... Trƣờng đạihọc Chỉ tiêu tuyển sinh 2009 Đại học Bách Khoa 6370 Đại học Y 900 Đại học Ngoại Thƣơng HN 3100 Đại học Nông nghiệp 1 4060 Đại học sƣ phạm HN 2500 Đại học văn hóa HN 1100 Đại học ... các trường đạihọc trong bối cảnh hội nhập Thƣơng hiệu giáodục và nhất là thƣơng hiệu giáodụcđạihọc là khái niệm chƣa phổ biến ở Việt Nam. Mặc dù có một hệthống các trƣờng đạihọc đông ... hiệu trong GiáodụcĐại học: Thực tiễn và kinh nghiệm trong bối cảnh toàn cầu” tổ chức tại Nha Trang tháng 8/2009. Tuy nhiên, giáodục ở ViệtNam hiện nay nói chung và giáodụcđạihọc nói riêng...
... 1. Bộ Giáodục và Đào tạo, Giáodụchọcđại học, Quyển 1 – H, 1997. 2. Bộ Giáodục và Đào tạo, Giáodụcđạihọc và những thách thức đầu thế kỷ 21, Hà Nội, 2000. 3. Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn ... 1. Giáodục thế giới đi vào thế kỷ XXI, NXB chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2002. 2. Giáodụcđạihọc chất lượng và đánh giá, NXB Đạihọc Quốc gia Hà Nội, 2005. 3. Đảm bảo chất lượng giáodụcđại ... MỚI VỀ HỌC TẬP Ở BẬC ĐẠIHỌC : 1. Học tập suốt đời (HTSĐ), xã hội học tập : Đây là một quan niệm mới, hết sức quan trọng. Thế giới đã tổng kết tại “ Hội nghị thế giới về Giáodụcđại học- Tầm...
... tạo đại học. 163 Giáo dụcđạihọc ở Việt Nam: Nhìn từ thị trường lao động Phạm Thị Huyền Giảng viên, Đạihọc Kinh tế Quốc dân Nghiên cứu viên, Diễn đàn Phát triển ViệtNam Giáo dục, ... này đề cập tới một số vấn đề cơ bản trong giáodụcđạihọc ở ViệtNam liên quan tới cung cầu lao động. Nhiệm vụ của giáodụcđạihọc Giáo dụcđạihọc ngày nay hướng tới việc thỏa mãn nhu ... thực tế, giáodụcđạihọc ở Việt Nam đã thực hiện nhiệm vụ này ở mức độ nào? Thực trạng các vấn đề trong giáodụcđạihọc ở Việt Nam: cung không đáp ứng cầu Đã 20 năm kể từ khi ViệtNam chấp...
... TRIỂN GIÁO DỤCĐẠIHỌCVIỆT NAM 85 2.1. KHÁI QUÁT CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁODỤCĐẠI HỌC VIỆTNAM TỪ SAU ĐỔI MỚI ĐẾN NAY 85 2.1.1. Quá trình đổi mới nội dung chính sách phát triển giáo ... giáodục đại học; giữa thể chế giáodụcđạihọc với thể chế chính trị, xã hội; giữa nhà nước, thị trường, xã hội và giáodụcđại học; giữa chất lượng, hiệu quả và công bằng xã hội trong giáodục ... QUAN ĐIỂM HOÀN THIỆN CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤCĐẠIHỌC Ở VIỆTNAM NHỮNG NĂM TỚI 164 3.1.1. Bối cảnh và xu thế phát triển giáodụcđạihọcViệtNam trong những thập niên đầu của thế kỷ...
... quan trực tiếp đến khoa học giáodục (các đặc trưng, nguyên tắc, các quy luật của quá trình giáodục v.v…); giáodụchọc (chương trình giáo dục, phương pháp giảng dạy, học tập, kiểm tra đánh ... giáodụcđạihọc trong bối cảnh nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa của ViệtNam phù hợp với những nguyên tắc cơ bản của kinh tế thị trường, nhằm thúc đẩy hệthốnggiáodụcđại ... nằm trong phạm vi của lĩnh vực khoa học liên ngành, bao gồm kinh tế học, chính trị học, quản trị học, xã hội học, giáo dục học, khoa học lịch sử và các khoa học khác - Sử dụng cách tiếp cận duy...
... ngành Tin học trong hệthống các trờng đạihọc ở Việt Nam hiện nay nh sau: Nhìn chung các trờng đạihọc đ coi trọng vai trò, vị trí của tin học, à đ đà a tin học vào hệthống các môn, ngành ... của tin học trong x hội vàà những bất cập với việc đa tin học đến với mọi nhà, mọi ngời, em đ chọnà bài viết: Hệthống đào tạo các ngành tin học trong hệthống các trờng đại học ở ViệtNam hiện ... 0918.775.368Đề tài : Hệthống đào tạo các ngành tin học trong hệthống các trờng đạihọc ở ViệtNam hiện nay.Nhân loại đang tiến vào thế kỷ 21 kỷ nguyên của tri thức và công nghệ thông tin (CNTT)....
... của cổ phần hóa đạihọc nếu học phí đại học công duy trì như hay giảm hơn mức hiện nay. Nếu Chính phủ giảm ngân sách cho đạihọc hay tăng học phí đạihọc công thì cổ phần hóa đạihọc có thể làm ... phát triển và hiện đại hóa đại học, Chính phủ ViệtNam có thể xúc tiến các biện pháp ngắn hạn sau: cải tổ hệthống tổ chức và cơ chế quản lý đại học; thành lập một vài đạihọc công mới từ các ... GDĐH bậc đạihọc quốc tế tạiViệt Nam, bởi một dự án tầm cỡ về đầu tư xây dựng khu đô thị -đại học quốc tế thành phố HCM vừa được kí kết. Dự án đầu tư Khu đô thị - Đạihọc Quốc tế tại TP.HCM,...
... tập trung vào nội dung chuyên môn giáodụcđại học, như quan điểm phát triển giáodụcđại học, chiến lược phát triển giáodụcđại học, chất lượng giáodụcđại học; nội dung, chương trình, cơ ... diện giáodụcđạihọcViệtNam giai đoạn 2006-2020. 2một cách toàn diện, có hệthống về hoàn thiện pháp luật về quản lý các trường đại học, cao đẳng ở ViệtNam hiện nay. Khi Việtnam đã ... phát triển giáodục và đào tạo giai đoạn 2001-2010, thực hiện Đề án Đổi mới cơ bản và toàn diện GiáodụcĐạihọcViệtNam giai đoạn 2006-2020, chuẩn bị cho hệthốnggiáodụcđạihọc nước ta...
... cách cả cơcấu hệthốnggiáo dục, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục. Cuộc cải cáchnày nhằm mục đích thống nhất hai hệthốnggiáodục tồn tại ở hai miền Bắc - Nam (hệ thốnggiáodục 10 năm ... đương đại. Hệ thốnggiáodụcViệtNam chia thành các cấp: Mầm non, tiểu học, trung học (THCS và THPT), sau trung học (trung cấp, cao đẳng, đại học) , và sau đại học. Như vậy đạihọc là một cấp học ... dục nghề nghiệp: có trung học chuyên nghiệp và dạy nghề + Giáodụcđạihọc và sau đại học: Giáodụcđạihọc gồm các trình độ caođẳng và đại học, giáodục sau đạihọc đào tạo hai trình độ thạc...
... trình giáodục v.v…); giáodụchọc (chương trình giáo dục, phương pháp giảng dạy, học tập, kiểm tra đánh giá, phát triển đội ngũ giảng viên và cán bộ quản lý, quản lý và quản trị đạihọc v.v…); ... cách khác nhau. Cuối cùng là mở rộng hệthốngđạihọc tư. Đây được xem như một giải pháp giúp chia sẻ chi phí đạihọc và đồng thời đáp ứng nhu cầu họcđại học ngày một gia tăng. Đầu tư đội ngũ ... Bản trong lứa tuổi đang theo học trong các trường đạihọc và khoảng 30% khác đang theo học trong các cơ sở giáodục sau trung học[ 181 và 182]. Quy mô đào tạo đạihọc tăng đã và đang làm cho...
... hệthốnggiáodụcđạihọc Thứ nhất, cơ cấu lại hệthống GDĐH quốc dân và hệthống nhà trường đại học trong cả nước. - Xác định quan niệm GDĐH bao gồm mọi chương trình giáodục sau trung học ... nghiên cứu khoa học và quản lý đạihọc có tri thức và kỹ năng đạt đẳng cấp quốc tế; xây dựng cơ sở hạ tầng vật chất hiện đại; phát triển hệthống dịch vụ công trong giáodụcđại học. Cần tạo ra ... TRIỂN GIÁODỤCĐẠIHỌCVIỆTNAM TRONG NHỮNG NĂM SẮP TỚI 3.3.1. Xây dựng, bổ sung và hoàn thiện hệthống văn bản pháp luật khuyến khích vận dụng quy luật thị trường trong quản lý và quản trị đại...
... cử 305 lưu học sinh đi họcđạihọc toàn khóa và 12 lưu học sinh sau đạihọc đi học tại Nga. Đề án “Quỹ giáodụcViệt Nam- Hoa Kỳ” mỗi năm sẽ cử khoảng 100 lưu học sinh sang Hoa Kỳ để học những ... độ sau đạihọc từ 2001-2005[44] 2.1.2. Đánh giá biện pháp thực hiện chính sách phát triển giáodụcđại học 2.1.2.1. Những đổi mới về hệthống luật pháp trong phát triển giáodục đại học 43%45%46%47%48%40%42%44%46%48%2001 ... nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước mà trong nước chưa đáp ứng được. Tính đến nay, đã có 407 lưu học sinh ViệtNam được gửi đi đào tạo sau đạihọc và 86 lưu học sinh đi họcđạihọctại 17 nước và...