... nghiệm 73 3 .3 Tổ chức thực nghiệm 73 3 .3. 1 Thời gian thực nghiệm 73 3 .3. 2 Địa điểm thực nghiệm 73 3 .3. 3Bài thực nghiệm 74 3. 3.4 Cách tiến hành ... dụng CNTT 33 2.2 Ứng dụng CNTT thiết kế giảng 33 2.2.1 Giới thiệu tổng quan số phần mềm hỗ trợ TKBG 33 2.2.2 Giới thiệu phần mềm Microsoft Power Point thiết kế giảng 39 2 .3 Quy trình ... 71 3. 1 Mục đích, nhiệm vụ yêu cầu thực nghiệm 71 3. 1.1 Mục đích thực nghiệm 71 3. 1.2 Nhiệm vụ thực nghiệm 71 3. 1 .3 Nguyên tắc thực nghiệm 71 3. 2 Phương...
... 0756 031 6 93 Vinh, 2011 Nguyn Th Mai 48 A Khoa a lý Trng i hc Vinh Khúa lun tt nghip LI CM N Trong quỏ trỡnh hon thnh ti: ng dng cụng ngh thụng tin nõng cao hiu qu khai thỏc kờnh hỡnh sỏch giỏo khoa ... a dng ú Bng 2: CC LOI KấNH HèNH TRONG SGK A Lí LP 11 BCB Kờnh hỡnh S lng (hỡnh) T l (%) Tng s 121 100 Bn , lc 29 23, 96 Tranh nh 33 27,27 Bng s liu thụng kờ 42 34 ,71 Biu 10 8,26 S 5,78 Bng ... Mai 48 A 32 Khoa a lý Trng i hc Vinh Khúa lun tt nghip Chng 2: NG DNG CNTT NNG CAO HIU QU KHAI THC KấNH HèNH TRONG SGK A Lí LP 11 BCB 2.1 NG DNG CNTT KHAI THC CC LOI KấNH HèNH TRONG SGK A...
... giá kết nghiên cứu 70 3. 1 Thực nghiệm s phạm 70 3. 2 Kết thực nghiệm 70 Phần kết luận 73 Tài liệu tham khảo 76 Nguyễn Thị Thảo 42A Địalý Các chữ viết tắt LĐGKĐL: Lợc đồ giáokhoaĐịalý BĐ: Bản ... bớc: Giai đoạn 1: (Tháng 9/2004): Chọn nhận đề tài Giai đoạn 2: (Từ tháng 9/2004 đến tháng 12/2004): Su tầm, thu thập tài liệu nghiên cứu lý thuyết, xây dựng đề cơng nghiên cứu Giai đoạn 3: (Từ ... riêng phối hợp sử dụng cho đạt hiệu cao Nguyễn Thị Thảo 42A Địalý 1.1 .3 Kênh hình sáchgiáokhoaĐịalý 1.1 .3. 1 SáchgiáokhoaĐịalý SGKĐL tài liệu cụ thể hoá nội dung chơng trình ĐL, đảm bảo...
... 35 2.2.4.2 Đặc điểm phương pháp thể 36 2 .3 So sánh hệ thống kí hiệu phương pháp biểu sáchgiáokhoađịalý 12 cải cách sáchgiáokhoađịalý 12 phân ban 37 2 .3. 1 Giống 37 ... hiệu lược đồ 30 2.2 .3 Hệ thống phương pháp biểu lược đồ 33 2.2.4 Đặc điểm chung hệ thống kí hiệu phương pháp biểu lược đồ sáchgiáokhoađịalý 12 phân ban 35 2.2.4.1.Đặc điểm ... Giống 37 2 .3. 2 Khác 38 2 .3. 2.1 Hệ thống kí hiệu .38 2 .3. 2.2 Hệ thống phương pháp biểu .46 2.4 Những xu hướng biến đổi ngôn ngữ đồ sáchgiáokhoađịalý 12 phân...
... nhận thức 4 .3 Thiết kế hệ thống câuhỏi 4.4 Thiết kế cách cung cấp tư liệu kênh chữ kênh hình, học sinh tự rút kết luận (Trong loại thiết kế có ví dụ cụ thể những phần cụ thể sáchgiáokhoađịa ... ta có nhiều chủ trương lớn, việc thay sáchgiáokhoa cho học sinh thực địa bàn nước năm học 2002 - 20 03 Và với môn khác, môn âm nhạc đổi sáchgiáo khoa, nội dung phương pháp dạy học Sự đổi qua ... Những đổi nội dung chương trình sáchgiáokhoa - Nội dung môn nghệ thuật phần âm nhạc lớp từ năm học 2002 - 20 03 có hai phần: Tập hát phát triển khả nghe nhạc Trong đó, chương trình hát nhạc trước...
... Văn 3. 1 Phương pháp đọc diễn cảm 3. 2 Phương pháp diễn giảng 3.3 Phương pháp đàm thoại 3. 4 Phương pháp trực quan 3. 5 Phương pháp nêu vấn đề Chương II THIẾT KẾ CÁC BÀI DẠY TÁC PHẨM TRUYỆN, GIAI ... thời” ( 1 940) Vang bóng Xuất xứ SVTH: Võ Thị Diễm My ? Trang 40 Sư phạm Ngữ Văn 02 K 33 Luận văn tốt nghiệp Đại học GVHD: ThS Nguyễn Minh Chính thời” (xuất năm thời” - Tập truyện gồm có 13 1 940) , lúc ... phạm Ngữ Văn 02 K 33 Luận văn tốt nghiệp Đại học GVHD: ThS Nguyễn Minh Chính Trong phạm vi đề tài này, người viết tập trung thiết kế giáo án giảng dạy tác phẩm truyện (giai đoạn 1 930 - 1945) chương...
... Nguyên …………………………………… 31 1 .3 Tiểu kết chƣơng ………………………………………………………… 32 Chƣơng RÈN LUYỆN KĨ NĂNG ĐỊA LÍ QUA MỘT SỐ DẠNG BÀI THỰC HÀNH TRONG CHƢƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ 12 THPT……… …… 34 2.1 Đặc điểm hệ thống ... http://www.Lrc-tnu.edu.vn 43 2 .3 Rèn luyện kĩ địa lí qua dạng thực hành SGK Địa lí 12 (Chƣơng trình Chuẩn) ………………………… 43 2 .3. 1 Rèn luyện kĩ vẽ lược đồ Việt Nam ………………………………… 47 2 .3. 2 Rèn luyện kĩ đọc ... Chƣơng THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 3. 1 Mục đích thực nghiệm …………………………………………………… 97 3. 2 Nhiệm vụ thực nghiệm …………………………………………………… 97 3.3 Nguyên tắc thực nghiệm ………………………………………………… 98 3. 4 Nội dung thực nghiệm...
... yếu nông, lâm nghiệp, giao thông không thuận lợi Do vậy, điều kiện giao lƣu, tiếp thu khoa học kỹ thuật hạn chế Những đặc Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 40 http://www.Lrc-tnu.edu.vn ... đào tạo từ khoa văn địa trƣờng sƣ phạm Cao Bằng (Trong trình đào tạo số tiết học Văn chiếm 70% Địa 30 %), có giáo viên trình độ chuyên môn chƣa thực vững vàng, kỹ sƣ phạm hạn chế 1.2 .3. 2 Thực trạng ... dạy học theo CNTT Trong năm gần đây, bùng nổ khoa học kỹ thuật công nghệ thông tin tác động mạnh mẽ đến phát triển tất lĩnh vực Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 32 http://www.Lrc-tnu.edu.vn...
... thực nghiệm 3.3 Nguyên tắc thực nghiệm 3. 4 Tổ chức thực nghiệm 3. 4.1 Chọn trường thực nghiệm 3. 4.2 Chuẩn bị thực nghiệm 3. 4 .3 Đánh giá sau thực nghiệm ... dạy môn Địa lí số trường THPT Bảng 3. 1 Tên trường giáo viên tham gia thực nghiệm Bảng 3. 2 Lớp số học sinh tham gia thực nghiệm Bảng 3.3 Bảng 3. 4 Bảng 3. 5 Bảng 3. 6 Kết thực nghiệm 1: Các phép chiếu ... TỰ NHIÊN TRONGSÁCHGIÁOKHOAĐỊA LÍ 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN NGÀNH : Lý luận phƣơng pháp dạy học môn địalý MÃ SỐ : 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC:...
... 3. 2 Đối tượng nội dung thực nghiệm sư phạm 88 3.3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 89 3. 4 Đánh giá kết thực nghiệm sư phạm 93 3.5 Kết luận chương 106 KẾT LUẬN VÀ KIẾN ... Qng đường τ giây thứ ba l3 = s3 − s = v τ + aτ 2 Qng đường τ giây thứ tư l4 = s − s3 = v τ + aτ2 ………………………………………… Nhận xét: l − l1 = l3 − l2 = l4 − l3 = = Δs = aτ 34 Vậy chuyển động thẳng biến ... 1,2/24 SGK Giao nhiệm - Giao nhiệm vụ nhà: - Ghi nhiệm vụ nhà, phút vụ nhà làm câuhỏi 4/24SGK có hẹn thời gian thảo luận tính a, tâp 3, 4/24 nhóm SGK , trắc nghiệm đề cương 21 đến 29, 37 đến 39 Các...
... Lần 3( Thi HKI Tăng/ Giảm Lớp 9A1 Tổng số 33 SL TL 12,1% SL 11 TL 33 ,3% 9A1 33 18,2% 11 33 ,3% 33 (T) 6,1% 24,2% 12 (T) 6,1% 1(T) 9A1 Giỏi Khá Trung bình SL TL 24,2% Yếu SL 10 TL 30 % 21,2% 27 ,3% ... 21,2% 27 ,3% 36 ,4% (G) 10 3% 30 ,3% 1(G) 3% 9,1 % 3% (T) 9,1% 6(G) 18,2% So sánh : Bài kiểm tra lần KSCL tiến hành trước lúc tác động , đề trường : Từ TB trở lên : 69,7 % Dưới TB : 30 ,3% Bài kiểm ... Giáo dục Đào tạo: SáchgiáokhoaĐịa lí , NXB Giáo dục 17 PHỤ LỤC KẾ HOẠCH MINH HỌA TIẾT DẠY VÀ HỌC THEO ĐỀ TÀI HƯỚNG DẪN HỌC SINH ĐỌC, THẢO LUẬN VĂN BẢN TRONGSÁCHGIÁOKHOAĐỊA LÍ GIÚP PHÁT HUY...
... chương trình sáchgiáokhoa Các tranh, ảnh Địa lí đưa vào học nhiều Có có đến - tranh, ảnh Tổng số tranh, ảnh sáchgiáokhoaĐịa lí lên tới số 30 Theo tôi, tranh, ảnh sáchgiáokhoaĐịa lí phân làm ... MSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSMSSMSMSMSMSMSMMS 13 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Như học sinh phải dựa vào kiến thức 23, kết hợp hình 23. 1 hình 24 .3 để giải thích Với câuhỏi mang tính chất tích hợp ... học Ví dụ: Khi khai thác hình 23. 3 Để làm rõ khó khăn sở hạ tầng cho phát triển kinh tế - xã hội vùng Bắc Trung Bộ, giáo viên nên đặt câu hỏi: ? Cho biết hình 23. 3 có nội dung ? Hãy mô tả công...