... DẠY HÓA HỌC LỚP 11 – BAN CƠ BẢN THEOSƠ ĐỒ TƢ DUY CỦA TONY BUZAN 2.1. THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCTHEOSƠĐỒ TƢ DUY Hình 2.1: Thiết kế mẫu hoạt động dạy học hóa họctheosơđồtưduy * ... dẫn cách tạo sơđồ tƣ duy bằng phần mềm Mindjet 37 Chƣơng 2. Thiết kế bài dạy học hóa học lớp 11 – ban cơ bản theosơđồ tƣ duy của Tony Buzan 41 2.1. Thiết kế hoạt động dạy họctheosơđồ ... tƣ duy 41 2.2. Trình chiếu bài dạy học điện tử khi dạy học hóa họctheosơđồ tƣ duy 43 2.3. Một số điểm cần lƣu ý khi thiết kế bài dạy họctheosơđồ tƣ duy 50 2.4. Một số bài dạy học...
... Đặng Thu Thủy 1 Hướng dẫn sử dụng BĐTD – bản DemoHƯỚNG DẪN SỬ DỤNG BẢN ĐỒTƯ DUY TS. Đặng Thị Thu ThủyViện Khoa học Giáo dục Việt Nam 8 October 2010 TS Đặng Thu Thủy 19 Hướng dẫn sử dng BTD ... vào màn hình của bản đồtư duy 8 October 2010 TS Đặng Thu Thủy 13 Hướng dẫn sử dụng BĐTD – bản DemoChọn kiểu bản đồ ở đây 8 October 2010 TS Đặng Thu Thủy 15 Hướng dẫn sử dụng BĐTD – bản ... .exe để cài đặt 8 October 2010 TS Đặng Thu Thủy 17 Hướng dẫn sử dng BTD bn Demoãa ch vit, hỡnh v, cụng thức toán vào trang bản đồtư duy( để tự do- có thể nhấc từ chỗ này sang chỗ kia)...
... dụng SơĐồTư Duy, lấy người học làm trung tâm (minh họa) thay vì “khủng bố” người học bằng sách vở, lý thuyết và bài thi. Phương pháp giảng dạy này chú trọng hướngdẫn sinh viên cách NHỚ - TƯ DUY ... tải tăng lên, thời gian tựhọc của sinh viên nhiều hơn trước.II. Nguyên tắc hoạt động của sơđồtư duy 1. Khái niệm Sơ ĐồTưDuy (SĐTD) là phương pháp kết nối mang tính đồ họa có tác dụng lưu giữ, ... Điểm chính rồiđến Chi Tiết Phụ. Cách đọc sơđồtheo cách Tưduy mở rộng, ý tư ng được tỏa rộng như mạch máu.3. Lợi ích của SĐTDTrước đây, có phương pháp tư ng tự SĐTD là Cây Thư Mục, nhưng phương...
... + = − + ⇔= −và “ñoán”: 11ab== − +) Hướng 3 : (ðây là hướng ñi tổng quát – khi không nhìn thấy luôn theoHướng 1, Hướng 2) Gọi a bi+ là căn bậc hai của 2 2 22 ( ) 2 ... − ở phần tính ∆ trong bài toán trên có thể hiểu theo 3 hướng +) Hướng 1 : Vì ta khá quen thuộc với công thức : 2(1 ) 2i i± = ± +) Hướng 2 : Ta chọn ,a b thỏa mãn 2 22 2 202 ... 326y x−= − = Vậy số phức có môñun nhỏ nhất là: 15 326 26z i= − Cách 2 (Phương pháp hình học) ðường thẳng d có phương trình: 5 3 0x y− − = có véctơ chỉ phương (1;5)du =uur...
... Đặng Thu Thủy 1 Hướng dẫn sử dụng BĐTD – bản DemoDự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐTHƯỚNG DẪN SỬ DỤNG BẢN ĐỒTƯ DUY TS. Đặng Thị Thu ThủyViện Khoa học Giáo dục Việt ... Đặng Thu Thủy 13 Hướng dẫn sử dụng BĐTD – bản DemoDự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐTChọn kiểu bản đồ ở đây8 October 2010 TS Đặng Thu Thủy 14 Hướng dẫn sử dụng BĐTD ... 2010 TS Đặng Thu Thủy 17 Hướng dẫn sử dụng BĐTD – bản DemoDự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, B GD&Tãa ch vit, hỡnh v, cụng thc toỏn vào trang bản đồtư duy( để tự do- có thể...
... Đặng Thu Thủy 1 Hướng dẫn sử dụng BĐTD – bản DemoHƯỚNG DẪN SỬ DỤNG BẢN ĐỒTƯ DUY TS. Đặng Thị Thu ThủyViện Khoa học Giáo dục Việt Nam8 October 2010 TS Đặng Thu Thủy 2 Hướng dẫn sử dụng BĐTD ... bản đồtư duy( để tự do- có thể nhấc từ chỗ này sang chỗ kia) ta copy chữ viết, hình vẽ, công thức toán… từ một trang khác (hay phần mềm khác) rồi paste vào màn hình của bản đồtư duy 8 ... 10 Hướng dẫn sử dụng BĐTD – bản DemoGõ (hoặc paste nội dung cần chú thích vào đây)8 October 2010 TS Đặng Thu Thủy 11 Hướng dẫn sử dụng BĐTD – bản Demo8 October 2010 TS Đặng Thu Thủy 12Hướng...
... 65 2.3.1.2. Sơđồtưduy hệ thống hóa chương 66 2.3.1.3. Sơđồtưduy cho nội dung một bài lên lớp 66 2.3.1.4. Sơđồtưduytheo ý chính của bài học 67 2.3.2. Sơđồtưduydohọc sinh thiết ... tr 185] 31 1.4. SƠĐỒTƯDUY 31 1.4.1. Nguồn gốc sơđồtưduy [13, tr11] 31 1.4.2. Khái niệm sơđồtưduy của Tony Buzan [13, tr 73] 32 1.4.3. Qui tắc thiết kế sơđồtưduy [13, tr 121] ... bước) 64 2.3. THIẾT KẾ SƠĐỒTƯDUY PHẦN KIẾN THỨC HÓA HỮU CƠ LỚP 11 NÂNG CAO 65 2.3.1. Sơđồtưduydo giáo viên thiết kế 65 2.3.1.1. Sơđồtưduy cho kế hoạch năm học (Vẽ bằng phần mềm...
... gian lớp học. + Thiết kế kế hoạch bài học + Tổ chức dạy học vật lí bằng sơđồtưduy 1.6.3. Các ưu và nhược điểm khi dạy học bằng sơđồtưduy Khi sử dụng sơđồtưduy trong dạy học nó giúp ... thức thì ở giữa sơđồtưduy là một ý tư ng chính hay hình ảnh trung tâm (Sơ đồ 1.2). . Sơ đồ 1.2. Sơđồ tƣ duy về khái niệm đƣờng sức từ và vận dụng. 1.5.2. Các loại sơđồtưduy Có ba loại ... thành phần trên. Sơ đồ 1.6. Ví dụ lập sơđồ tƣ duy giải bài toán vật lí 1.6.2. Tổ chức dạy học bằng sơđồtưduy Quy trình tổ chức và sử dụng sơđồtưduy trong dạy học vật lí + Chọn nội...
... dụng sơđồtưduy trong dạy học 2.1.1 Khái niệm – Cấu trúc SĐTD Khái niệm SĐTD còn gọi là bản đồtư duy, lược đồtư duy, … là hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng một ý tư ng, ... tư duy, Nxb Văn hóa Thông tin. 3. Tony & Barry Buzan, Lê Huy Lâm biên dịch (2008), The mind map book - Sơđồtư duy, Nxb Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh. 4. Tony Buzan (2007), Sơđồtư ... tin của một bài học hay một quyển sách, bài báo, hệ thống lại kiến thức đã học, tăng cường khả năng ghi nhớ, đưa ra ý tư ng mới… Phạm vi vận dụng SĐTD trong dạy học Sơ đồtưduy có thể được...
... việc (ví dụ: đào móng, đổ bê tông, gia công lắp đặt cốt thép ). HƯỚNGDẪN LẬP DỰ TOÁN XÂY DỰNGCƠ BẢN VÀ NÂNG CAOBẰNG SƠĐỒTƯ DUY TÁC GIẢ: NGUYỄN PHÚ BÌNH BIÊN SOẠN: FARAWAY0187 bố):+ Ưu ... dùng PP này cả mặc dù rất khoa học. - Phương pháp 2: Lấy theo giá ca máy TÍNH TOÁN TRONG PHÒNG MÁY LẠNH như sau:- Cơ bản dựa trên định mức ca máy theo Thông tư 06/2005/TT-BXD.- Mức lương cơ ... viết trên sẽ rõ).SƠ ĐỒ CẤU THÀNH ĐƠN GIÁ ĐẦY ĐỦ CỦA 1 CÔNG TÁC XÂY DỰNG BẤT KỲ LỜI MỞ ĐẦUCó một thực tế:Người chưa từng làm dự toán xây dựng thì luôn mò mẫm lục tìm tài liệu để học dự toán.Người...
... :Lưu ý: - Định mức là cho 1 đơn vị. Có thể là 1m2, 1m3, 100m3, HƯỚNGDẪN LẬP DỰ TOÁN XÂY DỰNGCƠ BẢN VÀ NÂNG CAOBẰNG SƠĐỒTƯ DUY TÁC GIẢ: NGUYỄN PHÚ BÌNH BIÊN SOẠN: FARAWAY0187 Diễn giải ... dùng PP này cả mặc dù rất khoa học. - Phương pháp 2: Lấy theo giá ca máy TÍNH TOÁN TRONG PHÒNG MÁY LẠNH như sau:- Cơ bản dựa trên định mức ca máy theo Thông tư 06/2005/TT-BXD.- Mức lương ... thì postay.- Phương pháp 2: lấy theo giá nhân công tính toán theo mức lương cơ bản của nhà nước quy định. Hay công bố của địa phương (bản chất là tính theo mức lương quy định của nhà nước...
... sơđồtưduy định hướng cách giải: Có2rRRPrRIrPEEE Hướng dẫnhọc sinh giải theosơ đồ: Đây là sơđồ thuận học sinh dựa vào dữ kiện đã có đi theosơ ... Hướng dẫnhọc sinh giải theosơ đồ: Đây là sơđồ thuận học sinh dựa vào dữ kiện đã có đi theosơđồ đến kết quả. Tuy nhiên giáo viên cần hướngdẫn cho các em nhận biết được sơđồ mạch. ... thạo trên máy tính của mình. 6 Hướng dẫnhọc sinh giải theosơ đồ: Đây là sơđồ thuận học sinh dựa vào dữ kiện đã có đi theosơđồ đến kết quả. Với mỗi giá trị của biến trở ta...
... quản lý Nội dung chuyên đề:Bản đồtưduy (BĐTD) còn gọi là sơđồtư duy, lược đồtư duy, … là hình thứcghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng một ý tư ng, hệ thống hóa một chủ đề hay mộtmạch ... Vận dụng bản đồtưduy vào công việc học tập các chuyên đề khác và nghiêncứu của học viên cao học quản lý giáo dục.- Lập được bản đồtưduy về kế hoạch công tác hoặc một bài dạy theo chuyênmôn ... bằng cácnhánh tư ng trưng cho những ý chính và đều được nối với ý trung tâm. BĐTD còn gọi là sơđồtư duy, lược đồtư duy, … là hình thức “ghi chép”bằng cách kết hợp việc sử dụng đồng thời hình...