... pháp điều chỉnh cán cân toán Việt Nam Phạm vi nghiên cứu: mặt lý thuyết phântíchsởkhoahọc việc xây dựng cán cân toán quốc tế chế điều chỉnh cán cân toán quốc tế; mặt thực tiễn, phântích thực ... CCTT sử dụng số kinh tế tính ổn định trị Ví dụ, nước có thặng dư cán cân toán có nghĩa có nhiều đầu tư từ nước đáng kể vào nước nước không xuất nhiều tiền tệ nước dẫn đến tăng giágiátrị đồng nội ... sinh cung ngoại tệ nên ghi vào bên cocó dấu dương; nhập ngoại tệ làm phát sinh cầu ngoại tệ Các nhân tố ảnh hưởng lên giátrị xuất dịch vụ giống nhân tố ảnh hưởng lên giátrị xuất nhập dịch vụcũng...
... sue khoahoc dé cô thé làm trôn chùc nàng ngUdi vd, ngUdi me dong thdi vân phât huy hét nàng lUe công tàc chuyên mon va nghién cûu khoahoccùa ngUdi phu nù Vdi cUdng vi nù giàng vién cùaKhoa ... vâ'n dé phài cô nghê thuât tô chùc hài hoà giùa cuôc sô'ng gia dinh va công tàc khoahoccùa ngUdi phu nù tri thùc Phân tîeh công viêc cùa ngUdi phu nù tri thùc gia dinh bien dai, chùng ta thâ'y: ... chong tham gia vào công viêc gia dinh mot câch vui vé Mat khàe, ngUdi phu nù eàn cômot thdi gian bièu eu thè de làm chùc n n g ngudi vd, ngUdi me va công tàc chuyên mon viêc nghién cùu khoahoc 677...
... HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Lê Thị Hà Giang CƠSỞKHOAHỌCCỦA BỘ CHỈSỐ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC CẠNH TRANH ÁP DỤNG CHO CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Đo lường đánh giá giáo ... cho trường đại học 92 Bảng 3.2 Nhữngsố không phù hợp đánh giá lực cạnh tranh trường đại học 95 Bảng 3.3 Bộ số đánh giá lực cạnh tranh cho trường đại học 97 Bảng 3.4 Thử ... số lượng SV tốt nghiệp đại học năm tăng nhanh xem Bảng số liệu thống kê số liệu liên quan đến giáo dục Đại học Bảng 1.1 phụ lục Số lượng trường đại học ngày tă ng, sở giáo dục ĐH thuộc quản lí...
... III TÍCH VÔ HƯỚNG CỦA HAI VECTƠ – TRÊN CƠSỞPHÂNTÍCH SÁCH GIÁO KHOA Sách giáo khoa xây dựng tích vô hướng hai vectơ” quan điểm nào? Nghĩa tri thức hiểu ? Sách giáo khoa trọng đến tính chất tích ... “Dạy họctích vô hướng hai vectơ, sởphântíchkhoahọc luận tri thức” với yêu cầu cụ thể sau: - Phântích lịch sử hình thành tri thức tích vô hướng hai vectơ; - Phântích quan điểm sư phạm dạy học ... phải phântích lịch sử hình thành tri thức ? Sự đời tích vô hướng”, tri thức bác học khác, kết trình hoạt động khoahọc Từ phát minh nhà khoa học, đến trở thành tri thức dạy học, khái niệm “tích...
... III TÍCH VÔ HƯỚNG CỦA HAI VECTƠ – TRÊN CƠSỞPHÂNTÍCH SÁCH GIÁO KHOA Sách giáo khoa xây dựng tích vô hướng hai vectơ” quan điểm nào? Nghĩa tri thức hiểu ? Sách giáo khoa trọng đến tính chất tích ... “Dạy họctích vô hướng hai vectơ, sởphântíchkhoahọc luận tri thức” với yêu cầu cụ thể sau: - Phântích lịch sử hình thành tri thức tích vô hướng hai vectơ; - Phântích quan điểm sư phạm dạy học ... HÌNH THÀNH TÍCH VÔ HƯỚNG CỦA HAI VECTƠ Vì phải phântích lịch sử hình thành tri thức ? Sự đời tích vô hướng”, tri thức bác học khác, kết trình hoạt động khoahọc Từ phát minh nhà khoa học, đến...
... HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Lê Thị Hà Giang CƠSỞKHOAHỌCCỦA BỘ CHỈSỐ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC CẠNH TRANH ÁP DỤNG CHO CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Đo lường đánh giá giáo ... Cương (2001), Cơsở đánh giá giáo dục đại 19 Võ Xuân Đàn (2010), Đánh giá - xếp hạng đại học Việt Nam bước tiến giáo 117 dục đại học Việt Nam, Kỷ yếu hội thảo Đánh giá - xếp hạng giáo dục Việt ... TRƯỜNG ĐẠI HỌCVÀ CÁCH TÍNH ĐIỂM, THỬ NGHIỆM BỘ CHỈSỐ 92 3.1 Xây dựng Bộ số đánh giá lực cạnh tranh cho trường đại học 92 3.2 Bộ công cụ đánh giá lực cạnh tranh trường đại học 97...
... 2.3d (b) Tần số y -10U -8U -6U -4U -2U 2U 4U 6U 8U 10U Sai số ngẫu nhiên Tần số y Số lần đo pH 20 (d) (c) 10 -0,03 -0,02 -0,01 0,01 0,02 0,03 Sai số ngẫu nhiên độ lệch khỏi giátrị trung bình ... vy hay khụng? Cú th l khụng nhn bit c H m l ợ n g A g % S a i s ố b iế n đ ổ i ,3 ,1 G iá trị th ậ t ,9 S a i s ố c ố đ ịn h L ợ n g c â n (g ) Hỡnh 2.2 nh hng ca sai s c nh v sai s ... n lc, sỏng to v c trc giỏc Nhng kt qu phõn tớch c hon thnh vi tin cy cha bit s khụng cú giỏ tr khoa hc Ngc li, nhng kt qu phõn tớch khụng chớnh xỏc cng cú th rt quan trng nu cú th xỏc nh c gii...
... sinh viên tạo sản phẩm khoahọccógiátrị cao 33 Chương THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP VÀ NGHIÊN CỨU KHOAHỌCCỦA SINH VIÊN ĐHQG-HCM 2.1 Cơsở thực tiễn - Đại học Quốc gia Tp Hồ Chí ... ĐỘNG HỌC TẬP VÀ NGHIÊN CỨU KHOAHỌCCỦA SINH VIÊN ĐHQG-HCM 1.1 Lịch sử nghiên cứu Đề tài công tác quản lý hoạt động học tập nghiên cứu khoahọc sinh viên có đầu tư nghiên cứu quan khoa học, tác ... hỗ trợ sinh viên tự học, tự nghiên cứu phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động học tập mà biểu cao thực “sáu mọi” : học lúc, học nơi, học người, học hoàn cảnh, học cách, học qua nội dung * Nghiên...
... dung phi u ỏnh giỏ c thi t k cho phự h p Thnh ph n ỏnh giỏ tạp chí luật họcsố 7/2007 đào tạo ho t ng gi ng d y v nghiờn c u khoa h c c a gi ng viờn cú th l cỏn b qu n lớ chuyờn mụn (th ng l tr ... t l ng gi ng d y v nghiờn c u khoa h c c a gi ng viờn l tiờu ph i c u tiờn v vi c ỏnh giỏ ỳng tiờu ny ang l v n c p thi t hi n Ch t l ng gi ng d y v nghiờn c u khoa h c c a gi ng viờn cú ý ngha ... ỏnh ch t l ng gi ng d y v nghiờn c u khoa h c c a gi ng viờn l cụng vi c tng i khú, khụng n gi n nh ỏnh giỏ cỏc ho t ng ny v m t s l ng Gi ng d y v nghiờn c u khoa h c cựng l ho t ng chớnh c a gi...
... ánh giá ho t ng nghiên c u khoa h c c a gi ng viên: * V B quy trình ánh giá ho t ng gi ng d y: - Chu kì ánh giá: năm - Th i gian gi ng d y c ánh giá: h c kì - Ch th ánh giá: H i ng ánh giá c p khoa ... quy trình ánh giá ho t ng nghiên c u khoa h c: - Chu kì ánh giá: năm - Th i gian nghiên c u khoa h c c ánh giá: năm T¹p chÝ luËt häc sè 11/2010 ®µo t¹o - Ch th ánh giá: H i c p khoa ho c c p ... c ánh chu kì ánh giá c xác nh V i th i gian ho t ng c ánh giá h c kì, chu kì T¹p chÝ luËt häc sè 11/2010 c ánh giá V i th i gian nghiên c u khoa h c c ánh giá năm chu kì ánh giá t i thi u ph...
... ể Chỉsố hiệu kỹ thuật nghiên cứu tỷ sốgiátrị sản lượng cao su tính héc-ta hộ kiểm định (y0) mức giátrị sản lượng cao su tối ưu (y) Những hộ sản xuất cao su xem hiệu mặt kỹ thuật hộ cósố ... X + u Trong I* giátrịsố hiệu kỹ thuật hiệu chi phí tính toán phương pháp phântích bao liệu DEA β hệ số phương trình hồi quy Tobit cần tính, X biến số độc lập, u sai số với phân phối chuẩn ... ấ ả ả Biến số độc lập ả Biến số phụ thuộc Chỉsố Hiệu kỹ thuật Chỉsố Hiệu chi phí Hằng số chặn 0, 651* 0,392* X1 Quy mô hộ sản xuất (1= quy mô lớn; 0= quy mô nhỏ) 0,579* 0,315* X2 Họcvấn chủ...
... QUẢ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ ÁN I SỰ CẦN THIẾT CỦA VIỆC ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY VÀ NGHIÊN CỨU KHOAHỌCCỦA GIẢNG VIÊN Giảng dạy nghiên cứu khoahọc hai hoạt động giảng viên đại học yếu tố định ... viên, học viên cao học nghiên cứu sinh Họ theo học theo hệ quy hệ vừa làm vừa học Về Bộ quy trình đánh giá hoạt động nghiên cứu khoa học: - Chu kỳ đánh giá: năm - Thời gian nghiên cứu khoahọc ... Chúc bạn đạt kết cao học tập! MẪU ĐGGD-09 (Phiên 2010) 48 BÁO CÁO VỀ TIÊU CHUẨN CHUNG VÀ TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA NGƯỜI HỌCHọc kỳ: ……… Năm học: 20 …… - 20 ……...
... cứu sinh học viên cao họccó điều kiện hoàn thành luận án với khối lượng chất lượng cao Kết đào tạo sau đại học Thạc sĩ: Tiến sĩ: số bảo vệ: số bảo vệ: hướng dẫn: hướng dẫn: Sản phẩm khoahọc hoàn ... dựng sởkhoahọc cho việc khai thác sử dụng hợp lý nguồn tài nguyên thực vật đất nước phục vụ cho nhu cầu nghiên cứu thuốc mới, làm tiền đề vững cho nghiên cứu thành phần hoá học xác định giátrị ... dụng hiệu theo y họccổ truyền ba thuốc nầy Ý nghĩa thực tiễn hiệu ứng dụng thực tiễn Các kết nghiên cứu từ đề tài cung cấp thông tin khoahọc đáng tin cậy thành phần hoá họcsố thuốc nước ta,...
... 1.3 Cơsở lý luận cấutrúc cạnh tranh ngành 12 1.3 Cơsở lý luận cấutrúc cạnh tranh ngành 12 1.3.1 Cơsở lý luận cấutrúc cạnh tranh ngành .12 1.3.1 Cơsở lý luận cấutrúc ... thực tiễn Dựa lý thuyết cấutrúc cạnh tranh ngành, đề tài xác định cấutrúc ngành ngân hàng Việt Nam Bên cạnh đó, đề tài làm rõ sở lý luận cấutrúc ngành mối quan hệ cấutrúc ngành với hiệu tài ... thực tiễn Dựa lý thuyết cấutrúc cạnh tranh ngành, đề tài xác định cấutrúc ngành ngân hàng Việt Nam Bên cạnh đó, đề tài làm rõ sở lý luận cấutrúc ngành mối quan hệ cấutrúc ngành với hiệu tài...
... tự học nhà học sinh: Cósố em có nhận thức đắn tinh thần tự giác học tập nói chung hoạt động học tập nhà nói riêng + Đa số em có thời gian biểu hàng ngày góc học tập riêng + Các em tích cực học ... việc học hành em + Mộtsốgia đình có phương pháp thích hợp giáo dục - Nhà trường: + Cơsở vật chất bảo đảm, đội ngũ giáo viên đủ đáp ứng cho lớp học, phận, mơn theo phân phối chương trình Bản ... kết học tập nhà yếu tố gia đình việc nâng cao chất lượng hiệu học tập nhà học sinh * Phương pháp quan sát: - Quan sát sở vật chất trường học, gia đình học sinh, mơi trường sống, học tập nhà học...
... tự học nhà học sinh: Cósố em có nhận thức đắn tinh thần tự giác học tập nói chung hoạt động học tập nhà nói riêng + Đa số em có thời gian biểu hàng ngày góc học tập riêng + Các em tích cực học ... việc học hành em + Mộtsốgia đình có phương pháp thích hợp giáo dục - Nhà trường: + Cơsở vật chất bảo đảm, đội ngũ giáo viên đủ đáp ứng cho lớp học, phận, mơn theo phân phối chương trình Bản ... kết học tập nhà yếu tố gia đình việc nâng cao chất lượng hiệu học tập nhà học sinh * Phương pháp quan sát: - Quan sát sở vật chất trường học, gia đình học sinh, mơi trường sống, học tập nhà học...
... đầu người, số năm học bình quân vv tiêu đo thương số (phép chia), tử sốsố cải giátrị tạo mẫusốsố dân nước, khu vực, lãnh thổ Nếu mẫusố lớn, lại gia tăng với tốc độ cao kết thương số tăng chậm, ... người học, đòi hỏi phải tạo nhiều chỗ học cho lực lượng tăng thêm này, phải tăng số trường học, lớp học, tăng số lượng giáo viên, sở vật chất, trang thiết bị, sách giáo khoa, phương tiện dạy học ... cơcấu dân số vàng”, tức số người độ tuổi lao động cao số người phụ thuộc Lịch sử dân tộc traỉ qua giai đoạn cấu dân số Việt Nam kết thúc thời kỳ cấu dân số BÀI TIỂU LUẬN NHÓM 10 QUY MÔ DÂN SỐ...
... PhanKhoa Anh 121 Hội nghị tổng kết năm NCKH & Đào tạo Khoa CNTT&TT - ĐHCT PHÂNTÍCHVÀ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ ĐỔI MỚI TRONG ĐÀO TẠO VÀ NGHIÊN CỨU KHOAHỌCCỦAKHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ ... viên thực việc phântíchcâu hỏi sở thống kê dựa vào số: độ khó, độ lệch chuẩn, sốphân biệt hệ sốphân biệt Từ đó, giảng viên chỉnh lý, bổ sung hay loại bỏ câu hỏi Các giảng viên khoa xây dựng ... lớp đông Một khó khăn khác đối giảng viên việc đánh giáhọcphần Theo quy chế, điểm tổng hợp đánh giáhọcphần tính vào phần tất điểm đánh giáphận Do sĩ số lớp lớn nên khâu tổ chức đánh giá phận...
... luận 4.1 Mộtsố thành tựu hạn chế 4.1.1 Thành tựu 4.1.2 Mộtsố hạn chế 4.2 Mộtsố kinh nghiệm 4.2.1 Giữ vững độc lập tự chủ 4.2.2 Xây dựng thực lực đất nước 4.2.3 Chủ động có bước thích hợp Học liệu ... bao gồm biến động phức tạp bàncờtrị quốc tế, tình hình kinh tế, trị nước Những thuận lợi khó khăn, thời thách thức của hoạt động đối ngoại Việt Nam + Phântích trình đổi sách đối ngoại nội ... công bằng, dân chủ, văn minh; đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hoá, giữ vững ổn định trị phát triển kinh tế Đảng Nhà nước Việt Nam thường xuyên phântích tình hình giới, đánh giá đặc điểm, tính chất...