... một gia đình nhà Nho yêu nước, Hồ Chí Minh sớm có điều kiện tiếp xúc với những giá trị văn hóa phương Đông, trong đó có những giá trị nhân bản của Nho giáo, Phật giáo, Lão giáo. Trong quá trình ... cách mạng ở các nước thuộc địa và phụ thuộc, Hồ Chí Minh đặc biệt chú ý đến Trung Quốc và Ấn Độ. Đây là hai nước đem lại cho Việt Nam nhiều bài học về tập hợp các lực lượng yêunước tiến bộ để ... Tân, các thế hệ người Việt Nam yêunước đã nối tiếp nhau vùng dậy chống ngoại xâm. Song, do nhiều khó khăn khách quan và hạn chế chủ quan, các phong trào yêunước chống Pháp của nhân dân ta...
... Minh.Nội dung của giáodụctruyền thống: - Trước hết là giáodụctruyềnthốngyêu nước, truyềnthống chống giặc ngoại xâm, truyềnthống cách mạng của Đảng- Đoàn - Đội , truyền thống lao động, ... cường xây dựng quê hương đất nước, truyềnthống đoàn kết thương yêu đùm bọc lẫn nhau Giáodục truyền thống gia đình, kính yêu ông bà, bố mẹ thầy cô giáo. - Giáodụctruyềnthống Đội, giúp thiếu ... CỦA GIÁODỤCTRUYỀN THỐNG:Để hiểu rõ hơn điều này tôi xin giới thiệu về mục đích và nội dung của giáodụctruyềnthống tổ chức Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh.Mục đích của giáodục truyền...
... đến giáodục đã được phát triển như: GDMT, giáodục phát triển, giáo dục nhân cách, giáodục nhân quyền, giáodục hòa bình và giáodục để phát triển bền vững. Trừ khái niệm GDMT và giáodục ... gian thực hiện truyền thông. 2.1. Truyềnthông dọc. Truyền thông dọc là truyềnthông không có thảo luận, không có phản hồi. Người phát thông điệp không biết chính xác người nhận thông điệp cũng ... nhiên và lối sống bền vững. Giáo dục ngày nay còn được coi là phương tiện để:27 27 Có 3 loại hình truyềnthông cơ bản là truyềnthông dọc, truyềnthông ngang và truyềnthông theo mô hình. Mỗi...
... Việt Nam. Xây dựng truyền thống, giáodục sự tôn trọng, kế thừavà phát huy truyềnthống là một phần quan trọng trong công tác giáo dục. Một trờnghọc thiếu hoạt động giáodụctruyềnthống không ... tịên truyền thông nhiều hơn hiểu biết lịch sử nớc mình. Đó là một thực trạng làm đau lòngnhững ngời làm công tác giáo dục. Hoạt động giáodụctruyềnthống của Đội TNTP Hồ Chí Minh có tác dụng giáo dục ... đợc lu truyền từ ngàn đời gắn liền với lịch sử dân tộc. Thông qua hoạt động giáodụctruyềnthống góp phần giúp các em học sinh hoànthiện về Đức - Trí - Thể - Mỹ, gắn kết môi trờng giáodục nhà...
... là bằng chứng tố cáo tội ác tày trời của kẻ thù xâm lược và bọn tay sai bán nước, qua đó giáo dụctruyềnthốngyêunước cho các thế hệ hôm nay và mai sau.Đội Thiếu Niên Tiền Phong Hồ Chí Minh ... và ứng xử với di sản văn hóa bằng lòng tự hào dân tộc, bằng hiểu biết. Tăng cường giáodục thẩm mỹ, giáo dục sự hiểu biết các tri thức lịch sử nói chung và di tích Căn cứ Ao Lầy – Kỳ Thịnh ... trong suốt cuộc kháng chiến chống Mỹ được bắt nguồn từ lòng yêunước nồng nàn, ý chí kiên cường bất khuất, ý thức làm chủ vận mệnh đất nước của người dân Phú Ninh hôm nay được hun đúc từ nhiều...
... quản lý nhà nước và quản lý giáo dục, Giáo trình Trường cán bộ quản lý giáodục và đào tạo. 15. Hà Thế Ngữ - Đặng Vũ Hoạt (1998), Giáodục học tập 2, Giáo trình trường ĐHSP, Nxb Giáo dục, Hà Nội. ... trình giáo dục. 1.3.2.1. Tổ chức công tác giáodụctruyềnthống đạo đức phải trên cơ sở quán triệt mục tiêu giáo dục của các trường đại học 1.3.2.2. Các biện pháp tổ chức công tác giáodụctruyền ... tiêu và những yêu cầu tổ chức công tác giáodụctruyềnthống đạo đức ở đại học 1.4.3.1. Mục tiêu của giáodục đại học Điều 39. Luật Giáodục Việt Nam đã qui định về mục tiêu của giáodục đại học...
... Tổ quốc Việt Nam. Hoạt động này có một ý nghóa to lớn trong việc giáodụctruyền thốngcách mạng, giáodụctruyềnthống “ Uống nước nhớ nguồn” của dân tộc ta chocác em. Để thực hiện nội dung ... động giáodụctruyềnthống nhất là giáo dụctruyềnthống cách mạng. Điều đó ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượnghoạt động của tổ chức Đội và chất lượng đội viên. Trong thời đại ngày nay khi đất nước ... sử.Tổ chức giáodụctruyềnthống cách mạng thông qua việc tổ chức cho cácem tham quan viện bảo tàng, các khu di tích lịch sử sẽ có tác dụng và hiệu quảrất lớn trong hoạt động giáo dục. Bởi khi...
... sống như truyềnthống “lá lành đùm lá rách”, “nhường cơm sẻ áo”, “uống nước nhớ nguồn”,…Thứ hai, khi giáodụctruyềnthống cần chú ý sử dụng truyềnthống như là một phương pháp giáo dục. Điều ... trị đạo đứctruyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam. Khi tiến hành công tác giáodụctruyềnthống đạo đức cần chú ý đến hai yêu cầu cơ bản sau:Thứ nhất, xác định hệ giá trị truyềnthống ... Việt Nam giàu lòng yêu nước, sẵn sàng xả thân để cứu nước, thương yêu con người, thương yêu đồng loại, có tinh thần chịu đựng gian khổ, khó khăn… Những đức tính đó đã trở thành truyềnthống mà...
... ý nghóa giáodục to lớn mà nó còn có ý nghóa xã hội sâu sắc do vậy khi thực hiện giáo dụctruyền thống cách mạng cho các em thì cần đặc biệt chú ý nội dung này.5/ Tổ chức giáodụcthông qua ... Tổ quốc Việt Nam. Hoạt động này có một ý nghóa to lớn trong việc giáodụctruyềnthống cách mạng, giáodụctruyềnthống “ Uống nước nhớ nguồn” của dân tộc ta cho các em. Để thực hiện nội dung ... không phải đồng chí tổng phụ trách nào cũng có khả năng tổ chức tốt hoạt động giáodụctruyềnthống nhất là giáo dụctruyềnthống cách mạng. Điều đó ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng hoạt động...
... giáodụctruyềnthống cách mạng cho thế hệ trẻ Việt Nam. + Nội dung và phơng thức giáodụctruyềnthống cách mạng cho thế hệ trẻ Việt Nam. + Kinh nghiệm và kỹ năng làm công tác giáodụctruyền ... pháp luật của Nhà nớc; giáodục lý tởng cách mạng; giáodụctruyềnthống cách mạng; giáodục đạo đức cách mạng cho thanh, thiếu nhi đợc đặt trên nền tảng của nguyên lý giáodục toàn diện nhằm ... trình giáodục và tự giáo dục, vừa là đối tượng để giáodục ). 7. Toàn xã hội Theo Jan Amos Komensky (1592-1670, nhà giáodục học và nhà triết học uyên bác của Cộng hòa Czech) thì việc giáo...