... nhân cách chohọcsinh GDKNS cần tiến hành tích cực, khoa học 1.3 Tổchứcgiáodụckỹ sống: Tổchứcgiáodụckỹsống cách thức tiến hành hoạt động giáodục KNS, bao gồm xâydựng kế hoạch, thực ... Minh GDKNS chohọcsinh Đoàn trường triển khai nhiệm vụ giáodục đạo đức, rèn kỹsốngchohọcsinh bằng nhiều biệnpháp với nhiều hình thức đa dạng phong phú, tổchứcchohọcsinhhọc tập tìm ... nhân cách họcsinh V ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG V.1 Kết luận Giáodục kĩ sốngchohọcsinh một những nội dung, mục tiêu quan trọng phong trào Xâydựng trường học thân thiện, học sinh...
... GDKNS chohọcsinh THPT qu n trọng ảnh hưởng tới tr nh h nh thành phát triển nh n cách chohọcsinh GDKNS cần tiến hành tích cực kho họcTổchứcgiáodụckỹ sống: Tổchứcgiáodụckỹsống cách ... giới Sống tốt sống c ích phư ng ch m vư n tới củ người xã h i đại Để sống tốt sống c ích người cần c kỹsốngKỹsống h nh thành qu trình trải nghiệm ho c qu giáodụchọc tập rèn lu ện Giáodụckỹ ... Người thực : Hồng Văn Bắc Trường THPT Ngơ Sĩ Liên Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Quản lý giáodục Tên sáng kiến kinh nghiệm MỘTSỐ GIẢI PHÁPTỔCHỨCTHỰCHIỆNGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌC SINH...
... phương pháp công tác giáodục Đây điều kiện thuận lợi để nhà trường thực tốt việc rèn kĩ sốngchohọcsinh nhằm giúp họcsinh phát triển toàn diện Giáodục kĩ sốngchohọcsinhgiáodụccho em cách ... phân tích cho cán giáo viên nắm số khái niệm kĩ sống, loại kĩ sống cần thiết phải giáodục kĩ sốngchohọcsinh Đồng thời giúp thầy cô giáo cần thiết phải giáodục kĩ sốngchohọcsinh giúp trẻ ... hành số giải pháp sau: Nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên công tác giáodục kĩ sốngchohọcsinh Xác định việc giáodục kĩ sốngchohọc sinh, giáo viên chủ nhiệm có vai trò quan...
... Kĩ sốnggiáodục thông qua số chủ đề : “Con người sức khỏe”, “Xã hội” Đề tài cấp Ts Nguyễn Thanh Bình nghiên cứu thực trạng kĩ sốngchohọcsinh đề xuất số giải phápgiáodục kĩ sốngchohọcsinh ... học, giáodục HS với mơn học có ưu -Tổ chức hoạt động giáodục ngồi lên lớp tích hợp nội dunggiáodục KNS -Tổ chức hoạt động sinh hoạt tập thể thơng qua giáodục kĩ sốngchohọcsinh tiểu học ... 1.4.4 Các đường giáodục kĩ sống Đe giáodục KNS chohọcsinh tiểu học cần có đường giáodục chủ yếu: -Tổ chức dạy học lóp theo hướng lồng ghép, tích hợp nội dunggiáodục KNS chương trình dạy học, ...
... quan niệm kĩ sống; sởpháp lý giáodục kĩ sống Việt Nam; giáodục kĩ sống bậc học; cách thứcgiáodục kĩ sống; đánh giá giáodục kĩ sống Việt Nam; thách thức định hƣớng giáodục kĩ sống tƣơng lai ... gia họcsinhTổchức hoạt động giáodục lên lớp đƣờng quan trọng giáodục KNS chohọcsinh tiểu học 1.4.4.3 Tổchức hoạt động sinh hoạt tập thể thơng qua giáodục kĩ sốngchohọcsinh tiểu học ... kĩ sốngchohọcsinh – cách tiếp cận chất lượng, hiệu giáodục Tạp chí giáodụcsố 226 (kì 211/2009), tr 52 Nguyễn Thị Thu Hằng: Mộtsố vấn đề giáodục kĩ sốngchohọcsinh tiểu học Tạp chí giáo...
... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ LÂM HOÀNG YẾN KHẢO SÁT THỰC TRẠNG GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINHCÁC TRƯỜNG THCS ... giao dl)c KNS cho hQc sinh THCS Vai tro, y nghia cua KNS d6i v6'i h9c sinh 16 17 3 D�c diem tam sinh - ly lua tu6i cua h9c sinh THCS N()i dunggiao dl)c KNS cho hQc sinh THCS 17 ... phapquan sat Quan sat cac bu6i sinh ho�t du6i ca, cac bu6i sinh ho�t ngo�i kh6a, cac tit�t ho�t d()ng ngoai gia Ien l&p, sinh ho�t d()i thieu nien, cac tit�t sinh ho�t chu nhi�m, cac bu6i tham quan...
... kĩ sốnggiáodục kĩ sốngchohọcsinh tiểu học Chương 2: Giáodục kĩ sốngchohọcsinh tiểu học thông qua môn Khoa học lớp 4, Chương 3: Thực trạng giáodục kĩ sốngchohọcsinh thông qua dạy học ... phải giáodục kĩ sốngchohọcsinh tiểu học 1.2.2 Quan niệm giáodục kĩ sống 1.2.3 Các nguyên tắc giáodục kĩ sống 10 1.2.4 Các đường giáodục kĩ sống. [3] 11 1.2.5 Các yếu ... vậy, giáodục kĩ sốngchohọcsinh thông qua số môn học : Đạo đức, Tự nhiên Xã hội, Khoa học chưa đủ mà giáo viên cần phải giáodục kĩ sốngchohọcsinh cách đầy đủ thực tất môn học , giáo dục...
... 1: Mộtsố vấn đề kỹsốnggiáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học Chương 2: Giáodụckỹsốngchohọcsinh lớp thông qua dạy học môn Tự nhiên xã hội Chương 3: Thực trạng giáodụckỹsốngchohọcsinh ... loại kỹsống 1.2 Giáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học 10 1.2.1 Sự cần thiết phải giáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học 10 1.2.2 Quan niệm giáodụckỹsống 12 1.2.3 Các nguyên ... SỐ VẤN ĐỀ VỀKỸNĂNGSỐNG VÀ GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH TIỂU HỌC 1.1 Mộtsố vấn đề kỹsống 1.1.1 Khái niệm kỹ 1.1.2 Khái niệm kỹsống 1.1.3 Phân loại kỹ...
... quan trọng việc giáodục kĩ sốngchohọcsinh Tiểu học + Nội dunggiáodục kĩ sống môn Đạo đức lớp + Sự chuẩn bị giáo viên cho việc giáodục kĩ sống + Cácbiệnphápgiáo viên thực nhằm giáodục ... trường giáodụcGiáodục kĩ sống cần giáodục noi, lúc thực sớm tốt trẻ em Môi trường giáodụctổchức nhằm giáodụctổchức nhằm tạo hội chohọcsinh áp dụng kiến thức kĩ vào tình thựcsốngGiáo ... Là sinh viên ngành Giáodục Tiểu học, giáo viên tương lai, thân hưởng ứng việc giáodụckỹsốngchohọc sinh, định thực đề tài: “ Thực trạng giáodụckỹsốngchohọcsinh lớp thông qua dạy học...
... hợp, tổng hợp kiến thức, kĩ nhiều môn học, nhiều lĩnh vực học tập giáodụcgiáodục đạo đức, giáodục trí tuệ, giáodục kĩ sống, giáodục gía trị sống, giáodục thẩm mĩ, giáodục thể chất, giáodục ... việc tổchức hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhằm giáodục kĩ sốngchohọcsinh Tiểu học Chương 2: Thực trạng việc tổchức hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhằm giáodục kĩ sốngchohọcsinh Tiểu học ... KNS cho HS tiểu học như: Đề tài Biệnphápgiáodục kĩ sốngchohọcsinh tiểu học địa bàn thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên” (Nguyễn Thị Hồng Hạnh), Mộtsố giải pháp rèn kĩ sốngchohọc sinh...
... giá cách khách quan, khoa họcthực trạng công tác giáodụckỹsốngchohọcsinh giai đoạn nhà trường 44 Chương THỰC TRẠNG GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG VÀ QUẢN LÝ GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH Ở CÁC ... đưa cách giải vấn đề cách phù hợp 37 1.4 Quản lý công tác giáodụckỹsốngchohọcsinh THPT 1.4.1 Mục tiêu quản lý công tác giáodụckỹsốngchohọcsinh Mục tiêu quản lý giáodụckỹsốngcho ... Hệ thống hoá số vấn đề lý luận giáodụckỹ sống, quản lý giáodụckỹsốngchohọcsinh - Đề xuất hoàn thiện giải phápquản lý có tính khả thi, hiệu công tác giáodụckỹsốngchohọcsinh THPT,...
... giáodụckỹsốngchohọcsinh .33 1.3.5 Các hình thứcgiáodụckỹsốngchohọcsinh 34 1.4 Quản lý công tác giáodụckỹsốngchohọcsinh THPT 35 1.4.1 Mục tiêu quản lý công tác giáodục ... quan trọng việc giáodụckỹsốngchohọcsinh THPT 25 1.3.2 Mục tiêu giáodụckỹsốngcho HSTHPT 26 1.3.3 Cáckỹsống cần giáodụcchohọcsinh THPT 27 1.3.4 Các phương pháp ... đến công tác giáodụckỹsốngchohọcsinh 41 Kết luận chương 43 Chương THỰC TRẠNG GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG VÀ QUẢN LÝ GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH Ở CÁC TRƯỜNG THPT...
... rèn kỹsốngchohọcsinh Nhận thức nhiều giáo viên mơ hồ, chưa rõ, chưa đầy đủ rèn kỹsốngchohọcsinh rèn kỹ gì; khơng thể tìm biện pháp, hình thứctổchức hữu hiệu để rèn kỹsốngchohọcsinh ... cơng cách mạng xã Tổchức đợt tập huấn cho cán giáo viên nhà trường: + Vai trò, tầm quan trọng việc rèn kỹsốngchohọcsinh + Cáckỹsống cần thiết họcsinh Tiểu học + Phương pháp rèn kỹsống ... chấm chữa học sinh: Đa sốhọcsinh chữ viết xấu, kĩ viết chưa quy trình, bảo quản sách vở…chưa tốt III MỘTSỐBIỆNPHÁP CHỈ ĐẠO GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH Ở TRƯỜNG TIỂU HỌCTổchức đánh...
... Cán giáo viên - nhân viên Cha mẹ họcsinhGiáodụcQuản lý Quản lý giáodụcGiáodục lên lớp Giáo viên Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên đặc thù HọcsinhHọcsinh tiểu họcKỹKỹsốngGiáodụckỹsống ... thống hóa số vấn đề lý luận giáodụckỹ sống, quản lý giáodụckỹsốngchohọcsinh 5 Đề xuất hoàn thiện giải phápquản lý có tính khã thi, hiệu công tác giáodụckỹsốngchohọcsinh Tiểu học, đặc ... kỹsốngchohọcsinh tiểu học Chương 2: Thực trạng quản lý công tác giáodụckỹsốngchohọcsinh trường tiểu học Huyện Nơng Cống, Tỉnh Thanh Hóa Chương 3: Mộtsố giải phápquản lý công tác giáo...
... 2: Thực trạng giáodụckỹsốngquản lý giáodụckỹsốngchohọcsinh trường tiểu học NCL, quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh - Chương 3: Mộtsố giải phápquản lý công tác giáodụckỹsốngcho ... 1.3.2 Mộtsố đặc điểm tâm lý họcsinh tiểu học tầm quan trọng việc giáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học ngồi cơng lập 1.3.2.1 Mộtsố đặc điểm tâm lý lứa tuổi họcsinh tiểu học có liên quan đến ... hội, giáodục em trở thành người có lý tưởng, hoài bão phấn đấu vươn lên 1.3 Mộtsố vấn đề giáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học ngồi cơng lập 1.3.1 Mục tiêu giáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học...
... tác giáodụcgiáodụckỹsốngchohọcsinh trung họcsở CHƯƠNG :Thực trạng kỹsốngquản lý giáodụckỹsốngchohọcsinh trung họcsởQuận 2, thành phố Hồ Chí Minh CHƯƠNG 3: Mộtsố giải pháp ... phápquản lý giáodụckỹsốngchohọcsinh trung họcsởQuận 2, thành phố Hồ Chí Minh CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ... lượng giáodục nhà trường để đạt mục tiêu GD KNS, góp phần nâng cao hiệu GD tồn diện chohọcsinh THCS 1.3 Mộtsố vấn đề giáodụckỹsốngchohọcsinh trung họcsở 1.3.1 Tầm quan trọng giáodục kỹ...
... 1.3.4 Mộtsố yếu tố ảnh hưởng đến công tác giáodụcpháp luật chohọcsinh trường THPT Giáodụcpháp luật chohọcsinhgiáodục để hình thành củng cố ý thức chấp hành pháp luật chohọcsinh Cuộc sống ... biến, giáodụcpháp luật góp phần khơng nhỏ việc giáodục đạo đức, lối sống, giáodục ý thứcpháp luật chohọcsinh 1.3.3 Hình thức, PP giáodụcpháp luật chohọcsinh trường THPT Hiện công tác giáo ... giải phápquản lý 18 1.3 Giáodụcpháp luật chohọcsinh THPT 20 1.3.1 Ý nghĩa mục tiêu giáodụcpháp luật chohọcsinh THPT 20 1.3.2 Nội dunggiáodụcpháp luật chohọcsinh THPT...
... 1.3.1 Mộtsố đặc điểm tâm lý tầm quan trọng việc giáodụckỹsốngchohọcsinh THPT .26 1.3.2 Mục tiêu giáodụckỹsốngcho HSTHPT .27 1.3.3 Cáckỹsống cần giáodụcchohọcsinh ... sinh THPT 28 1.3.4 Các phương phápgiáodụckỹsốngchohọcsinh .34 1.3.5 Các hình thứcgiáodụckỹsốngchohọcsinh .35 1.4 Quản lý công tác giáodụckỹsốngchohọcsinh THPT 36 1.4.1 ... tác giáodụckỹsốngchohọcsinh 36 1.4.2 Nội dungquản lý công tác giáodụckỹsốngchohọcsinh 37 1.4.3 Phương phápquản lý công tác giáodụckỹsốngchohọcsinh .39 1.4.4 Các...