... tác dụng việc sửdụngcâu hỏi; Biết đặc điểm câuhỏiđóngcâuhỏi mở, phân biệt câuhỏiđóngcâuhỏi mở; Biết cách đặt câuhỏi có hiệu trình thực kế hoạch học; Biết vận dụngcâuhỏiđóngcâuhỏi ... chọn câuhỏisửdụng nhiều Các nhóm trình bày trước lớp 10 Tầm quan trọng việc sửdụngcâuhỏiKhi giao tiếp, việc sửdụngcâuhỏi diễn phổ biến Qua câu hỏi, thông tin thực hiện, bổ sung; Khi ... nhiều cách, nhiều chi tiết? 14 Đặc điểm câuhỏi đóng/ câuhỏi mở Câuhỏiđóng Câuhỏi mở Câuhỏi làm rõ Là câuhỏi có phương án trả lời Là câuhỏi người trả lời nói “ có” “ Không” Là câu hỏi...
... thống câuhỏi dược sửdụng dạy GV phải nắm dạng câuhỏi kỹ đặt câu hỏi, cách thức dạy học cách ứng xử đặt câuhỏi để vận dụng cách linh hoạt có hiệu dạy hóa học IV.NỘI DUNG CỤ THỂ CÁC DẠNG CÂUHỎI ... Có dạng: câuhỏiđóngcâuhỏi mở a CâuhỏiđóngCâuhỏiđóngcâuhỏi có dạng câu trả lời đúng/sai có / không SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KỸ NĂNG ĐẶT CÂUHỎI TRONG GIỜ DẠY HÓA HỌC Câuhỏisửdụng chủ ... thức học sinh cần sửdụngcâuhỏi mở b Câuhỏi mở Là dạng câuhỏi có nhiều cách trả lời Khi đặt câuhỏi mở giáo viên tạo hội cho học sinh chia sẻ ý kiến Sau số kĩ thuật đặt câuhỏi mở Một người...
... thống câuhỏi dược sửdụng dạy GV phải nắm dạng câuhỏi kỹ đặt câu hỏi, cách thức dạy học cách ứng xử đặt câuhỏi để vận dụng cách linh hoạt có hiệu dạy hóa học IV.NỘI DUNG CỤ THỂ CÁC DẠNG CÂUHỎI ... IV.NỘI DUNG CỤ THỂ CÁC DẠNG CÂUHỎI Có dạng: câuhỏiđóngcâuhỏi mở a CâuhỏiđóngCâuhỏiđóngcâuhỏi có dạng câu trả lời đúng/sai có / không Câuhỏisửdụng chủ yếu đánh giá kiến thức có trường ... thức học sinh cần sửdụngcâuhỏi mở b Câuhỏi mở Là dạng câuhỏi có nhiều cách trả lời Khi đặt câuhỏi mở giáo viên tạo hội cho học sinh chia sẻ ý kiến Sau số kĩ thuật đặt câuhỏi mở Một người...
... thống câuhỏi dược sửdụng dạy GV phải nắm dạng câuhỏi kỹ đặt câu hỏi, cách thức dạy học cách ứng xử đặt câuhỏi để vận dụng cách linh hoạt có hiệu dạy hóa học IV.NỘI DUNG CỤ THỂ CÁC DẠNG CÂUHỎI ... IV.NỘI DUNG CỤ THỂ CÁC DẠNG CÂUHỎI Có dạng: câuhỏiđóngcâuhỏi mở a CâuhỏiđóngCâuhỏiđóngcâuhỏi có dạng câu trả lời đúng/sai có / không Câuhỏisửdụng chủ yếu đánh giá kiến thức có trường ... thức học sinh cần sửdụngcâuhỏi mở b Câuhỏi mở Là dạng câuhỏi có nhiều cách trả lời Khi đặt câuhỏi mở giáo viên tạo hội cho học sinh chia sẻ ý kiến Sau số kĩ thuật đặt câuhỏi mở Một người...
... GDP 31 BẢNG ĐIỂM MÔN ĐỊA LÝ NĂM HỌC 2012-20 13 TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 LỚP THỰC NGHIỆM Họ tên Điểm KT trước ... Điểm KT sau TĐ 8 9 8 8 8 8 8 9 8 8 9 9 9 8,07 32 TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 LỚP ĐỐI CHỨNG Họ tên Điểm kt trước ... cứu: - Khi dạy lớp đối chứng tác giả thực dạy với hệ thống câuhỏi bình thường, không sửdụng kỹ thuật đặt câuhỏi - Khi dạy lớp thực nghiệm thiết kế dạy sửdụng kỹ thuật đặt câuhỏi vận dụng kỹ...
... 9D (các lớp lấy số liệukhảo sát trên) thấy hệ thống câuhỏi nghèo nàn, cha phân biệt đợc đâu câuhỏi cảm xúc, đâu câuhỏi hình dung tởng tợng đâu câuhỏi hiểu biết để đặt cho lúc chỗ câuhỏi ... Phơng thức sửdụng hệ thống câuhỏi Nh nêu sở lý luận thực tiễn trình vận dụng hệ thống vào sách hớng dẫn sách giáo khoa học sinh linh hoạt thứ tự câuhỏi cố định Cùng câuhỏi cảm xúc nhng hỏi đầu ... khối lợng câuhỏi hình dung tởng tợng tái tái tạo cần đợc ý Nhân vật cổ tích nhân vật chức năng, tính cách đơn giàu chất lý tởng lãng mạn Câuhỏi hiểu cần sửdụngcâuhỏi hiểu đơn giản Câuhỏi phân...
... học sinh cần sửdụngcâuhỏi mở Câuhỏi mở dạng câuhỏi có nhiều cách trả lời Khi đặt câuhỏi mở giáo viên tạo hội cho học sinh chia sẻ ý kiến cá nhân Một số loại câuhỏi mở: + Câuhỏi lấy thông ... triển tư cho học sinh 2.2 Một số dạng câuhỏi vận dụng: 2.2.1 Câuhỏi đóng: Câuhỏiđóng dạng câuhỏi có câu trả lời nhất, sai trả lời “có” “không” Câuhỏisửdụng chủ yếu đánh giá kiến thức có, ... vào câu trả lời học sinh để đặt tiếp câuhỏi Cần tránh đưa câuhỏi vụn vặt, câuhỏi không rõ ràng, khó hiểu đa nghĩa 13 2 .3. 5 Phản ứng với câu trả lời học sinh Mục tiêu: - Nâng cao chất lượng câu...
... phần thực phân công lại lao động nông nghiệp lao động xã hội 1 .3. 2 Các tiêu đánh giá hiệu tín dụng hộ nghèo Chất lượng tín dụng hiệu qủa tín dụng hai tiêu quan trọng hoạtđộng cho vay Ngân hàng Hai ... 1 .3. 3Các nhân tố ảnh hưởng đến hiệu tín dụng hộ nghèo - Hoạtđộng tín dụng hộ nghèo hoạtđông có tính rủi ro cao Ngoài nguyên nhân khách quan thiên tai, bão lụt, dịch bệnh trồng vật nuôi thường ... lần thứ IX, Luật Các tổ chức tín dụng Nghị kỳ họp thứ 10, Quốc hội khoá X sách tín dụng người nghèo, đối tượng sách khác tách việc cho vay sách khỏi hoạtđộng tín dụng thông thường Ngân hàng...
... cao cht lng dy hc nh trng THCS I .3 Thi gian - a im I .3. 1 Thi gian: T thỏng nm 2012 n thỏng nm 20 13 I .3. 2 a im: Trng Trung hc c s ụng Ng I .3. 3 Phm vi ti: I .3. 3.1 Gii hn i tng nghiờn cu: Mt s ... phng phỏp t cõu hi ging dy tỏc phm hc theo c trng th loi I .3. 3.2 Gii hn a bn nghiờn cu: Trng Trung hc c s ụng Ng Tiờn Yờn Qung Ninh I .3. 3 .3 Gii hn v khỏch th kho sỏt: Hc sinh trng Trung hc c s ... ngữ giàu hình ảnh, cảm xúc, - Sửdụng nhiều biện pháp nghệ thuật ( nhân hoá, ẩn dụ, đối lập Sửdụng ngôn từ trau truốt Hình ảnh đặc sắc giàu sức biêu cảm - Hs trả lời Sử nhiều nghệ thuật so sánh...
... trúc câuhỏi phù hợp cho loại câuhỏi 2.2 .3 Đánh giá câuhỏi có hiệu dạy học tự dân gian ♦ Chất lượng câuhỏi Chất lượng câuhỏi thể qua yếu tố sau: Kỹ thuật đặt câuhỏi giáo viên - Câuhỏi khai ... nêu câuhỏi (nếu có) 1.6 Đánh giá câuhỏi có hiệu dạy học ♦ Nguyên tắc sư phạm: Muốn đặt câuhỏi có hiệu dạy học, câuhỏi phải chuẩn bị trước chu đáo, phải dự kiến khả mức độ trả lời Những câuhỏi ... sinh Hình thức - Cấu trúc câuhỏi ngắn gọn, rõ ràng, trực tiếp câuhỏi - Câuhỏi diễn đạt hấp dẫn, kích thích lực tư người học Phương pháp sửdụngcâuhỏi - Hệ thống câuhỏi đa dạng, phù hợp với...
... bình gặp khó khăn, lúc lại phải đưa câuhỏi nhỏ tiết học lúc có lên tới chục câuhỏi - Lựa chọn cách đặt câuhỏi cho phù hợp, với nội nên sửdụng dạng câuhỏi mở, cố dùngcâuhỏiđóng - Khisửdụng ... khó lớp Câu 1a, câuCâu 2 ,3, 4,6,8,9 Câu hai câuhỏi 10B1 Câu 1a, câuCâu 2 ,3, 4,9 phụ câuCâucâuhỏi phụ 10B2 câu 3, câu 6,8 Ý kiến nhận xét chung: • Những câuhỏi rõ ràng nêu nội dung học em tự ... Bỉ” câuhỏi chia thành hai loại là: câuhỏiđóngcâuhỏi mở Câuhỏiđóng dạng câuhỏi có câu trả lời Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946 734 736 ; Mail: hungtetieu1978@gmail.com sai, có không, câu hỏi...
... đa dạng hình thức câu hỏi, cách diến đạt câuhỏi vấn đề hỏi 41 - Số lượng câuhỏi không nhiều phải có trọng tâm tức nên có câuhỏi chính, câuhỏi phụ không nên đưa nhiều câuhỏi để tránh rời rạc, ... ta chia ra: - Câuhỏisửdụng nghiên cứu tài liệu - Câuhỏisửdụng khâu củng cố, ôn tập - Câuhỏisửdụng khâu kiểm tra, đánh giá hoàn thiện nâng cao kiến thức Trên sở tham khảo cách phân loại ... tiếp nhận lực cảm thụ HS Thườngcâuhỏi tái đưa trước, sau đến câuhỏi phân tích, cắt nghĩa cuối câuhỏi sáng tạo Tính hệ thống đòi hỏi tỉ lệ phù hợp câuhỏi nội dungcâuhỏi nghệ thuật tác phẩm...
... 1 .Câu hỏicâuhỏi có vấn đề (tình học tập) dạy học: 1.1 .Câu hỏi dạng cấu trúc ngôn ngữ để diễn đạt yêu cầu, đòi hỏi, mệnh lệnh mà người học cần giải 1.2 .Câu hỏi có vấn đề (tình học tập) câuhỏi ... Một số vấn đề chung Câuhỏicâuhỏi có vấn đề (tình học tập) dạy học Câuhỏi dạy đọc – hiểu văn văn học vai trò câuhỏi dạy đọc – hiểu văn văn học Vận dụng kỹ thuật đặt câuhỏi để nâng cao hiệu ... thống câuhỏi cần có điều chỉnh cho phù hợp với đối tượng học sinh Đặt câuhỏi nghệ thuật, kỹ thuật dạy học đòi hỏi người giáo viên lực nhà tâm lí, nhà sư phạm, nghệ sĩ Khi vận dụng kỹ thuật đặt câu...
... Tổ chức hoạtđộng nhận thức cho học sinh thông qua sửdụng hệ thống câuhỏi hợp lý, lôgic, dẫn dắt ngời học theo dụng ý s phạm 2- Với dụng ý s phạm cần đặt sửdụng dạng câuhỏi thích hợp 3- Cần ... dungsửdụngcâu hỏi, mục đích hỏi, số câuhỏi Chính xác hoá câuhỏi theo mục đích s phạm Vận dụng giải pháp vào học thật linh hoạt Ngời thầy "trọng tài" có vai trò tổ chức điều hành hớng dẫn, động ... nhiên, câuhỏi phát huy đợc hiệu hay không phụ thuộc nhiều yếu tố khác nh: Thời điểm nêu câu hỏi, ngôn ngữ dùngcâu hỏi; tính lôgic hệ thống câu hỏi; mức độ hớng đích câuhỏi Yêu cầu kĩ thuật đặt câu...
... 1 .Câu hỏicâuhỏi có vấn đề (tình học tập) dạy học: 1.1 .Câu hỏi dạng cấu trúc ngôn ngữ để diễn đạt yêu cầu, đòi hỏi, mệnh lệnh mà người học cần giải 1.2 .Câu hỏi có vấn đề (tình học tập) câuhỏi ... tình trạng đầu tư cho việc xây dựngcâuhỏi chưa thật thỏa đáng Phần nhiều câuhỏi sa vào chi tiết vụn vặt, đơn điệu, nhàm chán câuhỏi bao hàm ý trả lời mang tính chiếu lệ (hỏi cho có hỏi, hỏi ... thống câuhỏi cần có điều chỉnh cho phù hợp với đối tượng học sinh Đặt câuhỏi nghệ thuật, kỹ thuật dạy học đòi hỏi người giáo viên lực nhà tâm lí, nhà sư phạm, nghệ sĩ Khi vận dụng kỹ thuật đặt câu...