyhọc thu kết tốt đẹp b Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Nếu hoạt động...
... báo đến giáo viên môn yêu cầu giáo viên có biệnpháp khắc phục kịp thời 1.3 BiệnphápQuảnlýviệc đổi phương phápdạyhọc - Cung cấp kịp thời tài liệu cho giáo viên quan điểm triết lý giáo dục ... tự giác, tích cực giáo viên cơng tác giảng dạy, đánh vào lòng tự trọng danh dự người giáo viên Trong biệnphápbiệnpháp vừa tiền đề, vừa hệ biệnpháp lại Do việc tăng cường biệnphápquảnlý ... cương, nề nếp dạyhọc trường, Biệnpháp - Nhiều GV lo lắng, mơ hồ -Hoạt động chuyên môn trở đổi phương phápdạyhọc thành nề nếp, Mỗi GV vận dụng vững vàng phương pháp vào dạy học, ứng dụng thành...
... niệm quảnlý 11 1.1.1 Khái niệm quảnlý chức quảnlý 11 1.1.2 Quảnlý giáo dục; quảnlý nhà trường 15 1.1.3 Quảnlýhoạtđộng dạy- học 17 1.2 Quảnlýhoạtđộng dạy- học ... 1.1.3.2 Hoạtđộng dạy- họcHoạtđộngdạy học: Dạyhọc gồm hai hoạtđộng gắn bú mật thiết đú hoạtđộng thầy hoạtđộng người họcDạyhọc cú mục đớch tự thõn đặc trưng Nếu học nhằm vào việc chủ động ... VIỆCQUẢN Lí NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG HOẠTĐỘNG DẠY- HỌC TIẾNG ANH 1.1 Một số khỏi niệm quảnlý 1.1.1 Khỏi niệm quảnlý cỏc chức quảnlý 1.1.1.1 Khỏi niệm quảnlýQuảnlý (QL) loại hỡnh lao động...
... chí đánhgiá mức độ thực biệnphápkiểm tra, đánhgiáhoạtđộngdạyhọc nơi cơng tác nào? CÁC MỨC ĐỘ STT CÁCBIỆNPHÁPKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁHOẠTĐỘNGDẠYHỌC yêu cầu Xây dựng quy trình kiểm tra, đánh ... dung kiểm tra, đánhgiáhoạtđộngdạyhọc trường THCS 20 1.3.2 Các nguyên tắc kiểm tra, đánhgiáhoạtđộngdạyhọc trường THCS .22 1.3.3 Phương phápkiểm tra, đánhgiáhoạtđộngdạyhọc ... học, đánhgiá sở giáo dục, đánhgiá giáo viên, đánhgiáhọc sinh, đánhgiáhoạtđộngquảnlý hiệu trưởng, đánhgiádạy giáo viên, đánhgiá kết học tập học sinh Học sinh đối tượng, sản phẩm giáo...
... môn bao gồm: - Quảnlýviệc lập kế hoạch dạyhọc giáo viên - Quảnlýviệc thực kế hoạch dạyhọc giáo viên - Quảnlý lớp họchoạtđộnghọc sinh hoạtđộng giáo dục mônhọc - Quảnlýviệckiểm tra, ... cầu hoạtđộng chuyên môn - Quảnlý công tác kiểmtrađánhgiáviệc thực kế hoạch dạyhọc tổ chuyên môn, kế hoạch dạyhọc giáo viên - Quảnlý công tác cải tiến hoạtđộngdạyhọc tổ chuyên môn giáo ... trình dạyhọchoạtđộng giáo dục ngồi mơnhọc 24 - Quảnlýkiểmtrađánhgiá kết dạyhọc giáo viên Trong đề tài sử dụng phối hợp cách tiếp cận nói để quảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn 1.2.5 Biện pháp; ...
... vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạtđộng giáo dục lên lớp 3.2.6 Biệnpháp 6: Quảnlý công tác kiểmtrađánh giá, thi đua khen thưởng 3.3 Mối quan hệ biệnphápquảnlýhoạtđộng giáo dục ... động giáo dục lên lớp 1.4.2.4 Quảnlýviệc phối hợp, huy động lực lượng giáo dục nhà trường tham gia tổ chức hoạtđộng giáo dục lên lớp 1.4.2.5 Quảnlýviệckiểmtrađánhgiá thực chương trình hoạt ... nhiệm thực chương trình hoạtđộng giáo dục lên lớp 3.2.4 Biệnpháp 4: Quảnlýviệc phối hợp lực lượng giáo dục tham gia vào hoạtđộng giáo dục lên lớp 3.2.5 Biệnpháp 5: Quảnlý nâng cao chất lượng...
... hoạch KTĐG mônhọc tổ chuyên môn GV; quảnlýviệc đề kiểmtra xây dựng ngân hàng đề; quảnlýviệc thực tiết kiểmtra lớp; quảnlýviệc chấm, trả bài, ghi điểm vào sổ; quảnlýviệcđánhgiá xếp loại ... lý nhà trường như: quảnlý GV, quảnlý HS, quảnlý trình dạy học, quảnlý sở vật chất, trang thiết bị dạy học, quảnlý tài trường học, quảnlý lớp học nhiệm vụ GV, quảnlý mối quan hệ nhà trường ... thể quảnlý Mục tiêu Đối tượng quảnlý Khách thể quảnlý Sơ đồ 1.1 Mô tả khái niệm quảnlý [35] 1.2.2 Quảnlý giáo dục: Quảnlý giáo dục phận quảnlý nói chung Trong q trình nghiên cứu quảnlý giáo...
... vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạtđộng giáo dục lên lớp 3.2.6 Biệnpháp 6: Quảnlý công tác kiểm tra, đánh giá, thi đua khen thưởng 3.3 Mối quan hệ biệnphápquảnlýhoạtđộng giáo dục ... trình hoạtđộng giáo dục ngồi lên lớp 77 78 78 79 80 80 82 90 3.2.4 Biệnpháp 4: Quảnlýviệc phối hợp lực lượng giáo dục 94 tham gia vào hoạtđộng giáo dục lên lớp 3.2.5 Biệnpháp 5: Quảnlý nâng ... động HĐGD Hoạtđộng giáo dục HĐGDNGLL Hoạtđộng giáo dục lên lớp HT Hiệu trưởng KHKT Khoa học kĩ thuật KT- ĐG Kiểmtra - đánhgiá NXB PP Nhà xuất Phương pháp QL Quànlý QLGD Quảnlý giáo dục TDTT...
... chuyên môn Trong năm họchoạtđộng tổ chuyên mônbiệnphápquảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn theo nội dung sau: - Quảnlý đội ngũ giáo viên tổ chuyên môn bao gồm: quảnlý lao động giáo viên cách ... phápquảnlý giáo dục phạm trù bản, có tính chất định chất lượng hiệu hoạtđộngquảnlý giáo dục mục tiêu, nhiệm vụ quảnlý thực thông qua phương phápquảnlý giáo dục - Phương phápquảnlý giáo ... nhà trường bao gồm hoạt động: + Quảnlý giáo viên + Quảnlýhọc sinh + Quánlý trình dạy - học + Quảnlý sở vật chất trang thiết bị trường học + Quánlý tài trường học + Quảnlýquan hệ nhà trường...
... Kiểm tra- Đánhgiá kết học tập 1.3.3.1 Khái niệm Hoạtđộngdạyhọchoạtđộng nhà trường, kết mà học sinh- sinh viên đạt trình dạyhọc sở quan trọng để đánhgiá chất lượng hoạtđộngdạyhọc Theo lý ... để thực mục tiêu quảnlý - Kiểmtrađánhgiá kết Kiểm tra: Kiểmtra chức phổ biến trình quảnlýKiểmtra nhằm thu thập thơng tin tình hình thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục học sinh-sinh viên ... người học nhằm điều chỉnh phương pháp sư phạm người dạy Ví dụ: kiểmtra miệng, kiểmtra 15 phút, tiết (45 phút), kiểmtra kỳ Kiểmtra tổng kết (kiểm tra sau khóa học kết thúc): Nhằm kiểm tra...