... trọng hơn, qua kiếnthức mở rộng đến văn học, địa lí, quốc phòng… giúp HS nâng cao kiếnthứccách toàn diện Nói cách khác, tác dụng giúp nâng cao hiệu họccách đầy đủ mặt kiến thức, giáo dục ... thắng lợi - Sử dụngkiếnthứcVăn học: liên hệ đến thơ Nam quốc sơn hà” để thấy rõ tác dụng Bản tuyên ngôn kháng chiến chống Tống lần hai - Sử dụngkiếnthứcĐịa lí: làm rõ vị trí địalí dòng sơng ... để từ nam Trung Quốc vào Thăng Long (Hà Nội ngày nay)…… 2.7 Sử dụngkiếnthức liên mơn VănhọcĐịalí để làm rõ nguyên nhân, diễn biến, kết quả, ý nghĩa khởi nghĩa Lam Sơn: - KiếnthứcVăn học: ...
... vàoAtlatĐịalíViệtNamkiếnthức học, trình bày phân hóa thi n nhiên theo hướng Đơng – Tây Hướngdẫn a Vùng biển thềm lục địa: Thi n nhiên vùng biển đa dạng đặc sắc có thay đổi theo dạng địa ... tiết, vào mùa đơng lạnh *Câu 5: Dựa vàoAtlatĐịalíViệtNamkiếnthức học, phân tích thuận lợi khó khăn điều kiện tự nhiên tài nguyên thi n nhiên vùng Bắc Trung Bộ phát triển kinh tế vùng Hướng ... *Câu 6: Dựa vàoAtlatĐịalíViệtNamkiếnthức học, phân tích thuận lợi khó khăn điều kiện tự nhiên tài nguyên thi n nhiên vùng Duyên hải Nam Trung Bộ phát triển kinh tế vùng Hướngdẫn a Thuận...
... giáo viên: Vào đầu nămhọc tuần tiến hành cho họcsinh khảo sát ghi chép kết làmhọcsinh để sàn lọc đối tượng họcsinh yếu xác định điểm yếu họcsinh Sau tơi thực giải pháp tác động vào dạy phụ ... tin cậy việc hướngdẫnhọcsinh xây dựng đoạn văn đến việc làmviếthọcsinh lớn Như giả thuyết đưa ra: Hướngdẫnhọcsinhcách xây dựng đoạn văn nhằm nâng cao chất lượng nhóm họcsinh yếu lớp ... luyện kĩviết đoạn văn cho họcsinhvấn đề quan trọng cần thi t việc tạo lập văn Để rèn luyện cho họcsinhkĩviết đoạn văn, giáo viên phải hướngdẫn cho em cáchthứcviết đoạn văn, cách sử dụng...
... pháp, biện pháp: - Hướngdẫnhọcsinh đọc kỹ đề - Hướngdẫn yêu cầu họcsinh đặt câu hỏi tìm trọng tâm đề - Hướng dẫn, yêu cầu họcsinh đặt câu hỏi tìm ý - Hướng dẫn, yêu cầu họcsinh đặt câu hỏi ... pháp dạy học đơi ngại khơng dám “thốt li” gợi ý sách giáo khoa, sách tham khảo sợ sai khơng đủ thời gian cho tiết học + Học sinh: - Họcsinh chưa vậndụngkiến thức, kĩhọc phân mơn Tiếng Việt nên ... cho họcsinh tình yêu Tiếng Việt hình thành thói quen giữ gìn sáng, giàu đẹp Tiếng Việt, góp phần hình thành nhân cách người ViệtNam xã hội chủ nghĩa Chính mục tiêu đề tài hướngdẫnhọcsinh cách...
... hội tri thứcđịa lí, tơi chọn vấn đề Hướngdẫnhọcsinh sử dụngAtlatđịalíViệtNamvào hoạt động nhận thức số vấn đề địalí lớp 12” làm Báo cáo nâng cao chất lượng học tập cho họcsinh thông ... Phân loại AtlatViệtNam Căn vào nội dungkiếnthứcđịa lí, phân làm số nhóm loại Atlat sau: - Atlatđịalí tự nhiên ViệtNam - Atlatđịalí kinh tế - xã hội ViệtNam Trong nhóm loại Atlat, lại ... hướngdẫnhọcsinh sử dụngAtlatđịalíViệtNamvào hoạt động nhận thức số vấn đề địalí lớp 12 Qua Báo cáo nâng cao chất lượng học tập cho họcsinh thơng qua việc sử dụngAtlatđịalíViệtNam ,...
... truyền biến dị sinhhọc THCS làm sở cho việc thi t kế sử dụng CH-BT khám phá kiếnthức 3.5 Đề xuất CH-BT để hướngdẫnhọcsinh tự khám phá kiếnthức dạy học chương 1, 2, phần DT-BD Sinhhọc 9- THCS ... học sinh, phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn lưyện kỹ vậndụngkiếnthứcvàothực tiễn, tác động đến tình cảm đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh" ... trình sử dụng CH-BT để hướngdẫn HS tự khám phá kiếnthức dạy học chương 1, 2, phần DT-BD Sinhhọc –THCS 54 2.3 Một số soạn có sử dụng CH-BT để hướngdẫn HS tự khám phá kiếnthức dạy học chương...
... hướngdẫnhọcsinh làm, tung cho họcsinh làm, phát cách giải khác cách giải hay, tính tự giác học tốn, phương pháp giải tốn nhanh, có kỹ phát cách giải tốn nhanh, có kỹ phát cách giải: Một vài ... bị cho họcsinh đơn vị kiếnthức quy tắc, thành thạo phép nhân đơn thức với đa thức, nhân đa thức với đa thức, phép chia đơn thức cho đơn thức, phép chia đa thức cho đơn thức, chia hai đa thức ... giúp em họcsinh u thích học tốt mơn tốn hơn, vững bước vào kỳ thi, kiểm tra có kĩvậndụngvào sống Vì vậy, tơi chọn đề tài “ ” II Mục tiêu nghiên cứu Nghiên cứu mong muôn giúp họcsinh khắc...
... sử dụngAtlat có hiệu 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đề tài “Sử dụngAtlatĐịalíViệtNam để họcĐịalí lớp 12” sử dụng cho tất họcsinhhọc mơn Địalí lớp 12 trường phổ thông dùng chung cho tất học ... cần thi t cách rõ ràng, cụ thể nhất… đạt GIỚI THI U MỘT SỐ BÀIĐỊALÍ LỚP 12 ÁP DỤNGATLAT ĐỂ HỌC * Phần: ĐỊALÍ TỰ NHIÊN Bài 2: Vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ I MỤC TIÊU: Sau học, họcsinh ... họcsinh sử dụngthụcAtlat cho học câu hỏi… 3.1.2 Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm Việc giúp họcsinh sử dụngcách có hiệu AtlatĐịalí việc họcthi mơn Địalí lớp 12 ý nghĩa lớn đề tài Đối với học...
... nhận kiếnthức mới, hai vậndụngkiếnthức để giải tập, ba kết hợp với kiếnthức khác để tạo kiếnthứcNắm vững phương pháp trí nhớ khoa học Trí nhớ việc trải qua giữ lại đầu Việc làm lại tập hướng ... "KINH NGHIỆM HƯỚNGDẪNHỌCSINH THPT ÔN TẬP KIẾNTHỨCVÀ GIẢI TOÁN VÉC TƠ" Hy vọng SKKN giúp ích phần q trình học tập thi cử học sinh, giảng dạy giáo viên 1.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nămhọc 2016–2017 ... viết SKKN: "KINH NGHIỆM HƯỚNGDẪNHỌCSINH THPT ƠN TẬP KIẾNTHỨCVÀ GIẢI TỐN VECTƠ" với mong muốn giúp em họcsinh THPT có nhìn tồn diện véc tơ, hệ thống hóa lại kiếnthức dạng tốn véc tơ, giúp...
... dưỡng họcsinh giỏi (HSG), có bồi dưỡng HSG mơn SinhhọcSinhhọc nói mơn khoa học sống lí thú Nhưng theo điều tra khảo sát có họcsinh thật hứng thú với Sinhhọc Nếu việc lựa chọn họcsinhvào ... thông tin cách nhắc lại kiếnthức biết - Mức – Hiểu : CH yêu cầu HS diễn đạt điều biết theo ý thân cách xếp lại kiếnthứchọc - Mức – Vậndụng : CH yêu cầu HS áp dụngkiếnthứchọcvào tình - ... dựng, sử dụng CH-BT dạy học phổ thông Tuy nhiên tác giả chủ yếu soạn câu hỏi dựa vào phần, chương, mục theo SGK chưa sâu vào sở lí luận việc thi t kế sử dụng CH-BT cách cụ thể 1.1.2 Ở ViệtNam Nhiều...
... hoạt động học tập tự lực HS dạy họcSinh thái học tác giả Đỗ Thị Phượng (2005) - Đề tài “Rèn luyện kĩ xây dựng CH cho sinh viên khoa sinh đại học sư phạm thông qua hướngdẫn dạy họcsinhhọc 10 ... dungkiếnthức gợi ý - CH củng cố, hoàn thi n kiếnthức : CH dựa tri thức có HS, kiếnthức rời rạc, chưa thành hệ thống Do đó, chúng có tác dụng củng cố kiếnthức học, đồng thời khái quát hóa kiến ... việc xây dựng sử dụng CH BT để giúp họcsinh hiểu được, vậndụngkiếnthứckìthi HSG đạt kết cao kìthi vơ quan trọng cần thi t Với lí chúng tơi thực nghiên cứu đề tài “Xây dựng sử dụng hệ thống...
... động” nhằm vậndụngkiến thức, kĩ công tác xã hội trợ giúp trẻ khuyết tật vượt qua khó khăn Qua đây, nhân viên cơng tác xã hội rút kinh nghiệm, học quý báu để nâng cao kiến thức, kĩ nghề để bổ ... khăn sống kiếnthức kỹ chuyên môn đặc thù quan trọng Xuất phát từ lý trên, em chọn đề tài: Vậndụngkiến thức, kĩ cơng tác xã hội tiến trình quản lý trường hợp trợ giúp trẻ em khuyết tật vận động” ... mà sinh để làm Nói cách đơn giản hơn, nhu cầu sử dụng hết khả năng, tiềm để tự khẳng định mình, để làm việc, đạt thành xã hội Thông qua lý thuyết Thang bậc nhu cầu đề xướng nhà tâm lý học Abraham...
... tự vượt qua khó khăn sống kiếnthức kỹ chuyên môn đặc thù Xuất phát từ lý em chọn đề tài ' 'Vậndụngkiến thức, kỹ cơng tác xã hội tiến trình can thi p trẻ em khuyết tật vận động'' nhằm trợ giúp ... nghiên cứu góp phần làm sáng tỏ lý thuyết, kiếnthức phương pháp, kĩ cơng tác xã hội sử dụng tiến trình can thi p với thân chủ Làm rõ lý thuyết, phương pháp kĩ chuyên ngành công tác xã hội phương ... cầu, kĩ tham vấn, giao tiếp… việc vậndụngvàothực tiễn Đồng thời thông qua việc nghiên cứu thực tế, kiểm nghiệm mức độ phù hợp lý thuyết cơng tác xã hội nói chung cơng tác xã hội cụ thể Việt Nam...
... Sách giáo khoa, sách hướngdẫnthi t kế giảng cách dập khn, máy móc làm cho họcsinhhọc tập cách thụ động Nếu dạy học việc học tập họcsinh diễn thật đơn điệu, tẻ nhạt kết học tập khơng cao Vì ... chuẩn kiến thức, kĩ năng, dạy - học đối tượng học, quan trọng Nó định lớn đến chất lượng học tập theo chuẩn kiến thức, kĩ tất HS phát huy hết khả học tập HS khiếu Từ suy nghĩ: Làm để tất HS họchọc ... chuẩn kiến thức, kĩ Đối với HS chưa đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng, GV phải xác định nguyên nhân sao? - Do ý thứchọc tập chưa tốt ( Chưa tập trung học, lười học, lười làm tập…) - Do nhận thức chậm...
... tích lịch sử cách mạng vùng Trung du Miền núi Bắc Bộ? Vậndụngkiếnthứchọcđịalí lịch sử em trình bày nghệ thuật sử dụng đặc điểm tự nhiên (vị trí địa lí, địa hình, khí hậu…) để làm nên chiến ... mừng 60 năm chiến thắng Đ Thông qua việc dạy học liên môn, giúp học sinh: - Mơn Địa lí: Nắm đặc điểm vị trí địa lí, đặc điểm tự nhiên tài nguyên thi n nhiên, dân cư xã hội vùng Trung du Miền ... kháng chiến bảo vệ tổ quốc - Môn Văn học: Tìm hiểu nét đẹp vùng qua những thơ, văn 2 Kĩ MụcNhiệttiêu liệt chào mừng 60 năm chiến thắng Đ - Vậndụngkiếnthức học, có hiểu biết tổng quát đánh giá...
... vọng họcsinh việc khai thác AtlatĐịalíViệtNam Đa số em họcsinh mong muốn hướngdẫn khai thác AtlatĐịalíViệtNamkĩ khai AtlatĐịalíViệtNam em hạn chế Các em họcsinh mong muốn học ... Việc trang bị AtlatĐịalíViệtNamhọcsinh chưa đầy đủ tiết họcđịalí nhiều nguyên nhân họcsinh hay bỏ quên AtlatĐịalíViệtNam nhà, cha mẹ số họcsinhthi u quan tâm, họcsinh mang cặp ... Dựa vàoAtlatĐịalíViệtNam trang 18 kiếnthức học, em kể tên nông sản vùng Đông Nam Bộ vùng Đồng Bằng sông Cửu Long, Bắc Trung Bộ Câu 18: Dựa vàoAtlatĐịalíViệtNam trang 20, kiếnthức học: ...
... đặt Cách mở không yêu cầu cao họcsinh Đây dạng mở tương đối dễ Họcsinh dễ vậndụngvào trình làm Ngay đối tượng họcsinh trung bình dễ dàng vậndụnghướng mở trực tiếp Mở trực tiếp cách mở học ... tác phân tích đề, dẫn đến họcsinh trình làm nghĩ đến đâu, viết đến Đây nguyên nhân đa số họcsinh gặp phải kể với họcsinhhọc khối để ôn thi ĐH & CĐ, họcsinh ôn thi chọn họcsinh giỏi + Bên ... hội đa dạng Khi làm phải phụ thuộc vàocách nhìn nhận họcsinhvấn đề xã hội Trước vấn đề, họcsinh có cách tiếp cận khơng giống Vì thế, việc dẫn dắt họcsinhvàovấn đề khác Trong làmvăn nghị...
... lớp họcsinhhọcvăn tự Họckì I Tuy họcsinhhọcvăn tự lớp Tiểu học gần hết họckì nhiều lí em làm loại văn chưa tốt phần Thân bài, thường em viết có đoạn văn Không họcsinh lớp mà họcsinh ... Thực việc hướngdẫnhọcsinhcách phân đoạn phần Thân làmVăn tự phân môn Tập làmvăn lớp nhằm đạt hiệu giáo dục, giúp họcsinh tạo lập văn tự Họcsinhvậndụng sáng tạo, tổng hợp kiếnthức phân ... đề cáchlàmvăn tự Trong này, gợi ý cách phân đoạn phần Thân Hoạt động 2: Hướngdẫnhọcsinhcáchlàmvăn tự Minh họa ( giáo án tiết 15 ) Hoạt động giáo viên họcsinh *Hoạt đông2 :Hướng dẫn HS cách...
... có tư kiếnthức , tích hợp , tổng hợp phân tích đảm bảo yêu cầu đề văn cụ thể Bên lí khách quan thơi thúc tổng kết kinh nghiệm hướngdẫnhọcsinhcáchlàmvăn Nghị luận tác phẩm truyện / Lí chủ ... giá ý kiến nêutrong đề b .Cách mở : Có nhiều cách mở Tuỳ dụng ý người làm mà vậndụngcách sau : - Mở trực tiếp : Giới thi u vấn đề cần nghị luận (còn gọi trực khởi ) - Mở gián tiếp : Nêu ý kiến ... nghiên cứu kĩ tác phẩm, phải thực nhập tâm vào cốt truyện ,vào nhân vật ,phải đặt hoàn cảnh nhân vật sống , nhân vật suy nghĩ hành động ….đòi hỏi GV phải vậndụng ,tổng hợp nhiều kiếnthức , kể...
... sáng kiến kinh nghiệm Nămhọc 2012-2013 A ĐẶT VẤN ĐỀ I TÊN ĐỀ TÀI: “HƯỚNG DẪNHỌCSINHCÁCH CẢM THỤ THƠ ĐỂ RÈN KỸ NĂNGVIẾT VĂN” II LÍ DO CHỌN ĐỂ TÀI: Làm nghề dạy học, muốn họcsinh yêu học môn ... nhỏ” vào việc làm cho họcsinh thích họcvăn ngày đi, mà khố học có hàng trăm em, để chọn 3-5 em bồi dưỡng họcsinh giỏi văn “Nhân tài mùa thu” (đó chưa kể có em giỏi văn lại muốn học bồi dưỡng kiến ... góp phần làm giàu mặt từ kiếnthức đến kỹ để giúp em thêm hành trang vào đời làm bệ phóng để học lên lớp Đặc biệt giúp họcsinh thấy yêu môn Văn học, thấy văn đời, đời văn C.KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN...