lam gi khi laptop khong khoi dong pdf
Sáng kiễn kinh nghiệm đổi mới phương pháp dạy học sinh lớp 9 các dạng bài tập di truyền
... nhng th gi o viờn cn c hc hi kinh nghim ca cỏc trng bn huyn, tnh bng cỏch tham quan d gi trc tip cỏc gi ging mu, hoc ti liu in n phũng gi o dc su tm - Quan tâm nữa, tăng cờng đạo dành thời gian ... Thịnh IV Phụ lục - T liệu tham khảo - Sách gi o khoa Sinh học Nhà xuất gi o dục - Sách gi o viên, thiết kế gi ng sinh học Nhà xuất gi o dục - Phơng pháp gi i bải tập di truyền Phan Kỳ Nam - Các ... sỏch gi o khoa trc son bi, c cỏc ti liu tham kho v sinh hc nõng cao dnh cho gi o viờn v hc sinh ụn thi hc sinh gii, tham kho mt s thi hc sinh gii cp huyn, tnh, cỏc sỏch vit v chuyờn B Gi o...
- 27
- 821
- 0
skkn Phương pháp phụ đạo học sinh yếu
... đo thời gian gi y cho học sinh quan sát chuyễn động mặt đồng hồ có kim nêu khoảng thời gian kim gi y từ vạch nhỏ đến vạch nhỏ liền kề gi y, khoảng thời gian kim gi y hết vòng đồng hồ 60 gi y tức ... hẫng kiến thức từ lớp 2/ Thuận lợi: -Được quan tâm gi p đỡ ban gi m hiệu -Gi o viên nhiệt tình công tác gi ng dạy, chịu khó tìm tòi phương pháp gi ng dạy phù hợp với đối tượng học sinh, áp dụng ... nhỏ liền kề gi y, khoảng thời gian kim gi y hết vòng đồng hồ 60 gi y tức phút, gi i thiệu phút 60 gi y -Khi gi ng dạy gi o viên ý theo dõi học sinh kém, khuyến khích em học tập tích cực phát biểu...
- 10
- 562
- 1
vận dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học toán ở tiểu học
... khi ̉n trình HS đôc lập giải quyết toán thực hành hay lí thuyết” Theo tác giả gi o trình “ Gi o dục học Tiểu học”: DH PH GQVĐ hoạt động có chủ định của gi o viên cách đặt vấn ... giải quyết vấn đề Dạy học giải quyết vấn đề yêu cầu HS độc lập, tích cực hoạt động giải quyết vấn đề Do dạy học giải quyết vấn đề đảm bảo nguyên tắc sự thống nhất gi ̃a ... và giải quyết vấn đề Trên thế gi i có rất nhiều nhà khoa học, nhà giáo dục nghiên cứu phương pháp này này Xcatlin, Machiuskin, Lecne,… PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI...
- 32
- 751
- 0
skkn xây dựng các hoạt động học tập nhằm vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong dạy học định lí hình học 10.
... II, NXB Giáo dục, Hà Nội 10 Leonchiep A.N (1989), Hoạt động, ý thức, nhân cách, NXB Giáo dục, Hà Nội 11 Piaget J (1999), Tâm lý học Gi o dục học, NXB Giáo dục, Hà Nội 12 Bộ Giáo dục ... kiến thức d Về giáo viên: Qua dự tiết học, vấn thấy phần lớn giáo viên chỉ trọng đến việc dạy dạy đủ kiến thức SGK, tiến độ chương trình, thời gian tiết học Nhiều giáo viên sử ... Pitago: a = b + c (*) + Câu 2a: Nếu α > 900 cạnh BC của tam giác này lớn cạnh huyền của tam giác vuông ABC Khi đó tam giác ABC có góc A α a được biểu diễn qua b và c sau: a =...
- 22
- 588
- 0
Báo cáo phương pháp nghiên cứu khoa học, tìm hiểu về board mạch ARDUINO UNO và ứng dụng của nó
... cho bootloader Digital I/O pins Arduino UNO có 14 chân digital với chức input output sử dụng hàm pinMode(), digitalWrite() digitalRead() để điều khi n chân Cũng 14 chân digital số chân chức ... với để gi p nhẹ hơn, rẻ hơn, khả dụng cộng đồng mã nguồn mở Trường cuối bị đóng cửa, nhà nghiên cứu, số David Cuarlielles, phổ biến ý tưởng Gi board mạch giao động xung quanh $30 làm gi đến ... việc điều khi n thiết bị từ xa gia đình Điều khi n led từ xa sử dụng ARDUINO Với đề tài chúng em thực tìm hiểu bao gồm vấn đề sau: Tìm hiểu board mạch ARDUINO UNO Ứng dụng việc điều khi n thiết...
- 38
- 2,219
- 96
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ KẾT HỢP VỚI PHẦN MỀM GEOMETER’S SKETCHPAD TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11
... hoá,lật ngựoc vấn đề gi i Khi dạy học phát gi i vấn đề áp dụng cho môn toán,cần lưu ý (1 )Khi dạy khái niện.có hai đường hình thành khái niện đường quy nạp đường suy diễn (2 )Khi dạy định lý:Có hai ... tư học sinh nhằm phát gi i vấn đề (3),Thuyết trình phát gi i vấn đề Ở đây,mức độ độc lâp học sinh thấp hai mức độ -Thày gi o tạo tình có vấn đề,thuyết trình đến phát vấn đề ,gi i vấn đề.trong trình ... pháp Sau tìm gi i pháp ,có thể tiếp tục tìm gi i pháp khác,so sánh để lựa chọn gi i pháp hợp lý Bước 3:Trình bày gi i pháp Bước 4:Phân tích sâu thêm gi i pháp .Tìm hiểu khả ứng dụng kết Đề xuất...
- 16
- 1,346
- 13
Đổi mới phương pháp dạy học
... liên quan đến lĩnh vực gi ng dạy nhằm nâng cao khả tư lý luận tư thực tiễn Chỉ ý thức trách nhiệm vai trò gi o viên đề cao gi p cho gi o viên ý thức sáng tạo, chủ động, tự tin gi ng dạy Ngoài ra, ... châm gi o dục lấy người học làm trung tâm để lựa chọn cách thức gi ng dạy phù hợp Theo tôi, cần làm tốt vấn đề sau đây: - Gi o viên môn cần phối hợp phương pháp gi ng dạy khác dạy học diễn gi ng, ... pháp gi ng dạy có tính đặc thù để gi p cho gi o viên có điều kiện thuận lợi tiếp cận phương pháp gi ng dạy môn học Về phía nhà trường: - Nên tổ chức tiết dạy chuyên đề cách thường xuyên để gi o...
- 3
- 755
- 4
Gián án PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC VÀ SỬ DỤNG NLTK&HQ TRONG TRƯỜNG THPT
... điện gi p gi m vật liệu tiêu tốn lượng gia công - Dùng compozit chế tạo thân máy công cụ gi m lượng so với sản xuất thép - Dùng compozit chế tạo thân ca nô nhỏ thay cho sắt thép gi p gi m tiêu ... dụng vật liệu gia công phù hợp gi m tiêu tốn lượng? GV gi i thích: Trên sở hiểu về tính chất vật liệu khí có thể chọn các loại vật liệu phù hợp đảm bảo yêu cầu kĩ thuật gi m lượng tiêu ... Gi m thời gian không tải, gián đoạn…, san đồ thị phụ tải điện; Sử dụng gi ̀ thấp MỘT SỐ BÀI SOẠN VỀ GD SDNLTK&HQ TRONG MÔN CÔNG NGHỆ Bài 15: VẬT LIỆU CƠ KHI (Lớp 11) Mục tiêu Kiến...
- 16
- 767
- 0
Phương pháp chuẩn hóa và phương pháp thuần nhất trong chứng minh bất đẳng thức
... ta gi sử: x1 ≤ x2 ≤ ≤ xn x1 ≥ x2 ≥ ≥ xn ii> Nếu bất đẳng thức có dạng hoán vị vòng quanh ta gi sử: x1 = min{x1 , x2 , , xn } x1 = max{x1 , x2 , , xn } Hiển nhiên thủ thuật không làm gi m ... + ab a b c + + ≥ + + + c3 3 2 b c +a a +b b +c c +a a + b2 Lời gi i: Vì bất đẳng thức có tính đối xứng nên không gi m tổng quát, gi sử: a ≥ b ≥ c Ta có: a a(b + c) a a ≥ ⇒ ≥ b2 + c2 − bc b + ... xét 3.2 Nếu không nhầm lẫn cách hiểu tránh phức tạp trình bày lời gi i lời gi i trên, kể từ dòng có ký hiệu (3.1) đến hết lời gi i, ta dùng số (a, b, c) thay cho số (a , b , c ) Hay nói cách khác,...
- 26
- 3,298
- 17
Đề tài đổi mới phương pháp dạy học tích cự trong phân môn vẽ theo mẫu
... quan sát nhận xét theo gợi ý gi o viên học sinh đợc tham gia nhận xét đánh gi kết học tập b Đối với gi o viên Gi o viên cần nghiên cứu chơng trình Sách gi o khoa, Sách gi o viên để xác định trọng ... môn gi ng dạy dễ với nhiều gi o viên gây hứng thú với nhiều học sinh, song khó với nhiều gi o viên gây cảm gi c chán nản với nhiều học sinh Trên thực tế điều tra có tình trạng gi o viên gi ng ... nhà gi o dục luôn chuyển theo cỗ máy khoa học gi o dục với vòng quay nhân loại Lý chủ quan Bản thân gi o viên dạy mỹ thuật nhiều năm, đợc tiếp cận với phơng pháp gi o dục cũ, phơng pháp gi o...
- 24
- 751
- 0
“Chuẩn bị cho người học làm quen với phương pháp dạy- học, nội dung giảng dạy của giảng viên”.
... pháp thuyết trình thể hình thức giảng giải, giảng thuật diễn giảng phổ thông Giảng thuật một phương pháp thuyết trình, có yếu tố miêu tả, trần thuật Giảng thuật không sử dụng môn khoa ... quát một thời gian tương đối dài (30-35 phút thế), chẳng hạn trình bày trào lưu văn học một giai đoạn Phương pháp việc dạy học PTCS thường dùng so với giảng thuật giảng giải Khi dùng, thường ... một biện pháp đơn giản như: trước học, bạn viết lên một mảnh gi y nhỏ dòng chữ "Tức gi n chẳng giải vấn đề gì" để trước mặt, lần bạn thấy bực tức nhìn vào mảnh gi y đó, thư gi n một vài phút...
- 25
- 672
- 5
KHÓA HỌC 14 NGÀY về PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
... ngồi, gi o viên hớng dẫn gi i thiệu học viên Dới số cách gi i thiệu bản: Gi i thiệu mang tính sáng tạo: Cách gi i thiệu gi p học viên cảm thấy tự nhiên thoải mái làm quen với nhau, hình thức Khi gi i ... nguyên tắc đơn gi n lựa chọn phơng pháp gi ng dạy, có nghĩa phơng pháp gi ng dạy phải làm cho nội dung gi ng dạy trở nên đơn gi n - 12 V Gi o dc chuyờn nghip B Gi o dc v o to Biờn son v gii thiu TS ... bao hàm cảm gi c thái độ Cảm gi c thái độ phản ánh gi trị cá nhân Một số gi trị có tính tích cực cấp tiến, số gi trị khác tiêu cực cổ hủ Quá trình gi ng dạy gây ảnh hởng tốt làm cho gi trị cá...
- 54
- 353
- 0
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC vật LÝ
... trắc nghiệm gi trị tiên đoán - Độ gi trị nội dung Khi muốn dùng trắc nghiệm để đánh gi chương trình gi ng dạy học tập, chương trình huấn luyện chẳng hạn, ta cần xét tính chất gi trị nội dung ... cần kiểm tra Khi viết câu hỏi trắc nghiệm phải vào kết phân tích nội dung ma trận hai chiều tuân theo nguyên tắc soạn thảo, lời khuyên thực tế, gợi ý chuyên gia đánh gi gi o dục Giai đoạn 5: ... độ gi trị độ tin cậy đề trắc nghiệm Độ gi trị đòi hỏi có độ tin cậy: để có gi trị, đề trắc nghiệm phải tương đối tin cậy Nếu trắc nghiệm xác có gi trị Độ tin cậy không đảm bảo cho độ gi ...
- 33
- 528
- 1
Bài thu hoạch BDTX chuyên đề phương pháp dạy học tích cực
... phương tiện để đánh gi .Theo quan điểm dạy học truyền thống, ngừơi dạy gi độc quyền đánh gi ngừơi học Điều dẫn đến, nhiều em không hiểu điểm số Ý nghĩa gi o dục đánh gi bị gi m sút đáng kể Theo ... nhiệm vụ gi o dục nhà trường, chuẩn bị bước đường tương lai cho người học d Kết hợp đánh gi người dạy với tự đánh gi người học Vấn đề kiểm tra-đánh gi khâu thiếu trình dạy học Nó gi p cho ... xu hướng số nước tiên tiến gi i gi m thời gian đào tạo bậc đại học xuống năm chút(thời gian đào tạo số trường đại học Vương quốc Anh năm) Những người đào tạo- sản phẩm gi o dục đáp ứng phù hợp...
- 16
- 12,261
- 34
skkn một số phương pháp dạy học nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy môn ngữ văn lớp 6
... đánh gi nhà văn thực Ví dụ: Khi hướng dẫn học sinh truyện ngắn ngụ ngôn “ Ếch ngồi đáy gi ng” gi o viên cần gi p học sinh hiểu truyện ngụ ngôn mượn truyện loài vật, đồ vật, người để nói bóng gi , ... Bước 1: Gi o viên hướng dẫn học sinh đọc văn tìm hiểu gi trò nội dung cần thông qua đọc, gi o viên cần qui đònh rõ thời gian, thông qua đọc học sinh khai thác ý nghóa truyện Vì từ bước đầu gi o ... Đối với truyện “ Em bé thông minh” gi o viên hướng dẫn học sinh đọc phân vai - Gi ng văn bản: Vui, hóm hỉnh - Gi ng người dẫn truyện: Diễn cảm - Gi ng tên quan: Gi ng kể đặc biệt câu qua cánh đồng...
- 15
- 908
- 1
“Tìm hiểu kỹ thuật nhân giống cây mẫu đơn đỏ (ixora coccinea) bằng phương pháp giâm hom tại vườn ươm trường đại học nông lâm thái nguyên
... theo cụng thc sau gi m Ranh gia cac luụng bõu u rụng i lai chm soc dờ dang khụng gõy tụn thng ờn cõy bõu va khụng lam hong bõu * Chuõn bi lam gian che: Gian che c lam cao hn õu ngi cho tiờn i lai ... hom Phun sng la yờu cõu bt buục tiờn hanh gi m hom, giup lam tng ụ õm, giam nhiờt ụ khụng va giam s thoat hi nc la Trong mua lanh thi gian phun va thi gian ngt quang co thờ keo dai, mua nng thi ... ngoai nghiờp Bc 1: Chuõn bi gi m hom * Trc gi m hom - Tiờn hanh don vờ sinh quanh luụng chuõn bi gi m hom - Chuõn bi gia thờ: õt tõng B, bõu polyetylen - Lam vom che: lam khung vom che phu nilon...
- 48
- 2,207
- 8
Đổi mới kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học môn Tiếng Anh
... sáng tạo người học Gi o viên phải hướng dẫn học sinh phát triển lực tự đánh gi để điều chỉnh cách học Gi o viên cần tạo hội để học sinh tự đánh gi tham gia đánh gi lẫn gi p học sinh nhận mặt ... việc làm quan tâm toàn xã hội mà đánh gi phận thiếu hoạt động gi o dục Điều quan trọng việc đổi kiểm tra đánh gi nhằm gi p gi o viên mạnh dạn việc phương pháp gi ng dạy theo hướng tích cực, góp ... tác chia sẻ ý tưởng với bạn, em gi i gi p đỡ em yếu hơn, em yếu mạnh dạn đưa ý kiến tham gia hoạt động nhóm, rèn kỹ tự học, tự nghiên cứu khả tư - Gi o viên có thời gian tổ chức, bao quát, định...
- 5
- 1,976
- 39
đổi mới phương pháp dạy học
... các em phấn khởi, thích thú học tâp Tôi vận dụng kĩ thuật " Mưa dầm thấm đất" : Khi dạy khi ́n thức mới không quên nhắc lại kiến thức cũ, hệ thống lại chuổi kiến thức ... của chuổi kiến thức từ đó nhớ kiến thức và khắc sâu những gi mình đã hiểu làm vốn tri thức của riêng mình Khi các em đã có vốn tri thức riêng của mình thì các em có ... vận dụng vốn hiểu biết của mình vào cuộc sống Các em đã lĩnh hội kiến thức từ giáo viên và biến những kiến thức đó thành tri thức , vốn hiểu biết của mình và vận...
- 2
- 499
- 0
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008