... đến dạyhọc Bloom chia mụctiêu giáo dục thành 3 lĩnh vực: CHƢƠNG 3 VẬN DỤNG THANG BẬC NHẬN THỨC CỦA BLOOM ĐỂ XÂY DỰNG MỤCTIÊU VÀ ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐẠT MỤCTIÊUDẠYHỌC MÔN TOÁN BẬC TRUNG HỌC ... trình, SGK bao gồm 3 lĩnh vực: Kiến thức, Kĩ năng, Thái độ. 1 .3. 3. Vai trò của việc xác định mụctiêu trong dạyhọc MT dạyhọc có vai trò quan trọng trong quá trình dạy học. MT dạyhọc vừa là cái ... 1 .3. Mụctiêudạyhọc 1 .3. 1. Mụctiêu trong dạyhọc Khái niệm MT trong giáo dục đã được nhiều tác giả đề cập đến. Theo tác giả Trần Thị Tuyết Oanh cho rằng: Mụctiêu giáo dục là những tiêu...
... dựng mụctiêudạyhọc - Mụctiêudạyhọc phải định hướng cho các hoạt động dạy học. - Mụctiêudạyhọc phải định hướng cho việc tìm tài liệu học tập của giáo viên và học sinh. - Mụctiêu phải ... Chương 3: Thực nghiệm sư phạm Chƣơng 1 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ MỤCTIÊU VÀ CÂU HỎI TRONG DẠYHỌC VĂN 1.1. Về mụctiêudạyhọc 1.1.1. Khái niệm mụctiêudạyhọc Có nhiều quan niệm về mụctiêu ... Vai trò của mụctiêudạyhọc Mục tiêu hỗ trợ giáo viên xác định hình thức tổ chức dạy học, chọn các hình thức dạyhọc và các công cụ kiểm tra đánh giá phù hợp nhất. Mụctiêu giúp học sinh phát...
... giờ họctoán ở Tiểuhọc nói chung và giờ họctoánlớp3 nói riêng là rất cần thiết. Bởi vì sử dụng trò chơi học tập không chỉ giúp học sinh nắm được, củng cố được nội dung kiến thức toán một ... nhiệm. Vì vậy trò chơi toánhọc rất cần thiết trong giờ toán ở tiểu học. 71. Trò chơi thứ nhất: Hái hoa toánhọc 23 2. Trò chơi thứ 2: Ai nhanh, ai đúng 25 3. Trò chơi thứ 3: Nhận diện hình 264. ... của bài học. Thông qua trò chơi học sinh nắm được kiến thức của bài học một cách nhẹ nhàng.Trong quá trình họctoán ở tiếu học, sử dụng trò chơi toánhọc có nhiều tác dụng như:Giúp học sinh...
... giảng dạy môn Toán lớp3. -Đổi mới phơng pháp dạyhọc khi đa ứng dụng CNTT vao f giảng dạy môn Toánlớp3 góp phần nâng cao hiệu quả dạy học. III. Đối tợng và phơng pháp nghiên cứu: -Học sinh lớp ... vào dạy Toán lớp3. Khi đa ứng dụng CNTT vào dạyhọc tuy có vất vả và mất nhiều thơi gian, nhng hiệu quả bài học rất cao. Những tiết dạy có sử dụng CNTT gây hứng thú học tập cho học sinh, ... cứu và đa ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn Toán lớp3 tôi thấy học sinh thích học những tiết có dạy bằng giáo án điện tử hơn những tiết dạy truyền thống. Sau khi dạy bài Tìm số 18-Ngoµi ra,...
... trong dạyhọcToánlớp 1” nhằm gõy hứng thỳ học tậpcho học sinh.2. Mục đích nghiên cứu của đề tài.- Góp phần đổi mới phương pháp dạyhọc môn toán ở Tiểu học, đặc biệtlà dạyhọctoán cho học ... hứng thỳ học tập mụn Toỏn cho học sinh lớp 1, một môn học được coi là khụ khan, húc bỳa thỡ việc đưa ra các trũ chơi Toánhọc nhằm mục đích để các em học mà chơi, chơi mà học. Trũ chơi toánhọc không ... việc tổ chức trò chơi Toánhọc và nhữngbiện pháp giảng dạy có hiệu quả khi sử dụng trò chơi trong dạyhọcToánlớp 1. 3. 2. Phạm vi nghiờn cứu :- Đối tượng : Học sinh lớp 1- Tài liệu : Sỏch...
... với đối tượng HS lớp mình dạy. II/ THỰC TRẠNG GIẢNG DẠY MÔN TIẾNG VIỆT Ở LỚP3 Đơn vị trường Tiểuhọc nơi tôi ở đa số người dân làm nông . Tình hình thực tế học sinh lớp3 ở đây vốn từ của ... say mê học tập. 71- Về học chính tả học sinh lớp3 : Số liệu điều tra phân loại HS đầu năm : Tổng số HS đầu năm Học lực của môn chính tảGiỏi Khá Trung bình Yếu29 5 :17,5% 9 :30 % 10 :35 % 5: ... KINH NGHIỆM DẠYHỌC SINH LỚP 3 VIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢ TRONG MÔN TIẾNG VIỆT I/ ĐẶT VẤN ĐỀ:Trong quá trình dạy môn Tiếng Việt, nhiệm vụ của GV Tiểuhọc là hình thành và phát triển ở học sinh các...
... CNTT vào dạy Toán lớp3. Khi đa ứng dụng CNTT vào dạyhọc tuy có vất vả và mất nhiều thơi gian, nhng hiệu quả bài học rất cao. Những tiết dạy có sử dụng CNTT gây hứng thú học tập cho học sinh, ... nay.4. Sách Toánlớp3. 5. Sách giáo viên Toánlớp3. 20 23 NhËn xÐt 22Bài tập 2: Với bài tập 2 tôi không cho học sinh thảo luận, mà yêu cầu học sinh ... cứu và đa ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn Toán lớp3 tôi thấy học sinh thích học những tiết có dạy bằng giáo án điện tử hơn những tiết dạy truyền thống. Sau khi dạy bài Tìm số 18-Với tiết này...
... dòng 3: 4 +3= 7 và 3+ 4=7.- Sử dụng hộp Bộ đồ dùng họcToán 1.Có thể cho HS thực hiện theo các cách:Cách 1: Lấy lần lợt các hình tròn (hoặc hình vuông, hình tam giác)có tronghộp Bộ đồ dùng họcToán ... Bộ đồ dùng dạyhọcToán 1 (nh đà hớng dẫn nêu trên).* 3 hình vuông cộng với 2 hình vuông đợc 5 hình vuông , viết là: 3+ 2=5+ Hoặc có thể cho HS thao tác bằng que tính:Tay phải cầm 3 que tính, ... trong phạm vi 3, 4,5 (số trực giác)tuỳ sự tiếp thu của HS mà có thể dùng tranh vẽ trong SGK (hoặc hình vẽ các đồvật cụ thể khác tơng tự hoặc sử dụng hộp Bộ đồ dùng dạyhọcToán 1 để dạy học đều đợc....
... SGK Toánlớp 2 NXBGD- 20 03 2. Sách giáo viên Toánlớp 2 NXBGD- 20 03 3. Ngô Thúc Lanh - Giúp em họcToán 1, 2, 3. 4. Trần Ngọc Lan - Hệ thống trò chơi củng cố 5 mạch kiến thức toán ở Tiểu học. 5. ... Trờng tiểuhọc Cao Thịnh - Ngọc Lặc9Sáng kiến kinh nghiệm Toán lớp 2 là bộ phận không thể thiếu của chơng trình toánTiểuhọc .Định h-ớng của phơng pháp dạyhọctoán 2 là dạyhọc là dạyhọc dựa ... pháp dạyhọc nâng cao hiệu quả dạyhọc trong các giờ dạyhọc toán nói riêng và các giờ dạyhọc các môn học khác nói chung . ơD. Tài liệu tham khảoNgời thực hiện: Lại Văn Duy - Trờng tiểu học...
... năng tính toán cho từng đối tượng học sinh hơn nội dung bài dạy ở một số giáo viên.-Nâng dần chất lượng học sinh, giúp học sinh thích thú khi học toán . 3. Thực trạng:Só số lớp tôi là 35 em. ... chất lượng dạy và học toán, xây dựng nền tảng vững chắc cho các lớphọc trên .-Nâng cao yêu cầu kiến thức và kỹ năng đối với môn học toán do Bộ GD & ĐT quy định cho học sinh lớp hai trên ... NGHIỆMTên đề tài:NÂNG CAO CHẤT LƯNG DẠY VÀ HỌCMÔN TOÁN Ở LỚP HAI *Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu ThảoI.Đặt vấn đề :1.Lý do chọn đề tài : -Giai đoạn lớp hai , học sinh cần có kiến thức , kỹ...
... ra§ 13. Ôn tập chương 5bình cộngXII.A .3: Phát biểu được khái niệm phương sai, độ lệch tiêu chuẩn và ý nghĩa của chúng.XIII.A.1: Học sinh hiểu được các ý nghĩa thông số trong bài toán XIII.A.2: ... đồXIII.B .3: Luyện tập cácbài toán tính tần số . tần suất, phương sai,độ lệch tiêu chuẩn,số trungvị và mốt,số trung bìnhXIII.C.1: Học sinh liên hệ thực tế và có thể tìm được một số bài toán ... thức giữa trungbình cộng và trung bình nhânI.A .3. 1: Điều kiện để áp dụng được bất đẳng thức đóI.A .3. 2: Điều kiện để dấu “=” xảy raI.A .3. 3: Nêu được hệ quả và ứng dụng của bấtđẳng thức...
... trọng tâm, là hạt nhân của môn toántiểuhọc nói chung và toán lớp 2 nói riêng. 1.1 Nội dung dạyhọc các số tự nhiên đến 1000. a. Mục tiêu: Sau khi học xong lớp 1, học sinh đã biết đọc, viết, ... trong học tập, hiểu sâu, nhớ lâu kiến thức. III. Các phương pháp dạyhọctoán 2 1. Phương pháp trực quan: Phương pháp trực quan trong dạyhọcToán ở tiểuhọc nói chung và dạyhọc Toán 2 ... chất lượng giảng dạy của môn học. ii. cơ sở lý luận Trong dạyhọcToán ở phổ thông nói chung, ở tiểuhọc nói riêng thì môn Toánlớp 2 có vị trí vô cùng quan trọng, khi họcToánhọc sinh phải...