... GD&ĐT Hà Nội) 2.3.2 Thực trạng công tác quảnlýđộingũgiáoviên trường THPTNCLthànhphốHàNội 2.3.2.1 Công tác đạo Sở GD&ĐT HàNộiquảnlýđộingũgiáoviên trường THPTNCLthànhphốHàNội ... việc quảnlý trường NCLthànhphốHàNộinói chung quảnlýđộingũgiáoviên trường THPTNCLthànhphốHàNộinói riêng Tuy biện pháp đề xuất công tác quảnlýđộingũgiáoviên trường THPTNCL ... mụctiêu " 1.4.3.2 Đặc điểm công tác quảnlýđộingũgiáoviênTHPTNCL Công tác quảnlýđộingũgiáoviên trường THPTNCL bao gồm: - Xây dựng nội dung quảnlýđộingũgiáoviên trường THPT NCL...
... vậy, độingũgiáoviên đánh giá đảm bảo chất lượng khi: giáoviên có chất lượng, độingũ đủ số lượng đồng cấu 1.4 Cơ sở lý luận quảnlýđộingũgiáoviên nhà trƣờngQuảnlýđộingũgiáoviênquản ... lượng độingũgiáoviên 48 2.4.1.3 Cơ cấu độingũgiáoviên 52 2.4.2 Quảnlýđộingũgiáoviên 53 2.4.2.1 Quảnlý số lượng cấu độingũ 53 2.4.2.2 Quảnlý chất lượng đội ... mạnh, tạo lực thực mụctiêuquảnlý 1.2.2 Độingũgiáoviên văn hoá nghệ thuật 1.2.2.1 Giáoviêngiáoviên văn hoá nghệ thuật a) Nhà giáo nhiệm vụ nhà giáo Luật Giáo dục ghi: “ Nhà giáo người làm...
... hiệu công tác quảnlýđộingũgiáoviên trường THPTNCL không thời điểm mà có tính định hướng lâu dài 1.5 Nội dung quảnlýđộingũgiáoviênTHPTNCLQuảnlýđộingũgiáoviênTHPTNCL việc lập ... công tác quảnlýđộingũ GV trường THPTNCL đề cập chương 30 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢNLÝĐỘINGŨGIÁOVIÊNCÁCTRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NGỒI CƠNG LẬP THÀNHPHỐHÀNỘITRONGBỐICẢNHHIỆNNAY 2.1 ... ngũgiáo viên, độingũ cán quảnlý trường học… 1.1.2.2 .Đội ngũgiáoviênĐộingũgiáoviên dùng để tập hợp người bao gồm cán quản lý, giáoviên Từ điển giáo dục học đưa định nghĩa: "Đội ngũ giáo...
... lượng độingũgiáoviên 48 2.4.1.3 Cơ cấu độingũgiáoviên 52 2.4.2 Quảnlýđộingũgiáoviên 53 2.4.2.1 Quảnlý số lượng cấu độingũ .53 2.4.2.2 Quảnlý chất ... trạng độingũgiáoviênquảnlýđộingũgiáoviêntrƣờng Trung cấp Văn hoá nghệ thuật tỉnh Yên Bái 46 2.4.1 Thực trạng độingũgiáoviên .46 2.4.1.1 Số lượng độingũgiáoviên ... độingũgiáoviên văn hoá nghệ thuật .16 1.3.4 Các yếu tố tạo thành chất lượng độingũgiáoviên trường văn hoá nghệ thuật 17 1.4 Cơ sở lý luận quảnlýđộingũgiáoviên nhà...
... 12 1.2.3 Quảnlý nhà trường 14 1.2.4 Giáoviên 15 1.2.5 Độingũgiáoviên 16 1.2.6 Quảnlýđộingũgiáoviên 17 1.2.7 Quảnlýđộingũgiáoviên trung ... cấu độingũgiáoviên trường trung học sở Kim Đồng 57 2.4 Thực trạng quảnlýđộingũgiáoviêntrƣờng THCS Kim Đồng, thànhphốHạ Long, tỉnh Quảng Ninh 58 2.4.1 Phân cấp quảnlýđộingũ ... 2.3 Thực trạng độingũgiáoviêntrƣờng THCS Kim Đồng, thànhphốHạ Long, tỉnh Quảng Ninh .52 2.3.1 Số lượng độingũgiáoviên .52 2.3.2 Chất lượng độingũgiáoviên 52...
... GIA HÀNỘITRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐẶNG THỊ THANH LIÊM PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƢỜNG MẦM NON A XÃ THANH LIỆT, HUYỆN THANH TRÌ, THÀNHPHỐHÀNỘITRONGBỐICẢNHHIỆNNAY U N V N T ẠC SĨ QUẢN ... Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƢỜNG MẦM NON TRONGBỐICẢNHHIỆNNAY 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Độingũ GVMN bốicảnh 1.2.1 Bốicảnh GVMN ... Trì, thànhphốHàNộibốicảnh 59 2.5.1 Các yếu thuộc nhà quảnlý (Phòng GD, BGH trƣờng MN) 59 2.5.2 Các yếu tố thuộc GVMN 61 2.5.3 Các yếu tố thuộc môi trƣờngquảnlý GVMN...
... GIA HÀNỘITRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐẶNG THỊ THANH LIÊM PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƢỜNG MẦM NON A XÃ THANH LIỆT, HUYỆN THANH TRÌ, THÀNHPHỐHÀNỘITRONGBỐICẢNHHIỆNNAY U N V N T ẠC SĨ QUẢN ... Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƢỜNG MẦM NON TRONGBỐICẢNHHIỆNNAY 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Độingũ GVMN bốicảnh 1.2.1 Bốicảnh GVMN ... Trì, thànhphốHàNộibốicảnh 59 2.5.1 Các yếu thuộc nhà quảnlý (Phòng GD, BGH trƣờng MN) 59 2.5.2 Các yếu tố thuộc GVMN 61 2.5.3 Các yếu tố thuộc môi trƣờngquảnlý GVMN...
... GIA HÀNỘITRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐẶNG THỊ THANH LIÊM PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƢỜNG MẦM NON A XÃ THANH LIỆT, HUYỆN THANH TRÌ, THÀNHPHỐHÀNỘITRONGBỐICẢNHHIỆNNAY U N V N T ẠC SĨ QUẢN ... Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƢỜNG MẦM NON TRONGBỐICẢNHHIỆNNAY 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Độingũ GVMN bốicảnh 1.2.1 Bốicảnh GVMN ... Trì, thànhphốHàNộibốicảnh 59 2.5.1 Các yếu thuộc nhà quảnlý (Phòng GD, BGH trƣờng MN) 59 2.5.2 Các yếu tố thuộc GVMN 61 2.5.3 Các yếu tố thuộc môi trƣờngquảnlý GVMN...
... lý, chế quảnlýmụctiêu chung Chủ thể quảnlý tạo tác động quản lý, khách thể quảnlý tạo sản phẩm có giá trị sử dụng, thực hố mụctiêu định làm thoả mãn mục đích nhà quảnlý Chủ thể quảnlý người ... khác nhà trường 1.1.2.2 Quảnlý hoạt động dạy học Chúng ta biết, quảnlýgiáo dục hoạt động có ý thức nhà quảnlýgiáo dục tới khách thể giáo dục nhằm đạt tới mụctiêuquảnlý Nhà quảnlý 23 ... cường quảnlý HĐDH trường tiểu học quốc tế thànhphốHànội 11 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1.1 Các khái niệm đề tài 1.1.1 Quản lý, quảnlý giáo...
... Quốc Oai, thànhphốHàNội Chương 3: Các biện pháp tăng cường xã hội hóa giáo dục trung học sở huyện Quốc Oai, thànhphốHàNội CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC TRUNG ... văn: Quảnlý công tác XHHGD cấp THCS địa bàn huyện Quốc Oai, thànhphốHàNộibốicảnhnayMục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận khảo sát thực trạng, đề xuất biện pháp quảnlý nhằm ... UBND thànhphốHàNội phân cấp quảnlý GD, huyện ủy, HĐND, UBND huyện Quốc Oai quan tâm lãnh đạo công tác xây dựng độingũ nhà giáo cán QLGD, ý phát triển Đảng viênđộingũ cán giáoviên cơng...
... p su t đ i”[36] Trong th i đ i ngƠy nay, Giáo d c th ng xuyên, giáo d c su t đ i đư tr thƠnh xu th ch đ o c a giáo d c th k XXI Các qu c gia th gi i tích c c chuy n đ i h th ng giáo d c, ch ng ... niên công tác c a cán b qu n lỦ, giáo viên, nhơn viên TTHTC (n m h c 2015-2016) .78! B ng 2.20 K t qu kh o sát v đ i ng cán b qu n lỦ, giáo viên, c ng tác viên trung tơm h c t p c ng đ ng ... CBQL Cán b qu n lỦ CBGV Cán b giáoviên CNTT Công ngh thông tin CSVC C s v t ch t GDC Giáo d c c ng đ ng GD& T Giáo d c vƠ Ơo t o GDKCQ Giáo d c khơng qui GDTX Giáo d c th HTS H c t p su t đ...
... tăng cường công tác quảnlý ngân sách xã địa bàn huyện Mê Linh, thànhphốHàNội giai đoạn nayMụctiêu đề tài nhằm góp phần làm rõ sở lý luận thực tiễn cho công tác quảnlý ngân sách xã để từ ... HàNội thời gian qua Chương 3: Các giải pháp tăng cường công tác quảnlý NSX địa bàn huyện Mê Linh - TP HàNội thời gian tới Chương LÝ LUẬN CHUNG VỀ NGÂN SÁCH XÃ VÀ QUẢNLÝ NGÂN SÁCH XÃ 1.1 LÝ ... dục thể thao xã quảnlý h) Chi nghiệp giáo dục: Hỗ trợ lớp bổ túc văn hóa, trợ cấp nhà trẻ, lớp mẫu giáo, kể trợ cấp cho giáoviên mẫu giáo cô nuôi dạy trẻ xã, thị trấn quảnlý (đối với phường...
... quan chủ thể quảnlý cấp lên đối tượng quảnlý nhằm đưa hoạt động giáo dục sở toàn hệ thống giáo dục đạt tới mụctiêu định Trongquảnlýgiáo dục, chủ thể quảnlý cấp máy quảnlýgiáo dục từ Trung ... mụctiêu đề Như vậy, chức quảnlý vấn đế lý luận quản lý, giữ vai trò quantrọng thực tiễn quảnlý Chức quảnlý chu trình quảnlý thể đầy đủ nội dung hoạt động chủ thể quảnlý khách thể quảnlý ... Hà Tây - ThànhphốHàNộibốicảnhnayMục đích nghiên cứu Nghiên cứu biện pháp quảnlý hoạt động đào tạo có hiệu quả, nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Trường Cao đẳng Cộng đồng Hà Tây bối cảnh...
... THÔN TRÊN ĐỊA BÀN THÀNHPHỐHÀNỘI GIAI ĐOẠN TỪ 2010 - 2013 2.1 Tổng quanThànhphốHàNội Bảng 2.1 ThànhphốHàNộiThànhphốHàNội Diện tích: 3.344,7 km² Dân số: 6.451.909 người Các quận/huyện: ... động quảnlý tồn hai thành tố chủ thể quảnlý khách thể quảnlý Chủ thể quảnlý cá nhân hay nhóm người có chức quản lý, điều khiển tổ chức để tổ chức vận hành đạt mụctiêu Khách thể quảnlý người ... .43 2.2 Hiện trạng lao động nông thôn địa bàn ThànhphốHàNội 44 2.2.1 Lực lượng lao động nông thôn địa bàn ThànhphốHàNội 44 2.2.2 Chất lượng lao động nông thôn địa bàn ThànhphốHàNội 4853...
... .43 2.2 Hiện trạng lao động nông thôn địa bàn ThànhphốHàNội 44 2.2.1 Lực lượng lao động nông thôn địa bàn ThànhphốHàNội 44 2.2.2 Chất lượng lao động nông thôn địa bàn ThànhphốHàNội 48Error! ... (20112015) ThànhphốHàNội 14 Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII (tháng 6/1996) 15 Đảng ThànhphốHà Nội, Nghị Đại hội Đại biểu lần thứ XV năm 2010 16 Đặng Quốc Bảo, Quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà ... TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TRÊN ĐỊA BÀN THÀNHPHỐHÀNỘITRONGBỐICẢNHHIỆNNAY 78 3.1 Phương hướng phát triển kinh tế - xã hội ThànhphốHàNội đến năm 2020 .78 3.2 Định hướng...
... quảnlý nhà trường phải quảnlý toàn diện: - Quảnlý toàn thể độingũ phòng, khoa, trung tâm, tổ môn, tổ chuyên trách nhà trường; - Quảnlýđộingũgiáo viên; - Quảnlý học sinh, sinh viên; - Quản ... Chủ thể quảnlý Cơ chế quảnlýMụctiêuquảnlýĐối tượng quảnlý Sơ đồ 1.1 Mô tả hệ thống cấu trúc hệ thống quảnlý - Các chức quản lý: [12, tr 3-4] Chức quảnlý dạng hoạt động quảnlý chuyên biệt ... dụng lý luận quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlý nhân giáo dục để đề biện pháp quảnlý phát triển độingũ giảng viên góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ, nâng cao chất lượng giáo...
... hướng dẫn thànhviên tổ chức hướng tới mụctiêu xác định nhằm thực tốt nhiệm vụ đề 1.2.2 Quảnlýgiáo dục quảnlýgiáo dục mầm non 1.2.2.1 Quảnlýgiáo dục Quảnlýgiáo dục phận quảnlý xã hội ... quảnlýMụctiêuquảnlýĐối tượng quảnlýNội dung, phương pháp quảnlý Sơ đồ 1.1 Mơ hình quảnlý Như vậy, quảnlý tác động liên tục có tổ chức, có định hướng chủ thể quảnlý lên đối tượng quản ... tài 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 Quảnlýgiáo dục quảnlýgiáo dục mầm non 11 1.2.3 Quảnlý nhà trường quảnlý trường mầm non 15 1.2.4 Độingũgiáoviên 16 1.2.5...
... ni m v qu n lý, qu n lýngu n nhân l c, qu n lý ñ i ngũ gi ng viên 1.2.4.2 Gi i pháp phát tri n ñ i ngũ gi ng viên Gi i pháp phát tri n ñ i ngũ gi ng viên h th ng cách 1.2.3.1 Qu n lý Có nhi u ... ngư i đ i ngũgiáo viên, gi ng viên cán b qu n lý c p Đ i ngũ gi ng * Ngư i gi ng viên ph i có l c chun mơn sâu viênngư i tr c ti p th c thi hàng ngày m c tiêu chi n lư c * Ngư i gi ng viên cao ... ch phát tri n ñ i ngũ gi ng viên; - Tuy n d ng gi ng viên; 17 18 - Phân cơng b trí, s d ng đ i ngũ gi ng viên; - Ki m tra, ñánh giá ñ i ngũ gi ng viên; - Đào t o ñ i ngũ gi ng viên; CHƯƠNG GI I...
... lực, quảnlý ñội ngũ giảng viên 1.2.3.1 Quảnlý Có nhiều khái niệm quản lý, ñây nêu khái niệm quảnlý sau: Quảnlý tác ñộng liên tục có tổ chức, có định hướng chủ thể (người quản lý, tổ chức quản ... người ñội ngũgiáo viên, giảng viên cán quảnlý cấp Độingũ giảng * Người giảng viên phải có lực chun mơn sâu viên người trực tiếp thực thi hàng ngày mụctiêu chiến lược * Người giảng viên cao ... Giúp cho cán quảnlý nhà trường nắm vững yêu cầu, nội dung cách thức xây dựng quy hoạch phát triển ñội ngũ giảng viên 3.2.1.2 Nội dung giải pháp Cơng tác quy hoạch độingũ giảng viênnội dung quan...