... có nhiều cách giải khác toán việc sử dụng yếu tố vẽ thêm đường phụ vấn đề quan trọng cho việc tìmlờigiải vấn đề khó họcsinhtoán giáo viên cần chohọcsinh kiến thức vận dụng vào giảitoán ... tạo, tìmnhiều cách giải thân người thầy, người dạy phải người tìmnhiều cách giải hướng dẫn họcsinhtìmlờigiảichotoán Trong đề tài khuôn khổ, giới hạn đề tài đưa số dạng tập điển hình cho ... để biết tìm cách giải vấn đề trường hợp 6)Việc tìmnhiềulờigiảichotoán vấn đề khơng đơn giản đòi hỏi họcsinh phải có lực tư logic, kiến thức tổng hợp Không phải tốn tìmnhiềulờigiải Mà...
... lớp 10, dạy học theo định hướng phát triển lực họcsinh thể thông qua việc tác động, gợi mở để họcsinh đào sâu suy nghĩ, tìmnhiều cách giảicho tốn vật lý Việc làm giúp chohọcsinh hiểu chất ... áp dụng cho đối tượng họcsinhhọc theo chương trình chuẩn học theo chương trình nâng cao; cho đối tượng họcsinh giỏi cho đối tượng họcsinh trung bình yếu Tùy đối tượng mà đặt yêu cầu cho tác ... cầu kiến thức học sâu sắc hơn, nhiều vận dụng ngắn gọn, vận dụng khơng khó khăn Với phương pháp giảng dạy mới, gợi mở chohọcsinh để họcsinh cố gắng tìm cách giải khác chohọcsinh phát triển...
... gọi họcsinh vẽ hình yêu cầu họcsinhtìm trường hợp lại B A C B A D O O C D Tìm cách giải khác tốn Một tốn thường có nhiều cách giải ; họcsinh thường có cách suy nghĩ khác trước toán, nhiều ... họcsinhnhiều mặt III – CÁC BƯỚC GIẢIMỘTBÀI TỐN HÌNH HỌC: Tìm hiểu tốn : Để giải tốn, trước hết phải hiểu tốn phải có hứng thú giải tốn đó.Đầu tiên giáo viên cần ý hướng dẫn họcsinhgiảitoán ... số đông họcsinh Điều khơng khó khắc phục giáo viên nhận thức rõ tác hại lâu dài họcsinh có yêu cầu cao, có thái độ nghiêm khắc học, làm họcsinh Kiểm tra nghiên cứu lờigiảitìm : Họcsinh thường...
... gọi họcsinh vẽ hình yêu cầu họcsinhtìm trường hợp lại B A C B A D O O C D Tìm cách giải khác tốn Một tốn thường có nhiều cách giải ; họcsinh thường có cách suy nghĩ khác trước toán, nhiều ... họcsinhnhiều mặt III – CÁC BƯỚC GIẢIMỘTBÀI TỐN HÌNH HỌC: Tìm hiểu tốn : Để giải tốn, trước hết phải hiểu tốn phải có hứng thú giải tốn đó.Đầu tiên giáo viên cần ý hướng dẫn họcsinhgiảitoán ... số đông họcsinh Điều khơng khó khắc phục giáo viên nhận thức rõ tác hại lâu dài họcsinh có yêu cầu cao, có thái độ nghiêm khắc học, làm họcsinh Kiểm tra nghiên cứu lờigiảitìm : Họcsinh thường...
... lực giảitoánchohọcsinh theo định hớng tìmnhiều cách giảichotoán Tôi hớng chohọcsinh huy động nhiều loại kiến thức giải vấn đề toánhọc Mỗi loại kiến thức giúp cho việc đa định hớng giải ... cách giảitoán Kết khảo sát lớp 5A chohọcsinh đại trà áp dụng phơng pháp để tìmnhiều cách giảitoán Năm học 2007- 2008 Sĩ số Số họcsinh biết tìm Số họcsinh cha biết tìmnhiều cách giải Số ... Số họcsinh cha biết tìmnhiều cách giải Số lợng % 26 86,6 13,4 30 Kết khảo sát hớng dẫn họcsinhgiải phơng pháp với yêu cầu tìmnhiều cách giảitoánchohọcsinh đại trà Năm häc 2006-2007 cho...
... học lớp 4,5 Họctoánhọc cách giải toán, giảitoán công việc thờng ngày họcsinh Vì vậy, trớc toán giáo viên cần dành thời gian cho HS thảo luận, thực hành giảitoánNhiềutoán đợc giải theo thời ... thức chohọcsinh Tiểu học thông qua dạy họctìm tòi lờigiảichotoán có nội dung hình học lớp 4, Tại bậc tiểu học, hình học cha phải môn học độc lập Nó đóng vai trò năm chủ đề lớn môn toán ... toánnhiều góc độ (Bài toán có nhiềulời giải) Các toán dạng thiếu yếu tố xác định hiểu theo nhiều cách khác nên có nhiềulờigiải khác nhau, nhằm rèn luyện lực tìm đợc nhiềugiải pháp nhiều...
... thuyết học để biết cách chứng minh hình học, giảitoánnhiều cách khác Đối tượng phạm vi kế hoạch nghiên cứu: *Đối với lớp 7: Trong trình giảng dạy chohọc sinh, thấy việc cần thiết làm chohọcsinh ... lúng túng Từ ý thức , nên họcsinh hay bị hổng kiến thức, dẫn đến đà cho năm học sau Để khắc sâu lý thuyết, rèn kĩ giảitoán đồng thời gây hứng thú chohọcsinhhọc hình học 7, tơi có số cải tiến ... hình học áp dụng chuyên đề không dạy bồi dưỡng chohọcsinh giỏi mà chohọcsinh đại trà Đặc biệt họcsinh khối 7, chứng minh hình học bước đầu em lạ, tương đối khó, đòi hỏi tư cao nên lúc đầu nhiều...
... lớp, họcsinh mà vận dụng hướng dẫn họcsinhgiảitoán cách phù hợp Vì đòi hỏi người giáo viên đầu tư lớn việc nghiên cứu kiến thức sgk, hệ thống tập phương pháp hướng dẫn họcsinhtìmlờigiải ... tìmlờigiải Từ giúp họcsinh có lực độc lập sáng tạo, phát giải vấn đề hiệu - Chỉ qua VD tốn có nhiều điều bổ ích cho việc hướng dẫn họcsinh phương pháp giải tập khai thác nhiều kiến thức phát ... kiÕn kinh nghiƯm - - Nếu điều áp dụng nhiều tốn khác, tơi chắn hiệu giáo dục cao, giúp họcsinh có kết tốt học tập phát triển trí tuệ tạo hứng thú học tập họcsinh Ngêi viÕt : Hoµng Thị Phơng 11...
... Hướng dẫn tìm tòi, khai thác lờigiải từ toán" với mong muốn tạo chohọc sinảìen chohọcsinh tính kiên trì có khả sáng tạo làm thấy phong phú, đa dạng toánhọc Do thời gian không cho phép , ... lúng túng Từ ý thức , nên họcsinh hay bị hổng kiến thức, dẫn đến đà cho năm học sau Để khắc sâu lý thuyết, rèn kĩ giảitoán đồng thời gây hứng thú chohọcsinhhọc hình học 7, tơi có số cải tiến ... để khai thác toán nhằm tìmlờigiải hay, ngắn nhìn tốn nhiều góc độ cho tốn hình học Mô tả giải pháp Người thực hiên: Lê Thị Hồng Vân - Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm A BÀI TOÁN: Cho tam giác...
... dẫn họcsinh biết cách khai thác mở rộng nhiều cách giảicho tốn giải hệ phương trình đơn giản SGK toán 10” Sáng kiến kinh nghiệm Phạm Thị Liên PHẦN II: BÀITOÁN I .Bài toán: x + y = 18 Giải ... từ 20 xuống học sinh, lớp 10C3 giảm từ 17 họcsinh xuống họcsinh biết cách khai thác mở rộng mức độ yếu Như “Hướng dẫn họcsinh biết cách khai thác mở rộng nhiều cách giảicho tốn giải hệ phương ... tài:“Hướng dẫn họcsinh biết cách khai thác mở rộng nhiều cách giảichotoángiải hệ phương trình đơn giản SGK tốn 10” 21 Sáng kiến kinh nghiệm Phạm Thị Liên giảm từ 15 họcsinh xuống học sinh, lớp...
... hướng dẫn giảitoán giáo viên dừng lại hay cách giải chưa khuyếnkhíchhọcsinh gợi cách giảI hay - Mặt khác họcsinh khơng tích cực tư sáng tạo để tìmnhiều cách giải khác nhau, từ tìm đừơng ... cao chất lượng họcsinh II/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Đứng trước toánhọcsinhtìm cách giải theo mẫu nội dung ngày học hơm Giáo viên phải hướng dẫn họcsinhnhiều cách tư toán, dạng toán giúp em biết ... nghiên cứu tìm tòi nhiều cách giải hay tốn Trong giảng dạy, tơi ln coi họcsinh trung tâm, tổ chức hướng dẫn họcsinh tóm tắt tốn, hướng dẫn họcsinh phân tích tốn để tìm cách giải, giúp họcsinh có...
... nghiên cứu tìm tòi nhiều cách giải hay tốn Trong giảng dạy, tơi ln coi họcsinh trung tâm, tổ chức hướng dẫn họcsinh tóm tắt tốn, hướng dẫn họcsinh phân tích tốn để tìm cách giải, giúp họcsinh có ... II/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Đứng trước toánhọcsinhtìm cách giải theo mẫu nội dung ngày học hơm Giáo viên phải hướng dẫn họcsinhnhiều cách tư toán, dạng toán giúp em biết vận ... tiền là: 10800 x 10 = 108000 (đồng) Sau tơI chohọcsinh kết với cách rút kết luận: Đó cách giải thứ toán Hướng dẫn tương tự tơi giúp họcsinhtìm cách giải thứ ba, tư, năm, sáu, bảy, tám Cụ thể:...
... đến bế tắc việc tìmlờigiảichotoán có lời văn Từ thực tế trên, qua kinh nghiệm giảng dạy, tìm tòi học tập rút đợc số biện pháp khai thác toán để "tìm lờigiảicho toán" Phần Ii: giải vấn đề Trong ... hệ cho phải tìm Bớc 4: Phân tích để tìm cách giải theo trình tự dạng toán điển hình học Bớc 5: Tìm cách giải khác chotoán Vậy toán có lời văn góp phần hình thành củng cố kiến thức kỹ toánhọc ... thác đề toánhọcsinhgiải đợc toán tơng tự khác Bàitoán 2: Hai tổ trồng đợc tất 40 cây, số tổ lần số tổ 20 Tìm số tổ trồng đợc Phân tích: Bàitoáncho biết số tổ lần số tổ 1, nên coi toán "tổng...
... rằng: Phương pháp tìmnhiều cách giảitoán việc làm quan trọng giúp nâng cao chất lượng họcsinh II/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Đứng trước toánhọcsinhtìm cách giải theo mẫu nội dung ngày học hơm Giáo viên ... nghiên cứu tìm tòi nhiều cách giải hay tốn Trong giảng dạy, tơi ln coi họcsinh trung tâm, tổ chức hướng dẫn họcsinh tóm tắt tốn, hướng dẫn họcsinh phân tích tốn để tìm cách giải, giúp họcsinh có ... dẫn họcsinhnhiều cách tư toán, dạng toán giúp em biết vận dụng linh hoạt kiến thức học, biết phân tích, tổng hợp sáng tạo vấn đề theo chiều hướng khác Từ em thấy hứng thú họctoán thấy học toán...
... Từ (1) và (2) suy ra DC = CK. (đ.p.c.m); 2 Cách 4: (hình 4) Trên tia đối của tia CB lấy điểm N sao cho CB = CN; Ta có: DC là đường trung bình của D ABN => CD = AN (1); 2 Xét D KBC và D ACN có: ... D C B H.6 O A K D P B O K C H OP là đường trung bình của D CBK nên OP = BK 2 Theo bài ra, ta có BK = AC nên DP = OP; · · · · · · · · · · OPB = DBP (so le trong, OP//DB); DBP = ACP ... OPC (c.g.c) => OC = CD mà OC = CK => CD = CK. (đ.p.c.m). 2 2 Cách 8: (hình 8) F Trên tia đối của tia DC lấy điểm F sao cho DF = DC; Xét D BDF và D ADC có: · · DF = DC; DA = DB; FDB = CDA (hai góc đối đỉnh); D suy ra:...
... nhà chohọcsinh nghiên cứu giúp họcsinh có thái độ tích cực, tự giác tìmlờigiảichotoán 16 Đến tiết tập, giáo viên tổ chức hướng dẫn họcsinh trình bày giải chi tiết, nhiều em tham gia giải ... = 25.1 = 25V Tìm thêm cách giải khác * Nhận xét: - Bài tập đòi hỏi họcsinh phải phân tích mạch điện có nhiều điện trở - Khả vận dụng công thức họcsinh phải thục Bàitoán 4: ( toán đại lượng ... làm học sinh: - Ưu điểm: + Phần lớn họcsinh hoàn thành phần + Họcsinh nắm cách phân tích vận dụng cơng thức tính tốn + Họcsinh thấy lợi ích việc tìm hiểu tập Vật Lý - Nhược điểm: + Một số học...