Đang tải... (xem toàn văn)
Ưng dụng công nghệ thông tin để thiết kế bài giảng địa lý tự nhiên trong sách giáo khoa địa lí 10 trung học phổ thông
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM NGỌC THƢƠNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐỊA LÝ TỰ NHIÊN TRONG SÁCH GIÁO KHOA ĐỊA LÍ 10 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS Trần Viết Khanh THÁI NGUYÊN - 2008 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM NGỌC THƢƠNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐỊA LÝ TỰ NHIÊN TRONG SÁCH GIÁO KHOA ĐỊA LÍ 10 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG CHUYÊN NGÀNH : Lý luận phƣơng pháp dạy học môn địa lý MÃ SỐ : 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS Trần Viết Khanh THÁI NGUYÊN – 2008 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu, kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực đảm bảo tính khoa học Thái nguyên tháng năm 2008 Tác giả Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ CNTT : Công nghệ thông tin SGK : Sách giáo khoa THPT : Trung học phổ thông THCS : Trung học sở TN : Thực nghiệm ĐC : Đối chứng Đtb : Điểm trung bình CD : Đĩa chứa nội dung giảng Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa Lời cam đoan Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục hình, sơ đồ, biểu đồ, tranh ảnh MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn nghiên cứu đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn NỘI DUNG Chƣơng 1: Cơ sở lí luận thực tiễn việc ứng dụng CNTT thiết kế giảng Địa lí tự nhiên 10 THPT 1.1 Cơ sở lí luận đề tài 1.1.1 Đặc điểm tâm lí trình độ nhận thức lứa tuổi học sinh THPT 1.1.2 Một số khái niệm lí luận dạy học Địa lí 1.2 Cơ sở thực tiễn đề tài 1.2.1 Quan điểm dạy học theo hướng tích cực 1.2.2 Tin học hóa – Nhu cầu tất yếu thời đại 1.2.3 Quan niệm dạy học có sử dụng CNTT Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 1.2.4 Ứng dụng CNTT vào giảng dạy để thực tốt mục tiêu dạy học đại hóa giáo dục 1.2.5 Thực trạng việc ứng dụng CNTT thiết kế giảng Địa lí tự nhiên 10 THPT Chƣơng 2: Sử dụng CNTT phần mềm tin học có nội dung Địa lí để thiết kế giảng Địa lí tự nhiên SGK Địa lí 10 THPT 2.1 Giới thiệu số phần mềm có khả khai thác thiết kế giảng Địa lí 2.1.1 Một số yêu cầu nguyên tắc việc thiết kế giảng 2.1.2 Một số phần mềm sử dụng thiết kế giảng 2.1.3 Sử dụng Power point để thết kế giảng Địa lí tự nhiên 10 THPT 2.2 Thiết kế số giảng Địa lí tự nhiên cụ thể chương trình Địa lí 10 THPT có sử dụng Power point phần mềm tin học có nội dung Địa lí 2.2.1 Chương trình nội dung mơn Địa lí trường phổ thơng 2.2.2 Quy trình thiết kế giảng có sử dụng CNTT 2.2.3 Áp dụng trực tiếp vào thiết kế mẫu giảng Địa lí tự nhiên SGK Địa lí 10 THPT Chƣơng Thực nghiệm sƣ phạm 3.1 Mục đích thực nghiệm 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm 3.3 Nguyên tắc thực nghiệm 3.4 Tổ chức thực nghiệm 3.4.1 Chọn trường thực nghiệm 3.4.2 Chuẩn bị thực nghiệm 3.4.3 Đánh giá sau thực nghiệm Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 3.5 Nhận xét kết thực nghiệm Kết luận Tài liệu tham khảo Phụ lục Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC HÌNH, SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ, TRANH ẢNH Stt Số hiệu Tên hình, sơ đồ, biểu đồ, tranh ảnh Hình 1.1 Vị trí mơ hình Hình 1.2 Hệ thống phương tiện dạy học Địa lí Hình 1.3 Cấu trúc giảng Hình 2.1 Màn hình làm việc Power point Hình 2.2 Hộp thoại Autocontent Winzard Hình 2.3 Danh sách tệp mẫu Design templates Hình 2.4 Một Slide trắng với bố cục có sẵn Hình 2.5 Một Slide với phần trình bày trắng Hình 2.6 Thao tác đóng gói vào CD 10 Hình 2.7 Thêm tính đóng gói vào CD 11 Hình 2.8 Cửa sổ Microsoft Organization chart 12 Hình 2.9 Một Slide phép chiếu hình đồ Trang 13 Hình 2.10 Các kiểu chữ nghệ thuật WordArt 14 Hình 2.11 Chèn biểu đồ vào Slide 15 Hình 2.12 Định dạng nhanh Font chữ 16 Hình 2.13 Dùng Slide Master định dạng nhanh Slide 17 Hình 2.14 Một Slide có Video 18 Hình 2.15 Slide xác định nhiệm vụ phiếu học tập 19 Hình 2.16 Slide có sơ đồ mối quan hệ nguyên nhân - kết 20 Hình 2.17 Slide có đồ Một Slide 5: Vũ trụ Hệ Mặt Trời Trái 21 Hình 2.18 Đất Hệ chuyển động tự quay quanh trục Trái Đất 22 Hình 3.1 Biểu đồ đánh giá kết thực nghiệm 1:Các Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn phép chiếu hình Biểu đồ đánh giá kết thực nghiệm 5:Vũ trụ 24 Hình 3.2 Hệ Mặt Trời Trái Đất Hệ chuyển động tự quay quanh trục Trái Đất 25 Hình 3.3 Biểu đồ đánh giá kết thực nghiệm 7:Cấu trúc Trái Đất Thạch Thuyết kiến tạo mảng Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC BẢNG Stt Số hiệu Bảng 1.1 Tên bảng Cơ sở vật chất phục vụ cho việc ứng dụng CNTT vào thiết Trang kế giảng giảng dạy mơn Địa lí số trường THPT Bảng 3.1 Tên trường giáo viên tham gia thực nghiệm Bảng 3.2 Lớp số học sinh tham gia thực nghiệm Bảng 3.3 Bảng 3.4 Bảng 3.5 Bảng 3.6 Kết thực nghiệm 1: Các phép chiếu hình đồ Bảng phân bố tần số, tần suất kết khảo sát 1: Các phép chiếu hình đồ Giá trị phương sai độ lệch chuẩn kết khảo sát 1: Các phép chiếu hình đồ Kết thực nghiệm 5: Vũ trụ Hệ Mặt Trời Trái Đất Hệ chuyển động tự quay quanh trục Trái Đất Bảng phân bố tần số, tần suất kết khảo sát 5: Bảng 3.7 Vũ trụ Hệ Mặt Trời Trái Đất Hệ chuyển động tự quay quanh trục Trái Đất Giá trị phương sai độ lệch chuẩn kết khảo sát Bảng 3.8 5: Vũ trụ Hệ Mặt Trời Trái Đất Hệ chuyển động tự quay quanh trục Trái Đất 10 Bảng 3.9 11 Bảng 3.10 Kết thực nghiệm 7: Cấu trúc Trái Đất Thạch Thuyết kiến tạo mảng Bảng phân bố tần số, tần suất kết khảo sát 7: Cấu trúc Trái Đất Thạch Thuyết kiến tạo mảng Giá trị phương sai độ lệch chuẩn kết khảo sát 12 Bảng 3.11 Bài 7: Cấu trúc Trái Đất Thạch Thuyết kiến tạo mảng Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn c Trái Đất hình cầu khơng tự quay quanh trục d Trái Đất hình cầu tự quay quanh trục Giờ địa phƣơng : a Giờ kinh tuyến khác b Giờ kinh tuyến nằm múi c Giờ kinh tuyến số d Giờ kinh tuyến số 180 Trái Đất đƣợc chia làm 24 múi nên Trái Đất có: a Từ múi số đến múi số 24 b Từ múi số đến múi số 23 c Từ múi số đến múi số 24 d Ý a b Kinh tuyến đổi ngày kinh tuyến số: a b 90 c 150 c 180 Nguyên nhân lệch hƣớng chuyển động vật thể bề mặt Trái Đất là: a Trái đất hình cầu b Trái Đất tự quay quanh trục c Trái đất nằm hệ Mặt Trời d Trái Đất hình cầu tự quay quanh trục Lực Coriolit làm cho vật thể chuyển động bề mặt Trái Đất BCB bị lệch: a Về bên trái hướng chuyển động ban đầu b Về bên phải hướng chuyển động ban đầu Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn c Về trước hướng chuyển động ban đầu d Về sau hướng chuyển động ban đầu Lực Coriolit làm cho vật thể chuyển động bề mặt Trái Đất BCN bị lệch a Về bên trái hướng chuyển động ban đầu b Về bên phải hướng chuyển động ban đầu c Về trước hướng chuyển động ban đầu d Về sau hướng chuyển động ban đầu Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn PHẾU KHẢO SÁT KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH (Sau dạy thực nghiệm giáo viên) Bài 7: Cấu trúc Trái Đất Thạch quyển.Thuyết kiến tạo mảng Thời gian hoàn thành: 15 phút Họ tên học sinh………………… Lớp…….Trường THPT……………… Giáo viên giảng dạy…………………………………………………………… Điểm Lời nhận xét giáo viên II./ Khoanh tròn đáp án câu sau: Vỏ Trái Đất có độ dày dao động từ: a 5Km đến 70 Km b 10Km đến 80Km c 30Km đến 100Km d 5Km đến 20Km Vỏ Trái Đất đƣợc cấu tạo loại đá: a Trầm tích, granit, b Trầm tích, granit, bazan c Granit, bazan c Trầm tích, bazan Thạch gồm: a Vỏ Trái Đất lớp Manti b Vỏ Trái Đất lớp Manti c Vỏ Trái Đất lớp Manti đến độ sâu khoảng 100 Km d Vỏ Trái Đất lớp Manti đến độ sâu khoảng 100 Km Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Ở lớp Manti trên, vật chất trạng thái: a Rắn b Lỏng c Khí d Quánh dẻo Nhân Trái Đất đƣợc chia thành lớp, vật chất tồn dƣới dạng: a Nhân trạng thái rắn, nhân trạng thái lỏng b Nhân nhân trạng thái lỏng c Nhân trạng thái lỏng, nhân trạng thái rắn d Nhân nhân trạng thái rắn Trái Đất có mảng kiến tạo lớn, là: a Bắc Mĩ, Nam Mĩ, Phi, Á – Âu, Nam Cực, Đại Tây Dương, Ấn Độ Dương b Bắc Mĩ, Nam Mĩ, Phi, Á – Âu, Nam Cực, Thái Bình Dương, Ấn Độ Ôxtrâylia c Bắc Mĩ, Nam Mĩ, Phi, Á – Âu, Bắc Cực, Đại Tây Dương, Ấn Độ Dương d Bắc Mĩ, Nam Mĩ, Phi, Bắc Cực, Nam Cực, Đại Tây Dương, Ấn Độ Dương Nguyên nhân làm cho mảng kiến tạo dịch chuyển là: a Do hoạt động dòng đối lưu vật chất quánh dẻo có nhiệt độ cao tầng manti b Do hoạt động dòng đối lưu vật chất quánh dẻo có nhiệt độ cao tầng manti c Do vỏ Trái đất có chỗ dày mỏng khác d Do nhân Trái Đất có nhiệt độ áp suất cao Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KHOA ĐỊA LÝ PHIẾU NHẬN XÉT VỀ ỨNG DỤNG CNTT ĐỂ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐỊA LÍ 10 THPT (Sau tiến hành dạy thực nghiệm giáo viên ) Họ tên tác giả: Họ tên người dạy thực nghiệm: Đơn vị công tác: Trình độ chun mơn: Tên dạy thực nghiệm: Tiêu chuẩn Nội dung nhận xét Tính thiết thực Tính sáng tạo Tính khoa học Tính sư phạm Tính hiệu …………, ngày… tháng……năm 2008 Xác nhận nhà trường Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên Người dạy thực nghiệm http://www.lrc-tnu.edu.vn Kịch thiết kế Bài 1: Các phép chiếu hình đồ Tiến trình (1) Giáo viên hƣớng dẫn học sinh khai thác viết vào phiếu học tập (2) HĐ1: Khái niệm Học sinh (3) Hoạt Khai thác Slide 1,2 Tóm tắt nội dung (4) Chƣơng I Bản đồ động cá Bài 1: Các phép chiếu hình nhân đồ phép I./ Phép chiếu hình đồ chiếu hình Khai thác Slide 3,4,5,6 Khái niệ m - Phép chiếu hình đồ đồ - Quan sát hình nêu cách cách biểu thị mặt cong Trái thức chuyển hệ thống kinh vĩ tuyến từ cầu lên mặt phẳng? đất lên mặt phẳng, để điểm mặt cong tương ứng - Thế phép chiếu hình với điểm mặt phẳng đồ? Khai thác Slide 7,8 Chú ý - Do bề mặt Trái đất cong nên * Quan sát đồ sau để trả thể lên mặt phẳng, lời câu hỏi - Vì chuyển từ địa cầu khu vực khác đồ khơng thể hồn tồn xác lên mặt phẳng, hệ thống kinh vĩ tuyến đồ khác Vì vậy, tùy yêu cầu sử dụng đồ, khu nhau? vực cần thể đồ, người ta dùng phép chiếu hình đồ khác (- Khi chiếu giữ nguyên mặt chiếu đồ mặt phẳng cuộn lại thành hình nón hình, trụ ta có phép chiếu tương ứng Phương vị, hình nón, hình trụ - Mặt chiếu tiếp xúc cắt bề mặt địa cầu ta có cách chiếu tiếp tuyến, cát tuyến.) Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn HĐ Hoạt II./ Các phép chiếu hình Các phép động theo đồ Phép chiếu phƣơng vị chiếu nhóm * Khái niệ m: Là phương pháp hình đồ nhỏ với thể mạng lưới kinh, vĩ phiếu tuyến mặt cầu lên mặt học tập Khai thác Slide 9,10,11,12,13,14 phẳng * Phân loại: - Phép chiếu phương vị đứng - Phép chiếu phương vị ngang - Phép chiếu phương vị nghiêng + Phép chiếu phương vị đứng: - Mặt chiếu tiếp xúc với cầu cực - Kinh tuyến đoạn thẳng đồng quy cực; Vĩ tuyến vòng tròn đồng tâm cực - Khu vực xác: Gần cực - Khu vực xác: Ra xa vùng cực - Dùng để vẽ khu vực quanh cực Phép chiếu hình nón Khai thác Slide 15 * Khái niệ m: Là phương pháp thể mạng lưới kĩnh vĩ tuyến địa cầu lên mặt chiếu hình nón * Phân loại: - Phép chiếu hình nón đứng - Phép chiếu hình nón ngang - Phép chiếu hình nón nghiêng + Phép chiếu hình nón đứng: - Hình nón tiếp xúc với cầu Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn vòng vĩ tuyến - Kinh tyến đoạn thẳng đồng qui đỉnh hình nón; Vĩ tuyến cung trịn đồng tâm đỉnh hình nón - Khu vực xác: Tại vĩ tuyến tiếp xúc - Khu vực xác: Ra xa vĩ tuyến tiếp xúc - Dùng để vẽ cho khu vực vĩ độ trung bình Khai thác Slide 16 Phép chiếu hình trụ * Khái niệ m: Là phương pháp thể mạng lưới kinh, vĩ tuyến cầu lên mặt chiếu hình trụ * Phân loại: - Phép chiếu hình trụ đứng - Phép chiếu hình trụ ngang - Phép chiếu hình trụ nghiêng + Phép chiếu hình trụ đứng: - Hình trụ tiếp xúc với cầu vịng xích đạo - Kinh, vĩ tuyến đường thẳng vng góc với - Khu vực xác: Tại xích đạo - Khu vực xác: Ra xa xích đạo Khai thác Slide 17 Khai thác Slide 8,19,20,21,22 * Tổng kết Thực tập củng cố dạng trắc nghiệm Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Kịch thiết kế Bài 5: Vũ trụ Hệ Mặt trời Trái đất Hệ chuyển động tự quay quanh trục Trái đất Tiến Giáo viên hƣớng dẫn học sinh Học Tóm tắt nội dung trình khai thác viết vào phiếu HT sinh (1) (2) (3) (4) Chƣơng II Vũ trụ Hệ chuyển động Trái Đất Khai thác Slide Bài 5: Vũ trụ Hệ Mặt Trời Trái Đất Hệ chuyển động tự quay quanh trục Trái Đất HĐ1: I./ Khái quát Vũ trụ, Hệ Khái quát Mặt Trời, Trái Đất hệ Mặt Trời Vũ trụ, Vũ trụ hệ Mặt Khai thác Slide 2,3,4 Hoạt - Là khoảng không gian vô tận trời, Trái * Quan sát đoạn Video sau trả động cá chứa thiên hà đất lời câu hỏi hệ Mặt trời - Vũ trụ gì? - Thiên Hà gì? nhân, - Thiên hà tập hợp cặp nhiều thiên thể (như sao, hành tinh, vệ tinh, - Dải Ngân Hà gì? chổi…) với khí, bụi xạ điện từ - Thiên Hà chứa hệ Mặt Trời hành tinh gọi dải Ngân Hà Hệ Mặt Trời Trái đất hệ Mặt Trời a Hệ Mặt Trời - Là tập hợp thiên thể Khai thác Slide 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 Hoạt động nằm dải Ngân Hà Bao gồm Mặt Trời trung tâm * Quan sát video, SGK hoàn theo thiên thể chuyển động xung thành phiếu học tập theo nhóm quanh với quỹ đạo từ Tây sang Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Ngun http://www.lrc-tnu.edu.vn nhóm phân cơng nhỏ với Đơng phiếu b Trái Đất hệ Mặt Trời - Trái Đất hành tinh thứ tính học từ gần xa Mặt Trời Khoảng tập cách trung bình tới Mặt Trời 149,6 km Trái Đất hành tinh hệ Mặt Trời có sống II./ Hệ chuyển động tự HĐ 2: Sự luân phiên ngày Khai thác Slide 14, 15, 16 * Quan sát đoạn băng Video hoàn thành sơ đồ theo mẫu Hoạt quay quanh trục Trái Đất Sự luân phiên ngày đêm động cá - Trái Đất có dạng hình cầu nên nhân – ln ln chiếu sáng cặp đêm nửa nửa chìm bóng tối - Do Trái Đất tự quay quanh trục nên khắp nơi Trái Đất có ngày đêm liên tục HĐ Khai thác Slide 17, 18, 19, 20, Giờ Trái Đất đƣờng Giờ TĐ 21 * Quan sát đoạn Video chuyển ngày quốc tế - Giờ địa phương (giờ Mặt trời): đường chuyển hình ảnh để trả lời câu hỏi: - Hãy phân biệt giời địa phương Hoạt địa điểm thuộc kinh động cá tuyến khác có độ cao mặt với quốc tế? nhân – ngày quốc tế - Vì phải chia khu vực thống cách tính cặp trời khác có khác - Giờ múi số quy định Thế giới? gốc quốc tế (GMT) - Vì ranh giới múi khơng hồn tồn thẳng theo - Chia bề mặt TĐ 24 múi giờ, đánh số từ đến 23 (hoặc từ đường kinh tuyến? đến 24, múi 24 dùng chung) - Vì phải có đường chuyển ngày quốc tế? Vị trí đường - Danh giới múi quy định theo biên giới quốc gia chuyển ngày quốc tế quy ước - Quy định kinh tuyến 1800 qua quốc tế đổi ngày? múi số 12 làm kinh tuyến đổi Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ngày quốc tế: Quy ước: Đi qua kinh tuyến từ Đông sang Tây tăng ngày lịch, từ Tây sang Đông lùi ngày lịch HĐ 4: Sự lệch Khai thác Slide 22, 23 hướng * Quan sát hình, kết hợp chuyển động SGK để trả lời câu hỏi - Ở BCB, BCN vật lệch bên - Lực làm lệch hướng chuyển động vật thể bề mặt vật so với hướng chuyển động TĐ gọi lực Coriolit thể ban đầu? - Vì có lệch hướng đó? - Ở BCB vật lệch bên phải, Ở BCN vật lệch bên trái hướng - Lực có tên gì? - Lực tác động đến chuyển động chuyển động ban đầu - Nguyên nhân: Do TĐ tự quay vật thể TĐ? từ Tây sang Đông, điểm Hoạt động cá Sự lệch hƣớng chuyển động nhân vật thể thuộc vĩ độ khác có vận tốc dài khác - Lực tác động tới chuyển động vật thể bề mặt TĐ dịng nước, đường đạn, hướng gió… Khai thác Slide 24 Khai thác Slide 25, 26, 27, Cả lớp * Tiểu kết 28, 29 Thực tập củng cố dạng trắc nghiệm Khai thác Slide 30: * Tổng kết Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Kịch thiết kế Bài 7: Cấu trúc Trái Đất Thạch Thuyết kiến tạo mảng Tiến trình (1) HĐ Giới Giáo viên hƣớng dẫn học sinh khai thác viết vào phiếu học tập (2) Khai thác Silde Học sinh (3) Cả lớp Tóm tắt nội dung (4) Chƣơng III Cấu trúc Trái Đất Các lớp vỏ địa lí thiệu Bài 7: Cấu trúc Trái Đất chương Thạch Thuyết kiến tạo mảng I./ Cấu trúc Trái Đất HĐ */ Bước 1: Khai thác Slide 2, 3, Hoạt - Trái Đất cấu trúc Cấu trúc - Hãy mô tả cấu trúc Trái Đất? - Phương pháp tiến hành nghiên động cá lớp: Vỏ Trái Đất, lớp Manti, nhân – Nhân Trái Đất cứu cấu trúc Trái Đất? cặp - Phương pháp nghiên cứu phổ biến nay: Phương pháp địa chấn Trái Đất */ Bước 2: Khai thác Slide 4, 6, 7, 8, Hoạt động Lớp vỏ Trái Đất Là lớp vỏ cứng, mỏng, độ dày theo dao động từ 5km đến 70 km nhóm nhỏ với Gồm loại vỏ - Vỏ lục địa: gồm loại đá trầm phiếu học tập tích, granit, bazan Dày vỏ đại dương - Vỏ đại dương: gồm đá trầm tích, đá bazan Mỏng vỏ lục địa Là lớp vỏ quan trọng nơi tồn thành phần khác TĐ nước, khơng khí, sinh vật… Lớp Manti Chiếm 80% thể tích, 68,5% khối Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn lượng TĐ Gồm tầng: - Manti trên: Vật chất trạng thái quánh dẻo vận động - Manti dưới: Vật chất trạng thái rắn Nhân Trái Đất Có nhiệt độ cao áp suất lớn chia làm tầng; - Nhân ngoài: Vật chất trạng thái lỏng - Nhân trong: Vật chất trạng thái rắn (còn gọi nhân NiFe) * Khái niệ m Thạch quyển: Bao gồm vỏ TĐ phần lớp Khai thác slide 10,11 Thạch gì? Man ti đến độ sâu khoảng 100km II./ Thuyết kiến tạo mảng Thuyết kiến tạo mảng - Là thuyết hình thành HĐ 3: Thuyết Khai thác Slide 12, 13, 14,15,16 * Quan sát hình ảnh video Hoạt phân bố lục địa đại dương động bề mặt Trái Đất kiến để trả lời câu hỏi lớp tạo mảng - Em có nhận xét vị trí lục địa trước nay? dạng đứt gãy tạo thành mảng cứng (mảng lục địa) - Nguyên nhân dẫn đến thay đổi đó? */ Nội dung chính: - Thạch cấu tạo từ - Thuyết kiến tạo mảng nói vấn mảng kiến tạo lớn đề gì? - Nội dung Thuyết này? - Mỗi mảng bao gồm lục địa đại dương (trừ mảng TBD) - Theo thuyết vỏ TĐ bị biến - Các mảng không đứng yên mà dịch chuyển lớp Manti quánh dẻo Nguyên nhân dịch chuyển: Do hoạt động đối lưu dòng vật chất quánh dẻo có nhiệt độ cao tầng Manti Các dạng tiếp xúc Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn mảng kiến tạo Hoạt a Tiếp xúc tách dãn - Điều kiện: Khi hai mảng lục địa động dịch chuyển xa dần theo nhóm - Kết quả: Hình thành nên sống núi ngầm đại dương, dạng nhỏ với kèm theo động đất núi lửa tiếp xúc phiếu học tập b Tiếp xúc dồn ép - Điều kiện: Khi hai mảng xô HĐ 4: Các Khai thác Slide 17, 18, 19, 20 húc, bị hút chìm vào mảng kiến - Kết quả: Hình thành nên sống núi cao vực sâu tạo */ Tổng kết Khai thác Slide 21 Khai thác Slide 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28 Thực tập củng cố dạng trắc nghiệm (Các slide 29, 30, 31 ảnh minh họa phóng to) Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Một số hình ảnh dạy thực nghiệm trƣờng THPT Phú Lƣơng Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ...ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM NGỌC THƢƠNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐỊA LÝ TỰ NHIÊN TRONG SÁCH GIÁO KHOA ĐỊA LÍ 10 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG CHUN NGÀNH : Lý. .. trạng việc ứng dụng CNTT thiết kế giảng Địa lí tự nhiên 10 THPT Chƣơng 2: Sử dụng CNTT phần mềm tin học có nội dung Địa lí để thiết kế giảng Địa lí tự nhiên SGK Địa lí 10 THPT 2.1... trình thiết kế giảng địa lí tự nhiên để phụ vụ cho việc giảng dạy nhà trường phổ thông - Thiết kế số giảng cụ thể phần địa lí tự nhiên SGK Địa lý lớp 10 THPT - Thực nghiệm sư phạm số trường phổ thông
